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Guia articuladora5

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  1. 1. Guía articuladorade materiales educativosde apoyo a la docenciaQuinto grado/PrimariaAB-GUIA-ART-5.indd 1 24/3/11 16:26:14
  2. 2. Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Quinto grado. Primaria fue desarrolladapor la Dirección General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretaría de Educación Básica.Secretaría de Educación PúblicaAlonso Lujambio IrazábalSubsecretaría de Educación BásicaJosé Fernando González SánchezDirección General de Materiales EducativosMaría Edith Bernáldez ReyesCoordinación técnico-pedagógicaDirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, DGME/SEPMaría Cristina Martínez Mercado, Claudia Elín Garduño Néstor,Alexis González DulzaidesRecopilación y selección de recursosPilar Donají Castillo Alvarado, Ignacio Cordero Valentín, Luis Tonatiuh MartínezAroche, Guillermina Rodríguez Ortiz, Sandra Villeda Ávila, Amparo Juan Platas,Leticia Gertrudis López Juárez, Leticia Araceli Martínez ZárateRevisión técnico-pedagógicaBárbara Atilano Luna, Karolina Grissel Lara RamírezColaboraciónDirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura: Fidela Cerda OrtizDirección Académica Estratégica de Enciclomedia: Natividad Rojas Velázquez,Margarita Reyes Espinosa, Luis de Benito RuizDirección de Medios Audiovisuales e Informáticos: Alfredo García DomínguezCoordinación editorialDirección Editorial, DGME/SEPAlejandro Portilla de BuenProducción editorialMartín Aguilar GallegosFormaciónMiguel Ángel Romero TriguerosPrimera edición, 2010Primera edición web, 2011D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011Argentina 28, Centro,06020, México, D.F.ISBN: 978-607-469-682-0Impreso en MéxicoDistribución gratuita-Prohibida su ventaAB-GUIA-ART-5.indd 2 24/3/11 16:26:15
  3. 3. ÍndicePresentación 5Forma de uso 6Mapa curricular para quinto grado 7Guía de materiales para Español 8Guía de materiales para Matemáticas 37Guía de materiales para Ciencias Naturales 51Guía de materiales para Geografia 60Guía de materiales para Historia 69Guía de materiales para Formación Cívica y Ética 81Guía de materiales para Educación Física 91Guía de materiales para Educación Artística 95Recursos didácticos sugeridos para el trabajo de temas transversales 103AB-GUIA-ART-5.indd 3 24/3/11 16:26:16
  4. 4. AB-GUIA-ART-5.indd 4 24/3/11 16:26:16
  5. 5. PresentaciónCon la finalidad de cumplir con la reforma curricular, consideradaen la Alianza por la Calidad de la Educación, se planteó la Articu-lación de la Educación Básica, la cual tiene como objetivo centralpromover una educación integral que vincule los niveles de prees-colar, primaria y secundaria. Por tal motivo, se han elaborado nue-vos programas de estudio para primaria.La Dirección General de Materiales Educativos, de la Secretaría deEducación Pública, ha sido la responsable de desarrollar, con baseen los nuevos programas, los materiales educativos ajustados a lasexigencias educativas del siglo xxi. Estos materiales están dirigidostanto a maestros como a alumnos, y buscan, principalmente, faci-litar el desarrollo de competencias, así como una mayor aplicacióny socialización de los aprendizajes en las comunidades escolar ysocial. Desde este nuevo enfoque pedagógico, se consideró necesariopreparar la presente Guía articuladora de materiales educativos deapoyo a la docencia, la cual incluye información sencilla y prácticaacerca de otros materiales impresos, audiovisuales e informáticos,de fácil acceso y desarrollados principalmente por la sep.Estos recursos didácticos pueden ser empleados por los maestros,para enriquecer y diversificar su labor frente al grupo, ya que lespermiten desarrollar los propósitos, resultados de aprendizaje, te-mas y orientaciones didácticas que se vierten en cada uno de losprogramas de estudio, así como para mejorar sus estrategias didác-ticas, ampliar y profundizar en los contenidos, enriquecer las acti-vidades de los alumnos, y encontrar diversas maneras de construirel conocimiento.Secretaría de Educación PúblicaAB-GUIA-ART-5.indd 5 24/3/11 16:26:16
  6. 6. Forma de usoEsta guía aporta recursos didácticos para la planeación, que el docente elaborará de acuerdo con supráctica, experiencia y creatividad con el fin de favorecer el desarrollo de competencias, contenidos,aprendizajes esperados, conocimientos y habilidades propuestos en los programas de estudio y, con-secuentemente, para el logro de los fines educativos; por tanto, este documento evita ser riguroso einflexible.La guía es útil para:Apoyar el trabajo docente en el aula.Diversificar las prácticas educativas.Utilizar los recursos impresos, audiovisuales e informáticos que ha producido la sep para laeducación básica.Localizar de manera práctica diversos recursos didácticos.Enriquecer la información de los libros de texto.Impulsar la participación de los alumnos.Los recursos que aquí se recomiendan y la manera en que están citados en esta guía, son los siguientes:Impresos. Se refiere al acervo de la sep denominado Libros del Rincón, del que forman parte tanto laBiblioteca Escolar como la Biblioteca de Aula.Autor (año de publicación), título del libro, ciudad donde se realizó la publicación, editorial (nombrede la colección).Audiovisuales. Son series de televisión y radio que apoyan los procesos de enseñanza y aprendizaje.Estos materiales se distribuyen en Centros de Maestros, y también pueden encontrarse en las EscuelasNormales Superiores y los planteles de la Universidad Pedagógica Nacional.(Año de edición), título del audiovisual, ciudad donde se realizó la edición, institución, (nombre dela serie para la que fue producido).Informáticos. Forman parte de la plataforma Explora de Primaria, por lo que, para el acceso a ellos,se deberá seleccionar el grado, la asignatura, el aprendizaje esperado, después hacer clic en el botónde Buscar y finalmente seleccionar el recurso por su nombre. Estos mismos recursos se encuentran enInternet en el portal federal del programa Habilidades Digitales para Todos (HDT): www.hdt.gob.mx.Para acceder a los recursos en el portal federal, seleccione la pestaña Materiales educativos Digitales,ubique el nivel educativo. Posteriormente siga los pasos descritos para el acceso en Explora.Recursos didácticos sugeridos para el trabajo de temas transversales. Son materiales para el trabajorelacionado con los temas transversales que señala el plan de estudios 2009.Con el fin de incorporar los recursos que se van produciendo, esta guía se actualiza cada ciclo escolar;sin embargo, los recuadros que aún aparecen en blanco pueden ser utilizados por usted para registrarmateriales que, de acuerdo con las necesidades que tenga en el aula, le permitan apoyar los procesos deenseñanza y aprendizaje.••••••AB-GUIA-ART-5.indd 6 24/3/11 16:26:17
  7. 7. Se recomienda que esta guía se utilice cuando usted:Diseñe secuencias didácticas y tenga la necesidad de buscar recursos impresos, audiovisuales einformáticos que apoyen el tema o contenido a tratar.Requiera vincular el contenido de una asignatura con otra a través del uso de un recurso di-dáctico.Necesite algún recurso impreso, audiovisual o informático que esté específicamente relacionadocon algún contenido, aprendizaje esperado o conocimiento y habilidad del programa de estudiosde la asignatura.Precise atender las diversas formas de aprendizaje del alumnado, para propiciar que éste seasignificativo.Requiera presentar de manera lúdica las temáticas, dotándolas de claridad y objetividad.Necesite consultar algún recurso relacionado con los temas transversales que plantea el progra-ma de estudios.Para ampliar la información acerca de los elementos que debe tomar en cuenta en la planeación didác-tica, le sugerimos consultar:Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio. Planeación didáctica para el desa-rrollo de competencias en el aula 2010, México, sep-dgfc, 2010.Agradecemos su apoyo al enviarnos sus sugerencias, que servirán para brindar una mayor calidad,riqueza y, al mismo tiempo, atender sus requerimientos en relación con materiales educativos a http://basica.sep.gob.mx/reformaintegralMapa curricular para quinto grado de primariaCampos formativos para laeducación básicaAsignaturaspara quinto gradoLenguaje y comunicación EspañolPensamiento matemático MatemáticasExploración y comprensión delmundo natural y socialCiencias NaturalesGeografíaHistoriaDesarrollo personal y para laconvivenciaFormación Cívica y ÉticaEducación FísicaEducación Artística••••••AB-GUIA-ART-5.indd 7 24/3/11 16:26:18
  8. 8. EspañolOrganización del programa de estudiosEl programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques organizados cada uno en tresámbitos en los que se agrupan las prácticas sociales del lenguaje, por tanto, cada ámbito constituye unproyecto didáctico a desarrollar durante cada bimestre, y en él se consideran los aprendizajes espera-dos, los temas de reflexión y las actividades.Estructura generalBloquesPrácticas sociales dellenguajeProyectosdidácticosAprendizajesesperadosIÁmbito de estudioÁmbito de la literaturaÁmbito de laparticipacióncomunitaria y familiarIITemas dereflexiónIIIIVActividadesVCon el fin de alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— y apoyar la planeación di-dáctica del docente, se retomó el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.Bloque IÁmbito de Estudio. Analizar y reescribir relatos históricos.AprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosDescubre lacomplementariedad dedos textos que relatansucesos relacionados.Burr, Claudia (2001), DoñaJosefa y sus conspiraciones,México, sep-Ediciones Tecolote(Libros del Rincón).CucuchuchoMás vale que sepas. Día demuertos.Esopo: vida y obra.Fedro (año 15 a. C).Guía de materiales para EspañolContinúaContinúa filaAB-GUIA-ART-5.indd 8 24/3/11 16:26:19
  9. 9. EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosKrauze, Enrique (2004),Porfirio. El origen (1830-1854), México, sep-Clío (Librosdel Rincón).Villalpando, José Manuel(2009), Miguel Hidalgo,México, sep-Nostra Ediciones(Libros del Rincón).Usa la discusión paraexplorar ideas y temas.Burr, Claudia (2001), DoñaJosefa y sus conspiraciones,México, sep-Ediciones Tecolote(Libros del Rincón).Krauze, Enrique (2004),Porfirio. El origen (1830-1854), México, sep-Clío (Librosdel Rincón).Villalpando, José Manuel(2009), Miguel Hidalgo,México, sep-Nostra Ediciones(Libros del Rincón).Toma notas al escucharuna exposición y verificala efectividad de susnotas.Burr, Claudia (2001), DoñaJosefa y sus conspiraciones,México, sep-Ediciones Tecolote(Libros del Rincón).Krauze, Enrique (2004),Porfirio. El origen (1830-1854), México, sep-Clío (Librosdel Rincón).Villalpando, José Manuel(2009), Miguel Hidalgo,México, sep-Nostra Ediciones(Libros del Rincón).Félix María Samaniego.Tomas de Iriarte: vida y obra.Usa palabras que indicantiempo para establecer elorden de los sucesos.Burr, Claudia (2001), DoñaJosefa y sus conspiraciones,México, sep-EdicionesTecolote, Libros del Rincón.Krauze, Enrique (2004),Porfirio. El origen (1830-1854), México, sep-Clío (Librosdel Rincón).Villalpando, José Manuel(2009), Miguel Hidalgo,México, sep-Nostra Ediciones(Libros del Rincón).ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 9 24/3/11 16:26:20
