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ENUNCIADO DEL PROBLEMA
CONSISTE EN PRESENTAR, MOSTRAR Y EXPONER LAS
CARACTERÍSTICAS O LOS RASGOS DEL TEMA, SITUACIÓN O
ASPECTO DE INTERÉS QUE VA A ESTUDIARSE, ES DECIR,
DESCRIBIR EL ESTADO ACTUAL DEL PROBLEMA.
ES CONTAR LO QUE ESTÁ PASANDO EN RELACIÓN CON UNA
SITUACIÓN, CON UNA PERSONA O CON UNA INSTITUCIÓN; ES
NARRAR LOS HECHOS QUE CARACTERIZAN ESA SITUACIÓN,
MOSTRANDO SUS IMPLICACIONES Y SOLUCIONES.
OBJETIVOS
PROPÓSITOS POR LOS CUALES SE HACE LA INVESTIGACIÓN.
OBJETIVO GENERAL
PROPÓSITO GENERAL QUE TIENE EL INVESTIGADOR.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS POR LOS CUALES SE PUEDE
LOGRAR EL OBJETIVO GENERAL.
EL PROCESO CIENTÍFICO, FORMULADO A PARTIR DEL
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, SE ORIENTA A LA BÚSQUEDA
DE RESPUESTA DE LA SITUACIÓN DESCRITA, OBJETO DE LA
INVESTIGACIÓN. POR ELLO, ES DE GRAN AYUDA RESPONDER A
LA PREGUNTA: ¿PARA QUÉ SE INVESTIGA Y QUÉ SE BUSCA CON
LA INVESTIGACIÓN PROPUESTA? DAR RESPUESTA A ESTA
PREGUNTA PERMITE DELIMITAR EL MARCO DE ESTUDIO Y SUS
ALCANCES.
SE INVESTIGA CON EL PROPÓSITO DE IDENTIFICAR
ELEMENTOS QUE AYUDEN AL PROCESO DE TOMA DE
DECISIONES DE UNA ORGANIZACIÓN, DE UNA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA, DE UN HOSPITAL, ETC.; DEFINIR ESTRATEGIAS
PARA EL DESARROLLO DE UN PAÍS O REGIÓN; EVALUAR LA
EFICIENCIA DE UNA DETERMINADA POLÍTICA ECONÓMICA,
EMPRESARIAL, ETCÉTERA.
LA DEFINICIÓN PRECISA DEL OBJETIVO ES EL EJE EN TORNO
AL CUAL SE DISEÑA LA ESTRUCTURA DEL ESTUDIO. SI NO
ESTÁ SUFICIENTEMENTE CLARO, SERÁ DIFÍCIL TOMAR
DECISIONES SOBRE EL TIPO DE ESTUDIO MÁS APROPIADO, LA
POBLACIÓN QUE SE DEBE INCLUIR O LAS VARIABLES QUE
DEBEN MEDIRSE.
INICIALMENTE EL OBJETIVO SE FORMULA EN TÉRMINOS
GENÉRICOS Y SE ESTABLECE UNA PREGUNTA AMPLIA Y
AMBICIOSA, PARA DESPUÉS ACOTARLA PROGRESIVAMENTE
HASTA FORMULAR UNA PREGUNTA PRECISA QUE PERMITA
EVALUAR UNA HIPÓTESIS CONCRETA. LA FORMULACIÓN
EXPLÍCITA DE ESTE OBJETIVO ESPECÍFICO DETERMINA LA
PLANIFICACIÓN SUBSIGUIENTE.
PREGUNTAS DE INVESTIGACION
LA PREGUNTA O PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN SON LA
EXPRESIÓN FORMALIZADA DE LOS PROBLEMAS O
INQUIETUDES QUE LA INVESTIGACIÓN QUIERE RESOLVER O
ABORDAR. ARTICULAN EL CONJUNTO DE CUESTIONES,
INTRIGAS, DUDAS Y CURIOSIDADES QUE TENEMOS SOBRE EL
TEMA QUE INVESTIGAMOS.
LAS PREGUNTAS DEBEN DE SER PRÁCTICAMENTE
SOLUCIONABLES Y EXPRESARSE DE MANERA CLARA Y
ESPECÍFICA, SIN AMBIGÜEDADES O CONTRADICCIONES. POR
SUPUESTO, DEBEN RESPONDER A LOS INTERESES DEL
INVESTIGADOR, PERO TAMBIÉN DEBEN ABORDAR INQUIETUDES
QUE OTROS MIEMBROS DE SU COMUNIDAD ACADÉMICA
CONSIDEREN DE INTERÉS, O ASUNTOS CUYA SOLUCIÓN,
REFLEXIÓN Y TRATAMIENTO.
