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Universidad Estatal a Distancia
 Escuela Ciencias de la Educación


 Profesora: Lilliana Arias Granados
Curso: Aplicaciones de la Informática
     Educativa a la Educación I


              Tarea 3
Ensayo: Oportunidades de la Web 2.0
          en la educación.


 Estudiante: Skandy Campos Marín
        I cuatrimestre - 2012
Introducción



La incertidumbre de integrar las nuevas herramientas de la web en la educación
escolar, nos lleva a reeducarnos en la manera de abordar esas ideas con nuestros
alumnos, quienes son al final los ganadores de recibir una educación asistida de
calidad.




Veremos cómo integrar dichas herramientas       de la web 2.0 a la educación
costarricense, donde la gran paradoja radica en cómo hacerlo en forma rápida y
eficiente en nuestros métodos educativos y así conseguir una revolución educativa
digital que nos pondrá al mismo nivel que países del primer mundo, o por lo
menos en esa dirección.
Oportunidades de la Web 2.0 en la educación



El boom tecnológico de la web 2.0 viene cargado de gran cantidad de aplicaciones
que permiten la interacción con el usuario, así anteriormente la comunicación se
daban en una vía, que impedía la posible acción de usuarios, ahora podemos
tener un flujo de información en ambos sentidos que es en sí, la forma más natural
de aprender.

Con el nacimiento de aplicaciones como napters donde
cada individuo se convierte en un servidor, creando la idea
de descentralización de los recursos de la red, empieza a
visualizarse las demás aplicaciones interactivas de la web
2.0.

Dentro del juego interminable de la educación tenemos dos escenarios, uno que
siempre ha planteado el uso reducido de recursos y espacios en forma abierta y
otro que permite la utilización de herramientas que no están centralizadas y que
posibilita a los docentes abrir un sin fin de opciones para educar a su alumnos. Tal
es el caso del uso de las redes sociales y de blogs que integran una forma más
rica en expandir un criterio de un tema en particular, obteniendo la interacción de
todos los alumnos.

El imaginarnos un escenario en donde el educador pueda brindar una educación
en línea hace suponer que el estudiante se verá más atraído a las lecciones. Por
ejemplo la aplicación “articulate”, Blackboard…      que permite la creación de
lecciones y así mismo evaluar los conocimientos del estudiante, esto nos permite
avanzar más rápido en la asimilación de la gran cantidad de material educativo
que crece día con día y que hace de la educación convencional una engorrosa
tarea tanto para el educador como para el estudiante.
El uso de todas estas tecnologías permite que los usuarios puedan manejar
herramientas como apoyo en los servicios de educación, donde los profesores
pueden subir los contenidos de las asignaturas, en los formatos que quieran
establecer, y los estudiantes puedan descargarlos y retroalimentarlos. Todas estas
tecnologías han permitido dejar atrás la utilización de medios tradicionales que
servían como soporte para el desarrollo de las actividades académicas de los
estudiantes.

La educación a distancia como modelo revolucionario de las nuevas tendencias y
como acceso para la gran mayoría de las personas, se ha convertido en un piloto
y en un eje del cual giran las nuevas tecnologías que se van incorporando a
medida que van surgiendo cambios en Internet. Tal y como lo explica Mendoza
(n.f.), los cambios socioculturales en los diferentes lugares, muestran que el
desarrollo de las regiones se refleja a través de la utilización de tecnologías, las
cuales les permite estar a la vanguardia en el uso de las nuevas técnicas y medios
de desarrollo educativo. Es de esta forma, como la educación en línea es medio
estrictamente virtual y semipresencial porque permite la distribución de la
información y de los contenidos, para que sean desarrollados.

Otro escenario de las nuevas tecnologías en la web es la forma de buscar la
información que se necesita para una determinada investigación, así aplicaciones
como “google” se convierte en la mano derecha del investigador, al constituirse en
una inmensa base de datos como lo publica Kyrou (2010):