  10. 10. 10EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosUsa palabras y frasesque indican causaconsecuencia.Burr, Claudia (2001), DoñaJosefa y sus conspiraciones,México, SEP/EdicionesTecolote, (Libros del Rincón).Krauze, Enrique (2004),Porfirio. El origen (1830-1854), México, sep-Clío (Librosdel Rincón).Villalpando, José Manuel(2009), Miguel Hidalgo,México, sep-Nostra Ediciones(Libros del Rincón).Sol de Monterrey. Laspreposiciones a, desde, hacia.El primer trasplante decorazón. Las preposiciones dey con.Emplea como modelos lostextos fuente para escribirde manera convencional.Burr, Claudia (2001), DoñaJosefa y sus conspiraciones,México, SEP/EdicionesTecolote, (Libros del Rincón).Krauze, Enrique (2004),Porfirio. El origen (1830-1854), México, sep-Clío (Librosdel Rincón).Villalpando, José Manuel(2009), Miguel Hidalgo,México, sep-Nostra Ediciones(Libros del Rincón).Usa marcas de puntuaciónpara organizar lasunidades textuales: el usode puntos para separaroraciones y de comas paraseparar elementos de unlistado de propiedades ocaracterísticas.Puntuación. EjerciciosAlgo más para saber. ¿Por quéla ortografía?Organiza párrafos conoración tópico y oracionesde apoyo.Ámbito de la Literatura. Leer fábulas y escribir narraciones acompañadas de un refrán.AprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosIdentifica lascaracterísticas delas fábulas: empleode animales comopersonajes paraenfatizar característicashumanas, trama alusivaa virtudes y defectoshumanos; presencia (noen todos los casos) demoraleja.Lobel, Arnold (2006), Fábulas,México, sep-Celistia (Libros delRincón).(2002), Fábulas clásicas.Antología México, sep-Lectorum(Libros del Rincón).(2005), Del dicho al hecho,México, sep-Trilce (Libros delRincón).Sabias narraciones.El borrador. El jaguarcastigadoEl borrador. Refranes y susignificado.Más vale que sepas. Sabiasnarraciones. Antes de leer.ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 10 24/3/11 16:26:21
  11. 11. 11EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosEmplea mayúsculasy minúsculascorrectamente en laescritura de párrafos.Con ayuda del docenteestablece el significadoimplícito de textosliterarios.(2005), Del dicho al hecho,México, sep-Trilce (Libros delRincón).Entiende la funciónde las fábulas: hacerreflexionar sobre lasvirtudes y los defectoshumanos.Lobel, Arnold (2006), Fábulas,México, sep-Celistia (Libros delRincón).(2002), Fábulas clásicas.Antología México, sep-Lectorum(Libros del Rincón).(2005), Del dicho al hecho,México, sep-Trilce (Libros delRincón).Entiende la función delos refranes: resumir lasconsecuencias de actoshumanos mediantesímiles, imágenes ymetáforas.(2005), Del dicho al hecho,México, sep-Trilce (Libros delRincón).Sabias narraciones. Refranespopulares.Dichos y Refranes.El borrador. Refranes y susignificado.Sabias narraciones. Refranesde Don Quijote de la Mancha.El señor de los refranes.Atiende a modelos paraescribir palabras demanera convencional.(2005), Del dicho al hecho,México, sep-Trilce (Libros delRincón).Puntuación. Ejercicios.El borrador. La hormiga y lacigarra.Conservación del ambiente.Las palabras y su significado.Los libros. Las palabras y susignificado.Sor Juana Inés de la Cruz. Laspalabras y su significado.Un platillo extraño. Laspalabras y su significado.Casi el final. Las palabras y susignificado.La luna es entre nubes. Laspalabras y su significado.ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 11 24/3/11 16:26:22
  12. 12. 12EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosConoce expresionescoloquiales de sulocalidad y las aplicanpertinentemente.(2005), Del dicho al hecho,México, sep-Trilce (Libros delRincón).Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Elaborar y publicar anuncios publicitarios debienes o servicios proporcionados por su comunidad.AprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosIdentifica el uso deestereotipos en lapublicidad.(2008), Agua, México, sep-Cordillera de los Andes(Libros del Rincón).Portell, Joan (2006), El agua,México, sep-Editorial Porrúa(Libros del Rincón).Nessmann, Phillipe (2006),La electricidad, México,sep-Correo del maestro-Ediciones la vasija (Librosdel Rincón).Bailey, Gerry (2004), La erade las nuevas ideas, México,sep- SM de Ediciones (Librosdel Rincón).Dalgleish, Sharon (2002),Cómo funcionan algunascosas, México, sep-Mc Graw-Hill (Libros del Rincón).Identifica las característicasde las frases publicitarias ysu función sugestiva.(2008), Agua, México, sep-Cordillera de los Andes(Libros del Rincón).Portell, Joan (2006), El agua,México, sep-Editorial Porrúa(Libros del Rincón).Nessmann, Phillipe (2006),La electricidad, México, sep-Correo del maestro-Edicionesla vasija (Libros del Rincón).Bailey, Gerry (2004), La erade las nuevas ideas, México,sep-SM de Ediciones (Librosdel Rincón).Dalgleish, Sharon (2002),Cómo funcionan algunascosas, México, sep-Mc Graw-Hill (Libros del Rincón).Anuncio radiofónico.ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 12 24/3/11 16:26:23
  13. 13. 13EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosIncorpora frases sugestivasen anuncios escritosconsiderando: brevedad, eluso de adjetivos, y el usode analogías, metáforas,comparaciones, rimas ojuegos de palabras.(2008), Agua, México,sep- Cordillera de los Andes(Libros del Rincón).Portell, Joan (2006), El agua,México, sep-Editorial Porrúa(Libros del Rincón).Nessmann, Phillipe (2006),La electricidad, México,sep-Correo del maestro-Ediciones la vasija (Librosdel Rincón).Bailey, Gerry (2004), La erade las nuevas ideas, México,sep-SM de Ediciones (Librosdel Rincón).Dalgleish, Sharon (2002),Cómo funcionan algunascosas, México, sep-Mc Graw-Hill (Libros del Rincón).Juicio a un taco. Aprendamosde la lengua.El borrador. Dos avisos paraleer.Cuida la disposición gráficay el tamaño de un anunciopara asegurar su claridad,visibilidad y atractivo visual.(2008), Agua, México,sep- Cordillera de los Andes(Libros del Rincón).Portell, Joan (2006), El agua,México, sep-Editorial Porrúa(Libros del Rincón).Nessmann, Phillipe (2006),La electricidad, México,sep-Correo del maestro-Ediciones la vasija (Librosdel Rincón).Bailey, Gerry (2004), La erade las nuevas ideas, México,sep-SM de Ediciones (Librosdel Rincón).Dalgleish, Sharon (2002),Cómo funcionan algunascosas, México, sep-Mc Graw-Hill(Libros del Rincón).Las letras del cartel.El cartel.Usa adjetivos, adverbios yfrases adjetivas breves ensus anuncios.Usa diferentes estrategiastextuales para persuadir.El agua. Intercambio de ideasContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 13 24/3/11 16:26:24
  14. 14. 14EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosIdentifica los datosque debe contener unanuncio publicitario paraser efectivo (dirección,teléfono, producto oservicio que ofrece, entreotros).(2008), Agua, México,sep- Cordillera de los Andes(Libros del Rincón).Portell, Joan (2006), El agua,México, sep-Editorial Porrúa(Libros del Rincón).Nessmann, Phillipe (2006),La electricidad, México,sep-Correo del maestro-Ediciones la vasija (Libros delRincón).Bailey, Gerry (2004), La erade las nuevas ideas, México,sep-SM de Ediciones (Librosdel Rincón).Dalgleish, Sharon (2002),Cómo funcionan algunascosas, México, sep-Mc Graw-Hill (Libros del Rincón).Bloque IIÁmbito de Estudio. Buscar información en fuentes diversas para escribir textos expositivos.AprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosUsa palabras clave paraencontrar información yhacer predicciones sobre elcontenido de un texto.Knighton, Kate (2009),¿Comida basura? No gracias,sep-Océano de México (Librosdel Rincón).Carrillo Farnes, Olimpia (2005),Salud y Nutrición, México,sep-Tané Arte y diseño (Librosdel Rincón).ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 14 24/3/11 16:26:25
  15. 15. 15EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosIdentifica la informaciónrelevante en los textospara resolver inquietudesespecíficas.Knighton, Kate (2009),¿Comida basura? No gracias,sep-Océano de México (Librosdel Rincón).¿Por qué tiembla?Julio Verne (Veinte milleguas de viaje submarino).Julio Verne (La vuelta almundo en ochenta días).Julio Verne: vida y obra.Miguel Ángel Herrera.Los libros.La Televisión.¿Por qué tiembla? Antes deleer. Más vale que sepas.Revisa globalmente losmateriales en función deun propósito específico(lectura de escaneo).¿Qué hay en la biblioteca?El periódico. Las palabras ysu significado.Usa índices, títulos,subtítulos, ilustraciones,recuadros y palabras clavepara buscar informaciónespecíficaKnighton, Kate (2009),¿Comida basura? No gracias,sep-Océano de México (Librosdel Rincón).Usa las fuentes consultadaspara verificar la ortografíade palabras.Usa nexos como “porejemplo”, “por lo tanto”,“cuando”, “entonces”,“porque”.Elabora y emplea citasbibliográficas para ubicarfuentes de consulta.Ámbito de la Literatura. Escribir leyendas y elaborar un compendio.AprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosIdentifica recursos literariospara la descripción depersonajes y circunstancias:uso de frases adjetivas.(2007), El libro de los cuentosy leyendas de AméricaLatina y España, México,sep-Ediciones B (Libros delRincón).(2004), La tierra de lossusurros, México, sep-Conafe(Libros del Rincón).El jaguar castigado.La leyenda de Doña Maríade Angulo.Los Xocoyoles.Historia y leyenda.ContinúaContinúa filaAB-GUIA-ART-5.indd 15 24/3/11 16:26:26
  16. 16. 16EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales Informáticos(2006), Cuéntanos lo que secuenta, sep-Conafe (Libros delRincón).(2001), Hijos de la primavera:vida y palabras de los indiosde América, México, sep-fce(Libros del Rincón).Beltrán Romero, Jaime, et al.(2006), Tesoros del campode Milpa Alta, México,sep-Etnobiología para laConservación (Libros delRincón).Maggi, María Elena (2005),La gran canoa, México,sep-Ediciones Tecolote (Librosdel Rincón).Flores Farfán, José Antonio(2004), Axólotl. El ajolote,México, sep-Era (Libros delRincón).Emplea elementosconvencionales de laedición de libros: portada,portadilla, introducción,índice.Con ayuda del docenteidentifica elementos derealidad y fantasía enrelatos orales (leyendas).(2007), El libro de los cuentosy leyendas de AméricaLatina y España, México,sep-Ediciones B (Libros delRincón).(2004), La tierra de lossusurros, México, sep-Conafe(Libros del Rincón).(2006), Cuéntanos lo que secuenta, sep-Conafe (Libros delRincón).(2001), Hijos de la primavera:vida y palabras de los indiosde América, México, sep-fce(Libros del Rincón).Beltrán Romero, Jaime, et al.(2006), Tesoros del campode Milpa Alta, México,sep-Etnobiología para laConservación (Libros delRincón).Tres leyendas.Cuentos y leyendas de micomunidad.La leyenda del fuego.La mujer armadillo y lamujer tepezcuintle.ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 16 24/3/11 16:26:27
