Aspectos formales para la redacción de tesis de la USE FCEDUC

1. www.especialidadunapuno.com
ASPECTOS FORMALES
PARA LA REDACCIÓN DE
TESIS
COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN

2. ASPECTOS FORMALES DE LA REDACCIÓN DE LA TESIS
1. El tamaño y calidad del papel y los márgenes
•Tamaño de papel : A4
•Margen izquierdo : 3.5 cm
•Margen superior : 2.5 cm
•
Margen derecho : 2.5 cm
2. Los espacios
• De renglón a renglón debe existir doble espacio.
• Dentro de cada página, considerando los márgenes señalados, deben existir 25
líneas o renglones. Puede haber la diferencia de un renglón de más o menos.
• El capítulo debe empezar a partir de la primera línea o renglón.
• Entre párrafos, debe existir un espacio adicional entre párrafos.
3. Tamaño y tipo de letra
• El título del capítulo (tamaño de letra 14 puntos y en negrita) y todo lo que sigue
(tamaño de letra 12).
• El tipo de letra debe ser Times New Román
4. Numeración de la página
La numeración debe empezar desde la primera página (portada o carátula) hasta la
lista de figuras, siendo mental el conteo de los números en esta parte, solo a partir
del resumen debe marcarse el número que corresponde en la parte inferior central
(números arábigos).
5. Numeración de Títulos y Subtítulos
a. El título del capítulo lleva número romano.
b. Los títulos (un dígito) y subtítulos (dos a tres dígitos), llevan números
arábigos.
c. En caso de usar viñetas, éstas pueden ser guiones o puntos.
d. Los títulos y subtítulos en negrita.
e. Nunca un subtítulo al final del texto de una página.
f. Todos los párrafos están justificados a partir del margen derecho.
6. Carátula de la tesis (portada)
Las características: Tipo de letra debe ser Times New Roman en mayúsculas y en
negrita.
a. El texto “UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO DE PUNO”, tendrá
tamaño de 18 puntos
de 14 puntos.
Margen inferior : 2.5 cm
b. El texto de “FACULTAD…”, tendrá un tamaño de 16 puntos.
c. El texto de “PROGRAMA DE SEGUNDA …”, tendrá un tamaño de 14 puntos.
d. El escudo de la Universidad Nacional del Altiplano en color.
e. El texto de título de la tesis “ESCRIBA EL TÍTULO DE LA TESIS”, en tamaño de
14 puntos.
f. El texto de “TESIS”, en tamaño de 14 puntos.
g. El texto de “PRESENTADA POR:”, un tamaño de 14 puntos.
h. El texto “NOMBRE(S) Y APELLIDOS DEL AUTOR(ES)”, tendrá un tamaño de 16
puntos.
i. El texto de “PARA OPTAR EL TÍTULO DE SEGUNDA:”, tendrá un tamaño
ADAPTADO DE: UNIDAD DE INVESTIGACIÓN - FCEDUC (2020)
El presente documento fue adaptado al establecido por la Unidad de Investigación de la FCEDUC, 2020.

3. Fuente: Normas APA sexta edición
8. Presentación de Figuras
Fuente: APA Sexta edición
j. El texto de “DIDÁCTICA UNIVERSITARIA (MENCIÓN)”, tendrá tamaño de 16
puntos.
k. El texto “PUNO - PERÚ”, tendrá un tamaño de 14 puntos.
l. El texto del año “ESCRIBA EL AÑO DE SUSTENTACIÓN”, tamaño de 14 puntos.
7. Presentación de Tablas
ADAPTADO DE: UNIDAD DE INVESTIGACIÓN - FCEDUC (2020)

4. DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS
ÍNDICE GENERAL
ÍNDICE DE FIGURAS
ÍNDICE DE TABLAS
ÍNDICE DE ACRÓNIMOS
RESUMEN
ABSTRACT
CAPÍTULO I
INTRODUCCIÓN
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.3. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
1.3.1. Hipótesis general
1.3.2. Hipótesis específicas
1.4. JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO
1.5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
1.5.1. Objetivo general
1.5.2. Objetivos específicos
CAPÍTULO II
REVISIÓN DE LITERATURA
2.1. ANTECEDENTES
2.2. MARCO TEÓRICO
2.3. MARCO CONCEPTUAL
CAPÍTULO III
MATERIALES Y MÉTODOS
3.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA DEL ESTUDIO
3.2. PERIODO DE DURACIÓN DEL ESTUDIO
3.3. PROCEDENCIA DEL MATERIAL UTILIZADO
3.4. POBLACIÓN Y MUESTRA DEL ESTUDIO
3.5. DISEÑO ESTADÍSTICO
3.6. PROCEDIMIENTO
3.7. VARIABLES
3.8. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
CAPÍTULO IV
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
4.1. RESULTADOS
4.2. DISCUSIÓN
V. CONCLUSIONES
VI. RECOMENDACIONES
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS
ANEXOS
ESTRUCTURA DE LA TESIS
FUENTE: UNIDAD DE INVESTIGACIÓN - FCEDUC (2020)

