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Innovación educativa con 
recursos abiertos 
PORTAFOLIO DE 
PRESENTACIÓN 
Mtra. Karen Michelle Olivares Carmona 
Instituto Tecnológico de Sonora
Introducción 
El presente portafolio se diseñó como 
evidencia final del curso Innovación 
Educativa con Recursos Abiertos 
promovido por el Tecnológico de 
Monterrey. Es la culminación de cuatro 
semanas de trabajo orientadas a diseñar 
una estrategia para seleccionar, producir y 
socializar recursos abiertos. Dicha 
estrategia se formuló detectando una 
necesidad específica en el contexto en que 
la autora se desenvuelve y buscando 
ofrecer alternativas de solución 
innovadoras que integren el uso de 
tecnología para promover la divulgación de 
conocimiento.
Objetivo general del curso 
Identificar estrategias de 
uso de los Recursos 
Educativos Abiertos, a 
través del análisis de su 
contexto, las aportaciones 
de la temática en el ámbito 
teórico y las experiencias 
que se han suscitado en el 
ámbito académico, con el 
fin de contribuir con 
prácticas innovadoras en el 
movimiento educativo 
abierto.
El objetivo se logrará por medio 
de: 
1. Conceptualiza-ción 
del 
movimiento 
educativo abierto 
3. Visibilidad y 
disemi-nación 
abierta del 
conocimiento 
2. Búsqueda y 
uso de REA 
4. Movilización 
de prácticas 
educativas 
abiertas en 
ambientes de 
aprendizaje 
Un proceso distribuido en cuatro etapas
Marco contextual 
Conocimientos 
previos: 
• En mi práctica 
docente y de 
investigación ya he 
utilizado REA 
obtenidos de 
repositorios como 
Redalyc y 
Slideshare. 
Experiencia 
personal: 
• He tenido muy buenos 
resultados sobre todo 
al consultar recursos 
como revistas 
electrónicas y material 
interactivo, sin 
embargo tengo mis 
reservas con 
Slideshare, especial-mente 
sobre permitir 
que los alumnos lo 
utilicen como medio 
de consulta, ya que 
no estoy segura de 
cómo constatar la 
fiabilidad de la 
información 
presentada. 
Posibilidad 
contextual: 
• Considero que sería 
muy benéfico apoyar 
el proceso educativo 
con REA, ya que que 
en ocasiones la 
bibliografía de apoyo 
es escasa o el 
préstamo de libros de 
agota en biblioteca. 
Asimismo, no todos 
los alumnos de la 
universidad de 
encuentran en 
condiciones de invertir 
el los libros y tampoco 
se les puede obligar a 
hacerlo.
Identificación de una necesidad de 
información 
En el periodo agosto-diciembre 2014 una de las 
materias que estoy impartiendo en la universidad 
es la de “Procesos Psicológicos”, la cual está 
dirigida a estudiantes de primer semestre del 
programa de Psicología. Hay doy libros que 
utilizamos como base de todo el curso, sin 
embargo hay temas que 
necesitan adaptarse al 
contexto de los alumnos 
para que el contenido quede 
más claro.
Identificación de la innovación educativa a 
aplicar según la necesidad detectada 
Estrategia para implementar en 
clases 
1. Hacer una 
revisión de 
portales que 
ofrecen REA y 
seleccionar 
aquellos que 
ofrezcan 
contenido acorde 
a los temas vistos 
en clase. 
2. Formar equipos 
con los alumnos y 
distribuir los 
temas del curso 
para que busquen 
recursos en los 
repositorios 
indicados. 
3. Socializar el 
conocimiento 
encontrado por 
medio de un 
grupo especial en 
Facebook donde 
cada equipo 
compartirá los 
recursos 
encontrados. 
4. Retroalimentar 
el contenido y 
calidad de los 
recursos 
publicados por los 
compañeros.
