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Elaborado por Lic. Gabriela Bustamante Gutiérrez
INTRODUCCIÓN
• La E.P.S no es un tema nuevo sin embargo
  cobra fuerza a partir del estudio y desarrollo
  de la promoción de la salud.
• Es importante mencionar que no es lo mismo
  educación para la salud que promoción de la
  salud, ya que el primer concepto se torna
  complejo debido a que aborda un proceso
  enseñanza-aprendizaje.
PANORAMA MUNDIAL
LICENCIATURAS EN EPS
• Universidad Nacional del Rosario, Argentina.
• Escuela de Tecnología Médica, Facultad de Medicina, Universidad de El
   Salvador. San Salvador, El Salvador.
MAESTRIAS
• Promoción de la Salud. Universidad de Franca. Brasil.
• Promoción y Educación para la Salud. Escuela Nacional de Salud Pública. La
   Habana, Cuba.
• Promoción de la Salud. Universidad Peruana Cayetano Heredia.
• Promoción de la Salud. Universidad de Girona. Escuela de Enfermería.
   España.
• Educación en Salud. Universidad de Puerto Rico. Recinto de Ciencias
   Médicas. Escuela de Salud Pública.
• Educación para la Salud. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de
   Odontología. Argentina.
PANORAMA REGIONAL
• Inicia en el año 2007, impartida en la
  Universidad Autónoma del Estado de México.
  Unidad          Académica          Profesional
  Nezahualcóyotl, siendo la primer institución
  que imparte este proyecto educativo en
  México.
*Compartiendo una visión semejante con la
  Universidad de la Ciudad de México en la
  Licenciatura en Promoción de la salud.
¿DE DÓNDE SURGE EL
 PROFESIONISTA EN EPS?


• Estudio del contexto
  (Necesidades actuales
  de salud en la
  población).



                          Programa educativo LES ,2007.
IMPORTANCIA DEL EPS
• La Educación para la Salud es una práctica
  antigua, aunque ha variado sustancialmente en
  cuanto a su enfoque ideológico y metodológico
  como consecuencia de los cambios
  paradigmáticos en relación a la salud: De
  un concepto de salud como no-enfermedad
  hacia otro más global, que considera la salud
  como la globalidad dinámica de bienestar
  físico, psíquico y social.
• El Licenciado en Educación para la Salud es un profesional
  universitario altamente calificado que esta formado a partir de
  un visión y misión de trabajo en grupos interdisciplinarios, ya
  que se sostiene en una formación de calidad bajo una
  perspectiva multidisciplinaria, que lo posibilita a proyectar un
  bienestar social, ha desarrollar una capacidad de atención a las
  áreas de educación, antropología social, cultura, medicina
  preventiva, etc.
• La Educación para la Salud, es así un proceso de enseñanza
  comunitaria, una pedagogía que auxiliada por metodologías
  médicas, antropológicas, sociológicas y comunicativas, tenderá
  a fortalecer las prácticas comunitarias de conservación de la
  salud y la prevención de enfermedades y fundamentalmente, a
  transformar hábitos nocivos en competencias individuales
  propicias para fomentar la salud comunitaria.
ENFOQUE
MULTIDISCIPLINARIO
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS QUE
   DEBE POSEER UN LIC. EN EPS
• Deberá sistematizar el conocimiento visto a lo largo de su
  trayectoria académica.
• Tener una visión enfocada a la prevención de enfermedades.
• Ser líder.
• Deberá tener interés en coadyuvar a la solución de
  problemáticas en salud.
• Deberá poseer una serie de valores recalcando la
  responsabilidad, respeto y humanitarismo.
• Será capaz de trabajar en equipo.
• Deberá actuar bajo un marco normativo y ético.
• Etc…
VALORES