JUSTIFICACION
AL REALIZAR INVESTIGACIONES, DEBEMOS SER CAPACES DE
EXPLICAR LA RELEVANCIA SOCIAL DEL ESTUDIO; ES DECIR,
DEMOSTRAR QUE SE TIENE UNA IDEA CLARA ACERCA DE CÓMO
LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES QUE SE OBTENGAN DEL
PROCESO INVESTIGATIVO PUEDEN OFRECER RESPUESTAS
VÁLIDAS Y SIGNIFICATIVAS RESPECTO A UNA DETERMINADA
PROBLEMÁTICA O FENÓMENO SOCIAL O NATURAL.
CUANDO DISEÑAMOS UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA UNO
DE LOS APARTADOS A LOS QUE NO PODEMOS QUITARLE
VALOR ES A LA JUSTIFICACIÓN; YA QUE GRACIAS A ESTA
PODEMOS COMUNICAR DE UNA FORMA CERTERA Y SENCILLA,
LA IMPORTANCIA SOCIAL Y CIENTÍFICA DE LA INVESTIGACIÓN
QUE ESTAMOS PLANTEANDO.
LA JUSTIFICACIÓN DEBE ESTAR PRESENTE TANTO EN EL
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA COMO LA
CUALITATIVA, ESTO PORQUE “ES NECESARIO JUSTIFICAR EL
ESTUDIO MEDIANTE LA EXPOSICIÓN DE SUS
RAZONES (EL PARA QUÉ Y/O PORQUÉ DEL ESTUDIO).”
VIABILIDAD
LA VIABILIDAD ESTABLECE EL GRADO DE COMPROMISO Y
DISPOSICIÓN DE LOS PARTICIPANTES (PÚBLICOS O
PRIVADOS) PARA CON EL LOGRO DEL PROPÓSITO DE
LA INVESTIGACIÓN. MIENTRAS QUE LA FACTIBILIDAD TIENE
QUE, PRINCIPALMENTE, VER CON LA CAPACIDAD, LA
LOGÍSTICA Y LOS RECURSOS PARA LLEVAR A CABO EL
ESTUDIO.
LA HIPÓTESIS
ES UN ENUNCIADO PRESUMIBLE DE LA RELACIÓN ENTRE DOS O
MÁS VARIABLES. SON PAUTAS PARA UNA INVESTIGACIÓN, PUES
MUESTRAN LO QUE ESTAMOS BUSCANDO O TRATANDO DE
PROBAR Y SE DEFINEN COMO EXPLICACIONES TENTATIVAS DEL
FENÓMENO INVESTIGADO, FORMULADAS A MANERA DE
PROPOSICIONES.
DEFICIENCIA DEL PROBLEMA
NO SE INFORMA DETALLADAMENTE EL ORIGEN DEL PROBLEMA
(OFRECIENDO UN FUNDAMENTO TEÓRICO BIBLIOGRÁFICAMENTE
RESPALDADO).
DEFINICIÓN INICIAL DEL AMBIENTE
ES NECESARIO ELEGIR UN CONTEXTO O AMBIENTE DONDE SE
LLEVE A CABO EL ESTUDIO, PUES AUNQUE LOS
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DEBEN SITUARNOS EN TIEMPO Y LUGAR. EN EL
PLANTEAMIENTO MENCIONADO: ¿QUÉ SITIO ES EL ADECUADO?
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SE REFIERE AL ENFOQUE SISTEMÁTICO DE REUNIR Y MEDIR
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SE PUDE HACER REFERENCIA A LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA
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CIENTÍFICA ES UN MÉTODO RIGUROSO EN EL CUAL SE
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UNIDAD XII ELEMENTOS BASICOS DEL INFORME DE INVESTIGACION.

  • 1.
  • 2. ENUNCIADO DEL PROBLEMA CONSISTE EN PRESENTAR, MOSTRAR Y EXPONER LAS CARACTERÍSTICAS O LOS RASGOS DEL TEMA, SITUACIÓN O ASPECTO DE INTERÉS QUE VA A ESTUDIARSE, ES DECIR, DESCRIBIR EL ESTADO ACTUAL DEL PROBLEMA.
  • 3. ES CONTAR LO QUE ESTÁ PASANDO EN RELACIÓN CON UNA SITUACIÓN, CON UNA PERSONA O CON UNA INSTITUCIÓN; ES NARRAR LOS HECHOS QUE CARACTERIZAN ESA SITUACIÓN, MOSTRANDO SUS IMPLICACIONES Y SOLUCIONES.
