Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.
สน. 1บันทึกการพัฒนาสื่อนวัตกรรมการเรียนรู ปการศึกษา 2558
ชื่อครูผูสอน .............นายกิตติพันธ.........อุดมเศรษฐ.......
สน. 2กระบวนการผลิตสื่อการเรียนรู
*** ศึกษารายละเอียดการเขียนจากคูมือฯ ป 57 (หนา 31-32)
ว
ชื่อสื่อการเรียนรู ระบบสุริย...
สน. 3.1ผังโครงสรางสื่อการเรียนรู (Media Structure)
ชื่อสื่อการเรียนรู ....................................................
สน. 3รายละเอียดเนื้อหา
*** ระบุรายละเอียดของเนื้อหาที่นําเสนอในวีดีทัศน (Print เอกสารแนบได)
…………………………………………………………………………...
สน. 4บทบรรยาย (Script Story)
**ครูเขียนบทบรรยายพรอมระบุสื่อและขอมูลประกอบเนื้อหาที่บรรยาย
ตอนที่ บทบรรยาย สื่อ/ขอมูลประ...
200 วิ
และมีวงโคจรหลายชั้น เนื่องจากมีมวลสารมากและแรงโนมถวงมหาศาล ตางกับ
ดาวพุธซึ่งมีขนาดเล็กมีแรงโนมถวงนอย ไมมีดวง...
สน. 5
90 วิ
ตัวเองจึงมีทั้งดานที่สวางและดานที่มืด และปรากฏการณน้ําขึ้นน้ําลง เกิดจากการที่
ดวงจันทรโคจรรอบโลก แรงดึงด...
5 ฉากที่ .......3...... ชวงที่ .......1........ 6 ฉากที่ ......3....... ชวงที่ .......2........
เวลา ......................
Ha terminado este documento.
Descárguela y léala sin conexión.
Próximo SlideShare
คู่มือวิชาการ
Siguiente
Próximo SlideShare
คู่มือวิชาการ
Siguiente
Descargar para leer sin conexión y ver en pantalla completa.

Compartir

ตัวอย่าง-แบบบันทึกการพัฒนาสื่อการเรียนรู้

Descargar para leer sin conexión

แบบบันทึกการพัฒนาสื่อการเรียนรู้ เป็นใบงานที่ใช้ในการออกแบบสื่อการเรียนรู้ ในตัวอย่างจะเน้นการออกแบบสื่อวีดีทัศน์นำเสนอเนื้อหา ที่ใช้ประกอบกับการผลิตสื่อวีดีทัศน์นำเสนอเนื้อหา http://www.slideshare.net/Kttpud/2-49178410
ซึ่งจะมีขั้นตอนการออกแบบ การผลิต การเขียนบทบรรยาย (script) และการทำสอตรี่บอร์ด