     “La infraestructura técnica de Google descansa en decenas de
     inmensos centros de cálculo dispersos por todo el planeta, cada uno de
     los cuales concentra centenares de miles de servidores de bajo precio
     interconectados mediante fibra óptica y funcionando con Linux. Dichos
     centros están directamente conectados a los backbones de Internet y
     consumen cantidades fenomenales de electricidad. La disponibilidad de
     estos centros de cálculo ha impulsado a Google a proponer una
multitud de servicios de cloud computing: vuestros datos, vuestros
     programas, vuestras infraestructuras de cálculo ya no están en
     vuestros ordenadores, sino “en algún lugar de la red”, inmediatamente
     disponibles para cualquier conexión a Internet. El cloud computing, del
     que Google y Amazon son los principales pioneros, es, ciertamente,
     una de las principales tendencias de la cibercultura. La memoria y el
     tratamiento de la información se convierten así en ubicuos.” (párrafo 3)




Claramente indica Kyrou (2010) el potencial de una aplicación como “Google”
domina las ideas en cuanto a la forma cómo las aplicaciones ofrecen nuevas
oportunidades para la generación y distribución del conocimiento y usos
comerciales en la web, donde Cloud viene a ser el arma más poderosa. Esto hace
pensar que toda la información se tenemos a la mano en el momento en que se
necesite, simplemente con el accionar del mouse.
El Blogging es una de las aplicaciones que aunque tiene su nacimiento antes de
implementarse las tecnología de la Web 2.0, posee una gran particularidad, la de
ser complementada por las ventajas de las nuevas tecnología, que consiste en
una serie de mejoras atractivas como incluir videos, fotos, tener la capacidad de
traducir a una gran cantidad de idiomas, la visualización y orden de nuestro blog, y
otras características que hacen del blogging una aplicación rica en la distribución
del conocimiento. Por otro lado con la aplicación de Google Reader, se tiene la
oportunidad de mantenerse actualizado todo el tiempo de la información que
interesa en los blogs inscritos.

Con el paso del tiempo, demostrado está, que irán superándose y apareciendo
mejores herramientas que pueden utilizarse para hacer la educación, una
necesidad, además de ser atractiva y dinámica, con la cual atraer más y más
estudiantes de muchas partes, sin que medie la presencia, ni solamente el
cuaderno.
Conclusión



Definitivamente las generaciones actuales tienen una gran ventaja sobre las
anteriores en cuanto a la disponibilidad de la información, ya que es sumamente
amplia y en múltiples formatos. Sin embargo, sino es utilizada con eficacia no es
mucho lo que puedan avanzar más que sus progenitores.




De esta forma, la información se convierte en un arma poderosa, donde las
nuevas tecnologías y aplicaciones de la Web 2.0 son claves en dicha tarea. Ahora
bien, la forma de adquirir el conocimiento varia todo el tiempo, por eso, debe se
debe evocar a fabricar maneras más atractivas para atraer la atención de las
personas desde las aulas, de acuerdo a los avances socioculturales de la
actualidad.
Recomendaciones



Desde el punto de vista de los estudiantes, es importante no enamorarse de
ciertas aplicaciones de la Web 2.0, porque de se estaría limitando al mar de
opciones que se tienen a disposición para distribuir o presentar los deberes
educativos. Sin embargo, hay que saber discernir cuales valen la pena utilizar, y
cuales en algún momento van a solicitar que se pague la versión pro.




Por otro lado, se debe sacar provecho a la interacción que permiten estas
herramientas porque constituyen una rica diversidad de construir el conocimiento,
basándose en los aportes que se puedan hacer a los trabajos de otros y los que
se puedan recibir a su vez.
Biblografía



Blogger. (n.f.). Funciones del Blogger. Obtenido el 17 de marzo del 2012.
      http://www.blogger.com/features




Kyrou, A. (2010). Más allá de Google… Los caminos de la inteligencia colectiva –
      Entrevista con Pierre Levy. Obtenido el 14 de marzo del 2012, desde
      http://colaboratorio1.wordpress.com/2010/01/07/mas-alla-de-google-los-
      caminos-de-la-inteligencia-colectiva-entrevista-con-pierre-levy/




Manuel, Jacob, Rocío, Manolo y Celia. (2011). Losprimerostipi. ¿Estará
      funcionando el RSS? [Imagen]. Obtenido el 16 de marzo del 2012, desde
      http://losprimerostipi.wordpress.com/




Mendoza, B. (n.f.). La Web 2.0 en la educación. Recursos educativos abiertos.
      Cuarto congreso de la Cibersociedad 2009. Obtenido el 15 de marzo del
      2012, desde http://www.cibersociedad.net/congres2009/es/coms/la-web-20-
      en-la-educacion/390/