•   Respeto
•   Disciplina
•   Orden
•   Esfuerzo
•   Constancia
•   Compromiso Social
•   Lealtad
•   Tolerancia
INTERESES
•   Por las ciencias sociales.
•   Por la salud.
•   Por el bien común.
•   Por el trabajo en equipo.
•   Por la educación.
•   Por el desarrollo humano.
•   Por el servicio a la comunidad.
•   Por la lectura.
•   Por el trabajo en equipo.
APTITUDES
•   Sensible a los problemas comunitarios.
•   Participativo y cooperativo.
•   Con iniciativa.
•   Observador y analítico.
•   Gusto por la investigación.
•   Dominio de procedimientos sistemáticos y controlados.
•   Proclividad por la enseñanza.
•   Capacidad verbal.
•   Dotes comunicativas.
•   Vocación de servicio.
FUNCIONES
•   Investigación y sistemas de información
•   Diseña investigaciones aplicadas teniendo como contexto a la Salud Pública.
•   Diseña y elabora instrumentos de medida para obtener información mediante
    trabajo de campo, utilizando diversas metodologías de investigación de las Ciencias
    de la Salud, Sociales y Educativas.
•   Realiza periódicamente estudios relacionados con las condiciones de salud de su
    población-objetivo con especial énfasis en los grupos étnicos originarios y no
    originarios del Estado de México, tanto en zonas rurales como urbanas.
•   Registra información del estado de salud de individuos, familias y comunidades,
    generando sistemas de información y retroalimentación y bases de datos de utilidad
    local, municipal y microregional.
•   Elabora reportes de investigación como base diagnóstica para la elaboración toda
    acción institucional y comunitaria de educación de la salud.
•   Elabora sistemas de información y orientación para promotores de estilos de vida
    saludables.
•   Integra análisis prospectivos ante las tendencias regionales de salud, elaborando
    programas de educación para la salud de carácter regional e interregional.
FUNCIONES
•   Promoción, Gestión y Educación para la Salud
•   Comprende las necesidades de atención integral y continua de la población-objetivo
    diseñando acciones de cambio de los patrones culturales de individuos, familias y grupos
    sociales perjudiciales para la salud, priorizando acciones preventivas.
•   Transmite conocimientos que mejoren el bienestar biopsico-social de los individuos y las
    familias.
•   Desarrolla programas de educación para la salud, dirigidos a individuos, familias y
    comunidades, respetando los patrones culturales propiciadores de la conservación de la
    salud y orientando el cambio de aquellas prácticas que pueden ser causales del deterioro y
    pérdida de la salud.
•   Diseña Planes Integrales de Educación para la Salud, proponiendo las medidas de
    prevención pertinentes a los problemas de salud de personas de todas las edades y de
    distinto género, considerando los recursos disponibles en la comunidad, y costos
    sustentables para el enfermo y la familia.
•   Diseña, negocia e implanta proyectos educativos para la prevención de enfermedades y la
    conservación de la salud.
•   Educa y capacita a personas de todas las edades y sus familias, comunidad y mediante
    campañas en los medios de comunicación social.
•   Conoce de la organización, operación y evaluación de campañas, cursos, talleres,
    seminarios, conferencias, asesorías personalizadas a familias y a los distintos grupos
    sociales, entre otras acciones de educación para la salud.
FUNCIONES
•   Administración, planeación y gestión de proyectos para la Salud
•   Conoce las metodologías para elaborar, administrar, gestionar, operar y dar seguimiento a
    proyectos de educación para la salud en el contexto del desarrollo comunitario sustentable.
•   Propone y gestiona programas de Educación para la Salud comunitarias de carácter preventivo, así
    como para preservar y acrecentar la salud, ante distintas instancias gubernamentales de salud
    pública y desarrollo social.
•   Planifica, ejecuta y coordina acciones de Educación para la Salud dirigidas a individuos, familias y
    comunidades con base en programas institucionales de salud pública.
•   Planifica, organiza y gestiona recursos institucionales para ofrecer una Educación para la Salud con
    base a la participación social.
•   Promueve y orienta a la población en prácticas y estilos de vida saludable, así como en el uso de
    recursos de salud al alcance de individuos, familias y comunidades.
•   Participa con diversos equipos de salud en programas específicos y prioritarios de salud pública y
    medicina preventiva de acuerdo a las necesidades de la población, así como participa en grupos de
    trabajo multidisciplinario y equipos de apoyo técnico de otras regiones, ante situ
•   Evalúa y sistematiza experiencias de salud pública social, con el objetivo de implantar procesos de
    educación formal e informal y servicios de salud, intersectoriales.
•   Organiza servicios de salud, desarrolla recursos humanos, e implanta políticas de conservación de
    la salud.
•   Analiza la calidad de los servicios de educación de la salud mediante metodologías cualitativas y
    cuantitativas, así como evalúa las políticas públicas de salud y la pertinencia de nuevos estudios
    para la educación para la salud.
OFERTA LABORAL
El Educador para la Salud, será un profesional preparado para
desempeñarse en organizaciones no gubernamentales (ONG’S),
dependencias públicas que entre sus funciones tengan las de
prevenir las enfermedades, conservar la salud y favorecer estilos
de vida saludables en los ámbitos municipal, estatal y nacional.
Igual podrá desempeñarse en *Centros hospitalarios públicos y
privados, pudiendo fungir como responsable de toda acción
educativa de tipo preventivo, NO CURATIVO así como en
empresas, instituciones educativas, entre otros organismos
públicos y privados.
CARACTERÍSTICAS
  GENERALES
OBJETIVOS DE LA
                          CARRERA
Formar profesionales de la Educación para la Salud, que mediante un aprendizaje
   integral, adquieran las capacidades, aptitudes y actitudes para:

-Reconocer la presencia de enfermedades crónico degenerativas o causadas por
distintos agentes patógena o epidemiológica que afecten la salud comunitaria.

-Reconocer en las prácticas o hábitos comunitarios el origen y o propagación de
   enfermedades.

-Canalizar a las distintas instituciones a individuos, familias o colectivos que
   requieran de atención médica.

-Proponer, gestionar y operar programas educativos para la prevención y
   conservación de la salud, así como para la transformación de las prácticas
   culturales, sociales y económicas coadyuvantes de la enfermedad.
PERFIL DE EGRESO
•   El egresado de la Licenciatura en Educación para la Salud de nuestra universidad
    contará
•   con:
•   El potencial de aprendizaje y habilidades académicas básicas que contribuyan a la
•   solución sistemática y crítica de problemas.
•   Los conocimientos, metodologías, técnicas, herramientas y lenguajes necesarios
    para
•   desempeñarse en las áreas de Ciencias de la Salud, Sociales y de la Educación.
•   Las competencias académicas que le permitan aprender en dimensiones complejas
    de los
•   entornos laboral, productivo, académico, social, institucional y de la investigación.
•   El conocimiento de las prácticas culturales que influyen en el allegamiento de la
    calidad de
•   vida. La capacidad de incorporar la cultura y prácticas sociales propias de su entorno
    y de otros ámbitos culturales, en prácticas propias.
•   El conocimiento para identificar en la diversidad, la multiculturalidad y el medio
    ambiente los
•   factores propicios para la conservación de la salud y de estilos de vida saludables.
Instalaciones
• Todas las aulas están equipadas con laptop, proyector,
  internet, pizarrón interactivo y ventilador.
• Consultorios de: medicina general, nutrición, psicología y
  rehabilitación.
• Cámara de Gessel
• Auditorio
• Módulo cultural
• Biblioteca
• Áreas deportivas (futbol, frontón, básquetbol).
• Módulo Cultural
• Laboratorios de cómputo
• Estacionamiento para alumnos, profesores y visitantes
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Actividades extra-clase

• En este rubro, el impulso a actividades
  culturales quedan de manifiesto con la
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  Danza folklórica mexicana.
Actividades Deportivas

•   Se imparten los clubes de:
•   Tae Kwondo
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Actividades académicas
• El modelo flexible que se implementa en la licenciatura permite que
  los estudiantes cumplan con sus estudios ya sea en cuatro, cinco o
  seis años.