Justificación de la evidencia 
La estrategia seleccionada se propone ya que se ha visto 
que los alumnos aprenden más cuando se les proponen 
estrategias de aprendizaje diversificadas, en este caso 
sería la búsqueda, selección y socialización de REA. 
Asimismo, el hecho de solicitar que reflexionen acerca de 
sus conocimientos previos, los retos a los que se 
enfrentaron, cómo los superaron y el aprendizaje que 
obtuvieron, les ayuda 
a tomar conciencia de que realmente 
ocurrió un cambio en ellos durante el 
proceso de realizar la actividad.
Justificación de la evidencia 
Finalmente esta estrategia no sólo propiciará un 
cambio en sus actitudes sino que también les 
dará herramientas de búsqueda y selección de 
información, fomentando también el uso de REA 
para enriquecer su proceso de aprendizaje.
Implementación de la 
estrategia 
Redistribución 
Finalmente 
se pedirá a 
los equipos 
de trabajo 
que 
socialicen el 
nuevo 
producto 
por medio 
de la 
plataforma 
de 
Slideshare. 
Disgregación 
de la 
información 
Se invitará a 
los alumnos 
a consultar 
la informa-ción 
seleccionad 
a y se 
asignará un 
tema por 
equipo para 
que trabajen 
en la 
adaptación 
del recurso 
según su 
tema. 
Adaptación al 
contexto 
Una vez 
Seleccionad 
o el 
contenido 
de los REA 
se adaptará 
conside-rando 
las 
caracterís-ticas 
particu-lares 
del grupo y 
de la región 
donde nos 
encontra-mos. 
Uso y re-uso 
de la 
información 
Una vez que 
se detecten 
los REA se 
seleccionar 
án aquellos 
que cubran 
la necesidad 
planteada.
Identificación de la audiencia 
A NIVEL DE USUARIOS FINALES: 
Los beneficiados con la estrategia 
serán alumnos y docentes de tiempo 
completo y por asignatura del 
programa de Psicología del Instituto 
Tecnológico de Sonora. 
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Los beneficiados con 
la estrategia serán los grupos de clase 
por asignatura, los docentes 
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El enfoque en que 
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Instituto 
Tecnológic 
o de 
Sonora 
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n 
Licenciatur 
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Psicología 
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Psicológico 
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Evaluación de la estrategia 
Para determinar si la 
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fue exitosa se elaborará 
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Acciones (Hoja de ruta) 
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persona que diseñará y 
elaborará la estrategia. 
Mtra. Karen Michelle 
Olivares C. 
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Mtra. Karen Michelle 
Olivares C. 
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Actividad Responsable (s) Fecha tentativa 
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para presentarla a la jefatura del 
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Mtra. Karen Michelle 
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Congreso Internacional de 
Innovación Educativa del ITESM 
Mtra. Karen Michelle 
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Mtra. Karen Michelle 
Olivares C. 
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la estrategia implementada 
Mtra. Karen Michelle 
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Innovacion educativa con recursos abiertos, portafolio de presentacion

  • 1. Innovación educativa con recursos abiertos PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN Mtra. Karen Michelle Olivares Carmona Instituto Tecnológico de Sonora
  • 2. Introducción El presente portafolio se diseñó como evidencia final del curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos promovido por el Tecnológico de Monterrey. Es la culminación de cuatro semanas de trabajo orientadas a diseñar una estrategia para seleccionar, producir y socializar recursos abiertos. Dicha estrategia se formuló detectando una necesidad específica en el contexto en que la autora se desenvuelve y buscando ofrecer alternativas de solución innovadoras que integren el uso de tecnología para promover la divulgación de conocimiento.
  • 3. Objetivo general del curso Identificar estrategias de uso de los Recursos Educativos Abiertos, a través del análisis de su contexto, las aportaciones de la temática en el ámbito teórico y las experiencias que se han suscitado en el ámbito académico, con el fin de contribuir con prácticas innovadoras en el movimiento educativo abierto.