5. EJEMPLO

6. Margen superior 2.5 cm
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO DE PUNO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TESIS
PRESENTADA POR:
PUNO – PERÚ
2020
18 pts
14 pts
16 pts
14 pts
14 pts
14 pts
14 pts
16 pts
16 pts
14 pts
14 pts
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL
DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL EN INGLÉS
EN LOS ESTUDIANTES DE LA E.P. DE TURISMO DE
LA UNA - PUNO 2016
ELENA ZENAIDA MAMANI QUISPE
PARA OPTAR EL TÍTULO DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN:
DIDÁCTICA UNIVERSITARIA
UNIDAD DE SEGUNDA ESPECIALIDAD

7. DEDICATORIA 16 pts
12 pts

8. ÍNDICE GENERAL
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS
ÍNDICE GENERAL
ÍNDICE DE TABLAS
ÍNDICE DE FIGURAS
ÍNDICE DE ACRÓNIMOS
RESUMEN.......................................................................................................................8
ABSTRACT.....................................................................................................................9
CAPÍTULO I
INTRODUCCIÓN
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.........................................................12
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA .............................................................13
1.3. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN .........................................................13
1.3.1. Hipótesis general............................................................................................13
1.3.2. Hipótesis específicas......................................................................................13
1.4. JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO..................................................................14
1.5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN........................................................15
1.5.1. Objetivo general ............................................................................................15
1.5.2. Objetivos específicos.....................................................................................16
CAPÍTULO II
REVISIÓN DE LA LITERATURA
2.1 ANTECEDENTES.........................................................................................17
2.2 MARCO TEÓRICO ......................................................................................19
2.2.1 Experiencia profesional ................................................................................... 22
2.2.2 Desempeño docente ......................................................................................... 23
16 pts
12 pts

9. 2.3 MARCO CONCEPTUAL .............................................................................25
CAPÍTULO III
MATERIALES Y MÉTODOS
3.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA DEL ESTUDIO………………………….27
3.2. PERIODO DE DURACIÓN DEL ESTUDIO…………………………….28
3.3. PROCEDENCIA DEL MATERIAL UTILIZADO……………………...29
3.4. POBLACIÓN Y MUESTRA DEL ESTUDIO……………………………30
3.5. DISEÑO ESTADÍSTICO…………………………………………………. 30
3.6. PROCEDIMIENTO………………………………………………………. 31
3.7. VARIABLES………………………………………………………………. 32
3.8. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS…………………………………….. 32
CAPÍTULO IV
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
4.1 RESULTADOS...............................................................................................35
4.2 DISCUSIÓN....................................................................................................45
V. CONCLUSIONES....................................................................................................47
VI. RECOMENDACIONES........................................................................................48
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS................................................................49
ANEXOS........................................................................................................................53
Área: …………………….
Tema: ………………………
Fecha de sustentación: 15/Jun / 2020

10. ÍNDICE DE FIGURAS
Figura 1. Años de experiencia profesional ..................................................................... 35
Figura 2. Nivel de desempeño docente........................................................................... 37
16 pts

11. ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1 Docentes nombrados de la Escuela Profesional de Contabilidad......................35
Tabla 2 Años de experiencia profesional docente ..........................................................37
Tabla 3 Desempeño docente según percepción de los estudiantes.................................38
Tabla 4 Coeficiente de Pearson reajustado (Pseudo R2
).................................................40
16 pts

12. RESUMEN
La investigación realizada tuvo como propósito la determinación de la medida en
que influye los años de experiencia profesional en el desempeño de los docentes de la
Escuela Profesional de Ciencias Contables durante el II semestre del año académico 2019.
La investigación es de tipo no experimental y el diseño corresponde a una investigación
explicativa de causa efecto. La población de estudio estuvo conformada por 28 docentes
nombrados de la mencionada Escuela Profesional. No se trabajó con ninguna muestra
debido al tamaño pequeño de la población. Las técnicas utilizadas fueron la técnica de
análisis documental y la encuesta para las variables experiencia profesional y desempeño
docente, respectivamente. Como resultados principales de la investigación se destacan
que el 57% de docentes tienen regulares años de experiencia profesional y, el 53.6% de
docentes, evidenciaron desempeño regular. Después de contrastar la hipótesis con el
modelo estadístico de la Regresión Logística Multinomial se concluye que los años de
experiencia profesional no influyen en el desempeño de los docentes de la Escuela
Profesional mencionada.
Palabras claves: Desempeño docente, experiencia profesional, influye.
16 pts