• El Plan de estudios permite que tengan contacto con la problemática
  de la comunidad proponiendo e implementando acciones a través de
  las Unidades de Aprendizaje que conforman el Núcleo Integral.
  Mismas que les permite desarrollar las competencias en las cuales se
  suman a la solución de problemáticas sociales.

• El trabajo en equipo que los estudiantes hacen con los profesores
  desde el inicio de la licenciatura, permite formarles en la
  investigación. Formación que ha quedado de manifiesto con su
  participación en eventos nacionales e internacionales como en Puerto
  Rico, Francia, Lisboa, Suiza, México.
Como parte de su
              formación…
• Al término de cada ciclo escolar se realizan coloquios
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  investigación que realizaron misma que pueden utilizar
  como una de las formas de titulación (tesis).
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  en lo estudiantes ha permitido que desde el año 2010
  participen en las actividades de investigación
  denominadas “Verano de la investigación”.
MÁS INFORMACIÓN…
• Plan de estudio
  http://www.dep.uaemex.mx/planes/dspmapc
  ur.asp?pe=67&tpo=g
• Mapa curricular
http://www.dep.uaemex.mx/planes/dspmapcur
  .asp?pe=67&tpo=m
• Página de la UAEMEX
www.uaemex.mx
• Página del blogg de la UAP Nezahualcóyotl
http://uap-neza.blogspot.mx/
“Un pueblo [analfabeto] es un pueblo enfermo…salud y
  educación se conducen propiciando una meta conjunta:
  curar el sistema”.

• "Más vale prevenir que curar; pero, para prevenir, hay
  primero que educar".



 Gracias por su atención¡¡
FUENTES

• Proyecto curricular EPS UAEM, 2007.
• Universidad Nacional del Rosario
  http://www.educaedu.com.ar/centros/universidad-nacional-
  de-rosario-uni592
• ANTECEDENTES http://www.eps-
  salud.com.ar/educacionparalasalud.htm

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Cuestionario final
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Licenciatura en educación para la salud para grupos

