Introducción a la investigación científica para estudiantes de los primeros ciclos universitarios

1. Metodología del estudio universitario
LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA EN
PREGRADO
Mag. Karina Landeo

2. ¿Cómo se define la investigación?
Es un conjunto de acciones para
solucionar un problema
proporcionando un nuevo
conocimiento como resultado de la
investigación.
De la Cruz Q. Luis. La Investigación Científica.
Es un conjunto de procesos
sistemáticos críticos y empíricos
que se aplican al estudio de un
fenómeno.
Hernandez Sampieri, R y Otros. Metodología
de la Investigación Científica.
Es un procedimiento que permite
descubrir nuevos hechos relaciones
o leyes en cualquier campo del
conocimiento humano.
Calero Pérez, Mávilo. Técnicas de Estudio e
Investigación.

3. Elementos de la investigación científica

4. Investigación científica: ciencia y conocimiento
• La ciencia es el conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por
ende falible. La ciencia surge de la obtención del conocimiento mediante la
observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en
ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen
hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas
metódicamente organizados.
• La ciencia consolidada se constituye como tal, superada la fase de investigación,
cuando adquiere la consideración de «saber validamente justificado por la
comunidad científica correspondiente» y suele considerarse así a través de las
publicaciones especializadas. Es entonces cuando pasa a una fase de enseñanza
en los Centros de formación y de divulgación adquiriendo toda su eficacia
cultural y social. Mario Bunge (1997) “La ciencia, su método y su filosofía”.
• La ciencia por lo tanto constituye como un sistema de conocimientos
verdaderos y probables metódicamente fundamentados y relativos a uno o más
objetos.
• La ciencia es un saber objetivo en cuanto sus proposiciones corresponden con
los hechos, además es un saber racional porque se basa en procesos lógicos del
pensamiento (inducción, deducción) y no en emociones o preferencias.

5. Investigación científica: ciencia y conocimiento
• El conocimiento surge como un proceso de asimilación de la realidad, que
puede ser captado de diferentes formas, maneras o métodos.
• El conocimiento vulgar, es un proceso natural y espontáneo que persigue
fines prácticos.
• El conocimiento científico tiene una finalidad teórica: comprender y explicar
los fenómenos.
• El conocimiento científico es riguroso y exacto cuantitativa y
cualitativamente, se transmite a través de un sistema de conceptos y se
obtiene por medio de un método.

6. Clasificación de las ciencias
CIENCIAS
CIENCIAS
FORMALES
CIENCIAS
FACTUALES
• MATEMATICA
• LÓGICA
ESTUDIAN HECHOS
NATURALES CULTURALES
• FÍSICA
• QUÍMICA
• BIOLOGÍA
• PSICOLOGÍA SOCIAL
• ECONOMÍA
• CIENCIA POLÍTICA

7. Diferencias entre las ciencias formal y factual
CIENCIA FORMAL CIENCIA FACTUAL
Objeto de estudio: Ideas Objeto de estudio: Hechos
Representación: Símbolos, signos Representación: Palabras
Método de análisis: Inducción, deducción, lógica Método del análisis: Método científico
Comprobación: Razonamiento Comprobación: En la práctica
Tipos: Lógica, matemática Tipos: Física, sicología, administración, historia, etc.

8. Definición de investigación científica
Comprende una serie de métodos para resolver problemas cuyas
soluciones necesitan ser obtenidas a través de un conjunto de operaciones
lógicas, teniendo como punto de partida datos objetivos.
•El objetivo de la investigación es descubrir respuestas a determinadas
interrogantes a través de la aplicación de procedimientos científicos.
•El individuo tiende a una actitud natural y permanente de la búsqueda de
la verdad, por ello nos formulamos una serie de preguntas referente a los
objetos de los cuales tenemos interés. Éstas PREGUNTAS constituyen los
problemas que nos planteamos y surgen cuando en el conocimiento
actual no hallamos las respuestas. LAS RESPUESTAS serán las hipótesis o
posibles soluciones al problema originado.

9. Importancia
• La investigación juega un rol importante en nuestro acercamiento
hacia un saber seguro, sistemático y detallado.
• Algunos investigadores explicitan que la investigación científica
va en busca de la verdad, que ya existe, pero que se debe hallar o
descubrir .

10. Características de la investigación científica
• Sistemática, Metódica y Controlada. Es ordenada de tal forma que los
investigadores pueden tener una seguridad crítica de los resultados,
ello implica que las observaciones son objeto de un riguroso control,
ejercido a través de un conjunto de reglas, es decir a través de un
método.
• Empírico. Se somete a la prueba externa algunos conceptos; es decir la
opinión que es subjetiva tiene que ser confrontada con la realidad
objetiva.
• Es Lógica y Objetiva. El investigador deja de lado: creencias, prejuicios y
afectos que puedan distorsionar los resultados; la investigación
científica no busca persuadir o justificar nada, se maneja en un plano
eminentemente lógico, sin dar cabida a ninguna forma de dogmatismo.
• Utiliza técnicas e instrumentos de alto nivel de validez y confiabilidad
con el fin de cuantificar los logros. Las técnicas estadísticas se
convierten en un instrumento fundamental porque facilitan la
obtención, ordenación, análisis e interpretación de los datos recogidos
y las mediciones. Estos datos nos sirven de punto de partida para
establecer inferencias y conclusiones.

