Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Antioquia
Municipio: Bello
Radicado: 8085
Institución Educativa: Institución Educativa Hernán Villa Baena
Sede Educativa: Institución Educativa Hernán Villa Baena
Nombres y apellidos del
docente: Luz Adriana Acevedo Serna
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).

Área: Tecnología E Informática
Grado: Quinto
Tema: Aplicar las operaciones básicas mediante el programa de Word
Tendencia Flexible: Se busca que el estudiante adquiera su conocimiento,
teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje, su capacidad y competencia en su
proceso formativo ofreciéndole el donde y el lugar para aprender.
El propósito de la clase es que los estudiante aprendan a desarrollar las
operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división), empleando la
fórmula que se encuentra en Word utilizando las herramientas que ofrece el
programa, insertar tablas.
Que de forma autónoma y flexible puedan resolver sus problemas cotidianos
y los lleve a dinamizar proceso de su contexto escolar.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
Se parte de los conocimientos previos de los estudiantes y se van
incorporando con los saberes que circulan en el aula de clase – maestro y
poder construir un aprendizaje significativo
Que los estudiantes inicien el desarrollo de las operaciones básicas mediante
lo solución de problemas sencillos, permitiéndoles el proceso de sus
capacidades para llegar a las posibles soluciones.
Permitirles a los estudiantes el espacio para la exploración, que ellos mismo
descubran sus posibles soluciones, dándole cavidad a la equivocación y al
error, que sean conscientes y reflexiones de su proceso y de esta manera
construyan su conocimiento, que sean ellos protagonista de su aprendizaje.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Que los estudiantes sean autónomos de su proceso de aprendizaje para darle
solución a los problemas.
Que utilicen y se apoderen de las herramientas que ofrece el programa de
Word

Que integren la teoría con la práctica, partiendo de cosas concretas en las
cuales se desenvuelve.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
LEY N.1341
30 de Julio 2009
"POR LA CUAL SE DEFINEN
PRINCIPIOS Y CONCEPTOS
SOBRE LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN Y LA
ORGANIZACIÓN DE LAS
TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACIÓN Y LAS
COMUNICACIONES - TIC-, SE
CREA LA AGENCIA NACIONAL
DE ESPECTRO Y SE DICTAN
OTRAS DISPOSICIONES
http://media.wix.com/ugd/2
208f2_6ab948594026447
99e6d94c125d6dade.pdf
Masificación
del gobierno
en línea
Las entidades
públicas deberán
adoptar todas las
medidas necesarias
para garantizar el
máximo
aprovechamiento
de las Tecnologías
de la Información y
las Comunicaciones
en el desarrollo de
sus funciones.
LEY N.1341
30 de Julio 2009
"POR LA CUAL SE DEFINEN
PRINCIPIOS Y CONCEPTOS
SOBRE LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN Y LA
ORGANIZACIÓN DE LAS
TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACIÓN Y LAS
COMUNICACIONES - TIC-, SE
CREA LA AGENCIA NACIONAL
DE ESPECTRO Y SE DICTAN
OTRAS DISPOSICIONES
http://media.wix.com/ugd/2
208f2_6ab948594026447
99e6d94c125d6dade.pdf
PROVISIÓN DE
LAS REDES Y
SERVICIOS Y
ACCESO A
RECURSOS
ESCASOS
la provisión de
redes y servicios de
telecomunicacione
s,que es un servicio
público bajo la
titularidad del
Estado, se habilita
de manera general,
y causará una
contraprestación
periódica a favor
del Fondo de las
Tecnologías de la
Información y las
Comunicaciones.

iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
 Estudiantes reflexivos, participativos, críticos y argumentativos
 Sujetos creativos e innovadores que propongan transformaciones
significativas en sus contextos.
 Que los estudiantes sean nativos digital y se apoderan de sus procesos
académicos
 Que los estudiantes adquieran su conocimiento mediante las redes y la
tecnología articulando la teoría con la praxis.
 A través de la redes se conformes comunidades académicas que les
permita a los estudiantes debatir y construir su aprendizaje.
 Crear las condiciones necesarias para que los estudiantes potencien sus
habilidades y competencias
 Establecer vínculos afectuosos que permitan tener ambientes favorables
para la innovación de prácticas pedagógicas.
 Estudiantes éticos y responsables con el buen uso de las TIC
favoreciendo el medio ambiente.
 Prácticas pedagógicas que integren la comunidad educativa y articulen
todos los estamentos educativos. Mediante la TIC
 Toda la comunidad educativa estar dispuesto al cambio y a los grandes
retos que la educación nos demanda

Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.