  • 4. El objetivo se logrará por medio de: 1. Conceptualiza-ción del movimiento educativo abierto 3. Visibilidad y disemi-nación abierta del conocimiento 2. Búsqueda y uso de REA 4. Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje Un proceso distribuido en cuatro etapas
  • 5. Marco contextual Conocimientos previos: • En mi práctica docente y de investigación ya he utilizado REA obtenidos de repositorios como Redalyc y Slideshare. Experiencia personal: • He tenido muy buenos resultados sobre todo al consultar recursos como revistas electrónicas y material interactivo, sin embargo tengo mis reservas con Slideshare, especial-mente sobre permitir que los alumnos lo utilicen como medio de consulta, ya que no estoy segura de cómo constatar la fiabilidad de la información presentada. Posibilidad contextual: • Considero que sería muy benéfico apoyar el proceso educativo con REA, ya que que en ocasiones la bibliografía de apoyo es escasa o el préstamo de libros de agota en biblioteca. Asimismo, no todos los alumnos de la universidad de encuentran en condiciones de invertir el los libros y tampoco se les puede obligar a hacerlo.
  • 6. Identificación de una necesidad de información En el periodo agosto-diciembre 2014 una de las materias que estoy impartiendo en la universidad es la de “Procesos Psicológicos”, la cual está dirigida a estudiantes de primer semestre del programa de Psicología. Hay doy libros que utilizamos como base de todo el curso, sin embargo hay temas que necesitan adaptarse al contexto de los alumnos para que el contenido quede más claro.
  • 7. Identificación de la innovación educativa a aplicar según la necesidad detectada Estrategia para implementar en clases 1. Hacer una revisión de portales que ofrecen REA y seleccionar aquellos que ofrezcan contenido acorde a los temas vistos en clase. 2. Formar equipos con los alumnos y distribuir los temas del curso para que busquen recursos en los repositorios indicados. 3. Socializar el conocimiento encontrado por medio de un grupo especial en Facebook donde cada equipo compartirá los recursos encontrados. 4. Retroalimentar el contenido y calidad de los recursos publicados por los compañeros.
  • 8. Justificación de la evidencia La estrategia seleccionada se propone ya que se ha visto que los alumnos aprenden más cuando se les proponen estrategias de aprendizaje diversificadas, en este caso sería la búsqueda, selección y socialización de REA. Asimismo, el hecho de solicitar que reflexionen acerca de sus conocimientos previos, los retos a los que se enfrentaron, cómo los superaron y el aprendizaje que obtuvieron, les ayuda a tomar conciencia de que realmente ocurrió un cambio en ellos durante el proceso de realizar la actividad.
  • 9. Justificación de la evidencia Finalmente esta estrategia no sólo propiciará un cambio en sus actitudes sino que también les dará herramientas de búsqueda y selección de información, fomentando también el uso de REA para enriquecer su proceso de aprendizaje.
  • 10. Implementación de la estrategia Redistribución Finalmente se pedirá a los equipos de trabajo que socialicen el nuevo producto por medio de la plataforma de Slideshare. Disgregación de la información Se invitará a los alumnos a consultar la informa-ción seleccionad a y se asignará un tema por equipo para que trabajen en la adaptación del recurso según su tema. Adaptación al contexto Una vez Seleccionad o el contenido de los REA se adaptará conside-rando las caracterís-ticas particu-lares del grupo y de la región donde nos encontra-mos. Uso y re-uso de la información Una vez que se detecten los REA se seleccionar án aquellos que cubran la necesidad planteada.
  • 11. Identificación de la audiencia A NIVEL DE USUARIOS FINALES: Los beneficiados con la estrategia serán alumnos y docentes de tiempo completo y por asignatura del programa de Psicología del Instituto Tecnológico de Sonora. A NIVEL DE ORGANIZACIÓN-INSTITUCIÓN: Los beneficiados con la estrategia serán los grupos de clase por asignatura, los docentes integrantes de las academias y cuerpos académicos del programa de Psicología y la comunidad educativa que se relaciona con los servicios ofrecidos por la institución.
