1. LENGUA
Y
LITERATURA

2. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora un conjunto de tarjetas y una hoja de papel
bond dividida en tres.
2. Sepárelas en sílabas.
3. Pegue las tarjetas en la hoja según el orden donde tiene las tilde
4. Observe las tildes que tiene las palabras.
5. Las tarjetas de la primera fila en donde tiene la tilde
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……………………………………………
6. Las tarjetas de la segunda fila en donde tiene la tilde
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…………………………………………………
7. Las tarjetas de la tercera fila en donde tiene la tilde
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…………………………………………………
8. Las palabras de las tarjetas de la primera fila representan a las
PALABRAS AGUDAS, las palabras de la segunda fila representan a
las PALABRAS GRAVES y la tercera a las PALABRAS ESDRÚJULAS.
9. Según eso ¿Qué son las palabras agudas?
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……………………………………………
10. Según eso ¿Qué son las palabras graves?
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……………………………………………
11. Según eso ¿Qué son las palabras esdrújulas?
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…………………………………………
12. Presente las respuestas a su profesora.
13. Pida una nueva hoja de trabajo escriba si son palabras agudas
graves esdrújulas.
14. Señale en el texto que esta a continuación las palabras agudas
con rojo las graves con verde y las esdrújulas con azul.
15. En el otro lado de la hoja coloque la tilde a las palabras en caso
de ser necesario.
16. Presente su trabajo a su profesora.
Nombre…………………………..Fecha……………………………

3. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora una hoja con cuentos y fábulas.
2. En la parte izquierda pegue el texto de La zorra y las uvas y en la
parte derecha pegue el texto de dice Caperucita Roja.
3. Lea cada uno de los textos.
4. Señale los nombres de los personajes de las dos lecturas.
5. Las dos lecturas son iguales ¿Por qué?
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……………………………………………………………………………………………
Lo que dice los textos es de verdad ¿Por qué?
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Cuál de los dos cuentos nos deja un mensaje
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6. El texto que pego en el lado izquierdo representa a una FÀBULA y
el texto que pego en la parte derecha representa a un CUENTO.
7. Entonces ¿Qué es un CUENTO?
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…………………………………………………………………………………..
8. ¿Qué es un CUENTO?
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
9. Presente las respuestas a su profesora.
10. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora.
11. Encierre en una bomba los nombres de los cuentos que usted ha
escuchado.
12. Una con una línea los nombres de cuentos y los de fabulas según
corresponda.
13. Presente su trabajo a su profesora.
Nombre…………………………..Fecha……………………………

4. MATEMÁTICA

5. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora una hoja y diferentes números.
2. Coloque los materiales en su mesa.
3. Ordene los números de menor a mayor
4. Pegue los números.
5. Escriba cual es el número que se le sumo al primero para obtener
el segundo.
……………….
6. Sume el numero que escribió en la anterior pregunta y escriba el
resultado en la parte de debajo de la hoja.
7. Observe si el resultado es igual a los números que usted ordeno.
8. Los números que ordeno formaron una SECUENCIA NUMERICA.
9. Entonces ¿Qué es una secuencia numérica?
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…………………………………………………………………………………….
10. Presente las respuestas a su profesora.
11. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora.
12. Escriba el número que se sumo para formar la secuencia.
13. Complete la secuencia.
14. Escriba una secuencia y que numero le sumo para que se forme.
15. Presente su trabajo a su profesora.
Nombre…………………………..Fecha……………………………

6. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora una hoja de papel y varios números y
conjuntos.
2. Coloque los materiales en su mesa.
3. En la parte izquierda de la hoja pegue los conjuntos.
4. En el lado derecho de la hoja pegue los números.
5. Una los conjuntos con el número que le corresponde.
6. Conteste: ¿todos los números tiene conjunto?
………………………………………………
7. Los conjuntos y los números que unió con una línea tiene
RELACION DE CORRESPONDENCIA.
8. Según eso ¿Qué es la RELACIÓN DE CORRESPONDENCIA?
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9. Presente la respuesta a su profesora.
10. Pida una nueva hoja de trabajo.
11. Señale la relación de correspondencia.
12. Cuál es la relación de correspondencia entre los números de los
conjuntos.
13. Cree dos conjuntos y señale la relación de correspondencia
14. Presente su trabajo a su profesora.
Nombre…………………………..Fecha……………………………

