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Livres en randonnée (cycle 1)

Arlette WEBER

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Livres en randonnée (cycle 1)

  1. 1. Les récits en randonnée Arlette Weber Plan de l’intervention I – La Littérature de Jeunesse à l’école II – Mise en réseau III - Les Récits en randonnée IV – Les activités  L’objet livre  L’illustration et la mise en page  Notion de personnages  Le lieu  Le temps  Le récit  Les créations
  2. 2. I – La littérature de jeunesse à l’école • Intérêts de la littérature de jeunesse • Lien avec les documentaires • Les temps de lecture  personnelle magistrale dirigée • Les temps d’écriture dictée à l’adulte
  3. 3. II– Mise en réseau Elle permet : - la découverte des différents supports de l’écrit ayant un point commun - la rencontre des livres documentaires et de fiction - la lecture des images - la construction d’une culture littéraire partagée - l’utilisation de différentes formes langagières (descriptif – narratif – argumentatif)
  4. 4. Ils permettent de développer des compétences multiples - en lecture • Observer/Émettre des hypothèses • Prendre des indices de lecture rapide/lire de façon approfondie • Repérer des informations/faire des inférences - en langage (et écoute) • Décrire • Exprimer son avis et écouter celui des autres • Argumenter et accepter les arguments des autres • Exprimer son « ressenti » face au livre mais aussi aux personnages, aux actions, à l’ambiance…
  5. 5. - en écriture • Connaître et utiliser les codes de l’écrit (soi-même ou par le biais de dictée à l’adulte) • Comprendre et réinvestir des types d’écrit et des styles d’écriture • Exprimer son « ressenti » face au livre mais aussi aux personnages, aux actions, à l’ambiance… par le biais de l’écrit - en étude de la langue • Enrichir et utiliser un lexique de plus en plus vaste • Enrichir et utiliser le travail sur la syntaxe • Exprimer son « ressenti » face au livre mais aussi aux personnages, aux actions, à l’ambiance… par le biais de l’écrit
  6. 6. - en littérature • Manipuler et comprendre le fonctionnement de « l’objet livre » • Émettre des hypothèses par rapport aux titres • Comprendre les notions de personnages, lieux, temps • Repérer les différentes parties du récit (entrée – déroulement – chute) • Comprendre les relations entre les personnages • Repérer l’ordre et l’importance des évènements • Construire une culture littéraire commune - en culture générale • Lire et créer des images (arts visuels) • Faire des liens entre la littérature et d’autres arts (peinture – sculpture – cinéma…)
  7. 7. - en éducation civique • Respecter le livre • Respecter un contrat de lecteur • Écouter et respecter de l’avis de chacun La lecture en réseau va créer un comportement de lecteur qui fait des liens, met en relation, afin de favoriser l’émergence de comparaisons (c’est comme…, c’est différent…)