  • 4. OBJETIVOS PROPÓSITOS POR LOS CUALES SE HACE LA INVESTIGACIÓN. OBJETIVO GENERAL PROPÓSITO GENERAL QUE TIENE EL INVESTIGADOR. OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROPÓSITOS ESPECÍFICOS POR LOS CUALES SE PUEDE LOGRAR EL OBJETIVO GENERAL.
  • 5. EL PROCESO CIENTÍFICO, FORMULADO A PARTIR DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, SE ORIENTA A LA BÚSQUEDA DE RESPUESTA DE LA SITUACIÓN DESCRITA, OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN. POR ELLO, ES DE GRAN AYUDA RESPONDER A LA PREGUNTA: ¿PARA QUÉ SE INVESTIGA Y QUÉ SE BUSCA CON LA INVESTIGACIÓN PROPUESTA? DAR RESPUESTA A ESTA PREGUNTA PERMITE DELIMITAR EL MARCO DE ESTUDIO Y SUS ALCANCES.
  • 6. SE INVESTIGA CON EL PROPÓSITO DE IDENTIFICAR ELEMENTOS QUE AYUDEN AL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES DE UNA ORGANIZACIÓN, DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, DE UN HOSPITAL, ETC.; DEFINIR ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE UN PAÍS O REGIÓN; EVALUAR LA EFICIENCIA DE UNA DETERMINADA POLÍTICA ECONÓMICA, EMPRESARIAL, ETCÉTERA.
  • 7. LA DEFINICIÓN PRECISA DEL OBJETIVO ES EL EJE EN TORNO AL CUAL SE DISEÑA LA ESTRUCTURA DEL ESTUDIO. SI NO ESTÁ SUFICIENTEMENTE CLARO, SERÁ DIFÍCIL TOMAR DECISIONES SOBRE EL TIPO DE ESTUDIO MÁS APROPIADO, LA POBLACIÓN QUE SE DEBE INCLUIR O LAS VARIABLES QUE DEBEN MEDIRSE.
  • 8. INICIALMENTE EL OBJETIVO SE FORMULA EN TÉRMINOS GENÉRICOS Y SE ESTABLECE UNA PREGUNTA AMPLIA Y AMBICIOSA, PARA DESPUÉS ACOTARLA PROGRESIVAMENTE HASTA FORMULAR UNA PREGUNTA PRECISA QUE PERMITA EVALUAR UNA HIPÓTESIS CONCRETA. LA FORMULACIÓN EXPLÍCITA DE ESTE OBJETIVO ESPECÍFICO DETERMINA LA PLANIFICACIÓN SUBSIGUIENTE.
  • 9. PREGUNTAS DE INVESTIGACION LA PREGUNTA O PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN SON LA EXPRESIÓN FORMALIZADA DE LOS PROBLEMAS O INQUIETUDES QUE LA INVESTIGACIÓN QUIERE RESOLVER O ABORDAR. ARTICULAN EL CONJUNTO DE CUESTIONES, INTRIGAS, DUDAS Y CURIOSIDADES QUE TENEMOS SOBRE EL TEMA QUE INVESTIGAMOS.
  • 10. LAS PREGUNTAS DEBEN DE SER PRÁCTICAMENTE SOLUCIONABLES Y EXPRESARSE DE MANERA CLARA Y ESPECÍFICA, SIN AMBIGÜEDADES O CONTRADICCIONES. POR SUPUESTO, DEBEN RESPONDER A LOS INTERESES DEL INVESTIGADOR, PERO TAMBIÉN DEBEN ABORDAR INQUIETUDES QUE OTROS MIEMBROS DE SU COMUNIDAD ACADÉMICA CONSIDEREN DE INTERÉS, O ASUNTOS CUYA SOLUCIÓN, REFLEXIÓN Y TRATAMIENTO.
  • 11. JUSTIFICACION AL REALIZAR INVESTIGACIONES, DEBEMOS SER CAPACES DE EXPLICAR LA RELEVANCIA SOCIAL DEL ESTUDIO; ES DECIR, DEMOSTRAR QUE SE TIENE UNA IDEA CLARA ACERCA DE CÓMO LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES QUE SE OBTENGAN DEL PROCESO INVESTIGATIVO PUEDEN OFRECER RESPUESTAS VÁLIDAS Y SIGNIFICATIVAS RESPECTO A UNA DETERMINADA PROBLEMÁTICA O FENÓMENO SOCIAL O NATURAL.