  • 1. Elaborado por Lic. Gabriela Bustamante Gutiérrez
  • 2. INTRODUCCIÓN • La E.P.S no es un tema nuevo sin embargo cobra fuerza a partir del estudio y desarrollo de la promoción de la salud. • Es importante mencionar que no es lo mismo educación para la salud que promoción de la salud, ya que el primer concepto se torna complejo debido a que aborda un proceso enseñanza-aprendizaje.
  • 3. PANORAMA MUNDIAL LICENCIATURAS EN EPS • Universidad Nacional del Rosario, Argentina. • Escuela de Tecnología Médica, Facultad de Medicina, Universidad de El Salvador. San Salvador, El Salvador. MAESTRIAS • Promoción de la Salud. Universidad de Franca. Brasil. • Promoción y Educación para la Salud. Escuela Nacional de Salud Pública. La Habana, Cuba. • Promoción de la Salud. Universidad Peruana Cayetano Heredia. • Promoción de la Salud. Universidad de Girona. Escuela de Enfermería. España. • Educación en Salud. Universidad de Puerto Rico. Recinto de Ciencias Médicas. Escuela de Salud Pública. • Educación para la Salud. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Odontología. Argentina.
  • 4. PANORAMA REGIONAL • Inicia en el año 2007, impartida en la Universidad Autónoma del Estado de México. Unidad Académica Profesional Nezahualcóyotl, siendo la primer institución que imparte este proyecto educativo en México. *Compartiendo una visión semejante con la Universidad de la Ciudad de México en la Licenciatura en Promoción de la salud.
  • 5.
  • 6. ¿DE DÓNDE SURGE EL PROFESIONISTA EN EPS? • Estudio del contexto (Necesidades actuales de salud en la población). Programa educativo LES ,2007.
  • 7. IMPORTANCIA DEL EPS • La Educación para la Salud es una práctica antigua, aunque ha variado sustancialmente en cuanto a su enfoque ideológico y metodológico como consecuencia de los cambios paradigmáticos en relación a la salud: De un concepto de salud como no-enfermedad hacia otro más global, que considera la salud como la globalidad dinámica de bienestar físico, psíquico y social.
  • 8. • El Licenciado en Educación para la Salud es un profesional universitario altamente calificado que esta formado a partir de un visión y misión de trabajo en grupos interdisciplinarios, ya que se sostiene en una formación de calidad bajo una perspectiva multidisciplinaria, que lo posibilita a proyectar un bienestar social, ha desarrollar una capacidad de atención a las áreas de educación, antropología social, cultura, medicina preventiva, etc. • La Educación para la Salud, es así un proceso de enseñanza comunitaria, una pedagogía que auxiliada por metodologías médicas, antropológicas, sociológicas y comunicativas, tenderá a fortalecer las prácticas comunitarias de conservación de la salud y la prevención de enfermedades y fundamentalmente, a transformar hábitos nocivos en competencias individuales propicias para fomentar la salud comunitaria.
  • 10.
  • 11.
  • 12. ALGUNAS CARACTERÍSTICAS QUE DEBE POSEER UN LIC. EN EPS • Deberá sistematizar el conocimiento visto a lo largo de su trayectoria académica. • Tener una visión enfocada a la prevención de enfermedades. • Ser líder. • Deberá tener interés en coadyuvar a la solución de problemáticas en salud. • Deberá poseer una serie de valores recalcando la responsabilidad, respeto y humanitarismo. • Será capaz de trabajar en equipo. • Deberá actuar bajo un marco normativo y ético. • Etc…
  • 13. VALORES • Respeto • Disciplina • Orden • Esfuerzo • Constancia • Compromiso Social • Lealtad • Tolerancia
  • 14. INTERESES • Por las ciencias sociales. • Por la salud. • Por el bien común. • Por el trabajo en equipo. • Por la educación. • Por el desarrollo humano. • Por el servicio a la comunidad. • Por la lectura. • Por el trabajo en equipo.
  • 15. APTITUDES • Sensible a los problemas comunitarios. • Participativo y cooperativo. • Con iniciativa. • Observador y analítico. • Gusto por la investigación. • Dominio de procedimientos sistemáticos y controlados. • Proclividad por la enseñanza. • Capacidad verbal. • Dotes comunicativas. • Vocación de servicio.
