SlideShare una empresa de Scribd logo

Yasmina Mendieta MÓDULO DE ESPAÑOL

LYasmi
LYasmi

Módulo de Español. Podrán encontrar información que sobre Lingüística y Literatura Española, enfocada a la educación.

1 de 30
Descargar para leer sin conexión
MÓDULO DE ESPAÑOL
PROFESORA: YASMINA MENDIETA
TEMAS: LA COMUNICACIÓN, PRECISIÓN Y PROPIEDAD
LÉXICA, LITERATURA, GRAMÁTICA
SUBTEMAS: EXPRESIÓN ORAL, DESCRIPCIÓN, POLISEMIA,
HOMONIMIA, DOCUMENTOS, ESTRUCTURACIÓN DE LA ORACIÓN
GRAMATICAL (Compuesta), LITERATURA PANAMEÑA (ÉPOCA
CONTEMPORÁNEA).
2014
PRESENTACIÓN
Apreciado participante, BIENVENIDO, felicidades por haber tomado la
mejor decisión, darle un nuevo sentido a tu vida; seguir estudiando
para lograr las metas de todo ciudadano útil y de gran provecho para
el país. La calidad de vida se logra cuando nos decidimos a
perfeccionar nuestras habilidades y destrezas.
En este módulo de español, se desarrollan cuatro unidades de
aprendizaje estructuradas de la siguiente manera:
Unidad 1: COMUNICACIÓN
Unidad 2: PRECISIÓN Y PROPIEDAD LÉXICA
Unidad 3: LITERATURA
Unidad 4: GRAMÁTICA
A continuación te invito a leer las actividades propuestas. Ten presente
que en el proceso de enseñanza-aprendizaje se necesita del interés y
esfuerzo que pongas de tu parte. Las competencias básicas que debes
alcanzar al terminar el módulo, son las siguientes:
1. Profundizaren el conocimiento de pasos y estructura de una
presentación-exposición oral.
2. Logra las destrezas necesarias para desarrollar una comunicación
más clara y directa.
3. Destaca la importancia de la redacción comercial como
instrumento práctico en el campo de la venta, promoción de
productos, ganar clientes, confianza y simpatía.
4. Desarrolla la metodología analítica actancial en diversos géneros
literarios.
GUÍA DE AUTOINSTRUCCIÓN
Apreciado (a) participante, esta guía de autoinstrucción ha
sido elaborada para que sea utilizada como material de
estudio y lograr el aprendizaje significativo a través del mismo
y en el ritmo de cada estudiante. Para alcanzar los objetivos
planteado, le recomendamos que siga las siguientes
instrucciones:
1. Lea cuidadosamente los objetivos de cada tarea, ya que
éstos le indican lo que usted debe lograr.
2. Lea la información proporcionada en cada una de las
tareas, cuantas veces sea necesario, hasta que sienta
que ha logrado el aprendizaje.
3. Resuelva a conciencia la práctica correspondiente en
cada una de las tareas.
4. Evite pasar a una nueva tarea si los resultados no han
sido satisfactorios.
Unidad de aprendizaje Nº1
COMUNICACIÓN
ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO DE LOS RELATIVOS EN EL
ESPAÑOL HABLADO:
Identifica, y corrige si es necesario, las oraciones donde se
den casos con que o con una preposición seguida de que:
1. Mariano evitó que lo operaran.
2. Llegaste a la conclusión que entraron por la ventana.
3. Piensa que no tienes razón.
4. Tengo ganas que llueva.
5. Confía de que vengas pronto.
6. Me dijo de que se iba a cambiar de casa.
7. Teme de que no llegues a tiempo.
8. Mi intención es de que participemos todos.
9. Le avisó de que venía.
10.Iré con la condición que vayan a recogerme.
11. Insistió que le acompañáramos.
12. Mi opinión es de que debe actuarse cuanto antes.
13. Recuerda que te marchaste sin avisar a nadie.
14. Creía de que ganaríamos.
15. El peligro es de que circulan muchos autos.
16. El cable parecía de que iba a romperse.
¡Usted puede lograr todo lo que se propone!
BARBARISMOS
Consisten en pronunciar o escribir mal las palabras
Las impropiedades léxicas se producen al utilizar una palabra con sentido distinto del que
realmente les corresponde.
Se clasifican en:
1- Barbarismos Ortográficos:
Errores provocados por mal uso de letras, o mal uso de los acentos.
Almuada Almohada
2- Barbarismos Morfológicos:
Alteraciones en las palabras provocadas por: mala conjugación, forzar el género o alterar el
número.
Deducí, deduciste, dudució Deduje, dedujiste, dedujo
3- Barbarismos Sintácticos:
Incorrección en la oración sea por reiteración o pleonasmo.
Andar a pie Andar
4- Barbarismos Léxicos:
Utilización de palabras impropias sea por estar obsoletas, ser innecesarias o ser
extranjerismos que tienen su equivalente en nuestro idioma.
Tape Cinta adhesiva
5- Barbarismos Fonéticos:
Llamados también metaplasmos o vicios de dicción. Son errores provocados por agregar,
quitar o alterar las letras en una palabra.
Querramos Queramos
Celebramos las navidades Celebramos la navidad
Le dieron puñaladas para matarlo
Le dieron de puñaladas para matarlo
SOLECISMO
Consiste en:
Emplear incorrectamente una expresión o en construir una frase con sintaxis incorrecta.
Hay tres clases de solecismos o errores de sintaxis:
Concordancia Régimen Construcción
1- Solecismo de concordancia: Afectan al número o al género.
Ejemplo: Hubieron fiestas.
Correcto Hubo fiestas