  • 12. CUANDO DISEÑAMOS UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA UNO DE LOS APARTADOS A LOS QUE NO PODEMOS QUITARLE VALOR ES A LA JUSTIFICACIÓN; YA QUE GRACIAS A ESTA PODEMOS COMUNICAR DE UNA FORMA CERTERA Y SENCILLA, LA IMPORTANCIA SOCIAL Y CIENTÍFICA DE LA INVESTIGACIÓN QUE ESTAMOS PLANTEANDO.
  • 13. LA JUSTIFICACIÓN DEBE ESTAR PRESENTE TANTO EN EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA COMO LA CUALITATIVA, ESTO PORQUE “ES NECESARIO JUSTIFICAR EL ESTUDIO MEDIANTE LA EXPOSICIÓN DE SUS RAZONES (EL PARA QUÉ Y/O PORQUÉ DEL ESTUDIO).”
  • 14. VIABILIDAD LA VIABILIDAD ESTABLECE EL GRADO DE COMPROMISO Y DISPOSICIÓN DE LOS PARTICIPANTES (PÚBLICOS O PRIVADOS) PARA CON EL LOGRO DEL PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN. MIENTRAS QUE LA FACTIBILIDAD TIENE QUE, PRINCIPALMENTE, VER CON LA CAPACIDAD, LA LOGÍSTICA Y LOS RECURSOS PARA LLEVAR A CABO EL ESTUDIO.
  • 15. LA HIPÓTESIS ES UN ENUNCIADO PRESUMIBLE DE LA RELACIÓN ENTRE DOS O MÁS VARIABLES. SON PAUTAS PARA UNA INVESTIGACIÓN, PUES MUESTRAN LO QUE ESTAMOS BUSCANDO O TRATANDO DE PROBAR Y SE DEFINEN COMO EXPLICACIONES TENTATIVAS DEL FENÓMENO INVESTIGADO, FORMULADAS A MANERA DE PROPOSICIONES.
  • 16. DEFICIENCIA DEL PROBLEMA NO SE INFORMA DETALLADAMENTE EL ORIGEN DEL PROBLEMA (OFRECIENDO UN FUNDAMENTO TEÓRICO BIBLIOGRÁFICAMENTE RESPALDADO).
  • 17. DEFINICIÓN INICIAL DEL AMBIENTE ES NECESARIO ELEGIR UN CONTEXTO O AMBIENTE DONDE SE LLEVE A CABO EL ESTUDIO, PUES AUNQUE LOS PLANTEAMIENTOS CUALITATIVOS SON MÁS GENERALES, DEBEN SITUARNOS EN TIEMPO Y LUGAR. EN EL PLANTEAMIENTO MENCIONADO: ¿QUÉ SITIO ES EL ADECUADO? LA LÓGICA NOS INDICA QUE UNO O VARIOS HOSPITALES SON EL CONTEXTO APROPIADO PARA NUESTRA INVESTIGACIÓN.
  • 18. MARCO TEÓRICO EL MARCO TEÓRICO SE REALIZA PARA SUSTENTAR TEÓRICAMENTE EL ESTUDIO A REALIZAR, IMPLICA ANALIZAR Y EXPONER AQUELLAS TEORÍAS, ENFOQUES TEÓRICOS, INVESTIGACIONES Y ANTECEDENTES EN GENERAL QUE SE CONSIDEREN VÁLIDOS PARA EL CORRECTO ENCUADRE DEL ESTUDIO.
  • 19. LA MUESTRA ES UN SUB CONJUNTO O PARTE DEL UNIVERSO O POBLACIÓN EN QUE SE LLEVARÁ A CABO LA INVESTIGACIÓN. HAY PROCEDIMIENTOS PARA OBTENER LA CANTIDAD DE LOS COMPONENTES DE LA MUESTRA COMO FÓRMULAS, LÓGICA Y OTROS QUE SE VERA MÁS ADELANTE. LA MUESTRA ES UNA PARTE REPRESENTATIVA DE LA POBLACIÓN.
  • 20. LA TENDENCIA DE LOS INVESTIGADORES DE LA COMUNICACIÓN ES QUERER APLICAR UNA FÓRMULA QUE LES INDIQUE CUÁL SERÁ EL NÚMERO DE PERSONAS A ENCUESTAR O A ENTREVISTAR.