Libros relacionados

Gratis con una prueba de 30 días de Scribd

Ver todo

ตัวอย่าง-แบบบันทึกการพัฒนาสื่อการเรียนรู้

  1. 1. สน. 1บันทึกการพัฒนาสื่อนวัตกรรมการเรียนรู ปการศึกษา 2558 ชื่อครูผูสอน .............นายกิตติพันธ.........อุดมเศรษฐ............................... สอนวิชา ............................................... สังกัดระดับชั้น ................... พัฒนาสื่อการเรียนรู เรื่อง .............ระบบสุริยะ........................................................... ใชสอนชั้น ........ม. 3................ ภาคเรียนที่ ......... ป ............... ระหวางวันที่ ....................................................... ประเภทสื่อการเรียนรู  วีดีทัศนบรรยายเนื้อหา  อื่นๆ ระบุ .......................................................... ลักษณะของสื่อ  สื่อเสริม  สื่อเพิ่มเติม  สื่อหลัก  สื่อวัสดุ  สื่ออุปกรณ  สื่ออิเล็กทรอนิกส ใชประกอบการเรียนการสอน  ในชั้นเรียน  นอกชั้นเรียน  ออนไลนผานเว็บ มาตรฐานการเรียนรู สาระที่ 7 ดาราศาสตรและอวกาศ มาตรฐาน ว 7.1 เขาใจวิวัฒนาการของระบบสุริยะ กาแล็กซีและเอกภาพ การปฏิสัมพันธ ภายในระบบสุริยะและผลตอสิ่งมีชีวิตบนโลก มีกระบวนการสืบเสาะหาความรูและจิตวิทยา ศาสตร สื่อสารสิ่งที่เรียนรูและนําความรูไปใชประโยชน ตัวชี้วัด 1. สืบคนและอธิบายความสัมพันธระหวางดวงอาทิตย โลก ดวงจันทร และดาวเคราะห อื่นๆ และผลที่เกิดขึ้นตอสิ่งแวดลอมและสิ่งมีชีวิตบนโลก จุดประสงคการเรียนรู 1. อธิบายกําเนิดของระบบสุริยะและองคประกอบของระบบสุริยะได 2. อธิบายความสัมพันธของระบบสุริยะและและผลกระทบที่มีตอสิ่งมีชีวิตบนโลกได 3. ระบุแนวทางการปฏิบัติในการรักษาสมดุลทางธรรมชาติและสิ่งแวดลอมใหเอื้อตอการ ดํารงชีวิตของสิ่งมีชีวิตบนโลกไดอยางเหมาะสม สาระการเรียนรู 1. กําเนิดระบบสุริยะ และองคประกอบของระบบสุริยะ 2. ความสัมพันธของของวัตถุตางๆ ในระบบสุริยะ 3. ปรากฏการณอันสืบเนื่องมาจากความสัมพันธในระบบสุริยะที่สงผลกระทบที่มีตอ สิ่งมีชีวิตบนโลก ภาระงาน/เงื่อนไข ใบงาน 1 ดูวีดีทัศนและตอบคําถามที่ครูกําหนดลงในใบงาน ใบงาน 2 รายงานการวิเคราะหขอมูลจากการสืบคนตามที่ครูผูสอนกําหนด วิธีการใชสื่อ 1. ครูนําเสนอสื่อวีดิทัศนบรรยายเนื้อหาใหนักเรียนเขาไปศึกษา (ตองระบุ URL ที่ใหผูเรียนสามารถเขาไปดาวนโหลดมาศึกษามาดวย) 2. นักเรียนศึกษาเนื้อหาจากสื่อวีดิทัศนนําเสนอเนื้อหาที่ครูจัดทําขึ้น 3. นักเรียนตอบคําถามที่ครูระบุ 4. นักเรียนสืบคนขอมูลเพิ่มเติมตามที่ครูกําหนดในชวงทายของวีดีทัศน ** ศึกษารายละเอียดการเขียนจากคูมือที่แจกใหหนา 30 (คูมือที่แจกใหเมื่อปการศึกษา 2557)    
