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PROPUESTA GAMIFICACIÓN KEVIN CHÁVEZ.pptx

La gamificación en Fisiología Humana

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Propuesta Educativa
Gamificación
Kevin Chávez
CONTENIDOS
¿Se podrá integrar la
Gamificación en el área de la
salud?
Haciendo realidad la
integración de la
Gamificación en el área de la
salud
Se logró… Medios de donde obtuve
alguna información
01
03
02
04
Introducción
Desarrollo:
Propuesta
Conclusión Referencias
Introducción
01
INTRODUCCION
Para entrar un poco en contexto, me dedico a impartir el curso de Fisiología Humana a
estudiantes que están en la carrera de Odontología. Este curso es muy teórico y aborda
aspectos médicos bastante complejos. Conforme he avanzado en mi formación como
educador, realmente he escuchado bastante sobre la gamificación y, hasta este momento,
pude pensar en alguna propuesta para integrarla a los procesos educativos que llevo a cabo.
A raíz de ello, me surgió lo siguiente: ¿Se podrá integrar la Gamificación en el área de la
salud?
Si bien fue difícil el hecho de pensar en alguna propuesta, recordé que la gamificación es un
medio que puede utilizar el juego para motivar y afianzar aprendizajes. A partir de esto, la
propuesta que presento va dirigida justamente a conseguir lo anterior. Esto cobra vida a
partir del uso de la aplicación de Educaplay y de usar los elementos de la gamificación:
Desafíos, Escalado de Niveles, Clasificaciones, Misiones o retos y Regalos. Estos se integra
para la Unidad de aprendizaje del Sistema Respiratorio, el cual lo imparto en tres clases. Con
lo anterior, a continuación detallo mi propuesta haciendo uso de lo antes indicado.
Desarrollo
02
Propuesta
PROPUESTA Esta propuesta de gamificación
utilizará:
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GAMIFICACIÓN
CONSIDERADOS:
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  • 2. CONTENIDOS ¿Se podrá integrar la Gamificación en el área de la salud? Haciendo realidad la integración de la Gamificación en el área de la salud Se logró… Medios de donde obtuve alguna información 01 03 02 04 Introducción Desarrollo: Propuesta Conclusión Referencias
  • 4. INTRODUCCION Para entrar un poco en contexto, me dedico a impartir el curso de Fisiología Humana a estudiantes que están en la carrera de Odontología. Este curso es muy teórico y aborda aspectos médicos bastante complejos. Conforme he avanzado en mi formación como educador, realmente he escuchado bastante sobre la gamificación y, hasta este momento, pude pensar en alguna propuesta para integrarla a los procesos educativos que llevo a cabo. A raíz de ello, me surgió lo siguiente: ¿Se podrá integrar la Gamificación en el área de la salud? Si bien fue difícil el hecho de pensar en alguna propuesta, recordé que la gamificación es un medio que puede utilizar el juego para motivar y afianzar aprendizajes. A partir de esto, la propuesta que presento va dirigida justamente a conseguir lo anterior. Esto cobra vida a partir del uso de la aplicación de Educaplay y de usar los elementos de la gamificación: Desafíos, Escalado de Niveles, Clasificaciones, Misiones o retos y Regalos. Estos se integra para la Unidad de aprendizaje del Sistema Respiratorio, el cual lo imparto en tres clases. Con lo anterior, a continuación detallo mi propuesta haciendo uso de lo antes indicado.
