Universidad Autónoma de Tamaulipas
Licenciatura en Educación y Tecnologías para el Aprendizaje
Desarrollo de Habilidades Para Aprender
Mtro. José Guillermo Marreros Vázquez
Kelly Elizabeth Torres Infante
14 de Noviembre de 2021

Introducción.
Las instituciones sociales se van desarrollando porque tienen que satisfacer las necesidades básicas de la sociedad y
la educación satisface la necesidad fundamental de transmitir conocimientos. Esa función primaria (la transmisión del conocimiento) se
cumple de tres maneras: por la preservación, la difusión y la innovación del conocimiento.
La preservación del conocimiento se cumple parcialmente con la enseñanza que es la forma en que el conocimiento se transmite de una
generación a otra. La tarea de la preservación se logra también por medio de investigaciones como el descifrar manuscritos antiguos,
preservando la maquinaria y la escritura. La innovación que es la creación o descubrimiento de nuevos conocimientos por la
investigación o el pensamiento creador, se puede realizar a cualquier nivel del sistema educativo, pero tradicionalmente recibe
más atención en las universidades.
La educación tiene cuando menos dos funciones secundarias: la integración socio cultural y el enriquecimiento personal. Aunque
actualmente la televisión es un fuerte competidor del sistema educativo ha sido el vehículo principal de la integración sociocultural. La
educación formal constituye un medio de trasformar una educación compuesta por muchos grupos étnicos y diferentes marcos culturales
en una comunidad de individuos que compartan hasta cierto punto una identidad común
La educación también presenta oportunidades de desarrollo y superación personal. Al menos teóricamente, la gente asimila una amplia
variedad de perspectivas y experiencias que estimulan el desarrollo intelectual, la creatividad y el avance de los medios verbales y
artísticos de expresión personal.
De esta manera la educación proporciona un ambiente donde los seres humanos podemos, mejorar la calidad de nuestra vida mediante
experiencias
intelectuales, artísticas y emocionales.
Es de mucha importancia saber cómo ha ido evolucionando la educación y cómo es que interfiere a nuestros tiempos remotos, para ello
en este presente redactare uno a uno comparando su pedagogía a la escuela tradicionalista.

Lemus señala que “la pedagogía es el estudio intencionado, sistemático y científico de la educación lacónicamente se define como la
ciencia de la educación, es decir, la disciplina que tiene por objeto el planteo, estudio y solución del problema educativo”. (Lemus 1997,
p .43).
De un modo genérico, el objetivo de la Pedagogía es planificar, analizar, desarrollar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje.
Pretende mejorar la realidad educativa en diferentes ámbitos: familiar, escolar, social y laboral.
Generalmente se asocia ésta ciencia a la rama educativa, puesto que la Pedagogía es clave para asegurar un desarrollo social basado
en la igualdad e inclusión. En este sentido, podemos indicar que la función del pedagogo en los centros escolares se enmarca,
habitualmente, en los Departamentos de Orientación, donde puede asesorar a los estudiantes en itinerarios formativos individualizados
que les permitan afrontar con mayores garantías de éxito el proceso de aprendizaje. Al margen de esta actividad de carácter g eneral
con el alumnado, el pedagogo realiza tareas de asesoramiento con el profesorado, orientando en la planificación y el desarrollo de la
labor docente, incluido también la Dirección de centros formadores y escolares.
La importancia de la pedagogía en el ámbito educativo.
La pedagogía tiene una gran responsabilidad en cualquier sociedad, la responsabilidad de enseñar a pensar y a adquirir las habilidades
que permitan a sus ciudadanos vivir de manera más libre y democrática.
La pedagogía se fundamenta como un conjunto de herramientas teóricas, metodológicas y prácticas que permiten al maestro
comprender las diferentes disciplinas para poder interpretar las maneras de enseñanzas.
La importancia de la pedagogía da una determinación para la construcción del conocimiento, en la educación se forma al individuo con
costumbres, valores y formas de comportamiento, el individuo comprende en un saber reflexivo, la importancia de su cultura y el impacto
que genera su formación en la sociedad. La educación asegura la formación del individuo, la transmisión del legado cultural de la
sociedad, mientras la pedagogía analiza los fenómenos que hacen la construcción de la cultura, tiene la determinación y la explicación
de los procesos de formación del individuo.
La pedagogía facilita nuevas y mejores metodologías y técnicas para resignificar los procesos de enseñanza, en la educación se puede
adquirir un valor más allá de la instrucción. Es un instrumento que permite a los docentes como a los estudiantes reconocer su propio
proceso de desarrollo, habilidades, destrezas y potencialidades.