Tayson, J. (n.f.). How the Old Napster Worked. [Imagen]. Obtenido el 18 de marzo
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  • 1. Universidad Estatal a Distancia Escuela Ciencias de la Educación Profesora: Lilliana Arias Granados Curso: Aplicaciones de la Informática Educativa a la Educación I Tarea 3 Ensayo: Oportunidades de la Web 2.0 en la educación. Estudiante: Skandy Campos Marín I cuatrimestre - 2012
  • 2. Introducción La incertidumbre de integrar las nuevas herramientas de la web en la educación escolar, nos lleva a reeducarnos en la manera de abordar esas ideas con nuestros alumnos, quienes son al final los ganadores de recibir una educación asistida de calidad. Veremos cómo integrar dichas herramientas de la web 2.0 a la educación costarricense, donde la gran paradoja radica en cómo hacerlo en forma rápida y eficiente en nuestros métodos educativos y así conseguir una revolución educativa digital que nos pondrá al mismo nivel que países del primer mundo, o por lo menos en esa dirección.
  • 3. Oportunidades de la Web 2.0 en la educación El boom tecnológico de la web 2.0 viene cargado de gran cantidad de aplicaciones que permiten la interacción con el usuario, así anteriormente la comunicación se daban en una vía, que impedía la posible acción de usuarios, ahora podemos tener un flujo de información en ambos sentidos que es en sí, la forma más natural de aprender. Con el nacimiento de aplicaciones como napters donde cada individuo se convierte en un servidor, creando la idea de descentralización de los recursos de la red, empieza a visualizarse las demás aplicaciones interactivas de la web 2.0. Dentro del juego interminable de la educación tenemos dos escenarios, uno que siempre ha planteado el uso reducido de recursos y espacios en forma abierta y otro que permite la utilización de herramientas que no están centralizadas y que posibilita a los docentes abrir un sin fin de opciones para educar a su alumnos. Tal es el caso del uso de las redes sociales y de blogs que integran una forma más rica en expandir un criterio de un tema en particular, obteniendo la interacción de todos los alumnos. El imaginarnos un escenario en donde el educador pueda brindar una educación en línea hace suponer que el estudiante se verá más atraído a las lecciones. Por ejemplo la aplicación “articulate”, Blackboard… que permite la creación de lecciones y así mismo evaluar los conocimientos del estudiante, esto nos permite avanzar más rápido en la asimilación de la gran cantidad de material educativo que crece día con día y que hace de la educación convencional una engorrosa tarea tanto para el educador como para el estudiante.
  • 4. El uso de todas estas tecnologías permite que los usuarios puedan manejar herramientas como apoyo en los servicios de educación, donde los profesores pueden subir los contenidos de las asignaturas, en los formatos que quieran establecer, y los estudiantes puedan descargarlos y retroalimentarlos. Todas estas tecnologías han permitido dejar atrás la utilización de medios tradicionales que servían como soporte para el desarrollo de las actividades académicas de los estudiantes. La educación a distancia como modelo revolucionario de las nuevas tendencias y como acceso para la gran mayoría de las personas, se ha convertido en un piloto y en un eje del cual giran las nuevas tecnologías que se van incorporando a medida que van surgiendo cambios en Internet. Tal y como lo explica Mendoza (n.f.), los cambios socioculturales en los diferentes lugares, muestran que el desarrollo de las regiones se refleja a través de la utilización de tecnologías, las cuales les permite estar a la vanguardia en el uso de las nuevas técnicas y medios de desarrollo educativo. Es de esta forma, como la educación en línea es medio estrictamente virtual y semipresencial porque permite la distribución de la información y de los contenidos, para que sean desarrollados. Otro escenario de las nuevas tecnologías en la web es la forma de buscar la información que se necesita para una determinada investigación, así aplicaciones como “google” se convierte en la mano derecha del investigador, al constituirse en una inmensa base de datos como lo publica Kyrou (2010): “La infraestructura técnica de Google descansa en decenas de inmensos centros de cálculo dispersos por todo el planeta, cada uno de los cuales concentra centenares de miles de servidores de bajo precio interconectados mediante fibra óptica y funcionando con Linux. Dichos centros están directamente conectados a los backbones de Internet y consumen cantidades fenomenales de electricidad. La disponibilidad de estos centros de cálculo ha impulsado a Google a proponer una