  • 16. FUNCIONES • Investigación y sistemas de información • Diseña investigaciones aplicadas teniendo como contexto a la Salud Pública. • Diseña y elabora instrumentos de medida para obtener información mediante trabajo de campo, utilizando diversas metodologías de investigación de las Ciencias de la Salud, Sociales y Educativas. • Realiza periódicamente estudios relacionados con las condiciones de salud de su población-objetivo con especial énfasis en los grupos étnicos originarios y no originarios del Estado de México, tanto en zonas rurales como urbanas. • Registra información del estado de salud de individuos, familias y comunidades, generando sistemas de información y retroalimentación y bases de datos de utilidad local, municipal y microregional. • Elabora reportes de investigación como base diagnóstica para la elaboración toda acción institucional y comunitaria de educación de la salud. • Elabora sistemas de información y orientación para promotores de estilos de vida saludables. • Integra análisis prospectivos ante las tendencias regionales de salud, elaborando programas de educación para la salud de carácter regional e interregional.
  • 17. FUNCIONES • Promoción, Gestión y Educación para la Salud • Comprende las necesidades de atención integral y continua de la población-objetivo diseñando acciones de cambio de los patrones culturales de individuos, familias y grupos sociales perjudiciales para la salud, priorizando acciones preventivas. • Transmite conocimientos que mejoren el bienestar biopsico-social de los individuos y las familias. • Desarrolla programas de educación para la salud, dirigidos a individuos, familias y comunidades, respetando los patrones culturales propiciadores de la conservación de la salud y orientando el cambio de aquellas prácticas que pueden ser causales del deterioro y pérdida de la salud. • Diseña Planes Integrales de Educación para la Salud, proponiendo las medidas de prevención pertinentes a los problemas de salud de personas de todas las edades y de distinto género, considerando los recursos disponibles en la comunidad, y costos sustentables para el enfermo y la familia. • Diseña, negocia e implanta proyectos educativos para la prevención de enfermedades y la conservación de la salud. • Educa y capacita a personas de todas las edades y sus familias, comunidad y mediante campañas en los medios de comunicación social. • Conoce de la organización, operación y evaluación de campañas, cursos, talleres, seminarios, conferencias, asesorías personalizadas a familias y a los distintos grupos sociales, entre otras acciones de educación para la salud.
  • 18. FUNCIONES • Administración, planeación y gestión de proyectos para la Salud • Conoce las metodologías para elaborar, administrar, gestionar, operar y dar seguimiento a proyectos de educación para la salud en el contexto del desarrollo comunitario sustentable. • Propone y gestiona programas de Educación para la Salud comunitarias de carácter preventivo, así como para preservar y acrecentar la salud, ante distintas instancias gubernamentales de salud pública y desarrollo social. • Planifica, ejecuta y coordina acciones de Educación para la Salud dirigidas a individuos, familias y comunidades con base en programas institucionales de salud pública. • Planifica, organiza y gestiona recursos institucionales para ofrecer una Educación para la Salud con base a la participación social. • Promueve y orienta a la población en prácticas y estilos de vida saludable, así como en el uso de recursos de salud al alcance de individuos, familias y comunidades. • Participa con diversos equipos de salud en programas específicos y prioritarios de salud pública y medicina preventiva de acuerdo a las necesidades de la población, así como participa en grupos de trabajo multidisciplinario y equipos de apoyo técnico de otras regiones, ante situ • Evalúa y sistematiza experiencias de salud pública social, con el objetivo de implantar procesos de educación formal e informal y servicios de salud, intersectoriales. • Organiza servicios de salud, desarrolla recursos humanos, e implanta políticas de conservación de la salud. • Analiza la calidad de los servicios de educación de la salud mediante metodologías cualitativas y cuantitativas, así como evalúa las políticas públicas de salud y la pertinencia de nuevos estudios para la educación para la salud.
  • 19. OFERTA LABORAL El Educador para la Salud, será un profesional preparado para desempeñarse en organizaciones no gubernamentales (ONG’S), dependencias públicas que entre sus funciones tengan las de prevenir las enfermedades, conservar la salud y favorecer estilos de vida saludables en los ámbitos municipal, estatal y nacional. Igual podrá desempeñarse en *Centros hospitalarios públicos y privados, pudiendo fungir como responsable de toda acción educativa de tipo preventivo, NO CURATIVO así como en empresas, instituciones educativas, entre otros organismos públicos y privados.
