Planificación didáctica del bloque curricular nº 3

PLANIFICACIÓN
DIDÁCTICA DEL
BLOQUE CURRICULAR
Nº 3

TERCER AÑO
DE
EDUCACIÓN BÁSICA

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR Nº 3

1. Datos Informativos.
1.1ÁREA: Lengua y Literatura.
1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012.
1.3 EJE TRASVERSAL: Buen vivir El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
1.4EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para interacción social.
1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: Lengua y literatura.
1.6TÍTULO DEL BLOQUE: Mensajes/Postales/Invitaciones/Tarjetas de felicitación
1.7 AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Tercero
1. 8ESTUDIANTE MAESTRA: Karina Chalacán
1.9 TIEMPO DE DURACIÓN: 6 Semanas FECHA DE INICIO: 3 de enero del2012 FECHA FINAL: 11 de febrero del 2012

2. Objetivo Educativo del Bloque.

Comprender, analizar y producir mensajes (postales, invitaciones, tarjetas de felicitación) adecuados con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para desarrollar la relación interpersonal, familiar y social en el
contexto en donde se encuentre y valorar distintos soportes de transmisión.

3.- Relación entre componentes curriculares.

DESTREZA CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDADES DE
CRITERIO DE EVALUACIÓN/INDICADORES DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO LOGRO

Escuchar: Escuchar -Evocación de experiencias Tarjetas de Escucha y jerarquiza palabras Técnica
mensajes, referentes a invitaciones invitación. importantes en un mensaje Prueba
invitaciones y -Selección de tarjetas de Tarjetas de de felicitación. Instrumento
felicitaciones en invitación, de felicitación. felicitación. Cuestionario
función de -Comentar sobre los modelos de Postales. -comprende mensajes de postales,
establecer la las tarjetas Marcadores tarjetas de felicitación, e invitación.
situación -Reflexión sobre el uso de las Colores
comunicativa a tarjetas Lápiz
partir de la Reconocimiento de diferentes Regla
reflexión sobre su tarjetas. Gráficos
repercusión en los Tarjetas Técnica
sentimientos. Prueba
Números.
Instrumento
Cuestionario

Hablar: Expresar -Dialogo de experiencias vividas. Articula claramente los
en forma oral -Detallar ocasiones en las que se sonidos para expresar de
mensajes que se utilizan tarjetas. forma mensajes.
escriben en -Descripción de tarjetas.
postales, -Determinación de pasos para -Mantiene correcta expresión frente
invitaciones y realizar una exposición de una a sus compañeros mientras da a
tarjetas de tarjeta. conocer postales y tarjetas.
felicitación según -Establecimiento de pasos para
el propósito dar a conocer una tarjeta.
comunicativo.
Técnica
Observación

Leer: Comprender -Presentación de tarjetas Instrumento
mensajes de -Identificación del tipo de Comprende y analiza los Prueba Oral.
postales, tarjetas. paratextos de una cartelera y
invitaciones y -Identificación de partes de la ubica información solicitada.
tarjetas de tarjeta.
felicitación -Leer tarjetas.
mediante el -Reconocimiento de diferencias -Comprende los menajes de postales
análisis del entre las tarjetas. y tarjetas.
paratexto y el -Expresión de sentimientos a -reconoce semejanzas y diferencias
contenido. través de tarjetas. entre la tarjeta de felicitación e
invitación.

Escribir: Escribir -Determinación de temas para Utiliza correctamente el
mensajes cortos en crear tarjetas. código alfabético en la
postales, -Encontrar formas de redactar producción de tarjetas de
invitaciones y tarjetas. felicitación de acuerdo a una
tarjetas de -Intercambio de ideas entre intención comunicativa.
felicitación desde compañeros de temas de tarjetas.
la escritura -Realización de apuntes de Técnica
adecuada de ensayos de tarjetas -Selecciona correctamente temas ara Prueba
oraciones, la -Revisión de escritura de tarjetas crear tarjetas. Instrumento
estructura y -Redacción de tarjetas -Escribe correctamente mensajes en Cuestionario
propiedades de previamente revisadas. postales.
estos textos.