  17. 17. 17EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosAdapta el lenguaje para serescrito.(2007), El libro de los cuentosy leyendas de AméricaLatina y España, México,sep-Ediciones B (Libros delRincón).(2004), La tierra de lossusurros, México, sep-Conafe(Libros del Rincón).(2006), Cuéntanos lo que secuenta, sep-Conafe (Libros delRincón).(2001), Hijos de la primavera:vida y palabras de los indiosde América, México, sep-fce(Libros del Rincón).Beltrán Romero, Jaime, et al.(2006), Tesoros del campode Milpa Alta, México,sep-Etnobiología para laConservación (Libros delRincón).Maggi, María Elena (2005),La gran canoa, México,sep-Ediciones Tecolote (Librosdel Rincón).Flores Farfán, José Antonio(2004), Axólotl. El ajolote,México, sep-Era (Libros delRincón).Los sucios.Nuestra calle tiene unproblema. La polisemia dellenguaje.¿Quién hizo qué?A engordar al sujeto.El circo en la ventana.Acerca de la lengua. Elobjeto directo.La lente maravillosa.Acerca de la lengua. ElsujetoHace descripciones depersonajes o sucesosmediante diversos recursosliterarios: uso de frasesadjetivas, reiteración,comparación, analogías ymetáforas.Beltrán Romero, Jaime, et al.(2006), Tesoros del campode Milpa Alta, México,sep-Etnobiología para laConservación (Libros delRincón).Maggi, María Elena (2005),La gran canoa, México,sep-Ediciones Tecolote (Librosdel Rincón).Perlingeiro, Marlene (2005),Saci, el diablillo de la selva,México, sep-InternationalBecan (Libros del Rincón).Relatos vertiginosos.Audio. Radioteatros(2005), México, sep (Unsillón para el Rincón,Primaria), Audio.ContinúaContinúa filaAB-GUIA-ART-5.indd 17 24/3/11 16:26:28
  18. 18. 18EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosFlores Farfán, José Antonio(2004), Axólotl. El ajolote,México, sep-Era (Libros delRincón).(2007), El libro de los cuentosy leyendas de AméricaLatina y España, México,sep-Ediciones B (Libros delRincón).(2004), La tierra de lossusurros, México, sep-Conafe(Libros del Rincón).(2006), Cuéntanos lo que secuenta, México, sep-Conafe(Libros del Rincón).(2001), Hijos de la primavera:vida y palabras de los indiosde América, México, sep-fce(Libros del Rincón).Redacta un textoempleando párrafostemáticos que delimitana través de puntuación,espacios en blanco y uso demayúsculas.Identifica la ortografía depalabras de una mismafamilia léxica.Emplea mayúsculas yminúsculas correctamenteen la escritura de párrafos.Emplea anotaciones,propias o ajenas, sobre lostextos como un recursopara mejorarlos.Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Realizar un boletín informativo radiofónico.AprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosIdentifica noticias delperiódico que seanrelevantes para sulocalidad.Campeonato de futbol.Ejemplos: Analizauna noticia. Ubican elmausoleo.ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 18 24/3/11 16:26:29
  19. 19. 19EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosResume información,a partir de la lectura,conservando los datosesenciales.Clasifica noticias de acuerdocon las secciones habitualesen los periódicos.Se familiariza con elformato de guiónradiofónico.La guerra de dosmundos 1. Fondo musicalinterrumpido.La guerra de dos mundos2. Efecto de sonido detransmisión en vivo enlos lugares de los hechos.Gritos de terror de lamuchedumbre.La guerra de dos mundos3. Gritos de terror de lamuchedumbre.La guerra de dosmundos 4.La guerra de dos mundos5. Se escuchan gritos ychillidos desesperados.La guerra de dos mundos6. Explosión.La guerra de dos mundos7. Corte de transmisión,regreso a cabina.La guerra de dos mundos8. Corte y cambio de voz.Ubica y lee noticias delperiódico.Lee en voz alta un textoconocido de manera fluiday con expresión.ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 19 24/3/11 16:26:29
  20. 20. 20EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosVerifica y corrige laescritura convencional delas palabras con dificultadesortográficas.El borrador. Dos avisospara leer.El periodiquito.Ortografía. Uso de la hintermedia e inicial.El borrador. El huracánWilma.El borrador. Unainvitación.El borrador. La amistad.El borrador. Un poema.El borrador. La mina deAcosta.El borrador. El mar es otromundo.El periódico. Ortografía.Abreviaturas y siglas.El borrador. La literatura.El borrador. El patio de micasa.El borrador. Dondevivimos.El borrador. Mi ciudad.El borrador. Yo soy Fidel.El borrador. Yo soy Ana.El borrador. Morenaquerida.El borrador. El carnaval.El borrador. Dos amigosEl borrador. El pez navaja.Usa palabras de la mismafamilia léxica para guiar susdecisiones ortográficas.Emplea términos técnicospara referirse a algunostemas de las noticias(homicidio, ombudsman,etcétera).ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 20 24/3/11 16:26:30
  21. 21. 21EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosEmplea marcadores gráficospara acotaciones enguiones de radio.Bloque IIIÁmbito de Estudio. Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación.AprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosEstablece semejanzas ydiferencias ortográficasentre palabras de unamisma familia léxica.Guillén Rodríguez, FedroCarlos (2001), Contaminación,México, sep-ADN Editores(Libros del Rincón).Ríos, Magdalena (2006),Contaminación. La tierraagredida, México, sep-ReverteEdiciones (Libros del Rincón).Kelly, Janet (2007), Crea tupropia reserva natural,sep-Lumen (Libros del Rincón).Reconoce la organizaciónde un texto que implicaclasificación.Guillén Rodríguez, FedroCarlos (2001), Contaminación,México, sep-ADN Editores(Libros del Rincón).Kelly, Janet (2007), Crea tupropia reserva natural,sep-Lumen (Libros del Rincón).Ríos, Magdalena (2006),Contaminación. La tierraagredida, México, sep-ReverteEdiciones (Libros del Rincón).Bertolini, Gérard (2009), Elreciclaje a tu alcance, México,sep-Paidós Mexicana (Libros delRincón).El borrador. Colombia.El borrador. La ofrendade Oaxaca.Ríos: clasificación.Ríos: vidrio.Ríos: nubes.El papalote. Las palabrasy su significado.El papalote. Las palabrasy su significado.ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 21 24/3/11 16:26:31
  22. 22. 22EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosEstablece criterios declasificación de unconjunto de información.Guillén Rodríguez, FedroCarlos (2001), Contaminación,México, sep-ADN Editores(Libros del Rincón).Ríos, Magdalena (2006),Contaminación. La tierraagredida, México, sep-ReverteEdiciones (Libros del Rincón).Kelly, Janet (2007), Crea tupropia reserva natural,sep-Lumen (Libros del Rincón).Bertolini, Gérard (2009), Elreciclaje a tu alcance, México,sep-Paidós Mexicana (Libros delRincón).Tilo el cocodrilo sinóptico.Reconoce la utilidad deresumir usando cuadrossinópticos, tablas y mapasconceptuales.Se familiariza con laortografía de palabrasrelacionadas con los temasestudiados.Guillén Rodríguez, FedroCarlos (2001), Contaminación,México, sep-ADN Editores(Libros del Rincón).Ríos, Magdalena (2006),Contaminación. La tierraagredida, México, sep-ReverteEdiciones (Libros del Rincón).Kelly, Janet (2007), Crea tupropia reserva natural,sep-Lumen (Libros del Rincón).Ámbito de la Literatura. Leer y escribir poemas.AprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosPlanea la escritura de unpoema a partir de listas depalabras que se relacionencon un tema y sentimientosa comunicar.(2001), Cantos a la madre enla poesía latinoamericana.Antología, México,sep- Planeta Mexicana (Librosdel Rincón).(2001), A mi padre en suhonor. Antología, México,sep- Planeta Mexicana (Librosdel Rincón).Sor Juana Inés de la Cruz(Obra poética).ContinúaContinúa filaAB-GUIA-ART-5.indd 22 24/3/11 16:26:32
  23. 23. 23EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosGarcía Lorca, Federico, 1898-1936 (2003), Canciones,poemas y romances paraniños, selección, México,sep-Editorial Octaedro (Librosdel Rincón).Mistral, Gabriela, 1889-1957(2003), Ronda de astros,México, sep-Planeta Mexicana(Libros del Rincón).Bornemann, Elsa (2004),Amorcito Sub-14. El librode los chicos enamorados,México, sep-Santillana (Librosdel Rincón).Pacheco, José Emilio (2005),Gota de lluvia y otros poemaspara niños y jóvenes, México,sep-Ediciones Era (Libros delRincón).Fernández Molina, Antonio(2003), Aroma de galletas,México, sep-Exlibris (Libros delRincón).(2004), Narices, buhítos,volcanes y otros poemasilustrados, México, sep-Exlibris(Libros del Rincón).Castellanos, Rosario (2003),En un país remoto, México,sep-Pinacoteca 2000 (Libros delRincón).Con ayuda del docenteidentifica los recursosde la poesía: aliteración,repetición, rima,comparación y metáfora.(2001), Cantos a la madre enla poesía latinoamericana.Antología, México, sep-PlanetaMexicana (Libros del Rincón).(2001), A mi padre en suhonor. Antología, México,sep-Planeta Mexicana (Librosdel Rincón).Escrito con tinta verde.Haikus.Adivinanzas,trabalenguas, coplas.Más vale que sepas.Escrito con tinta verde.Antes de leer.ContinúaContinúa filaAB-GUIA-ART-5.indd 23 24/3/11 16:26:32
  24. 24. 24EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosGarcía Lorca, Federico, 1898-1936 (2003), Canciones,poemas y romances paraniños, selección, México,sep-Editorial Octaedro (Librosdel Rincón).Mistral, Gabriela, 1889-1957(2003), Ronda de astros,México, sep-Planeta Mexicana(Libros del Rincón).Bornemann, Elsa (2004),Amorcitos sub-14. El librode los chicos enamorados,México, sep-Santillana (Librosdel Rincón).Pacheco, José Emilio (2005),Gota de lluvia y otros poemaspara niños y jóvenes, México,sep-Ediciones Era (Libros delRincón).Fernández Molina, Antonio(2003), Aroma de galletas,México, sep-Exlibris (Libros delRincón).(2004), Narices, buhítos,volcanes y otros poemasilustrados, México, sep-Exlibris(Libros del Rincón).Castellanos, Rosario (2003),En un país remoto, México,sep-Pinacoteca 2000 (Libros delRincón).Identifica la distribucióngráfica de los poemas:distribución en líneas yestrofas.(2004), Narices, buhítos,volcanes y otros poemasilustrados, México, sep-Exlibris(Libros del Rincón).Fernández Molina, Antonio(2003), Aroma de galletas,México, sep-Exlibris (Libros delRincón)Castellanos, Rosario (2003),En un país remoto, México,sep-Pinacoteca 2000 (Libros delRincón).ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 24 24/3/11 16:26:33
  25. 25. 25EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosIdentifica el significadoliteral y figurado de laspalabras o frases en unpoema.(2002), Diccionario escolarmexicano: 3 diccionarios enuno, México, sep-Trillas (Librosdel Rincón).(2007), El pequeño Larousseilustrado, México, sep-Larousse(Libros del Rincón).Ávila, Raúl (2003), DIME.Diccionario inicial del españolde México, México, sep-Trillas(Libros del Rincón).La orilla del mar.Más vale que sepas. Laluna es entre las nubes.Antes de leer.Establece el tema del quetrata un poema.Fernández Molina, Antonio(2003), Aroma de galletas,México, sep-Exlibris (Libros delRincón).(2004), Narices, buhítos,volcanes y otros poemasilustrados, México, sep-Exlibris(Libros del Rincón).Castellanos, Rosario (2003),En un país remoto, México,sep-Pinacoteca 2000 (Libros delRincón).Bornemann, Elsa (2004),Amorcito Sub-14. El librode los chicos enamorados,México, sep-Santillana (Librosdel Rincón).Identifica sentimientosinvolucrados en un poemay relaciona sus propiossentimientos con lostransmitidos en el poema.Pellicer López, Carlos (2006),Colores con brisa, México,sep-fce (Libros del Rincón).Bornemann, Elsa (2004),Amorcito Sub-14. El librode los chicos enamorados,México, sep-Santillana (Librosdel Rincón).(2001), Cantos a la madre enla poesía latinoamericana.Antología, México,sep-Planeta Mexicana (Librosdel Rincón).(2001), A mi padre en suhonor. Antología, México,sep-Planeta Mexicana ( Librosdel Rincón).Coplas y poemas.ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 25 24/3/11 16:26:34