13. CAPÍTULO I
INTRODUCCIÓN
La investigación que se presenta a la Universidad abordó el problema de determinar
la medida en que la experiencia profesional influye en el desempeño docente
universitario. Se sabe que el desempeño docente está determinado por factores asociados
al propio docente, al estudiante y al entorno. Éste se ejerce en diferentes campos: el
contexto socio-cultural, el entorno institucional, el ambiente de aula y sobre el propio
docente, una actividad mediante una acción reflexiva. Por lo tanto, en esta investigación
se estudió, cuánto influye los años de experiencia profesional en esta variable y los
resultados se muestran en el cuarto capítulo de este informe.
El desempeño docente es uno de los factores de la calidad del servicio educativo
que se brinda al estudiante e impacta directamente en su aprendizaje. Conocer la medida
en que influye la experiencia profesional en esta variable será un aporte importantísimo
para centrarnos en lo que realmente impacta en el desempeño; para posteriormente dar el
valor correcto a cada factor que influye en el desempeño del docente universitario.
La investigación comprende cuatro capítulos, según el perfil establecido por la
Coordinación de Investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación. Estos
capítulos son los siguientes:
El Capítulo I se refiere al planteamiento de la investigación. Aquí se plantea el
problema de investigación en forma de preguntas; así como también se plantean los
objetivos y se argumenta la justificación del ejercicio realizado.

14. V. CONCLUSIONES
PRIMERA: Según los resultados de la aplicación del Modelo Estadístico de la Regresión
Logística Multinomial, los años de experiencia profesional no influyen
significativamente en el desempeño de los docentes de la Escuela
Profesional de Ciencias Contables de la Universidad Nacional del Altiplano
de Puno. Los resultados del Modelo Estadístico dan cuenta que el P valor
(Pv=0,363) es superior al nivel de significancia asumida (α = 0,05),
rechazándose, por lo tanto, la hipótesis alterna y aceptándose como cierta la
hipótesis nula.
SEGUNDA: La mayoría de los docentes de la Escuela Profesional de Ciencias Contables
evidencian, según la escala de valoración considerada en la investigación,
regulares años de experiencia profesional, es decir, la mayoría de los
docentes tienen entre 15 a 28 años de experiencia profesional (57.1%).
TERCERA: El grado de desempeño en el que se encuentran la mayoría de los docentes
de la Escuela Profesional de Ciencias Contables es regular. Los datos
estadísticos obtenidos, muestran que el 53.6% se encuentran en esta escala.
Por consiguiente, el desempeño docente en la Escuela Profesional de
Contabilidad no es óptima, pero, tampoco deficiente.
16 pts
✓ El tamaño de letra del
TÍTULO DEL CAPITULO
debe ser en tamaño 16 y
todo lo que sigue en
tamaño 12.
✓ El tipo de letra debe ser
Times New Roman.
✓ La presentación debe ser
como el ejemplo.

15. VI. RECOMENDACIONES
PRIMERA: A las autoridades de la Escuela Profesional de Contabilidad, se les sugiere
al momento de evaluar el desempeño docente, considerar un mayor puntaje
a los factores distintos a la experiencia profesional; ya que su desempeño
puede estar influenciado por otros factores como: su formación inicial, la
formación continua, sus capacidades pedagógicas, sus estrategias
didácticas, etc.
SEGUNDA: A las autoridades de la Escuela Profesional de Contabilidad, se les sugiere
realizar actividades en las cuales los docentes se recreen y se alejen de lo
que rutinariamente hacen; para evitar la monotonía del día a día; pues los
docentes tienen muchos años laborando en la institución.
TERCERA: A los docentes de la Escuela Profesional de Contabilidad, se les sugiere
fortalecer su desempeño; porque la mayoría presentan un regular
desempeño; esto contribuye en la calidad de servicio que se le brinda al
estudiante y posteriormente a su inadecuada formación profesional.
16 pts
✓ El tamaño de letra del
TÍTULO DEL CAPITULO
debe ser en tamaño 16 y
todo lo que sigue en
tamaño 12.
✓ El tipo de letra debe ser
Times New Roman.
✓ La presentación debe ser
como el ejemplo.
✓ El tamaño de letra del
TÍTULO DEL CAPITULO
debe ser en tamaño 16 y
todo lo que sigue en
tamaño 12.
✓ El tipo de letra debe ser
Times New Roman.
✓ La presentación debe ser
como el ejemplo.

16. ANEXOS 48 pts