  8. 8. III – Les récits en randonnée • Constitution de la valise • Mise en place des collections • Mise en place des traces de lecture (tableau de lecture – carnet de lecture – affiches méthodologiques et de travail) • Mise en place des traces d’écriture individuelle (classeur de littérature – carnet de lecture)
  9. 9. Bibliographie commentée des livres en randonnée • les personnages et versions proches
  10. 10. • les personnages imaginaires • Personnages humains
  11. 11. • Un même auteur : Éric Carles • Différents points de vue • Références aux contes
  12. 12. • Les livres à compter ou décompter • La solidarité • Les livres sensoriels ou animés
  13. 13. • Randonnée circulaire • Randonnée par succession • Randonnée par empilement
  14. 14. • Bibliographie des livres en randonnée • • Bannerman, Helen, Petit Babaji, Bayard Jeunesse, 1996. • Barbara, Diane, La moufle, Actes Sud Junior, 2006. • Baronian, Jean-Baptiste, S’il vous plaît…, Éditions Lito, 1998. • Barton, Byron, La Petite poule Rouge, « Lutin poche » École des Loisirs, 1996. • Ben Kemoun, Hubert, Mes monstres à moi, « Père Castor », Flammarion, 1997. • Bigot, Gigi, Bouche cousue, Didier Jeunesse, 2001. • Boujon, Claude, Bon appétit ! Monsieur Lapin, « Lutin poche » École des Loisirs, 1987. • Caputo, Natha, Roule galette, « Les classiques du Père Castor », Flammarion, 1950. • Carle, Éric, Les kangourous ont-ils une maman ?, Mijade, 2005. • Carle, Éric, L’araignée qui n’a pas le temps, Mijade, 1998. • Carle, Éric, Le grillon qui n’a pas de chanson, Mijade, 2002. • Carle, Éric, La souris qui cherche un ami, Mijade, 2005. • Carle, Éric, Le coq qui voulait voyager, Mijade, 2005. • Clément, Claude, Poulette douillette, Nathan, 2000. • Cooke, Trish, Très très fort, « Père Castor », Flammarion, 1994. • Cooper, Helen, Le bébé qui ne voulait pas se coucher, Kaléidoscope, 1996. • Davenier, Christine, Même pas peur, Kaleidoscope, 2001 • Delyre, Pierre, Sssi j’te mords, t’es mort, Didier Jeunesse, 2008. • Delyre, Pierre, Les aventures de P’tit bonhomme Didier Jeunesse, 2011. • De Pennart, Geoffroy, Le loup est revenu !, Kaléidoscope, 1994. • Faulkner, Keith, La grenouille à grande bouche, « Livre animé », Casterman, 1996. • Floury, Mari-France, En route ! L’anniversaire de Papadou, Nathan, 2000. • François, Paul, Les bons amis, « Les classiques du Père Castor », Flammarion, 1964. • Fronsacq, Anne, Le petit bonhomme de pain d’épice, Flammarion, 1999. • Galdone, Paul, Poule Plumette, Circonflexe, 1968. • Gay-Para, Praline, Jo Junior, Didier Jeunesse, 2008. • Giraud, Robert, La moufle, « Les classiques du Père Castor », Flammarion, 1996. • Herbert Scott, Ann, Sur les genoux de maman, « Lutin poche », École des Loisirs, 1993. • Holzwarth, Werner, De la petite taupe qui voulait savoir …, Milan, 1993. • Jadoul, Émile, Lapin bisou, Pastel, 2005. • Jadoul, Émile, A quoi ça sert une maman, Pastel, 2008. • Junge, Norman, Le cinquième, « Lutin poche », École des Loisirs, 1998. • Knowles, Sheena, Édouard l’émeu, Kaléidoscope, 1999. • Knowles, Sheena, Edwina l’émeu, Kaléidoscope, 1999.