  26. 26. 26EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosSelecciona palabras paracrear un efecto literario:verbos, adjetivos ysustantivos.Bornemann, Elsa (2004),Amorcitos sub-14 (El librode los chicos enamorados,México, sep-Santillana (Librosdel Rincón).Fernández Molina, Antonio(2003), Aroma de galletas,México, sep-Exlibris (Libros delRincón).(2004), Narices, buhítos,volcanes y otros poemasilustrados, México, sep-Exlibris(Libros del Rincón).Castellanos, Rosario (2003),En un país remoto, México,sep-Pinacoteca 2000 (Libros delRincón).José Juan Tablada: vida yobras.Emplea aliteración,repetición, rima,comparación y metáfora,como recursos para laescritura de poemas.Incrementa suconocimiento sobre unavariedad de poemas.Pellicer López, Carlos (2006),Colores con brisa, México,sep-fce (Libros del Rincón).Esteve, Francisco, comp.,(2006),Miguel Hernández, para niños.México, sep-Cinar (Libros delRincón).Baranda, María (2006), Digode noche un gato y otrospoemas, México, sep-ElNaranjo (Libros del Rincón).Escrito con tinta verde.Haikus.Comparte la lectura depoemas.AB-GUIA-ART-5.indd 26 24/3/11 16:26:35
  27. 27. 27EspañolÁmbito de la Participación comunitaria y familiar. Expresar por escrito su opinión funda-mentada.AprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosBusca datos que apoyen unargumento específico.(2007), Tecnopedia.Enciclopedia de las nuevastecnologías, México,sep-Cordillera de los Andes(Libros del Rincón).Robinson, James (2009),Inventos, México, sep-Santillana(Libros del Rincón).Claybourne, Anna (2006),El gran libro de los genes yel ADN, México, sep-Océano(Libros del Rincón).¡Piratas a la vista!Leonardo da VinciReconoce el propósitode textos expositivos dedivulgación científica.(2007), Tecnopedia.Enciclopedia de las nuevastecnologías, México,sep-Cordillera de los Andes(Libros del Rincón).Robinson, James (2009),Inventos, México, sep-Santillana(Libros del Rincón).Comprende el objetivo yorganización convencionalde un debate.Adapta el lenguaje para serconciso y claro, usando unestilo impersonal.(2007), Tecnopedia.Enciclopedia de las nuevastecnologías, México,sep-Cordillera de los Andes(Libros del Rincón).Robinson, James (2009),Inventos, México, sep-Santillana(Libros del Rincón).Toma notas sobre untexto para guiar su propiaescritura.(2007), Tecnopedia.Enciclopedia de las nuevastecnologías, México,sep-Cordillera de los Andes(Libros del Rincón).Robinson, James (2009),Inventos, México, sep-Santillana(Libros del Rincón).El agua.La miel.La miel. Intercambio deideas.ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 27 24/3/11 16:26:36
  28. 28. 28EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosEmplea sus notas sobreun texto para apoyar ladiscusión y argumentaciónde un punto de vista.(2007), Tecnopedia.Enciclopedia de las nuevastecnologías, México,sep-Cordillera de los Andes(Libros del Rincón).Robinson, James (2009),Inventos, México, sep-Santillana(Libros del Rincón).Usa el orden alfabéticopara leer entradas dediccionarios y glosarios, ypara organizar las entradasde un glosario propio.(2002), Diccionario escolarmexicano: 3 diccionarios enuno, México, sep-Trillas (Librosdel Rincón).(2007), El pequeño Larousseilustrado, México, sep-Larousse(Libros del Rincón).Ávila, Raúl (2003), Dime.Diccionario inicial del españolde México, México, sep-Trillas(Libros del Rincón).Usa de manera apropiadael vocabulario técnico sobreel tema estudiado.Usa el lenguaje escrito parainformar y persuadir.Encuentra el significadode palabras desconocidasmediante el contexto en elque son empleadas.(2002), Diccionario escolarmexicano: 3 diccionarios enuno, México, sep-Trillas (Librosdel Rincón).(2007), El pequeño Larousseilustrado, México, sep-Larousse(Libros del Rincón).Ávila, Raúl (2003), Dime.Diccionario inicial del españolde México, México, sep-Trillas(Libros del Rincón).Hace definicionesde palabras nuevasencontradas en un texto,con sus propias palabras.(2007), El pequeño Larousseilustrado, México, sep-Larousse(Libros del Rincón).Ávila, Raúl (2003), Dime.Diccionario inicial del españolde México, México, sep-Trillas(Libros del Rincón).(2002), Diccionario escolarmexicano: 3 diccionarios enuno, México, sep-Trillas (Librosdel Rincón).ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 28 24/3/11 16:26:37
  29. 29. 29EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosIdentifica el punto de vistade un texto.Usa oraciones complejas,seleccionando y empleandonexos de subordinación.Usa conectivos causales,temporales y lógicos, porejemplo, “sin embargo”,“por lo tanto”, “entonces”,“aunque”, “en primerlugar”, “finalmente”.Busca en el diccionariopalabras que no puedendefinir a través del contextoque provee un texto.(2002), Diccionario escolarmexicano: 3 diccionarios enuno, México, sep-Trillas (Librosdel Rincón).(2007), El pequeño Larousseilustrado, México, sep-Larousse(Libros del Rincón).Ávila, Raúl (2003), Dime.Diccionario inicial del españolde México, México, sep-Trillas(Libros del Rincón).Bloque IVÁmbito de Estudio: Reeditar y escribir artículos de divulgaciónAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosReconoce los argumentos enun texto expositivo.Winston, Robert (2005), ¿Quéme hace ser yo?, México, sep-SM de Ediciones (Libros delRincón).Walker, Richard (2003), Elcuerpo: huesos, sangre ymucho más, México,sep- Planeta Mexicana (Librosdel Rincón).Williams, Frances (2003), Elcuerpo humano, México,sep-SM de Ediciones (Libros delRincón).Inversión térmica.Fuentes contaminantesdel aire y agua.Contaminación del aire.Los mapas y lacartografía.Herencia biológica.ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 29 24/3/11 16:26:38
  30. 30. 30EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosIdentifica la relación entrelos datos y los argumentosde un texto expositivo.Winston, Robert (2005), ¿Quéme hace ser yo?, México, sep-SM de Ediciones (Libros delRincón).Walker, Richard (2003), Elcuerpo: huesos, sangre ymucho más, México,sep-Planeta Mexicana (Librosdel Rincón).Williams, Frances (2003), Elcuerpo humano, México,sep-SM de Ediciones (Libros delRincón).Plantea preguntas pararesolver sus dudas a partirde la lectura.Winston, Robert (2005), ¿Quéme hace ser yo?, México, sep-SM de Ediciones (Libros delRincón).Walker, Richard (2003), Elcuerpo: huesos, sangre ymucho más, México,sep- Planeta Mexicana (Librosdel Rincón).Williams, Frances (2003), Elcuerpo humano, México, sep-SM de Ediciones (Libros delRincón).Interpreta la informacióncontenida en gráficas ytablas de datos.Winston, Robert (2005), ¿Quéme hace ser yo?, México, sep-SM de Ediciones (Libros delRincón).Walker, Richard (2003), Elcuerpo: huesos, sangre ymucho más, México,sep-Planeta Mexicana (Librosdel Rincón).Williams, Frances (2003), Elcuerpo humano, México, sep-SM de Ediciones (Libros delRincón).ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 30 24/3/11 16:26:38
  31. 31. 31EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosComparte conla comunidad elconocimiento que tienesobre algún tema.Winston, Robert (2005), ¿Quéme hace ser yo?, México, sep-SM de Ediciones (Libros delRincón).Walker, Richard (2003), Elcuerpo: huesos, sangre ymucho más, México,sep-Planeta Mexicana (Librosdel Rincón).Williams, Frances (2003), Elcuerpo humano, México, sep-SM de Ediciones (Libros delRincón).Emplea citas y paráfrasis enla construcción de un textopropio.Winston, Robert (2005), ¿Quéme hace ser yo?, México, sep-SM de Ediciones (Libros delRincón).Walker, Richard (2003), Elcuerpo: huesos, sangre ymucho más, México,sep-Planeta Mexicana (Librosdel Rincón).Williams, Frances (2003), Elcuerpo humano, México, sep-SM de Ediciones (Libros delRincón).Incluye referenciasbibliográficas en sus textos.Winston, Robert (2005), ¿Quéme hace ser yo?, México, sep-SM de Ediciones (Libros delRincón).Walker, Richard (2003), Elcuerpo: huesos, sangre ymucho más, México,sep-Planeta Mexicana (Librosdel Rincón).Williams, Frances (2003), Elcuerpo humano, México, sep-SM de Ediciones (Libros delRincón).ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 31 24/3/11 16:26:39
  32. 32. 32EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosConoce las características delos artículos de divulgación.Winston, Robert (2005), ¿Quéme hace ser yo?, México, sep-SM de Ediciones (Libros delRincón).Walker, Richard (2003), Elcuerpo: huesos, sangre ymucho más, México,sep-Planeta Mexicana (Librosdel Rincón).Williams, Frances (2003), Elcuerpo humano, México, sep-SM de Ediciones (Libros delRincón).Usa de manera apropiadavocabulario técnico sobre eltema estudiado.Winston, Robert (2005), ¿Quéme hace ser yo?, México, sep-SM de Ediciones (Libros delRincón).Walker, Richard (2003), Elcuerpo: huesos, sangre ymucho más, México,sep-Planeta Mexicana (Librosdel Rincón).Williams, Frances (2003), Elcuerpo humano, México, sep-SM de Ediciones (Libros delRincón).Emplea la puntuación demanera adecuada en laescritura de textos.Ámbito de la Literatura. Hacer una obra de teatro con personajes prototípicos de cuentos.AprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosCon ayuda del docenteemplea esquemas paraplanear la escritura de obrasde teatro.Grimm, Jacob, 1785-1863(2002), Cuentos de Grimm, sep-Anaya (Libros del Rincón).Perrault, Charles, 1628-1703(2002), Cuentos completosde Charles Perrault, México,sep-Panamericana (Libros delRincón).Collodi, Carlo, seud., 1826-1890 (2004), Las aventuras dePinocho, México, sep-Juventud(Libros del Rincón).ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 32 24/3/11 16:26:40