Texto: Aplicar de -Diferenciación del número del Emplea artículos, sustantivos,
forma adecuada sustantivo. adjetivos, verbos, punto Técnica
los elementos de la -Utilización correcta de r y rr. seguido, punto aparte, y Prueba
lengua en la -División de palabras. letras mayúsculas en las Instrumento
creación de -Utilización del guión. oraciones de los textos que Cuestionario
postales, -Utilización del género y número escribe.
invitaciones y del sustantivo.
tarjetas de -Reconoce el género y número del
felicitación. sustantivo.
-Emplea correctamente el punto
seguido y punto aparte.
-Utiliza adecuadamente las letras
mayúsculas.

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

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FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA


1.1ÁREA: Matemática
1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.3 EJE TRASVERSAL: Buen vivir El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
1.4EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollo del pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
1.6TÍTULO DEL MODULO: Relaciones y funciones, Numérico, Geométrico

2. Objetivo Educativo del Modulo:
Emplear figuras geométricas para medirlas de manera no convencional y para formar conjuntos y subconjuntos que permitan realizar
operaciones matemáticas de suma y resta con reagrupación.

DESTREZA CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDADES
CRITERIO DE EVALUACIÓN/INDICADORES DE DE
DESEMPEÑO LOGRO EVALUACIÓN

RELACIONES Y Tarjetas
FUNCIONES numéricas Asocia los elementos del Técnica
*Asociar los elementos -Identificación de elementos de Material de conjunto de partida con el Prueba
del conjunto de salida llegada y partida. base 10 conjunto de llegada.

con los elementos del -Reconocimiento de conjunto Semillas Instrumento
conjunto de llegada a universo y subconjuntos. Ábacos. -Establece relación de pertenencia. Cuestionario
partir de una relación Objetos del -Reconoce la pertenencia de los
numérica entre los aula. conjuntos.
elementos. Tamtana
Figuras
* Reconocer -Reconocimiento de números pares e geométricas Reconoce subconjuntos
subconjuntos de impares. dentro de un conjunto.
números pares e Determinación de número par e -Ubica subconjuntos dentro de un
impares dentro de los impar. conjunto universo.
números naturales.

NUMÉRICO Escribe, lee, ordena, cuenta y Técnica
* Agrupar objetos en -Reconocimiento de unidades, representa números naturales Prueba
centenas, decenas y decenas y centenas. de hasta tres dígitos e Instrumento
unidades con material -Ubicación en la tabla posicional. identifica números pares e Cuestionario
concreto y con -Representación de números en impares.
representación ábacos. -Reconoce la centena.
simbólica. -Representación en la semirrecta. -Ubica centenas en el ábaco.
-Ubicación en la Tamtana. -Ubica centenas en la semirrecta
numérica.

* Reconocer el valor -Ubicación en la semirrecta. Reconoce el valor posicional
posicional de números -Composición y descomposición de de los dígitos de un número
del 0 al 999 a base de cantidades. de hasta tres cifras.
la composición y -Realiza correctamente
ejercicios de composición y

descomposición en descomposición con números de
centenas, decenas y 0 a 999.
unidades.

* Resolver adiciones y -Resolución de sumas y restas con Formula y resuelve adiciones y
sustracciones con material concreto. sustracciones con
reagrupación con -utilización de base diez. reagrupación con números de
números de hasta tres -aplicación de ejercicios de agilidad hasta tres cifras en la
cifras. mental. resolución de problemas.
-Resuelve adiciones correctamente.
-Resuelve sustracciones
correctamente.

GEOMÉTRICO -Manipulación de figuras Reconoce las figuras Técnica
geométricas. geométricas y sus Prueba
* Reconocer los lados, -Reconocimiento de elementos de elementos (lados, vértices y Instrumento
vértices y ángulos en figuras geométricas. ángulos). Cuestionario
figuras geométricas. -Identifica los elementos de varias
figuras geométricas.