  • 5. multitud de servicios de cloud computing: vuestros datos, vuestros programas, vuestras infraestructuras de cálculo ya no están en vuestros ordenadores, sino “en algún lugar de la red”, inmediatamente disponibles para cualquier conexión a Internet. El cloud computing, del que Google y Amazon son los principales pioneros, es, ciertamente, una de las principales tendencias de la cibercultura. La memoria y el tratamiento de la información se convierten así en ubicuos.” (párrafo 3) Claramente indica Kyrou (2010) el potencial de una aplicación como “Google” domina las ideas en cuanto a la forma cómo las aplicaciones ofrecen nuevas oportunidades para la generación y distribución del conocimiento y usos comerciales en la web, donde Cloud viene a ser el arma más poderosa. Esto hace pensar que toda la información se tenemos a la mano en el momento en que se necesite, simplemente con el accionar del mouse.
  • 6. El Blogging es una de las aplicaciones que aunque tiene su nacimiento antes de implementarse las tecnología de la Web 2.0, posee una gran particularidad, la de ser complementada por las ventajas de las nuevas tecnología, que consiste en una serie de mejoras atractivas como incluir videos, fotos, tener la capacidad de traducir a una gran cantidad de idiomas, la visualización y orden de nuestro blog, y otras características que hacen del blogging una aplicación rica en la distribución del conocimiento. Por otro lado con la aplicación de Google Reader, se tiene la oportunidad de mantenerse actualizado todo el tiempo de la información que interesa en los blogs inscritos. Con el paso del tiempo, demostrado está, que irán superándose y apareciendo mejores herramientas que pueden utilizarse para hacer la educación, una necesidad, además de ser atractiva y dinámica, con la cual atraer más y más estudiantes de muchas partes, sin que medie la presencia, ni solamente el cuaderno.
  • 7. Conclusión Definitivamente las generaciones actuales tienen una gran ventaja sobre las anteriores en cuanto a la disponibilidad de la información, ya que es sumamente amplia y en múltiples formatos. Sin embargo, sino es utilizada con eficacia no es mucho lo que puedan avanzar más que sus progenitores. De esta forma, la información se convierte en un arma poderosa, donde las nuevas tecnologías y aplicaciones de la Web 2.0 son claves en dicha tarea. Ahora bien, la forma de adquirir el conocimiento varia todo el tiempo, por eso, debe se debe evocar a fabricar maneras más atractivas para atraer la atención de las personas desde las aulas, de acuerdo a los avances socioculturales de la actualidad.
  • 8. Recomendaciones Desde el punto de vista de los estudiantes, es importante no enamorarse de ciertas aplicaciones de la Web 2.0, porque de se estaría limitando al mar de opciones que se tienen a disposición para distribuir o presentar los deberes educativos. Sin embargo, hay que saber discernir cuales valen la pena utilizar, y cuales en algún momento van a solicitar que se pague la versión pro. Por otro lado, se debe sacar provecho a la interacción que permiten estas herramientas porque constituyen una rica diversidad de construir el conocimiento, basándose en los aportes que se puedan hacer a los trabajos de otros y los que se puedan recibir a su vez.
  • 9. Biblografía Blogger. (n.f.). Funciones del Blogger. Obtenido el 17 de marzo del 2012. http://www.blogger.com/features Kyrou, A. (2010). Más allá de Google… Los caminos de la inteligencia colectiva – Entrevista con Pierre Levy. Obtenido el 14 de marzo del 2012, desde http://colaboratorio1.wordpress.com/2010/01/07/mas-alla-de-google-los- caminos-de-la-inteligencia-colectiva-entrevista-con-pierre-levy/ Manuel, Jacob, Rocío, Manolo y Celia. (2011). Losprimerostipi. ¿Estará funcionando el RSS? [Imagen]. Obtenido el 16 de marzo del 2012, desde http://losprimerostipi.wordpress.com/ Mendoza, B. (n.f.). La Web 2.0 en la educación. Recursos educativos abiertos. Cuarto congreso de la Cibersociedad 2009. Obtenido el 15 de marzo del 2012, desde http://www.cibersociedad.net/congres2009/es/coms/la-web-20- en-la-educacion/390/ Tayson, J. (n.f.). How the Old Napster Worked. [Imagen]. Obtenido el 18 de marzo del 2012. http://computer.howstuffworks.com/napster.htm