11. El método científico
• El método científico es el procedimiento o conjunto de
procedimientos que se utilizan para obtener
conocimientos científicos, el modelo de trabajo o pauta
general que orienta la investigación.
• El estudio del método - o de los métodos, si se quiere dar
al concepto un alcance más general - se denomina
metodología, y abarca la justificación y la discusión de su
lógica interior, el análisis de los diversos procedimientos
concretos que se emplean en las investigaciones y la
discusión acerca de sus características, cualidades y
debilidades.
• La palabra griega Métodos (Methodos) significa “hacer
algo con arreglo a un orden” o “seguir un camino para
alcanzar un fin determinado”.

12. El método científico
• El método se refiere directamente a la lógica interior del
proceso de descubrimiento científico, y a él le corresponde
no solamente orientar la selección de los instrumentos y
técnicas específicos de cada estudio, sino también,
fundamentalmente, fijar los criterios de verificación y
demostración de lo que se afirme en la investigación.
• No existe un único método de la ciencia, ya que no
investigan del mismo modo el astrónomo y el economista,
el historiador y el químico, el antropólogo y el bioquímico.
La experiencia histórica muestra, además, que los
procedimientos de la ciencia cambian, porque son distintos
los problemas que se van planteando y los instrumentos
evolucionan.

13. Esquema básico de la investigación científica
1. PROBLEMA
2. OBJETIVOS
3. HIPÓTESIS
4. VARIABLES
5. UNIVERSO Y MUESTRA
6. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
7. RECOLECCIÓN DE DATOS
8. TRATAMIENTO DE LOS DATOS
9. ANÁLISIS DE LAS INFORMACIONES
Y FORMULACIÓN DE LAS APRECIACIONES
10. CONTRASTACIÓN DE LA SUB HIPÓTES
11. FORMULACIÓN DE LAS CONCLUSIONES PARCIALES
12. CONTRASTACIÓN DE LA HIPÓTESIS GLOBAL Y FORMULACIÓN
DE
LA CONCLUSIÓN GENERAL
13. RECOMENDACIONES

14. El método general de la investigación científica
1. PROBLEMA. Identificación de Problemas; priorización – selección del
Problema-Formulación del problema
2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN. Formulación del Objetivo General; y
desagregación de los objetivos específicos
3. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN. Hipótesis Global – Sub hipótesis
4. VARIABLES. Identificación de las Variables; Identificación, definición y
clasificación de las variables.
5. UNIVERSO Y MUESTRA. Determinación del Universo y de la Muestra.
6. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS. Selección de las técnicas, instrumentos y
fuentes
de información.
7. RECOLECCIÓN DE DATOS
8. TRATAMIENTO DE LOS DATOS. Conversión de los datos en informaciones.

15. El método general de la investigación científica
9. ANÁLISIS DE LAS INFORMACIONES Y FORMULACIÓN DE LAS APRECIACIONES. Cruces
y análisis de las informaciones y formulación de las apreciaciones objetivas.
10. CONTRASTACIÓN DE LA SUB HIPÓTESIS. Uso selectivo de las apreciaciones que
tienen directa relación con una sub hipótesis, como premisas para contrastarlas.
11. FORMULACIÓN DE LAS CONCLUSIONES PARCIALES. En base al resultado de la
contrastación de cada sub hipótesis se formula una conclusión parcial
12. CONTRASTACIÓN DE LA HIPÓTESIS GLOBAL Y FORMULACIÓN DE LA CONCLUSIÓN
GENERAL. Las conclusiones parciales se usan como premisa para contrastar la
hipótesis global; y, en base al resultado de esta contrastación, se formula la
conclusión general.
13. PROPUESTA DE SOLUCIÓN. Las conclusiones dan base para formular las propuestas
de solución en forma de recomendaciones, lineamientos, criterios, pautas,
alternativas, etc.

16. Tipos de métodos
• Método Deductivo: Es aquella orientación que va de lo general a lo específico.
• Método Inductivo. Es aquella orientación que va de los casos particulares a lo
general.
• Método Histórico: Es aquella orientación que va del pasado al presente, para
proyectarse al futuro.
• Método Descriptivo: Es aquella orientación que se centra en responder a la
pregunta ¿Cómo es? Una determinada parte de la realidad, que es objeto de
estudio.
• Método Explicativo: Es aquella orientación que, además de considerar la
respuesta al ¿Cómo?, se centra en responder a la pregunta: ¿Por qué es así la
realidad?, o ¿Cuáles son las causas?; lo que implica plantear Hipótesis
explicativas; y un diseño explicativo.
• Método Experimental: Es aquella orientación que, en base a lo descrito y
explicado; se centra en predecir que va a pasar en el futuro si en esa situación de
la realidad se hace un determinado cambio. En base a las respuestas del:
¿Cómo? Y ¿Porqué?, como premisas; se afirman que, si se hace el cambio, va a
suceder tal cosa. El diseño de un experimento para contrastar una hipótesis
predictiva, significa el trabajo en condiciones de laboratorio, con variables
controladas, con grupos testigos y grupos experimentales.