MEDIDA -Estimación de medidas no Mide y estima medidas de Técnica
convencionales. longitud, con unidades no Prueba
* Medir y estimar -Medición y comprobación de convencionales. Instrumento
contornos de figuras estimaciones. Cuestionario
-Realiza estimación de medidas en
planas con unidades de -Aplicación de mediciones en objetos objetos del aula.
medidas no del aula y el entorno
convencionales.


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1.1ÁREA: Entorno Natural y Social.
1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012.
1.3 EJE TRASVERSAL: Formación ciudadana y para la democracia
1.4EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad ciudadana responsable.
1.6TÍTULO DEL BLOQUE: Mi cuidad, mi pueblo.

Identificar la ciudad o pueblo donde habita, reconociendo sus manifestaciones sociales y culturales para valorarlas como propias.


DESEMPEÑO LOGRO

• Ubicar los puntos -Identificación de los puntos Entorno Ubica los puntos cardinales Técnica
cardinales en la cardinales. Croquis de la en su entorno, tomando Prueba
escuela y en el -Utilización del sol como punto de comunidad como referencia la salida y Instrumento

entorno, por medio referencia para la orientación. Mapa del puesta del Sol. Cuestionario
de la utilización de la -Aplicación de ejercicios de cantón -Reconoce por donde sale el sol y
salida y puesta del orientación. Bolívar. los puntos cardinales.
Sol como referencia. Mapa de la -Realiza ejercicios de orientación
provincia del correctamente.
Carchi
• Describir la ciudad -Descripción del lugar donde vivo. Mapa del Relata la historia de su Técnica
o parroquia en la que -Investigación de la historia de mi Ecuador localidad y la recrea Prueba
habita, sobre la base comunidad. Gráficos de gráficamente. Instrumento
de la explicación de profesiones -Conoce la historia de su Cuestionario
su nombre e historia. Gráficos de comunidad.
oficios.
Semáforo
Símbolos de Reconoce los lugares que Técnica
• Reconocer las -Identificación de los lugares educación posee su comunidad. Prueba
casas, calles y plazas importantes de mi comunidad. vial. -Identifica las características más Instrumento
de la ciudad o -Ubicación de mi comunidad. Imágenes de relevantes de su comunidad. Cuestionario
parroquia mediante -Reconocimiento del hogar la lugares
la identificación de escuela en croquis y mapas. públicos
sus características y Bandera del
ubicación. Cantón
Bolívar.
Escudo del
Cantón
• Practicar normas de -Reconocimiento de normas de Reconoce normas de Técnica
Bolívar.
educación vial, educación vial. educación vial. Prueba
Himno al
vigilando y -Utilización del semáforo. -Reconoce la utilidad del semáforo. Instrumento
cantón
propiciando su -Difusión de normas que -aplica normas de seguridad vial. Cuestionario
Bolívar.

cumplimiento con los educación vial.
miembros de la
familia y la escuela,
con énfasis en la
seguridad.

Técnica
Prueba
• Describir a las -Reconocimiento de Describe las características Instrumento
personas que habitan particularidades de las personas culturales de las personas Cuestionario
en la ciudad o de la localidad. que viven en su pueblo o
pueblo, por medio -identificación de los servicios ciudad y las actividades a las
del reconocimiento públicos. que se dedican.
de sus características -Contribución de las personas de -Determina las características que
culturales, edad y la localidad. pueden presentar las personas.
otras particularidades -Identifica que son los servicios
que hacen distintiva públicos.
a la localidad.

• Describir las Técnica
actividades que -Identificación de trabajos. Reconoce las actividades Prueba
realizan las personas, -Semejanzas y diferencias entre que realizan las personas de Instrumento
reconociendo su oficios y profesión. su comunidad. Cuestionario
aporte para la
comunidad. -Establece semejanzas y diferencias
entre oficio y profesión.