  • 6. PROPUESTA Esta propuesta de gamificación utilizará: ELEMENTOS DE LA GAMIFICACIÓN CONSIDERADOS: PROPUESTA
  • 7. PROPUESTA Lo establecido anteriormente se integrará a la Unidad de Aprendizaje del Sistema Respiratorio PROPUESTA
  • 8. PROPUESTA ● La unidad del Sistema Respiratorio la dividiría en 3 clases: 1. Clase 1: Términos del Sistema Respiratorio 2. Clase 2: Células, Tejidos y Órganos del Sistema Respiratorio 3. Clase 3: Funciones y Patologías del Sistema Respiratorio. Para cada clase se diseñó una Ruleta de Palabras en Educaplay, tomando en cuenta las principales palabras o términos usada en cada clase. Por lo tanto, serán 3 ruletas de palabras para la Unidad del Sistema Respiratorio. Los links de las ruletas se establecen en la siguiente diapositiva. Entremos más en detalle…
  • 9. PROPUESTA ● Enlace de la Ruleta de Palabras para la Clase 1: https://es.educaplay.com/juego/8467758- terminos_sistema_respiratorio.html ● Enlace de la Ruleta de Palabras para la Clase 2: https://es.educaplay.com/juego/8467910- elementos_sistema_respiratorio.html ● Enlace de la Ruleta de Palabras para la Clase 3: https://es.educaplay.com/juego/8468168- funciones_sistema_respiratorio.html ENLACES DE EDUCAPLAY
  • 10. PROPUESTA ● Al ser tan amplia la propuesta, decidí realizar un Drive en donde está el detalle completo de la propuesta establecida. Este es el enlace: https://drive.google.com/file/d/1lJkR4- 2LuwknmCQ28YjnyJHTO4Y3njMr/view?usp=sharing ● En la propuesta, se puede observar cómo pienso utilizar las dinámicas creadas en Educaplay y los elementos de la gamificación. ● Aunque está bastante claro, a continuación detallo como se abordará cada elemento. Entremos más en detalle…
  • 11. PROPUESTA ELEMENTO 1: DESAFÍOS ● En la propuesta que estoy proponiendo y a través del Top 5 que establecí para cada Ruleta de Palabras, estoy propiciando un ambiente en donde los estudiantes tendrán una competencia sana entre sí. Tal como lo establecí, el Top 5 se establecerá con aquellos estudiantes que obtengan la mayor puntuación, en el menor tiempo y en su primera oportunidad al realizar la actividad de la Ruleta de Palabras. Pero lo interesante de esto es que el Top 5 obtendrá un regalo que va desde un cupón con valor a 05 puntos para alguna tarea hasta un Skittles, tal como lo establecí anteriormente en la propuesta. Con esto, pretendo que el estudiante se motive por contestar de manera correcta la Ruleta de Palabras y pueda ir evidenciando su aprendizaje a través de la ruleta de palabras.
  • 12. PROPUESTA ELEMENTO 2: ESCALANDO NIVELES ● Tal como lo establecí, mi propuesta consiste en 3 ruletas de palabras y cada ruleta representa un nivel: Nivel 1: Complejidad Baja, Nivel 2: Complejidad Moderada y Nivel 3: Complejidad Alta. Para lograr tales niveles de forma ascendente en cuanto a complejidad se refiere, decidí dividir la Unidad del Sistema Respiratorio en 3 clases. Cada clase tiene un tema en específico y de igual forma, los temas van de menor complejidad a mayor complejidad. Por lo tanto, efectivamente, los temas los distribuí a propósito para lograr que las ruletas de palabras fueran de manera ascendente en cuanto a complejidad se refiere. De igual manera, para que los estudiantes se motivaran en seguir avanzando de nivel, en cada actividad anticipaba el regalo para el siguiente nivel. Los estudiantes al conocer el regalo que les espera en el otro nivel, empezarán a querer pasar de nivel y ellos saben exactamente lo que necesitan para pasar de nivel. Ya es cuestión de que intenten llegar a la meta. Eso sí, en todo momento tendrán mi guía para llegar a la meta.