  15. 15. • Lallemand, Orianne, Le loup qui voulait changer de couleur, Éditions France Loisirs, 2009. • Lallemand, Orianne, Petite taupe ouvre-moi ta porte, Éditions France Loisirs, 2009. • Le Craver, Jean-Louis, Le petit cochon têtu, Didier Jeunesse, 2000. • Lemmens, Riske, Petit dragon, Pastel, 1998. • Lobel, Arnold, Le magicien des couleurs, « Lutin poche », École des Loisirs, 2000. • Martin, Jean-François, La ferme, Nathan, 1996. • Morel, Étienne, La plus mignonne des petites souris, « Père Castor », Flammarion, 1953. • Muzi, Jean, Comment la grand-mère se fit des amis, Flammarion, 2009. • Oxenbury Helen, La chasse à l’ours, Kaleidoscope, 2006 • Pef, Moi, ma grand-mère, « Folio Benjamin », Gallimard Jeunesse, 1995. • Pigois, Melissa, La grue prétentieuse, Éditions Belize, 2010. • Poillevé, Sylvie, Le plus féroce des loups, « Père Castor », Flammarion, 2001. • Proysen, Alf, La chevrette qui savait compter jusqu’à 10, École des Loisirs, 1993. • Ramos, Mario, C’est moi le plus fort, Pastel, 2005. • Ramos, Mario, Le roi, sa femme et le petit prince, Pastel, 2008. • Ruillier, Jérôme, Trop petit, « Courant d’air », Casterman, 1998. • Schulz, Stefan, Panique monstre, Éditions Nord-Sud, 1996. • Stehr, Gérald, Comment les girafes disent-elles maman ?, École des Loisirs, 2006. • Sykes, Julie, Je ne veux pas prendre mon bain, Mijade, 1997. • Sykes, Julie, Je ne veux pas aller au lit, Mijade, 1999. • Thoisy, Marie-Geneviève, Qui peut guérir la grande souris ?, Lire c’est partir, 2006. • Tolstoï, Alexis, Le gros navet, « Père Castor », Flammarion, 1999. • Uesawa, Kenji, Qui est le plus fort ?, « Lutin poche », École des Loisirs, 2010. • Vaugelade, Anaïs, La soupe au caillou, École des Loisirs, 2000. • Velthuijs, Max, La Petite poule Rouge, Calligram, 1996. • Vidal, Francine, La souris qui cherchait un mari, Didier Jeunesse, 2002. • Vidal, Francine, La grenouille à grande bouche, Didier Jeunesse, 2001.
  16. 16. Création de collections • Collection d’objets • Création d’une iconothèque
  17. 17. • Tableau de lectures • Carnet de lectures personnelles • Banques de mots
  18. 18. Soline Elouan Alix Cédric Karine Ahmed Fathia Zoé II III X III II X I III
  19. 19. • Le carnet de lectures personnelles
  20. 20. J’aime pas le foot parce que j’aime pas Quand on tombe J’ai très peur de me faire mal au pied. J’aime quand il se trompe à chaque mot et j ’aime la princesse des écoles qui se marie avec le Prince des mots tordus J’aime bien quand on lui dit Je t’aime très très fort
  21. 21. • Les traces écrites Le classeur de littérature à partir des activités – partie personnalisée – partie collective
  22. 22. IV – Les activités de lecture dirigée  Les livres de la valise • Découverte des livres de la valise - Recherche dans des catalogues des 1eres de couvertures des livres lus • Construction du tableau de lecture • Collage dans le classeur de littérature des couvertures des livres lus
  23. 23. Lecture des images Pleine page cadrée détourée
  24. 24. Image qui se poursuit sur la double page ou sur la page suivante
  25. 25.  Différentes techniques Aquarelle Petit Babaji - - sensoriel Mandarine - animé La grenouille trop vorace – Papadou – Le grillon … - pâte à modeler La mare aux aveux - découpage collage La toute petite bonne - femme- La chenille…  Noir et blanc et aplat de couleur unique L’empereur sa femme et le petit prince  Noir et blanc et couleurs Très très fort  Graphisme Le tout petit garçon  Style naïf Le ventre de la bête – La petite poule rousse…. - dépouillé (japonisant) La grue prétentieuse - humoristique Moi ma grand-mère – Mon papa est un grand chef indien….  Mise en page double page et dessins détourés La grue prétentieuse - pages coupées La chenille… - image cadrée Babaji – image pleine page Je ne veux pas prendre mon bain - vignette L’anniversaire… - image + texte cadré Monsieur Lapin  Images particulières : image qui se poursuit sur la page suivante : La souris qui …Quand l’éléphant  Mise en page texte/image : dessous, à côté, dans l’image  Typographie Parenthèses La petite taupe - Italiques La reine des bisous - Taille des lettres Poule poulette - Majuscules Très très fort - Couleurs Le petit bonhomme des bois - Bulles Mon papa est une grand chef indien - Codage Le petit bonhomme des bois
