1. Guión del docente N°14: Guía “Pueblos presentes en Chile”
Sector: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Curso: Segundo básico.
Unidad: Tercera “Pueblos Originarios de Chile”
Tiempo Estimado: 90 minutos
Datos curriculares
Contenidos
Objetivo de Aprendizaje
-Comparar el modo de vida y expresiones culturales de algunos pueblos indígenas presentes
en Chile actual (como mapuche, aimara, rapa nui) con respecto al periodo precolombino,
identificando aspectos de su cultura que se han mantenido hasta el presente y aspectos que
han cambiado (OA 2).
-Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y
comunidad) que reflejen: - respeto al otro (interactuar con cortesía, cuidar espacios
comunes, respetar propiedad de los demás, etc.)
- responsabilidad (ejemplos: cumplir con sus deberes escolares, asumir encargos en el
hogar y dentro de la sala de clases, etc.)
- tolerancia (ejemplos: respetar opiniones diversas, no discriminar a otros por su aspecto o
costumbres, etc.)
- empatía (ejemplos: integrar a los demás en sus juegos y actividades, ayudar a los otros,
etc.) (OA 12)
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2. Actitudes
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin
distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.
Habilidades
-
Formular opiniones justificadas sobre un tema de su interés. (OA g)
-
Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista.
(OA h)
Estándares pedagógicos
Estándar 2: Comprende los conceptos de la historia y del conocimiento histórico y está
preparado para enseñarlos.
Estándar 7: Comprende los conceptos fundamentales de las ciencias Sociales relacionados
con formación ciudadana, identidad cultural y organización económica.
Objetivo de la guía
Identificar las características de los pueblos originarios presentes hoy en Chile.
Momentos de la clase
Inicio (Actívate): El docente antes de comenzar debe asegurarse de que el
laboratorio móvil se encuentre en la sala.
El docente saluda a los estudiantes y les entrega un netbook a cada uno,
asegurándose de todos lo tengan prendidos y listos para su funcionamiento.
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3. Los educando abrirán la guía de aprendizaje que se encuentra en el escritorio del
computador, entonces comenzarán la clase observando un enunciado presente en la guía,
para que posteriormente contesten las preguntas referentes a dicha lectura con el grupo
curso:
1. ¿Qué crees que influyo en la desaparición de los pueblos originarios?
2. ¿Crees que es importante que los pueblos existentes luchen por recuperar y conservar sus
tradiciones? ¿Por qué? (10 minutos)
Desarrollo (motívate): Los estudiantes observarán el contenido presente en la guía
acompañado de la explicación del docente. Comentarán lo expuesto con el grupo curso.
Desarrollo de la actividad (Actividades): Los estudiantes en conjunto con otro
compañero (a) realizarán las siguientes actividades:
1. Completar un cuadro señalando una característica que se haya mantenido de cada pueblo.
2. Contestar preguntas relacionadas con el respeto a los demás (50 minutos).
-Los estudiantes deberán realizar una autoevaluación sobre su desempeño durante esta la
actividad
en
parejas
realizada
en
el
siguiente
link
http://www.slideshare.net/Karimebaeza/autoevaluacin-228304388?utm_source=ss&utm_medium=upload&utm_campaign=quick-view
(10
minutos)
Cierre: Los educando contestarán las siguientes preguntas:
1. ¿Se han mantenido algunas tradiciones de los pueblos originarios de Chile en la
actualidad? ¿Cuáles?
2. ¿Por qué se han desaparecido algunas costumbres de los pueblos originarios de Chile?
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4. 3. ¿Cómo podemos ayudar a que las tradiciones que aun existen en nuestra sociedad sigan
permaneciendo?
Comentarán con el grupo curso (15 minutos).
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