• Reconocer los -Reconocimiento de lugares Técnica
beneficios de los públicos. Identifica los lugares Prueba
espacios verdes, -Ubicación de espacios verdes en públicos cerca de su casa y Instrumento
áreas de recreación y la comunidad. escuela. Cuestionario
salas comunitarias -Aplicación de normas para el -Propone acciones para cuidar los
como áreas para cuidado de espacios verdes. espacios públicos de su comunidad.
reunirse y compartir. .Creación de normas para el -Determina normas para cuidar los
• Demostrar el cuidado de espacios verdes. espacios verdes de su comunidad y
cuidado de los escuela.
espacios públicos:
sitios verdes y sitios
de recreación
comunitarios,
impulsando la
participación de
todos.

• Identificar los -Reconocimiento de la labor de los Técnica
servicios que brindan servidores públicos. Reconoce cual es la labor Prueba
las personas en la que desempeñan los Instrumento
ciudad o parroquia servidores público, en el Cuestionario
para su cuidado y cuidado de lugares públicos
preservación. y espacios verdes.

• Describir los -Identificación de un servicio Técnica
servicios públicos y público. Diferencia un servicio Prueba
privados con que -Comprensión del aporte de los público de un servicio Instrumento
cuenta la ciudad o la servidores públicos. privado. Cuestionario
parroquia, explicando -Conoce a que servicios públicos
sus beneficios para la tiene derecho.
comunidad.

• Reconocer la -Identificación de los símbolos de Reconoce los símbolos de su
bandera, el escudo y su ciudad. ciudad. Técnica
el himno de su -Reconoce el significado de los -Conoce el significado de los Prueba
ciudad, por medio de elementos de los símbolos de su elementos de los símbolos de su Instrumento
la explicación del ciudad. ciudad. Lección oral.
significado de sus -Propone normas de
elementos. comportamiento ante los símbolos
de su ciudad


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CUARTO AÑO
DE
EDUCACIÓN BÁSICA


1.1. ÁREA: Lengua y Literatura.
1.2. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto.
1.3. AÑO LECTIVO: 2010-2011.
1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para interacción social.
1.5. TÍTULO DEL BLOQUE: Guía Telefónica/listados/páginas amarillas.
1.6. EJE DEL APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, leer, escribir y texto.
1.7. TIEMPO DE DURACIÓN: 6 Semanas FECHA DE INICIO: 3 de enero del2012 FECHA FINAL: 11 de febrero del 2012

Comprender, analizar y producir guías telefónicas adecuadas con las propiedades textuales, procesos, los elementos de la lengua y objetivos
comunicativos específicos y descubrir particularidades textuales y valorar los diferentes textos de uso social.


DESEMPEÑO LOGRO
Escuchar Reconocer: La situación de -Láminas. *Escucha e identifica las relaciones Técnica
-Establecer la comunicación en las guías -Textos. que se establecen en una Observación.
situación telefónicas, listados y páginas -Guías comparación. Instrumento
comunicativa y la amarillas. telefónicas. -Reconoce quien emite la Escala numérica
estructura de las Seleccionar: Agrupar los diversos -Cuadernos de comunicación.
páginas amarillas, elementos en unidades superiores y trabajo. -Separa de un párrafo las oraciones.

guía telefónica y significativas las palabras en -Marcadores.
listados en relación oraciones, las oraciones en párrafos.
con otro tipo de Anticipar: Activar toda la
texto. información que tenemos sobre un
tema para preparar la comprensión
del texto.
Retener: Utilizar los diversos tipos
de memoria visual y auditiva para
retener información.

Hablar Planificar el discurso: Planear lo que *Deduce el significado de palabras Técnica
-Informar de se quiere decir sobre las fonéticamente similares de acuerdo Observación directa.
manera oral las características y uso de la guía con el contexto en una descripción Instrumento
características y uso turística. oral. Escala descriptiva
de la guía telefónica Conducir el discurso: Manifestar que -Distingue palabras homófonas.
desde la se quiere intervenir con gestos,
planificación de lo sonidos y frases. Reconocer las
que se va a decir. indicaciones de los demás para
tomar la palabra.
Producir el texto: Articular con
claridad los sonidos de las palabras
para expresar sus ideas.

