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ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS
“MAESTRA ESTEFANÍA CASTAÑEDA”
CLAVE: 28DNE0006V
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
SEXTO SEMESTRE
La nueva sociología de la infancia.
Aportaciones de una mirada distinta.
Curso: El niño como sujeto social.
Responsable del curso: Mtra. Ernestina González Cortés.
Alumnas:
Kimberly Mildred Amador Sánchez.
Vanessa Itzel Ramos Sevilla
Grupo: 3° “A”
Febrero 2015.
Cuadro comparativo.
PERSPECTIVA TEÓRICA OPINIÓN PERSONAL
La sociología ha considerado la infancia
como el ámbito privilegiado para la
socialización, una etapa donde es
posible introducir primariamente
valores y formas de conducta
socialmente aceptados, que darán
lugar a una correcta integración de los
individuos en la sociedad.
En esta etapa de los seres humanos es
donde se hacen los primeros
acercamientos hacia una vida en
sociedad siendo autónomos en sus
decisiones, además, se hace un
acercamiento a la realidad a la que se
enfrentarán en un momento dado.
La perspectiva tradicional sobre la
infancia se encuentra también
desafiada actualmente por un nuevo
interés de la sociedad hacia los niños,
que guarda relación con la
profundización en los derechos a la
protección de la infancia.
A lo largo de la historia de la humanidad
ha ido cambiando las diversas
perspectivas que se tienen acerca de la
infancia, a medida que pasa el tiempo,
las necesidades de los niños de ser
partícipes de la nueva sociedad ha
aumentado, que es necesario que esta
se interese por ellos. Es por eso que se
realizaron derechos para los niños y la
protección de ellos para hacer una
valoración y profundización en el
estudio de la infancia.
La sociedad adulta siente que pierde el
control sobre unos individuos cuyos
valores no llega a comprender y que,
sin embargo, son tan producto de las
condiciones sociales, económicas,
Los adultos sienten cierta inseguridad
al ver que los niños están teniendo cada
vez más participación en la sociedad,
que se están formando de valores,
culturas e ideologías diferentes y al
culturales o políticas del momento,
como los suyos propios.
estar preparados en un momento
determinado podrán elegir por su propia
cuenta.
Como consecuencia de la
industrialización se produce la
escolarización de los niños, y esto
cambia las ideas acerca de su valor.
Al establecerse la escolarización de los
alumnos se cambió de perspectiva y
valorización de la infancia, pues toman
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herramientas necesarias para
enfrentarse a la realidad que se vive en
la sociedad.
Jenks por su parte insiste en la idea de
que la infancia no es un hecho natural
sino una construcción social, y como tal,
su estatus está constituido en formas
particulares de discurso socialmente
ubicado.
Desde que nacen los niños crecen en
núcleo social con las personas que lo
rodean, estos pueden ser familia,
amigos, tutores, entre otros. A medida
de que pasa el tiempo el factor social se
va aumentando y esto conlleva a una
construcción del mismo.
Los niños son actores sociales en los
mundos sociales en los que ellos
participan y la investigación debe
enfocarse directamente sobre ellos y
sus condiciones de vida, actividades,
relaciones, conocimiento y
experiencias.
Al entrar los niños al mundo de la
sociedad se reconsidera su valor,
participación y aportaciones que
pueden hacer a la misma. Siendo esto
así, se realizan investigaciones para la
infancia, pues se vuelve importante al
ver el impacto de sus aportaciones que
sufre en los climas sociales.
El estudio de la infancia, o de la vida de
los niños, no requiere la invención de
ningún método exótico, sino
simplemente una aplicación rigurosa de
los requisitos metodológicos de
cualquier investigación, especialmente
Los resultados que puede arrojar las
investigaciones acerca de la infancia no
requiere de grandes técnicas o
instrumentos con requerimientos
rigurosos, sino, es algo que puede
realizarse mediante procesos que
aquellos que se refieren a que las
técnicas utilizadas deben ser capaces
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del grupo de personas o del fenómeno
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muestren rasgos concretos de la
investigación realizada.