  • 21. RECOLECCION DE DATOS SE REFIERE AL ENFOQUE SISTEMÁTICO DE REUNIR Y MEDIR INFORMACIÓN DE DIVERSAS FUENTES A FIN DE OBTENER UN PANORAMA COMPLETO Y PRECISO DE UNA ZONA DE INTERÉS.
  • 22. TÉCNICA E INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS. SON LAS DISTINTAS FORMAS O MANERAS DE OBTENER LA INFORMACIÓN. SON EJEMPLOS DE TÉCNICAS: LA OBSERVACIÓN DIRECTA, EL ANÁLISIS DOCUMENTAL, ANÁLISIS DE CONTENIDO, ETC. LA INVESTIGACIÓN NO TIENE SENTIDO SIN LAS TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.
  • 23. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN SE DEFINE COMO LOS MÉTODOS Y TÉCNICAS ELEGIDOS POR UN INVESTIGADOR PARA COMBINARLOS DE UNA MANERA RAZONABLEMENTE LÓGICA PARA QUE EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN SEA MANEJADO DE MANERA EFICIENTE.
  • 24. EL DISEÑO ES UNA GUÍA SOBRE “CÓMO” LLEVAR A CABO LA INVESTIGACIÓN UTILIZANDO UNA METODOLOGÍA PARTICULAR. CADA INVESTIGADOR TIENE UNA LISTA DE PREGUNTAS QUE NECESITAN SER EVALUADAS.
  • 25. EL BOSQUEJO DE CÓMO DEBE LLEVARSE A CABO LA INVESTIGACIÓN PUEDE PREPARARSE UTILIZANDO EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN. POR LO TANTO, UNA INVESTIGACIÓN DE MERCADOS SE LLEVARÁ A CABO SOBRE LA BASE DEL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.
  • 26. ANÁLISIS DE DATOS EL ANÁLISIS DE DATOS CONSISTE EN SOMETER LOS DATOS A LA REALIZACIÓN DE OPERACIONES, ESTO SE HACE CON LA FINALIDAD DE OBTENER CONCLUSIONES PRECISAS QUE NOS AYUDARÁN A ALCANZAR NUESTROS OBJETIVOS, DICHAS OPERACIONES NO PUEDEN DEFINIRSE PREVIAMENTE YA QUE LA RECOLECCIÓN DE DATOS PUEDE REVELAR CIERTAS DIFICULTADES.
  • 27. REPORTE DE RESULTADOS ES EL DOCUMENTO QUE SE PRESENTA AL TERMINAR UNA INVESTIGACIÓN EN TORNO A UN TEMA ESPECÍFICO. ESTE REPORTE PRETENDE DAR RESPUESTA A UNA SERIE DE PREGUNTAS DE INDAGACIÓN Y CON ELLO AMPLIAR EL CONOCIMIENTO RESPECTO A DICHO TEMA. EL REPORTE CONTIENE DATOS RECABADOS DE DIFERENTES FUENTES DE INFORMACIÓN COMO: ENTREVISTAS, ENCUESTAS, MEDIOS ELECTRÓNICOS SÓLO POR MENCIONAR ALGUNOS.
  • 28. CONCLUSIONES SE PUDE HACER REFERENCIA A LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA INVESTIGACIÓN COMO PROCESO DE APRENDIZAJE; YA QUE LA MISMA POSEE UNA GAMA DE CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES Y QUE SE ESTRECHAN DE MANERA MUY COMPACTA PARA PODER CAPTAR LA INFORMACIÓN O PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS PROPUESTOS,
  • 29. ES PRECISO RECORDAR QUE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ES UN MÉTODO RIGUROSO EN EL CUAL SE OBTIENE UNA SERIE DE OBJETIVOS ANTES PROPUESTOS Y DE MANERA MUY TÉCNICA, Y LA INVESTIGACIÓN ES LA QUE TIENE POR FIN AMPLIAR EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO, SIN PERSEGUIR, EN PRINCIPIO, NINGUNA APLICACIÓN PRÁCTICA E INVESTIGAR ES UNA ACCIÓN DE ACLARAR.
  • 30. RECOMENDACIONES EN UN ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN ESTÁN DIRIGIDAS A PROPORCIONAR SUGERENCIAS A LA LUZ DE LOS RESULTADOS, EN ESTE SENTIDO LAS RECOMENDACIONES ESTÁN DIRIGIDAS: a.SUGERIR, RESPECTO A LA FORMA DE MEJORAR LOS MÉTODOS DE ESTUDIO b.SUGERIR ACCIONES ESPECIFICAS EN BASE A LAS CONSECUENCIAS. c.SUGERENCIAS PARA FUTURAS INVESTIGACIONES.