  2. 2. สน. 2กระบวนการผลิตสื่อการเรียนรู *** ศึกษารายละเอียดการเขียนจากคูมือฯ ป 57 (หนา 31-32) ว ชื่อสื่อการเรียนรู ระบบสุริยะ (The solar system) ลักษณะโดยทั่วไปของสื่อ (อธิบาย) เปนสื่อวีดีทัศนบรรยายเนื้อหาเกี่ยวกับการกําเนิดและองคประกอบที่สําคัญของระบบ สุริยะ มีความยาว 12 นาที โดยผูสอนเปนผูบรรยายเนื้อหาและมีการแทรกขอมูลอื่นๆ ประกอบไดแก ขอความ ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหวและวีดีโอ ในชวงทายจะมีคําถามให ผูเรียนนําไปวิเคราะหและสืบคนเนื้อหาเพื่อนํามาศึกษาเพิ่มเติม เนนการที่ผูเรียน สามารถศึกษาและทําความเขาใจไดดวยตนเอง รวมถึงสามารถใชประกอบการเรียนการ สอนในชั้นเรียน หรือใชทบทวนบทเรียนนอกเวลา องคประกอบของสื่อ 1. เสียงบรรยายของครูผูสอน (Sound) 2. เสียงประกอบ (Sound effect) 3. ภาพระบบสุริยะและองคประกอบตางๆ ของระบบสุริยะ (Images) 4. ภาพเคลื่อนไหว (animation) ระบบสุริยะ 5. วีดีโอคลิป (Video clip) 6. ขอความประกอบการนําเสนอเนื้อหา (Text) 7. คําถามและภาระงานที่มอบหมายผูเรียน (Assignment) ขั้นตอนการผลิต 1. วิเคราะหหลักสูตร-มาตรฐาน-ตัวชี้วัด-จุดประสงคการเรียนรู-เนื้อหา ฯลฯ 2. วางแผนการผลิต จัดทําบทบรรยาย (ในกรณีที่มีเสียงบรรยาย) และทําสตอรี่บอรด 3. บันทึกเสียงบรรยาย/เตรียมเสียงพื้นหลัง/เสียงประกอบ 4. เลือกโปรแกรมคอมพิวเตอรเพื่อจัดทํา Video /เปดโปรแกรมนําเขาไฟลขอมูลตางๆ 6. วางเสียง/วางภาพ/แทรกไฟลวีดีโอตามเสียงบรรยาย 7. จัดรูปแบบแตละหนาตามแบบรางที่เตรียมไว แทรกขอความ จัด/ปรับ/เปลี่ยน ขนาด แบบอักษร รูปราง สี ฯลฯ ใหดูสวยงาม นาสนใจ 8. กําหนดรูปแบบการเปลี่ยนฉาก/ภาพ (Transition) 9. ทดสอบการนําเสนอ/บันทึกไฟลนําเสนอ/สงออกเปนไฟลวีดีโอมาตรฐาน โปรแกรมที่ใชในการผลิต โปรแกรมตัดตอวีดีโอ เชน Adobe Premier /โปรแกรมบันทึกเสียง Adobe Audition โปรแกรมสรางภาพเคลื่อนไหว Adobe Flash โปรแกรมตกแตงภาพ Adobe Photoshop ทรัพยากรที่ใชในการผลิต 1. เครื่องคอมพิวเตอร 2. กลองถายวีดิโอ/เครื่องบันทึกเสียง 3. สถานที่ในการบันทึกวีดิโอ 4. สื่อ/ขอมูลประกอบตางๆ C ระยะเวลาการผลิต ตั้งแตวันที่ ...................................................... ถึงวันที่ .................................................... รวมระยะเวลาในการผลิต ...........................................................................................วัน
  3. 3. สน. 3.1ผังโครงสรางสื่อการเรียนรู (Media Structure) ชื่อสื่อการเรียนรู ................................................................................... ................................................................................... ประเภทของสื่อ ……………..……………… วิชา .............................. ชั้น ............... ทําวีดีทัศนบรรยายเนื้อหา ไมตองทําผังโครงสรางสื่อ ลงชื่อ ................................................................................... ................................................................................... หัวหนากลุมสาระการเรียนรู หัวหนางานวิชาการฯ ระดับการศึกษา ลงชื่อ ................................................................................... วันที่...............เดือน ……...............พ.ศ. ..................... หัวหนาศูนยเทคโนโลยีสารสนเทศและ สื่อนวัตกรรมทางการศึกษา *** หลังจากกรอกขอมูล ขอใหผานความเห็นชอบจากผูเกี่ยวของกอนนําสง ศูนยเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อนวัตกรรมฯ
