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Aprendizaje basado en proyectos

El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), una metodología educativa en la que los estudiantes trabajan activamente en proyectos, generalmente en grupo. El ABP fomenta la motivación de los estudiantes al darles un papel más activo. El profesor adquiere un rol de orientador para ayudar a los estudiantes a lograr consensos y desarrollar sus proyectos.

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El aprendizaje
basado en
proyectos
Universidad Galileo
Kevin Ochoa R.
21005441
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, Project-
based learning) es una metodología de aprendizaje en
donde los estudiantes adquieren un rol activo
y se favorece la motivación académica.
Consiste en la realización de un proyecto habitualmente
en grupo, el alumnado puede participar, hablar y dar su
opinión mientras que el profesor adquiere un rol menos
activo ayudando a lograr un consenso y orientar el
desarrollo del proyecto de los estudiantes.
En el tipo de clase magistral, la disposición física del
espacio en el aula habitualmente se basa en
filas orientadas hacia el profesor o profesora. El espacio
del aula en el ABP adquiere otro sentido, ya que los
alumnos tendrán que trabajar en grupo, moverse,
relacionarse con otros.
1. Motivación, presentación o entrada.
2. Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía.
3. Formación de los equipos.
4. Definición del producto del reto final o desafío.
5. Planificación.
6. Investigación y búsqueda de información.
7. Análisis, síntesis y gestión de la información.
8. Elaboración del producto.
9. Difusión del producto.
10. Respuesta colectiva a la pregunta inicial.
11. Evaluación y autoevaluación.
PASOS DEL ABP
(APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS)
ROL DEL
CATEDRÁTICO
 Crear un ambiente de aprendizaje,
guiando el proceso y modificando
espacios
 Fortalece esfuerzos grupales e
individuales
 Dar retroalimentación y evaluar
 Observar y diagnosticar problemas, y
ofrecer soluciones
 Manejar el grupo y saber coordinar
 Conocer y ser el especialista en el
método ABP
 Debe ser orientador del aprendizaje
 Dejar que el alumnado sea autónomo y
responsable
 Debe motivar, reforzar, facilitar, ser
flexible y dedicarle tiempo
• Tenemos la necesidad de recoger evidencias durante el
proceso y al final
• Evaluación formativa ¿Cómo están avanzando en el
desarrollo del proyecto?
• Es importante realizar una evaluación inicial y un
autoevaluación
• Se pueden utilizar diferentes procedimientos de evaluación
como alternativa (diario de aprendizaje, rubrica portafolios
• Es importante conocer el éxito del proyecto
Sobre la Evaluación del ABP
• Comenzar de a poco: Para empezar a aplicar el ABP en la escuela, es
recomendable comenzar con uno o dos proyectos al semestre. Para los
primeros proyectos, se aconseja preferir temáticas simples con
pocos ambiciosos.
• Entrenamiento y apoyo adecuado a los profesores: Las escuelas
deben darle a sus docentes un desarrollo continuo y pensado a largo
donde el equipo directivo sea capaz de crear las condiciones para una
aceptación exitosa de la metodología.
• Apropiación y retroalimentación: Para que el ABP funcione
correctamente, es fundamental que los estudiantes estén
con el proyecto, para lo que se recomienda que ellos escojan el tema.
Además, se sugiere que exista una constante retroalimentación por
del docente y de los compañeros. Así el proyecto mejora y la
aún mayor.
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Aprendizaje basado en proyectos

  • 1. El aprendizaje basado en proyectos Universidad Galileo Kevin Ochoa R. 21005441
  • 2. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, Project- based learning) es una metodología de aprendizaje en donde los estudiantes adquieren un rol activo y se favorece la motivación académica. Consiste en la realización de un proyecto habitualmente en grupo, el alumnado puede participar, hablar y dar su opinión mientras que el profesor adquiere un rol menos activo ayudando a lograr un consenso y orientar el desarrollo del proyecto de los estudiantes. En el tipo de clase magistral, la disposición física del espacio en el aula habitualmente se basa en filas orientadas hacia el profesor o profesora. El espacio del aula en el ABP adquiere otro sentido, ya que los alumnos tendrán que trabajar en grupo, moverse, relacionarse con otros.
  • 3. 1. Motivación, presentación o entrada. 2. Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía. 3. Formación de los equipos. 4. Definición del producto del reto final o desafío. 5. Planificación. 6. Investigación y búsqueda de información. 7. Análisis, síntesis y gestión de la información. 8. Elaboración del producto. 9. Difusión del producto. 10. Respuesta colectiva a la pregunta inicial. 11. Evaluación y autoevaluación. PASOS DEL ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS)
  • 4. ROL DEL CATEDRÁTICO  Crear un ambiente de aprendizaje, guiando el proceso y modificando espacios  Fortalece esfuerzos grupales e individuales  Dar retroalimentación y evaluar  Observar y diagnosticar problemas, y ofrecer soluciones  Manejar el grupo y saber coordinar  Conocer y ser el especialista en el método ABP  Debe ser orientador del aprendizaje  Dejar que el alumnado sea autónomo y responsable  Debe motivar, reforzar, facilitar, ser flexible y dedicarle tiempo
  • 5. • Tenemos la necesidad de recoger evidencias durante el proceso y al final • Evaluación formativa ¿Cómo están avanzando en el desarrollo del proyecto? • Es importante realizar una evaluación inicial y un autoevaluación • Se pueden utilizar diferentes procedimientos de evaluación como alternativa (diario de aprendizaje, rubrica portafolios • Es importante conocer el éxito del proyecto Sobre la Evaluación del ABP
  • 6. • Comenzar de a poco: Para empezar a aplicar el ABP en la escuela, es recomendable comenzar con uno o dos proyectos al semestre. Para los primeros proyectos, se aconseja preferir temáticas simples con pocos ambiciosos. • Entrenamiento y apoyo adecuado a los profesores: Las escuelas deben darle a sus docentes un desarrollo continuo y pensado a largo donde el equipo directivo sea capaz de crear las condiciones para una aceptación exitosa de la metodología. • Apropiación y retroalimentación: Para que el ABP funcione correctamente, es fundamental que los estudiantes estén con el proyecto, para lo que se recomienda que ellos escojan el tema. Además, se sugiere que exista una constante retroalimentación por del docente y de los compañeros. Así el proyecto mejora y la aún mayor. Recomendaciones