Leer Prelectura: Establecer el propósito *Ordena la información que aparece Técnica
-Comprender el de la lectura. Activar los saberes en un clasificado mediante un Observación

contenido de las previos sobre el tema de la lectura. esquema. Instrumento
guías telefónicas en Lectura: Saber leer a una velocidad -Comprende las ideas que están Organizadores
función de conocer adecuada de acuerdo con el objetivo explícitas en un texto. cognitivos
su estructura, uso y del lector. Ordenar información. -Descubre las relaciones entre
características Poslectura: Ordenar información en distintas formas de una misma
propias. forma secuencial. Organizar palabra.
información en esquemas gráficos.

Escribir Planificar: Determinar el objetivo *Utiliza el abecedario para ubicar Técnica
-Escribir nóminas y para qué se quiere escribir. información en la guía telefónica y Observación
listados telefónicos Establecer quién será el lector del en el diccionario. Instrumento
del aula, utilizando texto. -Organiza ideas para elaborar Lista de cotejo
las propiedades de Redactar: Trazar un esquema de listados de ideas para organizarlas.
la guía telefónica. composición para distribuir la
información. Escribir el texto
tomando en cuenta la gramática,
verbos, ortografía y la elección de
palabras.
Revisar: Corregir los errores que
presente el texto para mejorarlo.

*Usa artículos, sustantivos, Técnica
Texto Elementos de la lengua: Oración adjetivos, pronombres, signos de Prueba cuestionario
-Utilizar los simple. Artículos definidos e puntuación, reglas ortográficas y Instrumento
elementos de la indefinidos. Género y número. oraciones en los textos que escribe. Cuestionario
lengua para escribir Sustantivos común y propio. -Traza un esquema de composición

la guía telefónica del Adjetivos posesivos y calificativos. para distribuir la información.
aula que le permita Verbo. Pronombre personal, -Escribe textos teniendo en cuenta la
cumplir con el diptongo. gramática oracional, verbos,
propósito ortografía y elección de palabras.
comunicativo del
texto.


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FIRMA DEL DIRECTOR FRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA


1.1. ÁREA: Matemática.
1.2. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto.
1.3. AÑO LECTIVO: 2010-2011.
1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
1.5. TÍTULO DEL MÓDULO: Relaciones y funciones
Numérico
Geométrico
Medida
Estadística y probabilidad
1.6. EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y la representación.

Resolver multiplicaciones en función del modelo grupal, geométrico y lineal.
Determinar el perímetro de cuadrados y rectángulos.
Representar los elementos relacionados de un conjunto de salida con un conjunto de llegada.

3.- Relación entre componentes curriculares

DESEMPEÑO LOGRO
Numérico *Realización de multiplicaciones -Material base *Reconoce conjuntos y relaciona Técnica

-Resolver mediante sumas abreviadas. diez. su correspondencia. Prueba
multiplicaciones en *Representación de sumas -Pepas. -Identifica conjuntos de la misma Instrumento
función del modelo abreviadas con material concreto. -Tillos. especie. Cuestionario
grupal, geométrico y *Elaboración de ejercicios en -Piedras. -Realiza sumas abreviadas
lineal. forma gráfica y numérica. -Palos. utilizando conjuntos.
*Representación de sumas en la -Tablas de
-Memorizar recta numérica. multiplicar.
paulatinamente las *Completación de series. -Tarjetas.
combinaciones -Metro.
multiplicativas con la -Objetos del aula.
manipulación y la -Lana.
visualización de material -Cartulina.
concreto. -Regla.
-Lápiz.
-Figuras
geométricas.
Geométrico *Identificación de los elementos -Textos escolares. *Estima, mide y calcula el Técnica
-Determinar el de los cuadrados y rectángulos. -Cuadernos de perímetro de cuadrados y Prueba
perímetro de cuadrados *Explicación del concepto del trabajo. rectángulos. Instrumento
y rectángulos por perímetro. -Traza cuadrados y rectángulos Cuestionario
medición. *Aplicación de formulas para para identificar sus elementos.
encontrar el perímetro de -Calcula perímetros en cuadrados
cuadrados y rectángulos. y rectángulos.