  33. 33. 33EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosConoce el formato de losguiones teatrales: distingueescenas, acotaciones ydiálogos.Corona, Carlos (2002), La risaextraviada, México,sep-Editorial Corunda (Librosdel Rincón).Berman, Sabina (2002), Elárbol de humo, México,sep-Editorial Corunda (Librosdel Rincón).Lumbreras, Ernesto (2002), Elque ríe al último…, México,sep-Editorial Corunda (Librosdel Rincón).El borrador. El bosqueencantado.El borrador. El giganteenvidioso.Guiones de teatro.Guiones de teatro.El borrador. Oso malo.El secreto de Cristina.Mantiene la coherenciaentre las características eintenciones de un personaje,el momento de la trama y losdiálogos que emplea.Grimm, Jacob, 1785-1863(2002), Cuentos de Grimm, sep-Anaya (Libros del Rincón).Perrault, Charles, 1628-1703(2002), Cuentos completosde Charles Perrault, México,sep-Panamericana (Libros delRincón).Collodi, Carlo, seud., 1826-1890 (2004), Las aventuras dePinocho, México, sep-Juventud(Libros del Rincón).Identifica las característicasde un personaje a partir dedescripciones, diálogos, ymodo de participación en latrama.Grimm, Jacob, 1785-1863(2002), Cuentos de Grimm, sep-Anaya (Libros del Rincón).Perrault, Charles, 1628-1703(2002), Cuentos completosde Charles Perrault, México,sep-Panamericana (Libros delRincón).Collodi, Carlo, seud., 1826-1890 (2004), Las aventuras dePinocho, México, sep-Juventud(Libros del Rincón).La Mancha de Tinta.Emplea la puntuacióncorrecta para organizarlos diálogos en un guiónteatral.Grimm, Jacob, 1785-1863(2002), Cuentos de Grimm, sep-Anaya (Libros del Rincón).Perrault, Charles, 1628-1703(2002), Cuentos completosde Charles Perrault, México,sep-Panamericana (Libros delRincón).Collodi, Carlo, seud., 1826-1890 (2004), Las aventuras dePinocho, México, sep-Juventud(Libros del Rincón).Acotaciones yparlamentos. Losciegos y el elefanteContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 33 24/3/11 16:26:41
  34. 34. 34EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosEmplea la puntuacióncorrespondiente con lasintenciones comunicativasde los diálogos.Emplea guiones yacotaciones en la escriturade un guión de teatro.Verifica la ortografía de sustextos.El borrador. GodofredoEstablece la relaciónortográfica entre palabras deuna misma familia léxica.Adapta el ritmo y expresiónde sus diálogos, de acuerdocon las intenciones ocaracterísticas de unpersonaje.Toma acuerdos para realizartareas conjuntas.Atiende a las sugerencias deotros para mejorar el propiodesempeño.Ámbito de la Participación comunitaria y familiar: Hacer un menúAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosDescubre la relevancia dela información con la quese cuenta para la toma dedecisiones.Carrillo Farnes, Olimpia (2005),Nutrición y salud, México, sep-Tané Arte y diseño (Libros delRincón).Alimentación y Salud.Nutrientes.Juicio a un taco.Se familiariza con laortografía de palabrasfrecuentes relativas a laalimentación.Carrillo Farnes, Olimpia (2005),Nutrición y salud, México, sep-Tané Arte y diseño (Libros delRincón).Usa palabras de la mismafamilia léxica para guiar lasdecisiones ortográficas.Carrillo Farnes, Olimpia (2005),Nutrición y salud, México, sep-Tané Arte y diseño (Libros delRincón).Usa el diccionario comoreferencia para hacercorrecciones ortográficas.Diseña un menú balanceadotomando como referenciainformación nutricional.AB-GUIA-ART-5.indd 34 24/3/11 16:26:42
  35. 35. 35EspañolBloque VÁmbito de la Literatura: Describir personas por escrito con diferentes propósitosAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosEmplea adecuadamente ellenguaje para describir.Usa verbos, adverbios,adjetivos y frasespreposicionales paradescribir.Diferencia fragmentosde texto narrativos ydescriptivosUna mancha especial.Establece criterios paraclasificar descripcionessegún el tipo de texto y suintención.Ámbito de la Participación comunitaria y familiar: Planear, realizar, analizar y reportar unaencuesta.AprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosConoce la estructura yfunción de un reporte deinvestigación.Llega a conclusiones através de datos estadísticossimples.Conoce los criterios deelaboración de tablas ygráficas de frecuencia.Interpreta tablas de datosy gráficas de frecuenciasimples.Utiliza gráficas otablas para aclarary complementar lainformación escrita.Hoja de cálculo: 77-03ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 35 24/3/11 16:26:43
  36. 36. 36EspañolAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosUsa nexos para indicarorden y relación lógica deideas: “primero, segundo,tercero”, “finalmente”,“por un lado”, “por elcontrario”, “asimismo”,“otro aspecto que”,etcétera.Escribe textos con párrafosde introducción, desarrolloy conclusiones.Integra varios textosen un solo documento,manteniendo su coherenciay cohesión.Identifica el formatográfico de un reporte deinvestigación.Usa nexos y expresionescomo “todos”,“solamente”, “una parte”,“la mayoría”, “en cambio”,“como esperábamos”,etcétera, en la descripciónde los resultados.AB-GUIA-ART-5.indd 36 24/3/11 16:26:43
  37. 37. 37MatemáticasOrganización del programa de estudioEl programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques y contempla tres ejes temáticos,los cuales integran aprendizajes esperados, temas, subtemas, conocimientos y habilidades, además deorientaciones didácticas.Estructura generalBloquesEjesAprendizajesesperadosTemasSubtemasConocimientosyhabilidadesOrientacionesdidácticasISentidonuméricoypensamientoalgebraicoForma,espacioymedidaManejodeinformaciónIIIIIIVVCon el fin de alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— y apoyar la planeación di-dáctica del docente, se retomó el apartado de conocimientos y habilidades del programa de estudio.Bloque IEje. Sentido numérico y pensamiento algebraico.Conocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosResolver problemas queimpliquen el análisis delvalor posicional a partirde la descomposición denúmeros.Varios (2007), Puntos rayas ycaracoles. Matemáticas rápidas ydivertidas con ayuda de los mayas,México, sep-Distribuciones Litoral(Libros del Rincón).Fracciones propias.Red Escolar: laberinto defracciones.Guía de materiales para MatemáticasContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 37 24/3/11 16:26:44
  38. 38. 38MatemáticasConocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosResolver problemas endistintos contextos queimpliquen diferentessignificados de lasfracciones: repartos,medidas y particiones.Langdon, Nigel y Charles Snape(2004), El fascinante mundo de lasmatemáticas, México, sep-Limusa(Libros del Rincón).¡Arma el número!Las fracciones.A romper globos.Números mixtos.Recta numérica.Resolver problemasde conteo medianteprocedimientosinformales.Varios (2007), Puntos rayas ycaracoles. Matemáticas rápidas ydivertidas con ayuda de los mayas,México, sep-Distribuciones Litoral(Libros del Rincón).Elaborar recursos decálculo mental pararesolver operacionesy estimar o controlarresultados.Hoja de cálculo: 06-01.Eje. Forma, espacio y medidaConocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosTrazar triángulos ycuadriláteros medianterecursos diversos.Área del triángulo.Trazar triángulos conregla y compás.Cortes en cuerposgeométricos.Cubícula.Ejercicioscomplementarios: 13-01.Ejercicioscomplementarios: 13-02.Área del triángulo.Áreas y perímetros.Construcciones conregla y compás.ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 38 24/3/11 16:26:45
  39. 39. 39MatemáticasConocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosComponer ydescomponer figuras.Analizar el área y elperímetro de una figura.Langdon, Nigel y Charles Snape(2004), El fascinante mundo de lasmatemáticas, México, sep-Limusa(Libros del Rincón).Ejes de simetría depolígonos.Simetría.Las matemáticas en lacarpintería.Figuras semejantes.Trazar planos de casas oedificios conocidos.Identificar las medidasque son necesarias paracalcular el perímetro oel área de una figura.Círculo y circunferencia.Polígonos de áreamáxima.Obtener una fórmulapara calcular elperímetro de polígonos.Ejercicioscomplementarios: 22-01.Ejercicioscomplementarios: 22-02.Plano Cartesiano:Simetría.Simetrías.Orígenes de lageometría.Áreas y perímetros.Área de polígonosregulares.Construcción depolígonos regulares.Eje. Manejo de la información.Conocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosElaborar, leer einterpretar tablas defrecuencias.Proporcionalidad:Lección 6.Hoja de cálculo: 06-02.Hoja de cálculo: 77-02.Hoja de cálculo: 77-03.ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 39 24/3/11 16:26:46
  40. 40. 40MatemáticasConocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosElaborar, leer einterpretar diagramasrectangulares.Bloque IIEje. Sentido numérico y pensamiento algebraico.Conocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosUbicar fracciones en larecta numérica.Ejercicioscomplementarios: 44-01-01.Ejercicioscomplementarios: 44-01-02.Ejercicioscomplementarios: 44-03.Ejercicioscomplementarios: 44-04.Las fracciones.Fracciones:comparación.Recta numérica.Ejercicioscomplementarios: 49-01-01.Ejercicioscomplementarios: 49-01-02.Ejercicioscomplementarios: 49-02.Hoja de cálculo: 49-01.Hoja de cálculo: 49-02ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 40 24/3/11 16:26:47
  41. 41. 41MatemáticasConocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosUtilizar fraccionesdecimales (denominador10, 100, 1000) paraexpresar medidas.Identificar equivalenciasentre fraccionesdecimales.Utilizar escrituras conpunto decimal hastacentésimos en contextosde dinero y medición.Varios (2007), Puntos, rayas ycaracoles. Matemáticas rápidas ycon ayuda de los mayas, México,sep-Distribuciones Litoral (Librosdel Rincón).Ejercicioscomplementarios: 52-01.Ejercicioscomplementarios: 78-02.Ejercicioscomplementarios: 78-03-01.Ejercicioscomplementarios: 78-03-02.Ejercicioscomplementarios: 78-04.Hoja de cálculo: 78-01.Hoja de cálculo: 78-02.Resolver problemas queimpliquen el uso demúltiplos de númerosnaturales.Langdon, Nigel y Charles Snape(2004), El fascinante mundo de lasmatemáticas, México,sep-Limusa (Libros del Rincón).Wells, Robert E. (2004), ¿Sabescontar hasta un googol?, México,sep-Juventud (Libros del Rincón).Encontrar las relaciones:D= c xd +r; r d yutilizarlas para resolverproblemas.Varios (2007), Puntos rayas ycaracoles. Matemáticas rápidasy divertidas con ayuda delos mayas, México,sep-Distribuciones Litoral (Librosdel Rincón).Plano cartesiano:Explorar.Elaboración de recursosde cálculo mental enrelación con fracciones.AB-GUIA-ART-5.indd 41 24/3/11 16:26:48
  42. 42. 42MatemáticasEje. Forma, espacio y medida.Conocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosConstruir, armar yrepresentar cuerpos paraanalizar sus propiedades:número de caras, númerode vértices, número dearistas.Ejercicioscomplementarios:86-03-01.Ejercicioscomplementarios:86-03-02.Leer mapas de zonasurbanas o rurales,conocidas o desconocidas.Realizar conversiones entrelos múltiplos y submúltiplosdel metro, del litro y delkilogramo.Ejercicioscomplementarios:19-01.Unidades desuperficie.Eje. Manejo de la información.Conocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosAplicar e identificar(en casos sencillos) unfactor constante deproporcionalidad.Comparar razones en casossimples.Buscar y organizarinformación sobremagnitudes continuas.Bloque IIIEje. Sentido numérico y pensamiento algebraico.Conocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosEstablecer relacionesentre las reglas defuncionamiento del sistemade numeración oral ylas de otros sistemas nodecimales.Varios. (2007), Puntos rayasy caracoles. Matemáticasrápidas y divertidas con ayudade los mayas, México, sep-Distribuciones Litoral (Libros delRincón).La numeración mayaNumeración egipcia.Numeraciónindoarabiga.Mayas: escritura ynumeración.ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 42 24/3/11 16:26:49
