Cómo aprenden las personas

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Cómo aprenden las personas

  1. 1. NEUROCENCIA<br />
  2. 2. Neurociencia<br />Estudia la estructura y la función química, farmacología, y patología del sistema nervioso y de cómo los diferentes elementos del sistema nervioso interaccionan y dan origen a la conducta.<br />
  3. 3. El cerebro <br />Está dividido en dos hemisferios: izquierdo y derecho.<br /> El hemisferio derecho controla la mayoría de las actividades en el lado izquierdo del cuerpo y viceversa.<br />
  4. 4. El cerebro <br />sensación y procesamiento espacial<br />planificación, juicio, memoria, resolución de problemas y comportamiento<br />audición, memoria y reconocimiento de objetos<br />esencial <br />para la visión<br />
  5. 5. El cerebro es altamente especializado: las diferentes áreas del cerebro cumplen muchas sub funciones muy específicas.<br />Cuando se requiere que muchas áreas cooperen para proporcionar una función dada (hablar), nos referimos a ellas como redes cognitivas.<br />
  6. 6. Cómo aprenden las personas?Cómo aprende el cerebro a lo largo de la vida<br />
  7. 7. El cerebro cambia de manera significativa a lo largo de la vida, como respuesta a las experiencias de aprendizaje. <br />Esta flexibilidad del cerebro para responder las demandas ambientales se llama plasticidad<br />
  8. 8. El cerebro retiene su plasticidad a lo largo de toda la vida, por eso podemos aprender en cualquier etapa de la vida<br />
  9. 9. El aprendizaje comprende la creación y el fortalecimiento de algunas conexiones neuronales y el debilitamiento o eliminación de otras. <br />El grado de modificación depende del tipo de aprendizaje que ocurre: el aprendizaje a largo plazo implica una modificación más profunda. <br />
  10. 10. También depende del período de aprendizaje: los niños pequeños experimentan un crecimiento extraordinario de nuevas sinapsis. <br />
  11. 11. Veamos el video de Diego Golombek acerca de la neurociencia y la educación<br />http://www.youtube.com/watch?v=P3j4gVp_LOs<br />
  12. 12. ¿cuáles son las consideraciones principales que debe tener el profesor universitario en su práctica docente?<br />
  13. 13. El aprendizaje esencialmente comprende cambios y conexiones: <br /> la liberación de neurotransmisores en la sinapsis puede alterarse, o las conexiones entre neuronas pueden reforzarse o debilitarse. <br />
  14. 14. Dos comportamientos típicamente humanos son la capacidad de monitoreo y la de autorreflexión o auto revisión permanente. <br />Sola base a través de la cual se hacen las valoraciones y apreciaciones del mundo <br />
  15. 15. El promover acciones como cuestionar, volver a pensar, pensarlo de otra manera, realizar aportes, reconstruir conceptos,<br />conllevan a un aprendizaje viable y significativo <br />
  16. 16. Las emociones, como los sentimientos, pueden fomentar el aprendizaje en la medida en que intensifican la actividad de las redes neuronales y refuerzan las conexiones sinápticas (Day , 2001). <br />
  17. 17. También debemos fomentar experiencias de aprendizaje que estimulen la Inteligencia emocional (IE)<br />Entonces…<br />habilidades que permiten ser capaz de motivarse y regularse y <br />usar la información para guiar el pensamiento y las acciones propias <br />
  18. 18. Es importante que los contenidos o materia presenten componentes emocionales<br />
  19. 19. Les invito a ver un video ilustrativo del tema de las emociones<br />http://www.youtube.com/watch?v=nTxghoCs074&feature=related<br />
  20. 20. Es el momento de comenzar a pensar a los contextos académicos universitarios como ámbitos apropiados para seguir moldeando cerebros, como sitios apropiados para contribuir al desarrollo permanente de una persona.<br />Barrera, M (2001, abril, 10). Neurociencias y su importancia en contextos de aprendizaje. Revista Digital Universitaria.<br />OCDE (2001). LA COMPRENSIÓN DEL CEREBRO El nacimiento de una ciencia del aprendizaje. Paris: EDICIONES UNIVERSIDAD CATÓLICA SILVA <br />

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