Relaciones y funciones *Representación de *Reconoce pares ordenados y los Técnica
-Representar los correspondencias de uno a uno. relaciona con la correspondencia Prueba

elementos relacionados *Elaboración de de conjuntos. Instrumento
de un conjunto de salida correspondencias de uno a varios. -Realiza ejercicios de Cuestionario
con un conjunto de *Utilización y aplicación de correspondencia de uno a varios.
llegada como pares procesos. -Determina e identifica de
ordenados, en función correspondencia de uno a varios.
del orden convencional.


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1.1 ÁREA: Estudios Sociales.
1.2 AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto.
1.3 AÑO LECTIVO: 2010-2011.
1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo en que vivo y la identidad ecuatoriana.
1.5 TÍTULO DEL BLOQUE: La gente ecuatoriana
1.6 EJE DEL APRENDIZAJE: El buen vivir, identidad local y nacional.

Analizar las características de los habitantes del Ecuador, por medio de su ubicación espacial y la asociación de su realidad cultural al espacio
geográfico, para valorar la diversidad humana del país.


DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDADES DE
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO

-Caracterizar la diversidad *Identificación de la importancia -Textos *Representa gráficamente la Técnica
de la población de la Geografía para el ser escolares. clasificación de la población Observación
ecuatoriana, humano. -Cuaderno de ecuatoriana por grupos étnicos, Instrumento
reconociendo que todos *Determinación de las ciudades trabajo. género y edades e interpreta esos Escala descriptiva
formamos parte de una más pobladas del Ecuador. -Láminas sobre gráficos.

sola patria. *Distribución de la población por los grupos -Determina en un cuadro la
regiones. étnicos. población de las ciudades más
-Carteles. importantes del Ecuador.

-Reconocer las *Determinación de la composición -Ubica las etnias que hay en el Técnica
características culturales de la población ecuatoriana. Ecuador. Prueba
de los diferentes grupos: *Caracterización de los -Describe las características Instrumento
indígenas, mestizos, representantes de estos pueblos. culturales de los diversos grupos Cuestionario
afroecuatorianos y otros *Identificación de los grupos sociales que forman parte de la
desde la valoración, étnicos mayoritarios y minoritarios. población ecuatoriana.
respeto y práctica de las
mismas.

-Comparar *Representa gráficamente los datos Técnica
cuantitativamente los estadísticos de los grupos Prueba
grupos étnicos que viven mayoritarios y minoritarios de los Instrumento
en el país, por medio de la *Representación de datos sobre grupos étnicos. Cuestionario
distinción de los grupos los grupos étnicos mayoritarios y -Compara e Identifica los grupos
mayoritarios y minoritarios. minoritarios y mayoritarios.
minoritarios. *Realización de predicciones
poblacionales en base a los datos.
*Comparación de la
información obtenida de la
población Técnica

*Comprueba los rasgos culturales de Prueba
-Contrastar los rasgos las poblaciones urbanas y rurales, Instrumento
culturales de las por medio del trabajo en el campo. Cuestionario
poblacionales urbanas y *Observación sobre los grupos -Diferencia los rasgos culturales
rurales, por medio del étnicos en cuanto a sus entre los miembros de la
trabajo de campo. características. comunidad.
*Descripción de la población con
diferentes criterios.
*Identificación de los rasgos
culturales mediante el trabajo en el
campo.

-Compara *Representa gráficamente la Técnica
cuantitativamente la *Diferenciación de hombres y clasificación de la población Prueba
población ecuatoriana por mujeres ecuatorianas y ecuatoriana por su género e Instrumento
género. ecuatorianos. interpreta esos gráficos. Cuestionario
*Recolección de información sobre -Establece cuantos y cuantas
los ecuatorianos y ecuatorianas. ecuatorianas y ecuatorianos hay en
*Comprensión y análisis de su país.
información recolectada. -Determina la equidad de género en
el Ecuador.
*Observación de las diferentes
formas de vida en los distintos
lugares del Ecuador.
*Recolección de datos sobre las
culturas de cada generación.
-Establece comparaciones *Organización y graficación de los *Describe las características Técnica
entre las culturas de las datos recolectados. culturales de los diversos grupos Prueba

diferentes generaciones, sociales que forman parte de la Instrumento
en función de constatar población ecuatoriana. Cuestionario
los cambios productivos.