7. ESTUDIOS
SOCIALES
Y
ENTORNO
NATURAL
Y
SOCIAL

8. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora una hoja con un dibujo de la tierra y algunos
papeles con nombres.
2. Coloque los materiales en su mesa.
3. Pegue los nombres de los papeles que tienen los números del 1 al
7 en orden de abajo hacia arriba en el dibujo buscando su
pareja.
4. ¿En qué lugar se encuentran las palabras del 1 al 3?
………………………………………………………………………….
5. ¿En qué lugar se encuentran las palabras del 4 al 7?
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6. Las palabras que pegó con los números del 1 al 3 representan a
las CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA y las palabras que pegó con los
números del 4 al 7 representan a las CAPAS EXTERNAS DE LA
TIERRA.
7. Entonces ¿Qué son las capas internas de la tierra y cuáles son?
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8. ¿Qué son las capas externas de la tierra y cuáles son?
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………………………………………………………………………
9. Presente las respuestas a su profesora.
10. Pida una hoja de trabajo a su profesora
11. Encierre en una bomba las capas internas de la tierra y ponga
una X en las capas externas de la tierra.
12. Ubique en el dibujo las capas de la tierra.
13. Presente su trabajo a su profesora.
Nombre…………………………..Fecha……………………………

9. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora una manzana, arroz, mandarina, chupete,
chicle, chito.
2. En el lado derecho ponga la manzana el arroz la mandarina y en
el lado derecho ponga el chito el chupete el chicle.
3. Los productos que puso en el lado izquierdo son buenos o malos
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……………………………………………………………………………………
¿Los productos que puso en el lado derecho son buenos o malos?
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4. Los productos que puso en el lado izquierdo son ALIMENTOS
NUTRITIVOS y los que puso en el dado derecho son alimentos NO
NUTRITIVOS.
5. ¿Qué son los ALIMENTOS NUTRITIVOS
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6. ¿Qué son los alimentos NO NUTRITIVOS
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7. Presente sus respuestas a su profesora.
8. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora.
9. Escriba tres alimentos nutritivos y tres alimentos no nutritivos
10. Ponga una X en los alimentos nutritivos.
11. Pinte los alimentos que no son nutritivos.
12. Escriba tres alimentos nutritivos y tres alimentos no nutritivos
13. Presente su trabajo a su profesora.
Nombre…………………………..Fecha……………………………

10. CIENCIAS
NATURALES
Y
ENTORNO
NATURAL
Y
SOCIAL

11. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Salga al jardín y observe lo que hay.
2. Pida a su profesora varias tarjetas y un dibujo
3. Coloque sobre su mesa.
4. Pegue las tarjetas en el orden del abecedario de arriba hacia
abajo.
5. Escriba lo que hay en el grafico en la tarjeta A
……………………………………
Escriba lo que hay en el grafico en la tarjeta B
……………………………………
Escriba lo que hay en el grafico en la tarjeta C
……………………………………
Escriba lo que hay en el grafico en la tarjeta D
……………………………………
6. La tarjeta que tiene la primera letra del abecedario representa el
HORIZONTE A la segunda el HORIZONTE B la tercera el HORIZONTE
C y al cuarta el HORIZONTE D.
7. Entonces ¿Cuales son las características del HORIZONTE A?
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¿Cuáles son las características del HORIZONTE B?
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¿Cuáles son las características del HORIZONTE C?
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¿Cuáles son las características del HORIZONTE D?
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…………………………………………………………………………………….
8. Presente las respuestas a su profesora.
9. Pida una nueva hoja de trabajo.
10. Una con una línea los horizontes con sus características.
11. Realice un dibujo de los horizontes del suelo.
12. Presente su trabajo a su profesora.
Nombre…………………………..Fecha……………………………

12. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida su profesora varios gráficos y una hoja de papel bond
2. En el número 1 pegue: huevos, carne, leche, queso.
3. En el numero 2 pegue la zanahoria, la lechuga, el frejol, papa,
4. En el numero 3 pegue la sal el agua.
5. De donde salen los alimentos del numero 1
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6. De donde salen los alimentos del numero 2
..............................................
7. De donde salen los alimentos del numero 3
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8. Los alimentos del numero 1 son de ORIGEN ANIMAL, los del
numero 2 son de ORIGEN VEGETAL y los del numero 3 son de
ORIGEN MINERAL.
9. Entonces ¿Qué son los alimentos de origen animal?
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10. ¿Qué son los alimentos de origen vegetal?
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11. ¿Qué son los alimentos de origen mineral?
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12. Presente las respuestas a su profesora.
13. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora.
14. Escriba de cada alimento su origen.
15. Dibuje dos alimentos de origen animal, vegetal, y mineral.
16. Presente su trabajo a su profesora.
Nombre…………………………..Fecha……………………………