  4. 4. สน. 3รายละเอียดเนื้อหา *** ระบุรายละเอียดของเนื้อหาที่นําเสนอในวีดีทัศน (Print เอกสารแนบได) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… C ลงชื่อ ลงชื่อ .............................................................................................. ……………………………………………………………….………………… หัวหนากลุมสาระการเรียนรู หัวหนางานวิชาการฯ ระดับการศึกษา C ลงชื่อ ………………………………………………………………………….……… วันที่ ................ เดือน................................. พ.ศ.................. หัวหนาศูนยเทคโนโลยีสารสนเทศและ สื่อนวัตกรรมทางการศึกษา *** หลังจากกรอกขอมูล ขอใหผานความเห็นชอบจากผูเกี่ยวของกอนนําสง ศูนยเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อนวัตกรรมฯ เมื่อครูวิเคราะหและรวบรวมเนื้อหามาแลว ควรเรียบเรียงเนื้อหาที่ครูจะสอนและจัดใหเปนระบบ เรียงลําดับเนื้อหาที่เรียนตามลําดับกอนหลัง จัดกลุม จัดประเภท จัดหัวขอของเนื้อหาและ ศึกษาเนื้อหาใหเขาใจชัดเจนกอนสอน ถาเปนไปไดควรเขียนโครงสรางเนื้อหา เพื่อใหเห็นความสัมพันธเชื่อมโยงกันของเนื้อหาและ มองเห็นภาพรวมของเนื้อหาทั้งหมด ซึ่งจะชวยใหครูมีความแมนยําและชัดเจนในเนื้อหา สงผลใหครูสามารถขยาย/เพิ่มเติมเนื้อหาที่สําคัญ ใหกับผูเรียน ทําใหผูเรียนมีความรูที่ชัดเจน กวางขวาง ลึกซึ้ง สามารถบูรณาการเชื่อมโยงความรู และนําไปสูความเขาใจที่คงทน
  5. 5. สน. 4บทบรรยาย (Script Story) **ครูเขียนบทบรรยายพรอมระบุสื่อและขอมูลประกอบเนื้อหาที่บรรยาย ตอนที่ บทบรรยาย สื่อ/ขอมูลประกอบ Title – ขอความชื่อเรื่อง-ผูพัฒนา-ระดับชั้น-กลุมสาระฯ-โรงเรียนฯ ขอมูลเกี่ยวกับสื่อ 1 สวน นํา 90 วิ สวัสดีครับนักเรียน วันนี้เราจะมาเรียนรูเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่อาจจะดูเหมือนอยูไกล ตัวเราออกไปมาก แตจริงๆ แลวมันเปนสิ่งที่อยูกับตัวเราตลอดเวลา นั่นคือดวง อาทิตย ดวงจันทรและดวงดาวตางๆ ที่อยูบนทองฟา ในวันที่อากาศปกติเราสามารถ มองดูดวงอาทิตย ดวงจันทร และดวงดาวตางๆ ไดจากทุกที่ ทั้งที่บาน ที่โรงเรียน ตางจังหวัด และในตางประเทศ ดวงอาทิตย เปนแหลงพลังงานสําคัญสําหรับสิ่งมีชีวิตทุกชนิด อาจกลาวไดวา ทุกสิ่ง ทุกอยางในระบบสุริยะไดมาจากกระบวนการถือกําเนิดของดวงอาทิตย การกําเนิด ของดวงอาทิตยสงผลใหเกิดดาวเคราะหและเทหวัตถุตางๆ ในทองฟารวมถึงสิ่งมีชีวิต ขนาดเล็กที่ลองลอยไปมาในอวกาศ ซึ่งรวมเรียกวาระบบสุริยะ เมื่อดาวเคราะห ทั้งหลายเย็นลงหรือมีสภาพแวดลอมที่เหมาะสม สิ่งมีชีวิตตางๆ ก็ไดถือกําเนิดขึ้น และมีวิวัฒนาการมาจนถึงปจจุบัน ดังนั้นดวงอาทิตยจึงมีความสําคัญตอสิ่งมีชีวิต ทั้งหลายในระบบสุริยะและที่เห็นไดชัดเจนคือสิ่งมีชีวิตทุกชนิดบนโลกของเราซึ่งรวม ทั้งตัวเราเอง ภาพอวกาศ ภาพครูบรรยายหนาชั้นเรียน ภาพทองฟากลางวัน วีดิโอคลิปทองฟากลางคืนที่มี ดาวเยอะๆ ภาพดวงอาทิตย ภาพนิ่งแสดงการดํารงชีวิตของ สิ่งมีชีวิตตางๆ ในโลกทั้งพืช สัตว