  43. 43. 43MatemáticasConocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosIdentificar y generarfracciones equivalentes,usarlas para compararfracciones con distintodenominador.Usar escrituras con puntodecimal hasta milésimospara expresar medidas.Comparación y orden.Resolver problemas queimplican sumar o restarfracciones (denominadoresdiferentes) y númerosdecimales.Ejercicioscomplementarios:47-01-01.Ejercicioscomplementarios:47-01-02.Fracciones: Restas.Fracciones: Sumas.Ejercicioscomplementarios:53-01.Ejercicioscomplementarios:55-01.Ejercicioscomplementarios:55-02.Ejercicioscomplementarios:55-03.Cuadrados mágicos.Balanza.Obtener el residuo deuna división resuelta concalculadora.Ejercicioscomplementarios:11-01.Ejercicioscomplementarios:11-02.Ejercicioscomplementarios:11-03.Ejercicioscomplementarios:11-04.ContinúaContinúa filaAB-GUIA-ART-5.indd 43 24/3/11 16:26:49
  44. 44. 44MatemáticasConocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosEjercicioscomplementarios:11-05.Hoja de cálculo: 11-04.Hoja de cálculo: 11-03.Hoja de cálculo: 11-01.Ejercicioscomplementarios:42-01.Ejercicioscomplementarios:42-02.Ejercicioscomplementarios:42-03-05.Hoja de cálculo: 42-01.Númerosconsecutivos.Eje. Forma, espacio y medida.Conocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosLocalizar y trazar las alturasde un triángulo cualquiera.Escribe el número.Construir una fórmulapara calcular el área delparalelogramo.Ejercicioscomplementarios:13-01.Áreas.El rombo.Ejercicioscomplementarios:13-02.Área delparalelogramo.Área del rombo.Paralelogramosparte I.ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 44 24/3/11 16:26:50
  45. 45. 45MatemáticasConocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosDeducir la fórmula paracalcular el área deltriángulo y trapecio.Calcular perímetros oáreas de figuras queresultan de la combinación(por yuxtaposición osustracción) de otras.Área del triángulo.Área del trapecio.Área del triángulo.Trapecios y otroscuadriláteros.Identificar los múltiplosy submúltiplos del metrocuadrado y las medidasagrarias.Eje. Manejo de la información.Conocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosEstablecer el porcentajecomo regla decorrespondencia “n”de cada 100; aplicarloen contextos diversoscomo constante deproporcionalidad y comoforma de representarinformación. Interpretarlos porcentajes 50%,25%, 20%, 10%, comofracciones 1/2, 1/4, 1/5,1/10, respectivamente.Determinar los elementosdel espacio muestral deuna experiencia aleatoria.La ruleta.Bloque IVEje. Sentido numérico y pensamiento algebraico.Conocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosInvestigar sobre las reglasde funcionamiento desistemas de numeraciónantiguos no posicionalescomo el egipcio o chino-japonés.ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 45 24/3/11 16:26:51
  46. 46. 46MatemáticasConocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosResolver problemasque involucren al valorposicional en la notacióndecimal.Resolver problemas queimpliquen la búsqueda dedivisores de un número.Resolver problemas queimpliquen multiplicarnúmeros fraccionarios ydecimales por númerosnaturales.Ejercicioscomplementarios:58-01.Ejercicioscomplementarios:58-02.Ejercicioscomplementarios:80-01.Ejercicioscomplementarios:80-04-01.Ejercicioscomplementarios:80-04-02.Fracciones:representación.Elaborar recursos decálculo mental connúmeros fraccionarios ydecimales.Ejercicioscomplementarios:39-01.Ejercicioscomplementarios:39-02Ejercicioscomplementarios:39-04.El mercado.Números decimales.Ejercicioscomplementarios:70-01.Ejercicioscomplementarios:70-02.ContinúaContinúa filaAB-GUIA-ART-5.indd 46 24/3/11 16:26:51
  47. 47. 47MatemáticasConocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosEjercicioscomplementarios:70-03.Ejercicioscomplementarios:70-04.Saber consumircuenta.Eje. Forma, espacio y medidaConocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosClasificar prismas según elnúmero de caras, aristasy vértices; polígonosque forman sus caras;congruencia de caras oaristas, etcétera.Definir prismas y pirámidesy sus alturas.Unidades métricasde volumen.Los prismas y suvolumen.La altura y la base delos prismas.Ubicar objetos sobre unacuadrícula.Identificar y compararvolúmenes.Eje. Manejo de la informaciónConocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosConocer las convencionesde una representaciónen gráfica de barras yutilizarla para la lecturau organización deinformación.Hoja de cálculo: 10-01.Ejercicioscomplementarios:41-01.Ejercicioscomplementarios:41-02.Ejercicioscomplementarios:41-04-01.Ejercicioscomplementarios:41-04-02.Hoja de cálculo: 41-01.Hoja de cálculo: 10-02.AB-GUIA-ART-5.indd 47 24/3/11 16:26:52
  48. 48. 48MatemáticasBloque VEje. Sentido numérico y pensamiento algebraico.Conocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosExpresar la razón queguardan dos cantidades(a de cada b) por mediode fracciones, en casossencillos.Ejercicioscomplementarios:64-01.Ejercicioscomplementarios:64-02.Ejercicioscomplementarios:64-03.Fracciones:equivalencia.Ubicar números decimalesen la recta numérica.Dividir números naturalespara obtener un cocientedecimal.Ejercicioscomplementarios:66-01-01.Ejercicioscomplementarios:66-01-02.Ejercicioscomplementarios:66-02.Ejercicioscomplementarios:83-01.Ejercicioscomplementarios:83-02-01.Ejercicioscomplementarios:83-02-02.Utilizar las propiedades delas operaciones inversaspara encontrar resultados.Eje. Forma, espacio y medida.Conocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosConstruir teselados configuras diversas.Establecer relaciones entreunidades y periodos.AB-GUIA-ART-5.indd 48 24/3/11 16:26:53
  49. 49. 49MatemáticasEje. Manejo de la informaciónConocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosDistinguir situaciones devariación proporcionalde las que no varíanproporcionalmente yestablecer una definiciónde la proporcionalidad.Proporcionalidad:Lección 18Ejercicioscomplementarios:18-01.Ejercicioscomplementarios:18-02-01.Ejercicioscomplementarios:18-02-02.Proporcionalidad:Lección 36.Ejercicioscomplementarios:36-01.Ejercicioscomplementarios:36-02.Ejercicioscomplementarios:36-03.Ejercicioscomplementarios:36-04.Hoja de cálculo: 36-01.Proporcionalidad:Lección 48.Ejercicioscomplementarios:48-01.Ejercicioscomplementarios:48-02.Ejercicioscomplementarios:48-03.Razones yproporciones.ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 49 24/3/11 16:26:53
  50. 50. 50MatemáticasConocimientos yhabilidadesMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosRepresentar un conjuntode datos por medio de lamedia (promedio).Hoja de cálculo: 63-01.Hoja de cálculo: 63-02.Hoja de cálculo: 63-03-01.Hoja de cálculo: 63-03-02.Hoja de cálculo: 63-03-03.Juego de pelota.AB-GUIA-ART-5.indd 50 24/3/11 16:26:54
  51. 51. 51Ciencias NaturalesOrganización del programa de estudioEl programa de estudio de esta asignatura se organiza en torno a seis ámbitos de estudio que se pre-sentan a lo largo de cinco bloques, integrando, además, temas, aprendizajes esperados, sugerenciasdidácticas y proyectos.Estructura generalBloques ÁmbitosTemasAprendizajesesperadosSugerenciasdidácticasProyectosILa vidaEl cambio y las interaccionesLos materialesEl ambiente y la saludEl conocimiento científicoLa tecnologíaIIIIIIVVCon el fin de alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— y apoyar la planeación di-dáctica del docente, se retomó el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.Bloque I¿Cómo mantener la salud?Ámbitos:• El ambiente y la salud• La vida• El conocimiento científicoAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosExplica las característicasde una dieta correctaen relación consus necesidadesnutrimentales y lascostumbres alimentariasde su comunidad.Carrillo Farnes, Olimpia (2005),Salud y Nutrición, México,sep-Tané Arte y diseño (Librosdel Rincón).Comemos el quiote.Tomando pozol.Cuerpo humano.Tamales mixes.ContinúaGuía de materiales para Ciencias NaturalesContinúa filaAB-GUIA-ART-5.indd 51 24/3/11 16:26:55
  52. 52. 52Ciencias NaturalesAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosAlimentación y salud.Bebiendo de la raíz.El maíz.La comida.Los alimentos (mayos).Describe causas yconsecuencias dealgunos problemas dealimentación y reconocela importancia de mejorarsus hábitos alimentarios.Knighton, Kate (2009),¿Comida basura? No gracias,sep-Océano de México (Librosdel Rincón).Carrillo Farnes, Olimpia (2005),Salud y Nutrición, México, sep-Tané Arte y diseño (Libros delRincón).Obesidad.Alimentación.Alimentos.Sistema digestivo.Reconoce que el sistemanervioso puede serafectado por adiccionesque incrementansituaciones de riesgopersonal o social parapromover actitudesde prevención en sucontexto.Luján, Jorge Elías (2005), Micuerpo y yo, México, sep-Artesde México (Libros del Rincón).Bingham, Caroline (2005),Cuerpo humano, México,sep-SN Ediciones (Libros delRincón).El sistema nervioso.El sistema nervioso:Prevención.Adicciones.Sustancias adictivas.Adicciones: Introducción.La prevención.Arcos reflejos.Sustancias adictivas.Identifica solucionesposibles antecomportamientos deviolencia y riesgosque pueden afectar laintegridad personal y lade otros en la escuela.Tabaquismo.Los efectos del alcohol en elcuerpo humano.Reconoce que eldesarrollo humanose relaciona con elfuncionamiento delsistema glandular y loscambios que ocurrenen el cuerpo durante laadolescencia.Winston, Robert (2005), ¿Quéme hace ser yo?, México,sep-SM de Ediciones (Libros delRincón).Infecciones de transmisiónsexual.Mi sistema glandular.Microscopio virtual: papilas.Sistema glandularfemenino.Sistema glandularmasculino.ContinúaContinúa filaAB-GUIA-ART-5.indd 52 24/3/11 16:26:56
  53. 53. 53Ciencias NaturalesAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosSistema glandular.Cerebro.Neurona.Sistema nervioso.El sistema nervioso.El sistema nervioso:prevención.Arcos reflejos.Microscopio virtual:neurona.Impulsos eléctricos.La adolescencia.Cambios emocionales en laadolescencia.Hormonas.Identifica las accionesbásicas para promover susalud sexual.Winston, Robert (2005), ¿Quéme hace ser yo?, México,sep-SM de Ediciones (Librosdel Rincón).Crecer en los tiempos delsida.El sida y el cuerpo humano.Como SI-DA y como NO-DA.Las personas infectadas porel VIH y los enfermos delsida.Ciclo de la reproducción.Glándulas endocrinas:hipófisis.Órganos sexuales.Menstruación.Glándulas endocrinas.Glándulas endocrinas:suprarrenales.Infección y manifestacióndel sida.Gonorrea.ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 53 24/3/11 16:26:56