  • 12. Enfoque de la planeación El enfoque en que se basará la estrategia será en las siguientes dimensiones: Enfoque pedagógico en el uso de REA Marcos organizacionales y de procedimientos
  • 13. Identificación del área de impacto Instituto Tecnológic o de Sonora • Institució n Licenciatur a en Psicología • Programa educativo Procesos Psicológico s • Asignatur a Procesos cognoscitivos • Unidad de trabajo
  • 14. Objetivos Enfoque pedagógico en el uso de REA • Aportar al sistema de educación abierta material informativo de calidad elaborado para las propias clases por profesores y alumnos, convirtiéndolos en REA que puedan ser consultados por pares de otras universidades. Marcos organizacionales y de procedimientos • Elaborar un manual de procedimientos donde se establezcan los requisitos y acciones necesarias para implementar la estrategia desde la fase de planeación hasta la de divulgación.
  • 15. Evaluación de la estrategia Para determinar si la estrategia implementada fue exitosa se elaborará una rúbrica de evaluación que contemple: 1. Si los REA encontrados cubren los temas propuestos para el curso de procesos psicológicos. 2. Si los recursos seleccionados amplían los temas proponiendo ejemplos, y mencionando afectaciones y estrategias de fortalecimiento para cada proceso. 3. La calidad del nuevo recurso generado tomando como referencia el nuevo material que fue adaptado al mismo. 3. La cantidad de visitas que tuvo el recurso en la plataforma de Slideshare durante un tiempo determinado (el transcurso del semestre, por ejemplo).
  • 16. Acciones (Hoja de ruta) Actividad Responsable (s) Fecha tentativa Preparación de la persona que diseñará y elaborará la estrategia. Mtra. Karen Michelle Olivares C. 01-21 de septiembre 2014 Diseño de la estrategia. Mtra. Karen Michelle Olivares C. 22-30 de septiembre 2014 Revisión por parte del comité de expertos. Dr. Joel Angulo Armenta Dr. Javier Vales García 01-08 de octubre 2014 Adaptación de la estrategia según la retroalimentación del comité de expertos. Mtra. Karen Michelle Olivares C. 09-15 de octubre 2014
  • 17. Acciones (Hoja de ruta) cont. Actividad Responsable (s) Fecha tentativa Organización de la estrategia para presentarla a la jefatura del Dpto. de Psicología Mtra. Karen Michelle Olivares C. Dr. Javier Vales García 16-21 de octubre de 2014 Registro de la propuesta en el Congreso Internacional de Innovación Educativa del ITESM Mtra. Karen Michelle Olivares C. 22 de octubre de 2014 Si la propuesta es aprobada por el Dpto. de Psicología, capacitar a los docentes para ejecutar la estrategia Mtra. Karen Michelle Olivares C. 01-15 de noviembre de 2014 Divulgación de la primera generación de REA gestados durante el semestre ago-dic 2014 Docentes que imparten la materia de procesos psicológicos 16-30 de noviembre de 2014
  • 18. Acciones (Hoja de ruta) cont. Actividad Responsable (s) Fecha tentativa Evaluación de los resultados de la estrategia implementada Mtra. Karen Michelle Olivares C. 01-07 de diciembre de 2014 Presentación de un informe de resultados a las autoridades educativas y a los actores involucrados en el proceso Mtra. Karen Michelle Olivares C. 08-14 de diciembre de 2014 Si la propuesta es aceptada en el congreso, presentarla a la comunidad científica que asista al evento. Mtra. Karen Michelle Olivares C. Mtra. Elva Madrid 15-17 de diciembre de 2014
  • 19. “La mente que se abre a una nueva idea, jamás regresa a su tamaño original” Albert Einstein