และมนุษย 2 หัวขอ เนื้อหา หัวขอที่เราจะเรียนกันวันนี้ คือ การกําเนิดของระบบสุริยะ และองคประกอบที่ สําคัญของระบบสุริยะ ซึ่งแตละอยางลวนมีความสัมพันธเกี่ยวของกันไมมากก็นอย และตางสงผลกระทบซึ่งกันและกัน (20 วินาที) ขึ้นขอความหัวขอ - การกําเนิดของระบบสุริยะ - องคประกอบของระบบสุริยะ 3 เนื้อหา 1 ดาวฤกษเกิดจากการรวมตัวของกาซและฝุนในอวกาศ ที่รวมตัวกันเรียกวา “เนบิวลา” เนบิวลาเปนกลุมกาซขนาดใหญแตเบาบาง องคประกอบสวนใหญเปน ไฮโดรเจนซึ่งเปนธาตุตั้งตนของทุกสรรพสิ่งในจักรวาล เมื่อกลุมกาซมีความหนาแนน สูงขึ้น อุณหภูมิภายในแกนกลางจะสูงขึ้นอยางรวดเร็ว มวลของกาซที่มีแรงโนมถวง สูงสามารถเอาชนะแรงดันซึ่งเกิดจากการขยายตัวของกาซรอน กลุมกาซจึงยุบตัวเขา สูศูนยกลางกําเนิดเปนดาวฤกษ ในระยะแรกมีลักษณะเหมือนจานหมุน ซึ่งจะ เรียกวา โปรโตสตาร และยังมีการยุบตัวตอไป จนกระทั่งแกนของโปรโตสตารมี อุณหภูมิสูงถึง 10 ลานเคลวิน ปฏิกิริยานิวเคลียรฟวชันจุดตัวเอง ไฮโดรเจนหลอม รวมเปนฮีเลียม กาซที่แกนกลางรอนจนมีความดันสูงพอที่จะตานทานแรงโนมถวง ของดาว การยุบตัวยุติลง ความสมดุลระหวางแรงโนมถวงและแรงดันของกาซรอน จะรักษาขนาดของดาวใหคงรูปรางทรงกลม ณ จุดนี้จะถือวา ดาวฤกษ ไดถือกําเนิด ขี้นแลว ระบบสุริยะของเราเกิดจากกลุมฝุนและกาซในอวกาศซึ่งเรียกวา “โซลารเนบิวลา” ซึ่งรวมตัวกันเมื่อประมาณ 4,600 ลานปมาแลวโดยนักวิทยาศาสตรคํานวณจาก อัตราการหลอมรวมไฮโดรเจนเปนฮีเลียมภายในดวงอาทิตย เมื่อแรงโนมถวงที่ใจ กลางสรางแรงกดดันมากทําใหกาซมีอุณหภูมิสูงพอที่จุดปฏิกิริยานิวเคลียรฟวชัน หลอมรวมอะตอมของไฮโดรเจนใหเปนฮีเลียม ดวงอาทิตยจึงถือกําเนิดเปนดาวฤกษ และดวยแรงโนมอันมหาศาลของดวงอาทิตย ทําใหเศษกาซและฝุนที่เหลือของโซลาร เนบิวลา ตางก็โคจรรอบดวงอาทิตยและพุงชนกระทบกันไปมาจนกลายเปนดาว เคราะห ดาวเคราะหแคระ ดวงจันทรบริวารของดาวเคราะห และดาวเคราะหนอย ตางๆ ในที่สุด อิทธิพลจากแรงโนมถวงทําใหวัสดุที่อยูรอบๆ พยายามพุงเขาหาดาวเคราะหถา ทิศทางของการเคลื่อนที่มีมุมลึกพอ ก็จะพุงชนดาวเคราะหทําใหดาวเคราะหนั้นมี ขนาดใหญขึ้น เนื่องจากมวลรวมกัน แตถามุมของการพุงชนตื้นเกินไป ก็จะทําให แฉลบเขาสูวงโคจรเกิดการรวมตัวตางหากกลายเปนดวงจันทรบริวาร ดังนั้น เราจะ เห็นไดวา ดาวเคราะหขนาดใหญ เชน ดาวพฤหัสบดี จะมีดวงจันทรบริวารหลายดวง ขอความ “กําเนิดระบบสุริยะ” วีดีคลิป ภาพจําลองเหตุการณ การถือกําเนิดระบบสุริยะ (ตัดจากคลิปเต็ม) ภาพเนบิวลาตางๆ 2-3 แหง ภาพระบบสุริยะที่สมบูรณตามที่ เปนอยูในปจจุบัน ภาพดาวพฤหัสบดีและดวง จันทรบริวาร
  6. 6. 200 วิ และมีวงโคจรหลายชั้น เนื่องจากมีมวลสารมากและแรงโนมถวงมหาศาล ตางกับ ดาวพุธซึ่งมีขนาดเล็กมีแรงโนมถวงนอย ไมมีดวงจันทรบริวารเลย วัสดุที่อยูโดยรอบ จะพุงเขาหาดวงอาทิตย เพราะมีแรงโนมถวงมากกวา ภาพดาวพุธ 4 เนื้อหา 2 200 วิ ระบบสุริยะเปนกลุมเทหวัตถุในทองฟา ที่มีดาวฤกษที่ชื่อวา Solar หรือ ดวงอาทิตย เปนศูนยกลาง มีขนาดเสนผานศูนยกลางประมาณ 15,000 ลานกิโลเมตร ระบบ สุริยะประกอบดวย ดวงอาทิตย ดาวเคราะห 8 ดวง และดวงจันทรบริวารของดาว