  54. 54. 54Ciencias NaturalesBloque II¿Cómo somos los seres vivos?Ámbitos:• La vida• El ambiente y la salud• El conocimiento científicoAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosReconoce que lasdistintas formas deinteracción en las quelos seres vivos se nutren,se relacionan y sereproducen; define sudiversidad.Théry, Yvan (2005), PlanetaTierra, México, sep-Larousse(Libros del Rincón).Adragna, Elena (2002),Enciclopedia didáctica de lasciencias naturales. Visual,México, sep-Editorial Ruy Díaz(Libros del Rincón).Biósfera y ecosistemas.Fotosíntesis.Fotosíntesis: fase luminosa.La fotosíntesis.Ciclo de la vida.El mundo de lomicroscópico.Microscopio virtual: elodea.¿Qué hacen las células?Estudio de los ecosistemas.Biosfera.Poblaciones de unecosistema.Factores bióticos yabióticos.Factores abióticos.Los ecosistemas hancambiado.Importancia delmicroscopio.Leeuwenhoek y elmicroscopio.Microscopio virtual.Tipos de célula.Microscopio virtual: sangre.Célula.Desarrollo del microscopio.Todas las células tienencaracterísticas comunes.ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 54 24/3/11 16:26:57
  55. 55. 55Ciencias NaturalesAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosExplica lainterdependencia de losseres vivos en la dinámicadel ecosistema local.Adragna, Elena (2002),Enciclopedia didáctica de lasciencias naturales. Visual,México, sep-Editorial Ruy Díaz(Libros del Rincón).Cadenas alimenticias.La tala y sus consecuencias.Ecosistemas de México.Nosotros transformamos losecosistemas.Compara lascaracterísticas básicas delos diversos ecosistemasdel país para valorarnuestra riqueza natural.Allaby, Michael (2004),Desiertos y semidesiertos,México, sep-Uribe y Ferrari(Libros del Rincón).Salazar, García Martha(2005), Entre monos y lianas:un acercamiento a la selvahumeda, México, sep-Pluralia(Libros del Rincón).Álvarez, Rosanela (2005),Árboles: sus inquilinos yvisitantes, México, sep-EdicionesCastillo (Libros del Rincón).Burnie, David (2005)Matorrales, México, sep-Uribe yFerrari (Libros del Rincón).Suelos y cultivos.La conservación de labiodiversidad en México.La conservación de labiodiversidad.Síguele la pista.Oasis marino: ballenas ytiburones.Compara elaprovechamiento de losrecursos naturales endiferentes momentoshistóricos y el impactoque ha tenido en losecosistemas.Las actividades productivasmodifican los ecosistemas.Bosques y los pueblos.Bosques: explotaciónracional.Mejorando el medioambiente.Contaminación.Contaminación del aire.Inversión térmica.Poblaciones de unecosistema.Contaminación ambiental.Agroecología.Alotepec, tierra de lasguacamayas.ContinúaContinúa filaAB-GUIA-ART-5.indd 55 24/3/11 16:26:58
  56. 56. 56Ciencias NaturalesAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosEl jaguar.El quetzal.El tiburón.Recursos naturales.Explica las principalescausas de la pérdida dela diversidad biológica afin de proponer algunasacciones de conservación.Kelly, Janet (2007), Crea tupropia reserva natural, México,sep-Lumen (Libros del Rincón).Bertolini, Gérard (2009), Elreciclaje a tu alcance, México,sep-Paidós (Libros del Rincón).Propone y participa enacciones que contribuyana la disminución de lacontaminación del aguaen los ecosistemas.Sorhuet, Hernán L. (2006),El agua nuestra de cada día,México, sep-Club Promocionaldel Libro (Libros del Rincón).Strauss, Rochelle (2007), Unpozo: la historia del agua enla Tierra, México, sep- PlanetaMexicana (Libros del Rincón).Bloque III¿Cómo son los materiales y sus interacciones?Ámbitos:• Los materiales• La tecnología• El ambiente y la salud• El conocimiento científicoAprendizajesEsperadosMateriales de ApoyoImpresos Audiovisuales InformáticosIdentifica el agua comodisolvente de muchassustancias a partir desu aprovechamientoen diversas situacionescotidianas.Sorhuet, Hernán L. (2006),El agua nuestra de cada día,México, sep-Club Promocionaldel Libro (Libros del Rincón).Agua.Regiones marinas.Recursos hídricos deMéxico.Ciclo del agua.ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 56 24/3/11 16:26:59
  57. 57. 57Ciencias NaturalesAprendizajesEsperadosMateriales de ApoyoImpresos Audiovisuales InformáticosRelaciona la solubilidadde las sustancias conalgunos procesos decontaminación del agua afin de identificar accionespara evitarla.Sorhuet, Hernán L. (2006),El agua nuestra de cada día,México, sep-Club Promocionaldel Libro (Libros del Rincón)Strauss, Rochelle (2007), Unpozo: la historia del agua enla Tierra, México, sep-PlanetaMexicana (Libros del Rincón).Fuentes contaminantes delaire y agua.Identifica mezclas en elentorno y deduce formasde separarlas con base enalgunas propiedades desus componentes.Adragna, Elena (2002),Enciclopedia didáctica de lasciencias naturales. Visual,México, sep-Editorial Ruy Díaz(Libros del Rincón).Características quepermiten la vida.Ciclos biogeoquímicos.Argumenta por qué el airees una mezcla y explicaalgunas acciones paraevitar su contaminación.Ríos, Magdalena (2006),Contaminación. La tierraagredida, México, sep-ReverteEdiciones (Libros del Rincón).Guillén Rodríguez, FedroCarlos (2001), Contaminación,México, sep-ADN Editores(Libros del Rincón).Laboratorio de mezclas.Diversas sustancias.La contaminación.Reconoce la caída de losobjetos como evidencia dela acción de la fuerza degravedad.Adragna, Elena (2002),Enciclopedia didáctica de lasciencias naturales. Visual,México, sep-Editorial Ruy Díaz(Libros del Rincón).Deduce que el peso de unobjeto produce efectossobre otros debido a lafuerza de atracción queejerce la Tierra.Adragna, Elena (2002),Enciclopedia didáctica de lasciencias naturales. Visual,México, sep-Editorial Ruy Díaz(Libros del Rincón).Bloque IV¿Qué efectos produce la interacción de las cosas?Ámbitos:• El cambio y las interacciones• El ambiente y la salud• El conocimiento científico• La tecnologíaAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosRelaciona la vibraciónde los materiales con lapropagación del sonido.Adragna, Elena (2002),Enciclopedia didáctica de lasciencias naturales. Visual,México, sep-Editorial Ruy Díaz(Libros del Rincón).Laboratorio de sonidos.Movimiento de ondas.ContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 57 24/3/11 16:27:00
  58. 58. 58Ciencias NaturalesAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosDescribe la propagacióndel sonido en la audición yreconoce la importancia deevitar los sonidos intensos.Adragna, Elena (2002),Enciclopedia didáctica de lasciencias naturales. Visual,México, sep-Editorial Ruy Díaz(Libros del Rincón)Stradling, Jan (2003), Elsonido, México, sep-McGraw-Hill (Libros del Rincón).Obtiene conclusionesacerca del funcionamientode un circuito eléctrico yreconoce sus componentescomo conductores oaislantes.Reoyo, Carolina (2005), Cómofunciona la ciencia, México,sep-Planeta (Libros del Rincón).Identifica aplicacionesdel circuito eléctrico ylas transformaciones dela electricidad en la vidacotidiana.Adragna, Elena (2002),Enciclopedia didáctica de lasciencias naturales. Visual,México, sep-Editorial Ruy Díaz(Libros del Rincón).Manning, Mick (2007), Miprimer libro de ciencias,México, sep-Everest Mexicana(Libros del Rincón).Describe procesos detransferencia del caloren algunos materialesy su importancia en lanaturaleza.Adragna, Elena (2002),Enciclopedia didáctica de lasciencias naturales. Visual,México, sep-Editorial Ruy Díaz(Libros del Rincón).Calor: fuerza motriz.Petróleo: explotación yrefinación.Guía de experimentos.La ruta de la energía.Transformadores de laenergía.Energía.Energía mecánica.Centrales eléctricas.Circuito eléctrico.Fuerza.La locomotora.La humanidad y laenergía.Reconoce el uso deconductores y noconductores del calor enactividades cotidianas y laprevención de accidentes.Adragna, Elena (2002),Enciclopedia didáctica de lasciencias naturales. Visual,México, sep-Editorial Ruy Díaz(Libros del Rincón).El parafuegos, México,sep-Radio Educación(Qué onda con Tica yPrac.), Audio.Medios de transporteterrestre.AB-GUIA-ART-5.indd 58 24/3/11 16:27:01
  59. 59. 59Ciencias NaturalesBloque V¿Cómo conocemos?Ámbitos:• El ambiente y la salud• El cambio y las interacciones• La tecnología• El conocimiento científicoAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosCompara los componentesdel Sistema Solar ydescribe su organización ymovimiento.Mira Pons, Michelle(2007), El cielo a tualcance, México,sep-Paidós Mexicana(Libros del Rincón).Alter, Anna y PascalWeil (2002), El Universo,México, sep-Larousse,(Libros del Rincón).Ortega, Ofelia (2006)El Universo, México,sep-Norma Ediciones(Libros del Rincón).Origen del universo.Bóveda celeste.El sistema solar.Sistema solar.Características del sistemasolar.Origen del sistema solar.Formación del sistema solar.Los satélites de Marte.Marte.Vía láctea.La gravitación universal.Interior de Marte.Todo tiene su origen.Reconoce la importanciade la invención deltelescopio en elconocimiento del sistemasolar.Tonda Mazón, Juan(2003), Los inventos,México, sep-Santillana(Libros del Rincón).Adragna, Elena (2002),Enciclopedia didácticade las ciencias naturales.Visual, México,sep-Editorial Ruy Díaz(Libros del Rincón).Alter, Anna (2002), ElUniverso, México,sep-Larousse (Librosdel Rincón).Ortega, Ofelia (2006) ElUniverso, México,sep-Norma Ediciones(Libros del Rincón).El sistema Sol-Tierra-Luna en el universo(2001), México, sep(Temas de Maestros,Geografía) Video.AB-GUIA-ART-5.indd 59 24/3/11 16:27:02
  60. 60. 60GeografíaOrganización del programa de estudioEl programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques, cada uno propuesto para trabajaren cada bimestre del ciclo escolar, y vinculado a un eje temático particular que reúne competencias,aprendizajes esperados y sugerencias didácticas.Estructura generalBloques Ejes temáticosCompetenciasAprendizajesesperadosSugerenciasdidácticasI Espacio geográfico y mapasII Recursos naturalesIII Población y culturaIV Economía y sociedadV Geografía para la vidaCon el fin de alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— y apoyar la planeación di-dáctica del docente, se retomó el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.Bloque ILa TierraCompetencia. Analiza los movimientos de la Tierra y la representación de la superficie terrestreen mapas para su estudio.AprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosIdentifica la inclinación deleje terrestre y las zonastérmicas en la superficie dela Tierra.Arthus-Bertrand, Yanny Hubert Comte (2005),La Tierra: explicada a losniños, México, sep-Océano(Libros del Rincón).Mundo en capas.Forma de la Tierra.Reconoce consecuenciasde los movimientos de laTierra.Goldie, Sonia (2006), MiAtlas: mi planeta, México,sep-Ediciones Tecolote(Libros del Rincón).Eclipses.Eclipses de luna y de sol.ContinúaGuía de materiales para GeografíaAB-GUIA-ART-5.indd 60 24/3/11 16:27:03
  61. 61. 61GeografíaAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosReconoce la utilidad delos mapas para el estudioy representación de lasuperficie terrestre.Goldie, Sonia (2006), Miatlas: mi planeta, México,sep-Ediciones Tecolote(Libros del Rincón).Moreno Hentz, Pedro(2006), Atlas de Méxicodesde el espacio, México,sep-Planeta Mexicana(Libros del Rincón).Mapas.Localiza lugares de interésy ciudades capitales apartir de las coordenadasgeográficas y la divisiónpolítica del mundo.Moreno Hentz, Pedro(2006), Atlas de Méxicodesde el espacio, México,sep-Planeta Mexicana(Libros del Rincón).Goldie, Sonia (2006), Miatlas: mi planeta, México,sep-Ediciones Tecolote(Libros del Rincón).Arthus Bertrand, Yann(2005), La Tierra: explicadaa los niños, México,sep-Océano (Libros delRincón).Coordenadas geográficas.División política de México.Territorio nacional.Frontera sur: características físicas.La frontera norte de México.Los estados y el Distrito Federal.México: fronteras a lo largode su historia.Estado de México y Tabasco.Entidades federativas: divisiónpolítica.Tamaulipas, Zacatecas yCampeche.Campeche, Guerrero y Yucatán.Aguascalientes: descripciónturística.Baja California, Chiapas, D.F. yNayarit.Veracruz, Baja California y Colima.Baja California: descripciónturística.Baja California, Hidalgo y Tabasco.Baja California sur: descripciónturística.Campeche: descripción turística.Tlaxcala, Yucatán y Guanajuato.ContinúaContinúa filaAB-GUIA-ART-5.indd 61 24/3/11 16:27:04