  • 13. PROPUESTA ELEMENTO 3: CLASIFICACIONES ● Tal como lo describí anteriormente, en mi propuesta implementé que, en cada ruleta de palabras, se establecerá el Top 5 de estudiantes. Ese Top 5 se establecerá de la siguiente forma: Aquellos estudiantes con la mayor puntuación, en el menor tiempo y en su primera oportunidad al realizar la actividad de la Ruleta de Palabras. Los estudiantes en el Top 5 son los estudiantes que recibirán los regalos establecidos para cada ruleta, por lo tanto, los estudiantes deben de competir entre sí para estar en el Top 5. Entonces a través del Top 5 estaré clasificando a los estudiantes según su desempeño en las actividades.
  • 14. PROPUESTA ELEMENTO 4: MISIONES O RETOS ● En la propuesta que describí, aclaré que todos los estudiantes deben de obtener una puntuación de 100 puntos en cada ruleta, independientemente de que ya se haya establecido el Top 5. Si un estudiante no llega a los 100 puntos, no proporcionaré el link de la siguiente ruleta, es decir, del siguiente nivel. Además, para incentivarlos aún más, les anticipo el regalo del próximo nivel para que se animen a llegar a los 100 puntos. Entonces, en este punto, los estudiantes deben superar el reto o bien cumplir con la misión para poder avanzar de nivel. Incluso, una vez que el Top 5 se ha establecido, los estudiantes pueden solicitar ayuda y principalmente los estudiantes recibirán mi guía para poder culminar de manera exitosa con el reto/misión.
  • 15. PROPUESTA ELEMENTO 5: REGALOS ● Tal como lo establecí en mi propuesta y en el elemento anterior, los estudiantes que estén dentro del Top 5 recibirán un regalo. Cada regalo es distinto y va acorde a la complejidad de la ruleta de palabras, que, en otros términos, se refiere al nivel de la ruleta. Por lo tanto, mientras más complejo sea la ruleta, el regalo contendrá más elementos. En otras palabras, la ruleta correspondiente al nivel 1 tiene como regalo: Un cupón con valor de 05 puntos que podrán canjear en alguna tarea y un Snikers; la ruleta correspondiente al nivel 2 tiene como regalo: Un cupón con valor de 10 puntos que podrán canjear en alguna tarea, Un cupón con 5 puntos que podrán canjear en algún quiz, un Snikers y un chicle Hubba Bubba; y la ruleta correspondiente al nivel 3 tiene como regalo: Un cupón con valor de 15 puntos que podrán canjear en alguna tarea, Un cupón con 10 puntos que podrán canjear en algún quiz, un Snikers, un chicle Hubba Bubba y un Skittles. Eso sí, enfatizaré que tales regalos son exclusivamente para el Top 5.
  • 17. Conclusiones Realmente, luego de realizada la propuesta, puedo reconocer que sí es posible integrar la gamificación en los procesos educativos relacionados al área de la salud. Lo que se debe tener en cuenta para lograrlo es lo que implica la gamificación, sus elementos y alguna idea de las herramientas que existen hoy en día para propiciar el juego en el aula. Con cada aspecto mencionado, es posible conseguir la incorporación de la gamificación en las dinámicas de aprendizaje y enseñanza. Aunado a lo anterior, es importante destacar la importancia que puede tener la gamificación en los procesos educativos ya que propician la motivación y las emociones positivas, las cuales son elementos fundamentales para conseguir la construcción de aprendizajes significativos y funcionales.
  • 19. Referencias 1. Lobato, P. (2023). ¿Qué es la gamificación? En línea. Recuperado en: https://www.smartmind.net/blog/que-es-la-gamificacion/ 2. Malvido, A. (2019). La gamificación como estrategia educativa: Tendencias. En línea. Recuperado en: https://www.cursosfemxa.es/blog/gamificacion-estrategia-educativa 3. Nates, J. (2021). Gamificación educativa, una metodología que rompe esquemas. En línea. Recuperado en: https://colombiagames.com/gamificacion- educativa/#:~:text=Acumulaci%C3%B3n%20de%20puntos%3A%20s e%20asigna,que%20se%20cumplen%20los%20objetivos.