เคราะหรวมกวา 150 ดวง มีดาวเคราะหนอย ดาวเคราะหแคระ ดาวหาง และ อุกกาบาตรวมถึงเศษฝุน กอนน้ําแข็งและมวลสารขนาดเล็กอีกจํานวนมาก แต อยางไรก็ตามหากรวมมวลสารทั้งหมดเขาดวยกันก็ยังนอยกวามวลของดวงอาทิตย ถึง 700 เทา วัตถุทั้งหมดในระบบสุริยะลวนโคจรรอบดวงอาทิตยไปในทิศทาง เดียวกัน โดยมีวงโคจรเปนวงรีและมีระนาบทางโคจรเกือบตั้งฉากกับแกนหมุนของ ดวงอาทิตย ทั้งนี้อาจเปนเพราะวามวลสารเหลานี้ เกิดมาพรอมกับดวงอาทิตย ดวง อาทิตยมีมวลมากที่สุดจึงเปนจุดศูนยกลางของระบบสุริยะ โดยมีแรงโนมถวงยึดให ดาวเคราะหทั้งหลายโคจรอยูโดยรอบ ระบบสุริยะของเรากวางใหญมาก โดยเปรียบเทียบจากระยะทางระหวางโลกกับดวง อาทิตย ซึ่งแสงอาทิตยที่เดินทางดวยความเร็วถึง 300,000 กิโลเมตรตอวินาทีตองใช เวลาเดินทางประมาณ 8 นาทีจึงจะมาถึงโลก แสงอาทิตยตองใชเวลาถึง 43 นาทีใน การเดินทางถึงดาวพฤหัสบดี และใชเวลาเกือบ 7 ชั่วโมงเพื่อที่จะไปถึงดาวพลูโตที่อยู ไกลที่สุดจากดวงอาทิตย โครงสรางโดยรวมของระบบสุริยะ แบงไดดังนี้ 1. ดวงอาทิตย เปนศูนยกลางของระบบสุริยะ มีมวลมากกวามวลสารของวัตถุทุก อยางในระบบสุริยะมารวมกัน ดวงอาทิตยมีเสนผานศูนยกลาง 1.4 ลานกิโลเมตร 2. กลุมดาวเคราะหชั้นใน ไดแก ดาวเคราะหแข็ง 4 ดวง คือ ดาวพุธ ดาวศุกร โลก และดาวอังคาร 3. แถบดาวเคราะหนอย อยูระหวางดาวอังคารกับดาวพฤหัสบดี เปนกอนหินขนาด เล็กจํานวนมากที่โคจรอยูรอบดวงอาทิตย เปนวัตถุที่ไมสามารถรวมตัวกันเปนดาว เคราะหได เนื่องจากแรงรบกวนจากดาวเคราะหขนาดใหญ เชน ดาวพฤหัสบดี และ และดาวเสาร ขณะนี้มีการคนพบดาวเคราะหนอยแลวประมาณ 3 แสนดวง 4. กลุมดาวเคราะหชั้นนอก ไดแก ดาวเคราะหกาซ 4 ดวง คือ ดาวพฤหัสบดี ดาว เสาร ดาวยูเรนัส และดาวเนปจูน 5. แถบวัตถุไคเปอร เปนวัตถุจําพวกน้ําแข็งเชนเดียวกับดาวหางแตมีวงโคจรอยูถัด จากดาวเนปจูนออกไป บางครั้งจึงเรียกวา Trans Neptune Objects โดยมี ระยะหางออกไปตั้งแต 40 – 500 หนวยดาราศาสตร ดาวพลูโตเองก็จัดวาเปนวัตถุ ในแถบไคเปอร รวมทั้งดาวเคราะหแคระซึ่งคนพบใหม เชน อีริส เซ็ดนา วารูนา เปน ตน ปจจุบันคนพบวัตถุในแถบไคเปอรแลวมากกวา 35,000 ดวง 6. กลุมเมฆออรต เปนที่อยูของกอนน้ําแข็งและกลุมกาซแข็งที่เย็นจัด เนื่องจากอยู หางจากดวงอาทิตยมาก กอนน้ําแข็งเหลานี้หากพลัดเขาสูวงโคจรของระบบสุริยะจะ กลายเปนดาวหาง ซึ่งเปนวัตถุขนาดเล็กเชนเดียวกับดาวเคราะหนอย แตมีวงโคจร รอบดวงอาทิตยเปนวงยาวรีมาก มีองคประกอบสวนใหญเปนกาซในสถานะของแข็ง เมื่อดาวหางเคลื่อนที่เขาหาดวงอาทิตยความรอนจะทําใหมวลของมันระเหิด กลายเปนกาซ ลมสุริยะจะเปาใหกาซเหลานั้นพุงออกไปในทิศทางตรงขามกับดวง อาทิตย กลายเปนหางที่มีความยาวหลายรอยลานกิโลเมตร ซึ่งมนุษยอาจมองเห็นได ดวยตาเปลา ขึ้นหัวขอ “องคประกอบของระบบสุริยะ” ตัดภาพนิ่งสลับกับ ภาพเคลื่อนไหว ภาพระบบสุริยะมุมกวาง ภาพโครงสรางระบบสุริยะ ตัดภาพนิ่งสลับภาพเคลื่อนไหว และวีดีโอคลิป * แทรกขอความหัวเรื่องหลัก และหัวขอยอย * ใสชื่อภาษาอังกฤษดวย * แทรกขอความอื่นๆ ที่สําคัญ * ขอความอธิบาย หนวยดารา ศาสตร (Astronomical unit) หรือ AU ดวย * แทรกภาพดาวเคราะหแคระ ที่สําคัญ 2-3 ภาพ * ขอความดาวหาง (Comet) * ตัดคลิปดาวหางใสเพิ่มเติม 5 บทสรุป องคประกอบตางๆ ของระบบสุริยะลวนมีความสัมพันธเกี่ยวของกัน เนื่องจากวัตถุ ทุกชิ้นไมไดอยูนิ่งๆ ตางก็หมุนและเคลื่อนที่ ซึ่งการเคลื่อนที่ของแตละวัตถุจะทําให เกิดปรากฏการณตางๆ ที่ลวนแตสงผลกระทบซึ่งกันและกัน ตัวอยางที่ธรรมดาที่สุด และกลายเปนปรากฏการณปกติคือ กลางวันกลางคืน ซึ่งเกิดจากการที่โลกหมุนรอบ ภาพเทหวัตถุที่หมุนรอบตัวเอง ภาพโลกหมุนรอบตัวเอง ภาพการเกิดสุริยุปราคา
  7. 7. สน. 5 90 วิ ตัวเองจึงมีทั้งดานที่สวางและดานที่มืด และปรากฏการณน้ําขึ้นน้ําลง เกิดจากการที่ ดวงจันทรโคจรรอบโลก แรงดึงดูดของดวงจันทรจะดึงเอานําทะเลในดานนั้นใหสูงขึ้น กลายเปนน้ําขึ้น และทําใหน้ําทะเลในสวนอื่นต่ําลง กลายเปนน้ําลงซึ่งจะเกิดวันละ 2 ครั้ง ดังนั้น การกระทําใดๆ ของมนุษยควรพึงระวังถึงผลกระทบที่จะเกิดกับโลกของ เรา ซึ่งมันอาจสงผลกระทบไปทั้งโลกและอาจกระเทือนไปทั่วทั้งจักรวาล ครูมีภาพที่มีคนเขาทําไวเลนๆ ดูขําๆ แตจริงๆ แลวเราอาจะขําไมออกเมื่อนึกถึงผลที่ จะตามมาในที่สุดของปรากฏการณนี้ ลองไปดูกันครับ ภาพน้ําขึ้น-น้ําลง ภาพอุกกาบาต ภาพการตูน 12 ภาพ 6 งานที่ มอบ หมาย (ถามี) 75 วิ หลังจากที่นักเรียนไดศึกษาสื่อวีดีทัศนชุดนี้แลว ครูขอมอบหมายงานใหนักเรียนไป ปฏิบัติ 2 งานดังนี้ 1. ใหนักเรียนวิเคราะหและระบุผลกระทบที่เกิดจากปรากฏการณทางดาราศาสตรที่ เกิดขึ้นแตละเหตุการณวาสงผลกระทบตอสิ่งมีชีวิตทั้งหลายอยางไร โดยวิเคราะห และเขียนรายละเอียดตามที่ระบุในใบงานที่แจกให (ใบงานที่ 1) 2. ใหนักเรียนสืบคนขอมูลจากแหลงเรียนรูตางๆ ตามหัวขอที่กําหนดใหในใบงาน (ใบงานที่ 2) เพื่อเตรียมมาทํากิจกรรมในชั้นเรียนในชั่วโมงหนา สําหรับวันนี้ มีแคนี้ ..... สวัสดีครับ ภาพครูบรรยาย ขึ้นขอความงานที่มอบหมาย ปดทายดวยขอความ “อยาลืมทําการบาน” 7 แหลงขอมูลอางอิงและศึกษาเพิ่มเติม ขอความระบุแหลงขอมูล/URL 8 ขอมูลเกี่ยวกับผูพัฒนา (end title) ขอความ-เลื่อนขึ้น * การเขียนบทบรรยายใหเขียนเปนภาษาพูด ใชคําพูดที่ฟงดูแลวเปนกันเอง ใหรูสึกเหมือนกับกําลังพูดอยูกับนักเรียน แตไม ควรพูดเยิ่นเยอ ไมพูดนอกเรื่องเนื่องจากมีเวลาจํากัด และตองพึงระวังวาสื่อนี้อาจมีผูอื่นดูดวยนอกจากนักเรียน สตอรี่บอรด (Story board) * ถาครูเขียนสตอรี่บอรดเปนภาพไมได ใหทําภาพประกอบดวยวิธีอื่นหรือเขียนเปนขอความบรรยายแทน * จํานวนสอตรี่บอรดขึ้นอยูกับเนื้อหาและฉาก ถามีมากใหเลือกเอาเฉพาะฉากที่สําคัญ (ปกติจะอยูที่ประมาณ 8-20 ภาพ) 1 ฉากที่ ......1....... ชวงที่ .......1........ 2 ฉากที่ ......1....... ชวงที่ ......2......... เวลา ......................... ถึง ....................... รวม ....15... วินาที เวลา ......................... ถึง ....................... รวม ...25.... วินาที  สื่อประกอบ  เสียงบรรยาย  เสียงประกอบ  สื่อประกอบ  เสียงบรรยาย  เสียงประกอบ 3 ฉากที่ .......1...... ชวงที่ .......3........ 4 ฉากที่ ......2....... ชวงที่ ......1......... เวลา ......................... ถึง ....................... รวม ....40... วินาที เวลา ......................... ถึง ....................... รวม ....15... วินาที  สื่อประกอบ  เสียงบรรยาย  เสียงประกอบ  สื่อประกอบ  เสียงบรรยาย  เสียงประกอบ         อ.กิตติพันธ อุดมเศรษฐ ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3