Los niños pueden participar, y de hecho
participan, igual que los adultos, en
entrevistas estructuradas y no
estructuradas, en grupos de discusión,
rellenan cuestionarios y permiten al
observador participante estar presente
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Al adentrarse los niños en sociedad
adquieren cierta libertad para participar
y hacerse notorios en la misma, pues el
estar en un clima social se obtiene un
sentido de pertenencia y confianza para
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  • 2. Cuadro comparativo. PERSPECTIVA TEÓRICA OPINIÓN PERSONAL La sociología ha considerado la infancia como el ámbito privilegiado para la socialización, una etapa donde es posible introducir primariamente valores y formas de conducta socialmente aceptados, que darán lugar a una correcta integración de los individuos en la sociedad. En esta etapa de los seres humanos es donde se hacen los primeros acercamientos hacia una vida en sociedad siendo autónomos en sus decisiones, además, se hace un acercamiento a la realidad a la que se enfrentarán en un momento dado. La perspectiva tradicional sobre la infancia se encuentra también desafiada actualmente por un nuevo interés de la sociedad hacia los niños, que guarda relación con la profundización en los derechos a la protección de la infancia. A lo largo de la historia de la humanidad ha ido cambiando las diversas perspectivas que se tienen acerca de la infancia, a medida que pasa el tiempo, las necesidades de los niños de ser partícipes de la nueva sociedad ha aumentado, que es necesario que esta se interese por ellos. Es por eso que se realizaron derechos para los niños y la protección de ellos para hacer una valoración y profundización en el estudio de la infancia. La sociedad adulta siente que pierde el control sobre unos individuos cuyos valores no llega a comprender y que, sin embargo, son tan producto de las condiciones sociales, económicas, Los adultos sienten cierta inseguridad al ver que los niños están teniendo cada vez más participación en la sociedad, que se están formando de valores, culturas e ideologías diferentes y al
  • 3. culturales o políticas del momento, como los suyos propios. estar preparados en un momento determinado podrán elegir por su propia cuenta. Como consecuencia de la industrialización se produce la escolarización de los niños, y esto cambia las ideas acerca de su valor. Al establecerse la escolarización de los alumnos se cambió de perspectiva y valorización de la infancia, pues toman importancia y adquieren las herramientas necesarias para enfrentarse a la realidad que se vive en la sociedad. Jenks por su parte insiste en la idea de que la infancia no es un hecho natural sino una construcción social, y como tal, su estatus está constituido en formas particulares de discurso socialmente ubicado. Desde que nacen los niños crecen en núcleo social con las personas que lo rodean, estos pueden ser familia, amigos, tutores, entre otros. A medida de que pasa el tiempo el factor social se va aumentando y esto conlleva a una construcción del mismo. Los niños son actores sociales en los mundos sociales en los que ellos participan y la investigación debe enfocarse directamente sobre ellos y sus condiciones de vida, actividades, relaciones, conocimiento y experiencias. Al entrar los niños al mundo de la sociedad se reconsidera su valor, participación y aportaciones que pueden hacer a la misma. Siendo esto así, se realizan investigaciones para la infancia, pues se vuelve importante al ver el impacto de sus aportaciones que sufre en los climas sociales. El estudio de la infancia, o de la vida de los niños, no requiere la invención de ningún método exótico, sino simplemente una aplicación rigurosa de los requisitos metodológicos de cualquier investigación, especialmente Los resultados que puede arrojar las investigaciones acerca de la infancia no requiere de grandes técnicas o instrumentos con requerimientos rigurosos, sino, es algo que puede realizarse mediante procesos que
  • 4. aquellos que se refieren a que las técnicas utilizadas deben ser capaces de captar las particularidades concretas del grupo de personas o del fenómeno estudiado. muestren rasgos concretos de la investigación realizada. Los niños pueden participar, y de hecho participan, igual que los adultos, en entrevistas estructuradas y no estructuradas, en grupos de discusión, rellenan cuestionarios y permiten al observador participante estar presente en sus actividades. Al adentrarse los niños en sociedad adquieren cierta libertad para participar y hacerse notorios en la misma, pues el estar en un clima social se obtiene un sentido de pertenencia y confianza para expresarse. Además, se produce una igualdad de participación con los adultos pues pueden contestar preguntas, hacer discusiones acerca de una tema en específico y tienen los elementos para participar en diversas actividades.