  62. 62. 62GeografíaAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosChiapas: sitios arqueológicos.Chiapas, Estado de México yTabasco.Chiapas, Durango, Morelos yQuerétaro.Chiapas: descripción turística.Chihuahua: descripción turística.El gran desierto de Chihuahua.Coahuila, D.F., Nuevo León yPuebla.Colima, Coahuila y Guanajuato.Coahuila: descripción turística.Colima: descripción turística.Estado de México, Oaxaca yQuintana Roo.Ciudad de México: contrastes.Distrito Federal: descripciónturística.Durango: descripción turística.Estado de México: descripciónturística.Guanajuato: descripciónturística.Guerrero: descripción turística.Hidalgo: descripción turística.Jalisco: descripción turística.Michoacán, Querétaro y Durango.Morelos: descripción turística.Nayarit: descripción turística.Nuevo León: descripción turística.Oaxaca: descripción turística.ContinúaContinúa filaAB-GUIA-ART-5.indd 62 24/3/11 16:27:04
  63. 63. 63GeografíaAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosPuebla: descripción turística.Querétaro: descripción turística.Quintana Roo: descripciónturística.San Luis Potosí: descripciónturística.Sinaloa: descripción turística.Sonora: descripción turística.Tabasco: descripción turística.Tamaulipas: descripción turística.Tlaxcala: descripción turística.Veracruz: creadores artísticos.Veracruz: descripción turística.Yucatán: descripción turística.Zacatecas: descripción turística.Las líneas imaginarias de la Tierra.Los meridianos.Los paralelos.Escala, orientación y simbología.Escala y simbología.Escalas.Chichén Itzá.Chichén Itzá y Tula.Desierto Chihuahuense.Desierto de Altar en Sonora.AB-GUIA-ART-5.indd 63 24/3/11 16:27:05
  64. 64. 64GeografíaBloque IIComponentes naturales de la Tierra.Competencia. Relaciona relieve, agua, y climas de la Tierra para reconocer las características delas regiones naturales.AprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosDescribe la distribución delrelieve continental, las zonassímicas y volcánicas y losprocesos de erosión.Hyeon, So (2007), Un ríode piedras de lava roja ycalientes, México,sep-Santillana (Librosdel Rincón).Moreno Hentz, Pedro(2006), Atlas de Méxicodesde el espacio, México,sep-Planeta Mexicana(Libros del Rincón).Atlas Universal/Atlas deMéxico Clic: Las montañas.Atlas Universal Clic: DerivaContinental.Distingue la distribución,disponibilidad e importanciadel agua en la Tierra.Moreno Hentz, Pedro(2006), Atlas de Méxicodesde el espacio, México,sep-Planeta Mexicana(Libros del Rincón).Goldie, Sonia (2006), Miatlas, mi planeta, México,sep-Ediciones Tecolote(Libros del Rincón).Sistema Cutzamala.Distingue la distribución,importancia y factores de losclimas de la Tierra.Moreno Hentz, Pedro(2006), Atlas de Méxicodesde el espacio, México,sep-Planeta Mexicana(Libros del Rincón).Goldie, Sonia (2006), Miatlas, mi planeta, México,sep-Ediciones Tecolote(Libros del Rincón).Regiones de clima seco.Regiones de clima frío.Regiones de climatemplado.Regiones de clima cálido.Reconoce la distribución delas regiones y los recursosnaturales de la Tierra.Moreno Hentz, Pedro(2006), Atlas de Méxicodesde el espacio, México,sep- Planeta Mexicana(Libros del Rincón).Recursos naturales.México en América:límites naturales delnorte.La transformación delsuelo mexicano y susconsecuencias.Patrimonio nacional.Zonas de patrimonionatural.ContinúaContinúa filaAB-GUIA-ART-5.indd 64 24/3/11 16:27:06
  65. 65. 65GeografíaAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosGoldie, Sonia (2006), MiAtlas, mi planeta, México,sep-Ediciones Tecolote(Libros del Rincón).Agua y bosque.Áreas naturalesprotegidas.Áreas naturalesprotegidas 2.México biodiverso.México: conservación dela biodiversidad.Los recursos naturales ysu distribución (1 de 2)(Los recursos naturales deAmérica).Regiones marinas.El perfil de nuestroterritorio.México en América:límites naturales del sur.Bloque IIIPoblación mundial.Competencia. Analiza la diversidad de población mundial a partir de su distribución, movilidady rasgos culturales representativos.AprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosDescribe la distribución de lapoblación mundial.La población de México.Población.Población de México:diferencias raciales.Población mexicana:características.La población de México.Sobrepoblación.Población.Crecimiento poblacional.ContinúaContinúa filaAB-GUIA-ART-5.indd 65 24/3/11 16:27:07
  66. 66. 66GeografíaAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosDensidad de poblaciónen los estados.El origen de la poblaciónamericana.Efectos de lasobrepoblación.México en el mundo.Países más poblados delmundo.Población por grupos deedad.Emigración interna.Identidad nacional:actividades de losmexicanos.La población de México.Densidad de población.Identifica características de laconcentración urbana y de ladispersión rural en el mundo.Los cinco continentes:criterios para su división.Los continentes:descripción geográfica.Continente americano:descubrimiento ydescripción de supoblación.Reconoce causas y efectos dela migración de la poblaciónen el mundo.La migración de losMexicas 2.Migración internaen México: causas yconsecuencias.Movimientos migratoriosen América.¡Hola América!México en América:países fronterizos.Reconoce la importancia dela diversidad cultural en elmundo.México: ciudadesPatrimonio de laHumanidad.Zonas de patrimoniocultural.AB-GUIA-ART-5.indd 66 24/3/11 16:27:07
  67. 67. 67GeografíaBloque IVCaracterísticas socioeconómicas del mundo.Competencia. Analiza características e importancia de las actividades económicas y condiciones devida de diferentes países.AprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosReconoce característicase importancia de lasactividades primarias en elmundo.Goldie, Sonia (2006), Miatlas, mi planeta, México,sep-Ediciones Tecolote(Libros del Rincón).Moreno Hentz, Pedro(2006), Atlas de Méxicodesde el espacio, México,sep-Planeta Mexicana(Libros del Rincón).Cumming, David (2004),El Nilo, México, sep-SignoEditorial (Libros delRincón).Minería y petróleo.Producción agrícola.Producción forestal.Producción pesquera.Explotación del chicle.Explotación forestal.La ganadería y la pesca enAmérica.Describe característicase importancia de lasactividades secundarias enel mundo.Goldie, Sonia (2006), Miatlas, mi planeta, México,sep-Ediciones Tecolote(Libros del Rincón).Artesanías y biodiversidad.Haciendas azucareras.Haciendas henequeneras.Actividades secundarias.Producción industrial.Vidrio: clasificación.Explica característicase importancia de lasactividades terciarias en elmundo.Goldie, Sonia (2006), Miatlas, mi planeta, México,sep-Ediciones Tecolote(Libros del Rincón).Actividades terciarias.Compara condicionessocioeconómicas depaíses representativos delmundo.Entidades Federativas:actividades económicas.Relaciones económicas.Actividades económicas.AB-GUIA-ART-5.indd 67 24/3/11 16:27:08
  68. 68. 68GeografíaBloque VCuidemos el mundo.Competencia. Relaciona condiciones naturales, sociales, económicas y políticas del mundo que con-tribuyen a cuidar el ambiente y prevenir desastres.AprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosIdentifica la relación delas condiciones naturales,sociales, económicas ypolíticas que inciden enla calidad de vida de lapoblación.Explica acciones parareducir los efectos deproblemas ambientales.Sorhuet, Hernán (2006),El agua nuestra de cadadía, México, sep-ClubPromocional del Libro(Libros del Rincón).Kelly, Janet (2007)Crea tu propia reservanatural, México,sep-Lumen (Librosdel Rincón).Bertolini, Gérard (2009),El reciclaje a tu alcance,México, sep-PaidósMexicana (Libros delRincón).Reconoce tipos y zonas deriesgo en el mundo.Realiza un proyecto queaborde un problema delmundo.Goldie, Sonia (2006),Mi Atlas, mi planeta,México, sep-EdicionesTecolote (Libros delRincón).AB-GUIA-ART-5.indd 68 24/3/11 16:27:09
  69. 69. 69HistoriaOrganización del programa de estudioEl programa de estudio de esta asignatura cuenta con cinco bloques que a su vez integran tres aparta-dos; temas, aprendizajes esperados y sugerencias didácticas.Estructura generalBloques TemasAprendizajesesperadosSugerenciasdidácticasIPanorama del periodoTemas para comprender elperiodoTemas para reflexionarIIIIIIVVCon el fin de alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— y apoyar la planeación di-dáctica del docente, se retomó el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.Bloque ILos primeros años de la vida Independiente.AprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosUbica los procesos delMéxico Independiente,aplicando los términosdécada y siglo.Villalpando, José Manuel (2009),La Independencia de México,México, sep-Nostra Ediciones(Libros del Rincón).Burr, Claudia (2001), Doña Josefay sus conspiraciones, México,sep-Ediciones Tecolote (Libros delRincón).Monárquicos, centralistasy federalistas.Historia del HimnoNacional Mexicano.Localiza los cambios en ladivisión territorial de laprimera mitad del sigloxix.Guía de materiales para HistoriaContinúaAB-GUIA-ART-5.indd 69 24/3/11 16:27:10
  70. 70. 70HistoriaAprendizajesesperadosMateriales de apoyoImpresos Audiovisuales InformáticosIdentifica problemasque México enfrentó alconsumarse la guerra deIndependencia.Villalpando, José Manuel (2009),La Independencia de México,México, sep-Nostra Ediciones(Libros del Rincón).México Independiente:primeros años.Hacia un proyecto denación.Compara las diferentesformas de gobierno que seproponían para la naciónmexicana.México: dificultades delpaís Independiente.Tropiezos para gobernar ala nueva nación.Agustín de Iturbide y FrayServando.Narración: levantamientode 1840.Consumación de laIndependencia.Describe la situacióneconómica del país.Gómez Farías: primerareforma liberal.Explica los intereses deEstados Unidos, Francia,España e Inglaterra enMéxico.Esclavos negros en Texas.Reconoce las causasy consecuencias de laseparación de Texas y de laguerra con Estados Unidos.Separación de Texas yexpansión de EstadosUnidos.Lucas Alamán.El Destino Manifiesto:¿ideal o justificación?Observa, escribe y grabatu guión: Guerra conEstados Unidos.Explica los cambios en lavida cotidiana del campo yla ciudad.Últimas variaciones,Mariano Elízaga.Explica el conflicto de la“Guerra de los Pasteles”.Reconoce los problemasque enfrentaban losviajeros.Independencia de Texas.AB-GUIA-ART-5.indd 70 24/3/11 16:27:11

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