-Reconocer que el respeto -Identifica las diferentes culturas de Técnica
a los otros y la *Determinación de diferencias y las diversas generaciones. Prueba
convivencia favorece a similitudes entre los grupos étnicos -Determina los cambios productivos Instrumento
todos, y ponerlo en del Ecuador. de las diferentes culturas. Cuestionario
práctica en acciones *Descripción de varios criterios
diarias. para garantizar una convivencia
armónica en una comunidad.

*Identificación de problemas como *Rescata la importancia del respeto Técnica
-Explicar que nuestra falta de respeto lo cual interfiere a todos, ya que favorece para la Prueba
patria es una sola e con una convivencia pacífica. convivencia en las acciones diarias. Instrumento
identificándola como un -Practica el respeto dentro de la Cuestionario
gran país de una gran comunidad educativa.
diversidad humana.


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1.1 ÁREA: Ciencias Naturales.
1.2 AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto.
1.3 AÑO LECTIVO: 2010-2011.
1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios.
1.5 TÍTULO DEL BLOQUE: El agua para el consumo humano.
1.6 EJE DEL APRENDIZAJE: La localidad, expresión de relaciones naturales y sociales.

Identificar las particularidades y la importancia del agua mediante la descripción de las características físicas y relacionar con su uso, a fin de
promover medidas tendientes a mitigar la contaminación que afecta a los seres vivos.


DESEMPEÑO LOGRO

-Describir las *Observación de los estados del -Entorno. *Describe las características Técnica
características físicas del agua en la naturaleza. -Agua. físicas del agua y su importancia Prueba
agua con la observación *Identificación de las -Hielo. para los seres vivos. Instrumento
directa, la características físicas que tiene el -Plantas. -Indica las propiedades del agua. Cuestionario

experimentación e agua. -Animales. -Identifica los estados del agua en
interpretación de los *Análisis y comprensión de cada -Basura la naturaleza.
datos obtenidos. característica del agua. -Químicos
-Afiches.
-Textos escolares.
-Cuaderno de
trabajo. *Señala la importancia del agua Técnica
-Analizar la importancia *Valorización del agua como para los seres bióticos. Prueba
y utilidad del agua para fuente de vida de especies -Indica las múltiples funciones Instrumento
la vida de los seres vivos animales y vegetales. que cumple el agua en nuestro Cuestionario
de la localidad con *Activación de conocimientos planeta.
observaciones directas sobre la utilidad del agua en las -Señala la importancia de los
en el entorno, la actividades del hombre. estados naturales en el entorno.
interpretación de
imágenes, gráficos y la
información obtenida de
diferentes fuentes.

*Propone estrategias que se Técnica
-Reconocer que el *Observación directa del agua en puedan llevar a cabo para evitar Prueba
manejo adecuado del la localidad. la contaminación del agua por Instrumento
agua para el consumo *Identificación de causas y microorganismos que causan Cuestionario
humano previene consecuencias que provocan los enfermedades.
enfermedades agentes contaminantes sobre el - Determina las causas y
transmitidas por agua. consecuencias de la
microorganismos con la *Comprensión de las medidas de contaminación del agua.
reflexión de la práctica prevención de enfermedades -Practica normas de higiene
de normas y hábitos de transmitidas por permanentemente.

higiene y salubridad, la microorganismos del agua y por
observación directa, la sustancias que se encuentran
recolección y disueltas en ella.
procesamiento de datos
obtenidos de diversas
fuentes como
bibliográficas, más
media (prensa escrita,
radio, televisión,
internet) revistas y el
contexto cultural.


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Planificación didáctica del bloque curricular nº 3

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