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  • 23. OBJETIVOS DE LA CARRERA Formar profesionales de la Educación para la Salud, que mediante un aprendizaje integral, adquieran las capacidades, aptitudes y actitudes para: -Reconocer la presencia de enfermedades crónico degenerativas o causadas por distintos agentes patógena o epidemiológica que afecten la salud comunitaria. -Reconocer en las prácticas o hábitos comunitarios el origen y o propagación de enfermedades. -Canalizar a las distintas instituciones a individuos, familias o colectivos que requieran de atención médica. -Proponer, gestionar y operar programas educativos para la prevención y conservación de la salud, así como para la transformación de las prácticas culturales, sociales y económicas coadyuvantes de la enfermedad.
  • 24. PERFIL DE EGRESO • El egresado de la Licenciatura en Educación para la Salud de nuestra universidad contará • con: • El potencial de aprendizaje y habilidades académicas básicas que contribuyan a la • solución sistemática y crítica de problemas. • Los conocimientos, metodologías, técnicas, herramientas y lenguajes necesarios para • desempeñarse en las áreas de Ciencias de la Salud, Sociales y de la Educación. • Las competencias académicas que le permitan aprender en dimensiones complejas de los • entornos laboral, productivo, académico, social, institucional y de la investigación. • El conocimiento de las prácticas culturales que influyen en el allegamiento de la calidad de • vida. La capacidad de incorporar la cultura y prácticas sociales propias de su entorno y de otros ámbitos culturales, en prácticas propias. • El conocimiento para identificar en la diversidad, la multiculturalidad y el medio ambiente los • factores propicios para la conservación de la salud y de estilos de vida saludables.
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  • 30. Instalaciones • Todas las aulas están equipadas con laptop, proyector, internet, pizarrón interactivo y ventilador. • Consultorios de: medicina general, nutrición, psicología y rehabilitación. • Cámara de Gessel • Auditorio • Módulo cultural • Biblioteca • Áreas deportivas (futbol, frontón, básquetbol). • Módulo Cultural • Laboratorios de cómputo • Estacionamiento para alumnos, profesores y visitantes • Cafetería
  • 31. Actividades extra-clase • En este rubro, el impulso a actividades culturales quedan de manifiesto con la impartición de talleres de Teatro y Música. • En fechas próximas dará inicio el taller de Danza folklórica mexicana.
  • 32. Actividades Deportivas • Se imparten los clubes de: • Tae Kwondo • Fútbol • Basket ball • Atletismo
  • 33. Actividades académicas • El modelo flexible que se implementa en la licenciatura permite que los estudiantes cumplan con sus estudios ya sea en cuatro, cinco o seis años. • El Plan de estudios permite que tengan contacto con la problemática de la comunidad proponiendo e implementando acciones a través de las Unidades de Aprendizaje que conforman el Núcleo Integral. Mismas que les permite desarrollar las competencias en las cuales se suman a la solución de problemáticas sociales. • El trabajo en equipo que los estudiantes hacen con los profesores desde el inicio de la licenciatura, permite formarles en la investigación. Formación que ha quedado de manifiesto con su participación en eventos nacionales e internacionales como en Puerto Rico, Francia, Lisboa, Suiza, México.
  • 34. Como parte de su formación… • Al término de cada ciclo escolar se realizan coloquios como el de investigación y el estudiantil en donde los estudiantes muestran los productos que tuvieron durante el ciclo. Específicamente los estudiantes de los dos últimos semestres participan presentando su protocolo de investigación y los resultados de la investigación que realizaron misma que pueden utilizar como una de las formas de titulación (tesis). • De manera complementaria, el espíritu de investigación en lo estudiantes ha permitido que desde el año 2010 participen en las actividades de investigación denominadas “Verano de la investigación”.
  • 35. MÁS INFORMACIÓN… • Plan de estudio http://www.dep.uaemex.mx/planes/dspmapc ur.asp?pe=67&tpo=g • Mapa curricular http://www.dep.uaemex.mx/planes/dspmapcur .asp?pe=67&tpo=m • Página de la UAEMEX www.uaemex.mx • Página del blogg de la UAP Nezahualcóyotl http://uap-neza.blogspot.mx/
  • 36. “Un pueblo [analfabeto] es un pueblo enfermo…salud y educación se conducen propiciando una meta conjunta: curar el sistema”. • "Más vale prevenir que curar; pero, para prevenir, hay primero que educar". Gracias por su atención¡¡
  • 37. FUENTES • Proyecto curricular EPS UAEM, 2007. • Universidad Nacional del Rosario http://www.educaedu.com.ar/centros/universidad-nacional- de-rosario-uni592 • ANTECEDENTES http://www.eps- salud.com.ar/educacionparalasalud.htm