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Bloque academico maria gimenez

  1. 1. INTRODUCCIÓN FATLA PROGRAMA DE EXPERTO ELEARNINGSECCION EXPOSICIÓN MARIA COROMOTO GIMENEZSECCIÓN DE REBOTE SECCION DE CONSTRUCCIÓN SECCIÓN DE COMPROBACIÓN REFLEXIÓN << < > >>
  2. 2. INTRODUCCIÓNSECCION EXPOSICIÓN El desarrollo y la construcción de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) requiere de tomar en cuenta elementos pedagógicos, que aprovechando los beneficios de las tecnologíasSECCIÓN DE REBOTE permiten mantener el interés del participante o estudiante y SECCION DE asegurar que el mismo se apropie de su propio aprendizaje. Al CONSTRUCCIÓN mismo tiempo, para el tutor representa una ayuda ya que el SECCIÓN DE entorno se constituirá en una herramienta que hablará por si sola, COMPROBACIÓN dejando al mismo la labor de monitorear e intervenir en los casos fundamentales que lo ameriten. REFLEXIÓN El propósito de esta presentación es explicar el bloque “Académico”, que junto con el bloque cero o bloque PACIE y el bloque de cierre, estructuran los elementos fundamentales de una EVA. << < > >>
  3. 3. INTRODUCCIÓN En la sección de exposición se exponen los contenidosSECCION EXPOSICIÓN del curso o lo que es lo mismo la información.SECCIÓN DE REBOTE Tips: Uso de recursos diversos SECCION DE d)Se debe utilizar para presentar la información CONSTRUCCIÓN diversidad en los recursos SECCIÓN DE para presentar la COMPROBACIÓN información. Ejm.: Pdf, Libros, Enlaces, etc. REFLEXIÓN e)La información debe presentarse bajo el enfoque de alternativas que le permitan al estudiante generar conocimiento sobre la base de posturas diversas. << < > >>
  4. 4. INTRODUCCIÓNSECCION EXPOSICIÓN Esta sección se utiliza para hacer que el estudiante seSECCIÓN DE REBOTE vea en la obligación de regresar a la exposición de Para poder participar acá el estudiante debe SECCION DE contenido e información. haber asimilado la información presentada por el tutor. Véase el ejemplos: CONSTRUCCIÓN SECCIÓN DE En este sentido, el mismo COMPROBACIÓN no podrá avanzar o participar de las demás REFLEXIÓN actividades si no ha asimilado la información que el tutor le ha presentado << < > >>
  5. 5. INTRODUCCIÓNSECCION EXPOSICIÓN Es necesario necesario dejar en las manos del propioSECCIÓN DE REBOTE estudiante la apropiación de su propio conocimiento, El aprendizaje cooperativo cobra vigencia en cualquier entorno de aprendizaje y en una SECCION DE basado en un trabajo EVA el mismo debe manifestarse a través de CONSTRUCCIÓN cooperativo, aprendiendo de la participación, el análisis, la crítica constructiva y la discusión. SECCIÓN DE los otros, con los otros y para COMPROBACIÓN los otros. REFLEXIÓN En esta sección el estudiante descubre en compañía de sus compañeros y afianza su aprendizaje << < > >>
  6. 6. INTRODUCCIÓNSECCION EXPOSICIÓN En todo entorno de aprendizaje, la evaluación deSECCIÓN DE REBOTE estar presente para evidenciar que el proceso ha alcanzado Sin la comprobación del proceso de enseñanza y aprendizaje el ciclo del proceso SECCION DE su objetivo a través de una no estaría cubierto. Necesario es pues, hacer CONSTRUCCIÓN valoración y/o calificación. que el estudiante ponga en práctica lo aprendido. SECCIÓN DE COMPROBACIÓN Esto le permite al estudiante ponerse en conocimiento de REFLEXIÓN su avance e incluso identificar sobre los aspectos que debe fortalecer. << < > >>
  7. 7. INTRODUCCIÓNSECCION EXPOSICIÓN En un entorno virtual de aprendizaje deben organizarse los bloques de tal manera que el mismo conspire para que el estudiante pueda lograr aprender. En tal sentido la estructura de laSECCIÓN DE REBOTE EVA de comprender: el Bloque 0 ó Bloque PACIE, el Bloque SECCION DE Académico y el Bloque de Cierre. CONSTRUCCIÓN SECCIÓN DE Por otra parte, el Bloque Académico, que es el que se presenta en COMPROBACIÓN este espacio, debe exponer la información a través de la variedad de recursos. Al mismo tiempo, establecer la estrategias para que el REFLEXIÓN estudiante asimile la información presentada. Posteriormente, dejar que el estudiante construya y afiance su conocimiento en compañía de sus pares e iguales y finalmente comprobar que la efectividad del proceso de aprendizaje. << < > >>
  8. 8. INTRODUCCIÓNSECCION EXPOSICIÓNSECCIÓN DE REBOTE SECCION DE CONSTRUCCIÓN SECCIÓN DE COMPROBACIÓN REFLEXIÓN << < > >>

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