TECNICAS DE ESTUDIOTÉCNICAS DE ESTUDIO TEMA:   MAPA CATEGORIALTEMA:    MAPA CATEGORIAL
INTEGRANTES     INTEGRANTES LISSETTE LISSETTE MEDINA          MEDINA         KATERINE MOYA  KATERINE MOYA         ZONNIA T...
D E F I N I C I O N D E M A PA       CATEGORIAL    DEFINICIONUn mapa categorial es un esquemaconceptual previo a toda expe...
RELACIONES                 RELACIONES     TIENE RELACION CON1.   MAPA MENTAL2.   MAPA JERARQUICO       1.       2.       3.
En la parte superior de la                   estructura del mapa, van los                   conceptos más importantes    ...
ELEMENTOSLos elementos fundamentales que componen un mapacategorial son éstos:- Los conceptos: regularidad en los aconteci...
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1. ¿Cuál es el resultado principal?      2. ¿Son interpretaciones competentes?3. ¿Toma sentido a la luz de una o algunas t...
P R E S E N TAC I Ó N D E L I N F O R M EEs muy importante ya queaquí demostramos nuestras aptitudes para elaborar un     ...
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  1. 1. TECNICAS DE ESTUDIOTÉCNICAS DE ESTUDIO TEMA: MAPA CATEGORIALTEMA: MAPA CATEGORIAL
  2. 2. INTEGRANTES INTEGRANTES LISSETTE LISSETTE MEDINA MEDINA KATERINE MOYA KATERINE MOYA ZONNIA TIPAN ZONNIA TIPAN
  3. 3. D E F I N I C I O N D E M A PA CATEGORIAL DEFINICIONUn mapa categorial es un esquemaconceptual previo a toda experiencia posibley basado en conexiones conceptualesEntendemos por esquema conceptual unsistema de ideas que alcanzan una vastageneralización. Es un conjunto organizado deconceptos universales que permiten unaaproximación adecuada al objeto particular.
  4. 4. RELACIONES RELACIONES TIENE RELACION CON1. MAPA MENTAL2. MAPA JERARQUICO 1. 2. 3.
  5. 5. En la parte superior de la estructura del mapa, van los conceptos más importantes y amplios y que incluyen a  AQUÍ los otros.  PONES En la parte inferior, van  LO los demás conceptos, de  DE  LACARACTERISTICAS acuerdo a cuán importantes CARACTERISTICAS  KATY y específicos sean.  JE No hay repetición de  JE  JE conceptos.
  6. 6. ELEMENTOSLos elementos fundamentales que componen un mapacategorial son éstos:- Los conceptos: regularidad en los acontecimientos o en ELEMENTOSlos objetos que se designa a través de un término.«Libro», «mamífero», o «atmósfera» son ejemplos deconceptos.- Palabras de enlace: que se utilizan para unir losconceptos y para indicar el tipo de relación que seestablece entre ellos. Por ejemplo, si relacionamos losconceptos «edad» y «experiencia», mediante las palabrasde enlace «proporciona» o «modifica», las proposicionesque genera son parecidas pero no idénticas.- Las proposiciones: dos o más términos conceptualesunidos por palabras para formar una unidad semántica.«La ciudad tiene una zona industrial» o «el ser humanonecesita oxígeno» son ejemplos de proposiciones.
  7. 7. Pre análisis; adopta Formación del Sistema Pre análisis; adopta Formación del Sistemauna serie de Categorial; fase significativa una serie de decisiones Categorial; fase significativadecisiones respecto a: que analizamos, refleja respecto a: objetivos, que analizamos, reflejaobjetivos, identificació directamente el propósito identificación, selección, directamente el propósito deln, selección, revisión e del investigador. Pone a revisión e investigación investigador. Pone a prueba lainvestigación del prueba la creatividad del del tema seleccionado creatividad del científico.tema seleccionado científico.
  8. 8. Codificación; Análisis e Codificación; decisiones Análisis e interpretación;decisiones simultáneas interpretación; el simultáneas para elaborar el investigador debepara elaborar un sistema investigador debe un sistema categorial. responder 4 preguntascategorial. responder 4 preguntas Sirve también para el básicas:Sirve también para el básicas: entrenamiento deentrenamiento de codificadores – analistas.codificadores – analistas.
  9. 9. 1. ¿Cuál es el resultado principal? 2. ¿Son interpretaciones competentes?3. ¿Toma sentido a la luz de una o algunas teorías?4. ¿La interpretación en algún sentido es correcta? 1. ¿Cuál es el resultado principal? 2. ¿Son interpretaciones competentes? 3. ¿Toma sentido a la luz de una o algunas teorías? 4. ¿La interpretación en algún sentido es correcta?
  10. 10. P R E S E N TAC I Ó N D E L I N F O R M EEs muy importante ya queaquí demostramos nuestras aptitudes para elaborar un mapa categorial. La imagen es lo que realmente cuenta.La habilidad y creatividad
  11. 11. EJEMPLO:MAPA CATEGORIAL ESCUELASADMINISTRATIVAS
  12. 12. GRACIAS

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