  26. 26. Les personnages • Nommer (les anaphores) • Décrire le physique • Décrire le caractère
  27. 27. • Banque de mots pour nommer un personnage le petit grillon Petit Tigre il Petit Homme Tante Béa elle Monsieur Guillaume Jacques je ma poupée • Classement des mots
  28. 28. • Banque de mots pour décrire un personnage verte Toute douce méchant vorace gourmande jolie Malin comme un renard Des yeux très bleus peureux prétentieuse Avec des lunettes Le petit frère de Magali • Classement des mots Des cheveux roux
  29. 29. • Le portrait physique verte jolie Des yeux très bleus Des cheveux roux blonde minuscule grande De grands pieds Une grande bouche Toute douce
  30. 30. • Le caractère gourmande vorace toute douce peureux prétentieuse malin comme un renard méchant pas vraiment sage courageuse jaloux
  31. 31. Les grenouilles Personnage secondaire Personnage principal
  32. 32. Nommer La reinette La chétive créature Le crapaud Gloups le crapaud il elle Le gros plein de verrues La reine de la mare Décrire Portrait physique Caractère verte Toute petite Au longues pattes Peau couverte de pustules vorace goulue peureuse jaloux
  33. 33. Les lieux Illustrations dans le classeur de littérature des différents lieux rencontrés • La rivière • La jungle • La ferme • La forêt…
  34. 34. Le récit • recherche du héros • Les évènements • recherche des formules : des questions – du type de réponses • recherche de la chute • recherche de différentes classifications possibles Rajouter des pages à un livre
  35. 35.  Le temps • Classement d’images séquentielles (début – personnages rencontrés – chute)
  36. 36. Autres écrits • Revue littéraire • Coups de cœur • Le petit musée • Les jeux • Compléter les livres
  37. 37. • Les « coups de cœur » • La revue littéraire
  38. 38. • Musée des personnages et objets
  39. 39. • Les jeux On peut partir de jeux existants On peut créer des jeux avec une règle de jeu
  40. 40. • Jeu des 7 familles 1 – décalquer les personnages 2 - scanner et réduire
  41. 41. • Jeu des 7 familles 3 – réaliser les cartes 4 – colorier 5 – plastifier 6 - découper
  42. 42. • 7 - jouer
  43. 43. • Jeu « ça me fait penser à » 1 – découper les 1ères de couverture et les coller dans un tableau sur une feuille cartonnée 2 – plastifier 3 – découper
  44. 44. 4 – jouer en argumentant Ce sont des histoires de loups Les livres ont le même format C’est le même auteur que le livre du grillon La sauterelle que la grenouille a croquée ressemble au grillon
  45. 45. – Qui suis-je – Mémory – Dominos – loto – Jeu de plateau : jeu de l’oie – le livre disparu … – La forêt des personnages – Masques – marionnettes – objets – ….
  46. 46. VII - Ressources Le site du salon du livre http://www.salon-livre-presse-jeunesse.net Ricochet Le portail européen sur la littérature jeunesse, des critiques, entretiens, extraits, bibliographie, un incontournable, et même plus, un réflexe professionnel : http://www.ricochet-jeunes.org Citrouille Citrouille, le blog de l'Association des Librairies spécialisées jeunesse: Pour se tenir au courant des parutions, avoir des critiques d'albums: http://lsj.hautetfort.com La joie par les livres Centre national du livre pour enfants, des critiques, des rencontres, des présentations d'expos, des guides http://www.lajoieparleslivres.com CRDP de Créteil Télémaque, un véritable fil d'Ariane où sont disponibles des fiches pédagogiques, des comptes-rendus d'animations pédagogiques sur la littérature de jeunesse http://www.crdp.ac-creteil.fr/telemaque Le site de la Charte des Auteurs de littérature de jeunesse : http://www.la-charte.fr/
  47. 47. • Merci de votre écoute • Si vous souhaitez davantage de renseignements vous pouvez m’écrire weberaj@freesurf.fr

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