La pedagogía es orientada a los saberes del aula, marca pautas, coordina procesos, direcciona la construcción de los conocimi entos y
permite una interacción entre estudiante-docente y entre estudiante-estudiante, lo que es fácil posibilita un fenómeno educativo. Puede
constituirse como herramienta de trabajo y como principio de acción de la Educación.
Es una herramienta y principio de acción de la Educación, en base a dos procesos: La Teoría y la Practica. Estos dos procesos son
fundamentales en la formación inicial y permanente tanto como el maestro y el estudiante, ellos son los actores principales del proceso
educativo.
El carácter teórico en la pedagogía es una construcción social, en donde se puede generar conocimientos en las diferentes disciplinas,
transformación de realidades y la posibilidad de mecanismos en acción que unen a le enseñanza, y son favorables en la búsqueda de
los objetivos de la formación humana.
Disciplinas con las que se relaciona la pedagogía.
Psicopedagogía
La psicopedagogía es la ciencia que permite estudiar a las personas y su entorno en las diferentes etapas de aprendizaje que abarca
su vida.
El objetivo de la psicopedagogía es que los niños, adolescentes, y adultos tengan una máxima capacidad de aprendizaje, teniendo en
cuenta sus necesidades educativas.
Filosofía
Esta disciplina busca una interpretación, explicación, y orientación al proceso educativo.
Eco pedagogía
Esta disciplina tiene todo lo relativo al hábitat de los seres vivos del planeta, la tierra es un organismo vivo. Se extiende que al ser
humano en evolución como un ser incompleto. Lo explica Paulo Freire: Un ser en constante desarrollo, que interactúa con los demás y
con el mundo.

Sociología
Todos pertenecemos a un determinado grupo social en el cual nos relacionamos día a día aprendiendo ciertos rasgos de conducta y
costumbres. Por ello esta ciencia ayuda a descubrir por qué suceden ciertos fenómenos en el ámbito escolar, como la apatía, la violencia,
la discriminación, se tiene un diagnóstico, para poder buscar los remedios adecuados.
Antropología
Para enseñar hay que tener en cuenta la sociedad, cultura e historia. La antropología y la pedagogía tienen por objeto la perfección y
enseñanzas del hombre, esta se verifica por medio de la educación y la instrucción.
Cada alumno posee un entorno particular que lo rodea y habilidades para el aprendizaje que no necesariamente son similares a las de
sus compañeros: hablamos de realidades distintas. La pedagogía permite al docente elaborar, a través de la didáctica, las estrategias y
métodos que permitan que la totalidad de sus alumnos se encuentren en las mismas condiciones para adquirir y apropiarse de lo s
contenidos impartidos, como parte de su proceso formativo.
Debemos entender, dentro de nuestro rol de directores y facilitadores del aprendizaje, que la educación no es un proceso individual ni
unidireccional. Adicionalmente a la típica relación profesor – alumno, existen otras tales como profesor – grupo, alumno – grupo y alumno
– alumno, que reflejan de manera más veraz cómo es que en realidad se da el proceso educativo. La pedagogía permite aprovechar
estas características y nos da las herramientas necesarias para estructurar procesos de aprendizaje colaborativos dentro de los cuales,
más que organizar a un grupo de estudiantes, lo que se persigue es la formación de un colectivo capaz de trabajar en equipo, criticar
situaciones planteadas y aportar soluciones creativas. Ese es el perfil del alumno que nuestra universidad persigue formar y hacia donde
estamos dirigiendo actualmente todos nuestros esfuerzos.
Aún tenemos muchas metas por alcanzar, sin embargo, es bastante satisfactorio comprobar que día a día los alumnos de nuestra casa
de estudios asumen un rol protagónico en su propia formación, convirtiéndose en profesionales que transforman positivamente su
entorno y sociedad.

Conclusión.
Las escuelas se consideran comunidades anidadas de aprendizaje y el director o la directora es el responsable de establecer una cultura
de aprendizaje permanente.
Motivar a los alumnos (as) hacia esta propuesta educativa para que en primera instancia, retenerlos y en segunda instancia fomentar el
gusto por el aprendizaje.
Analizar el nivel de expectativas en torno de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los y las docentes hacia sus estudiantes, de
los padres y madres hacia el centro educativo, de la institución hacia sus docentes, con miras de integrar la educación para la paz
discutida a lo largo del artículo.
Conviene recordar que los directores (as) de los centros escolares son los responsables en el fortalecimiento y mejoramiento permanente
de los procesos educativos, su liderazgo es vital en todo este proceso. El adecuado funcionamiento de la institución no solo es
responsabilidad del director, todo lo contrario, es preciso contar con el apoyo contundente de los docentes, padres y madres de familia,
estudiantado, miembros (as) de la comunidad, con la firme convicción de convertir su institución en un centro de calidad. Se sugiere que
la inteligencia emocional es una valiosa oportunidad para el logro de aprendizajes significativos.
La gestión involucra a todos los actores del proceso educativo.
Es necesario buscar espacios para la reflexión director-docente, en los cuales se establezcan periodos de colaboración, entusiasmo,
motivación, entre otros.
Es imprescindible aprovechar las diversas experiencias que se llevan a cabo en las prácticas cotidianas (docentes).
Es importante tener claridad de la sociedad del conocimiento, y de las comunidades educativas.
Todo aprendizaje requiere comprensión y reflexión, especialmente para que tanto docentes y director logren a través de la inte ligencia
emocional tomar mejores decisiones.

Referencia.
file:///C:/Users/USER/Downloads/Material%201.1%20%20Unidad%205%20Pedagog%C3%ADa%20y%20Educaci%C3%B3n._compre
ssed%20(1).pdf.
https://www.youtube.com/watch?v=T2BA0E9cTPg
file:///C:/Users/USER/Downloads/Material%201%20Unidad%204%20Ciencias%20auxiliares%20de%20la%20Pedagog%C3%ADa.pdf