  8. 8. 5 ฉากที่ .......3...... ชวงที่ .......1........ 6 ฉากที่ ......3....... ชวงที่ .......2........ เวลา ......................... ถึง ....................... รวม ...30.... วินาที เวลา ......................... ถึง ....................... รวม ...60.... วินาที  สื่อประกอบ  เสียงบรรยาย  เสียงประกอบ  สื่อประกอบ  เสียงบรรยาย  เสียงประกอบ 7 ฉากที่ .......4...... ชวงที่ .......1........ 8 ฉากที่ ......4....... ชวงที่ .......2........ เวลา ......................... ถึง ....................... รวม ....75... วินาที เวลา ......................... ถึง ....................... รวม ...120.. วินาที  สื่อประกอบ  เสียงบรรยาย  เสียงประกอบ  สื่อประกอบ  เสียงบรรยาย  เสียงประกอบ 9 ฉากที่ .......5...... ชวงที่ ........3....... 10 ฉากที่ ......6....... ชวงที่ .......1........ เวลา ......................... ถึง ....................... รวม ...120.. วินาที เวลา ......................... ถึง ....................... รวม ...20... วินาที  สื่อประกอบ  เสียงบรรยาย  เสียงประกอบ  สื่อประกอบ  เสียงบรรยาย  เสียงประกอบ 11 ฉากที่ ......7....... ชวงที่ .......1........ 12 ฉากที่ ......8....... ชวงที่ .......1........ แหลงขอมูลอางอิง/ศึกษาเพิ่มเติม 01010101010101010101010 010101010101010 001010101010101010011 0101010101010101 101010101010101010 0101010101010101010 ขอขอบคุณ 01010101010101010101010 010101010101010 ผูพัฒนา 01010101010101010101010 010101010101010 เวลา ......................... ถึง ....................... รวม ....15... วินาที เวลา ......................... ถึง ....................... รวม ...10.... วินาที  สื่อประกอบ  เสียงบรรยาย  เสียงประกอบ  สื่อประกอบ  เสียงบรรยาย  เสียงประกอบ ** ภาพ/ขอมูลประกอบควรอางอิงที่มาทุกภาพ/ทุกขอมูล เพื่อปองกันปญหาการละเมิดลิขสิทธิ์ …กิตติพันธ อุดมเศรษฐ 6/6/2558...          Nebula
  • sureethornnamplow

    Nov. 22, 2017
  • MiRaCleDreaM

    Jul. 1, 2016

แบบบันทึกการพัฒนาสื่อการเรียนรู้ เป็นใบงานที่ใช้ในการออกแบบสื่อการเรียนรู้ ในตัวอย่างจะเน้นการออกแบบสื่อวีดีทัศน์นำเสนอเนื้อหา ที่ใช้ประกอบกับการผลิตสื่อวีดีทัศน์นำเสนอเนื้อหา http://www.slideshare.net/Kttpud/2-49178410 ซึ่งจะมีขั้นตอนการออกแบบ การผลิต การเขียนบทบรรยาย (script) และการทำสอตรี่บอร์ด

Vistas

Total de vistas

12.892

En Slideshare

0

De embebidos

0

Número de embebidos

6

Acciones

Descargas

113

Compartidos

0

Comentarios

0

Me gusta

2

×