Recomendados

Signos de-puntuacion-bien explicado
Signos de-puntuacion-bien explicadoSignos de-puntuacion-bien explicado
Signos de-puntuacion-bien explicadoMario Lopez
 
Clase de lenguaje
Clase de lenguajeClase de lenguaje
Clase de lenguajeluchystart
 
Presentación el poder de la coma
Presentación el poder de la comaPresentación el poder de la coma
Presentación el poder de la comacartagenacolombia
 
Exposición "signos de puntuación"
Exposición "signos de puntuación"Exposición "signos de puntuación"
Exposición "signos de puntuación"rosacalvamartinez
 
Diapositivas de los usos de la coma
Diapositivas de los usos de la comaDiapositivas de los usos de la coma
Diapositivas de los usos de la comaDenisse Fy C
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Leccion de signos de puntuación ok
Leccion de signos de puntuación okLeccion de signos de puntuación ok
Leccion de signos de puntuación okYvonne Rojas Calle
 
Signos de puntuación
Signos de puntuaciónSignos de puntuación
Signos de puntuaciónesme90100
 
Signos de puntuación (Alexia, María, Laia y Marina)
Signos de puntuación (Alexia, María, Laia y Marina)Signos de puntuación (Alexia, María, Laia y Marina)
Signos de puntuación (Alexia, María, Laia y Marina)Clase 5ème
 
Curso ortografia
Curso ortografiaCurso ortografia
Curso ortografiaJames Diaz
 
Unidad de aprendizaje
Unidad de aprendizajeUnidad de aprendizaje
Unidad de aprendizajeLuzhelena20
 
De la literatura a la escritura
De la literatura a la escrituraDe la literatura a la escritura
De la literatura a la escrituraMEN
 
Eng-Sp.-Capitalization and punctuation
Eng-Sp.-Capitalization and punctuationEng-Sp.-Capitalization and punctuation
Eng-Sp.-Capitalization and punctuationCristina DiStefano
 
La comunicación en los seres vivos. (Unidad Didáctica para Lengua Castellana)
La comunicación en los seres vivos. (Unidad Didáctica para Lengua Castellana)La comunicación en los seres vivos. (Unidad Didáctica para Lengua Castellana)
La comunicación en los seres vivos. (Unidad Didáctica para Lengua Castellana)Lasvocales8
 
Taller de redaccion 2da semana
Taller de redaccion 2da semanaTaller de redaccion 2da semana
Taller de redaccion 2da semanaCarlos Mendez
 
Evidencia 4
Evidencia 4Evidencia 4
Evidencia 4albaselu
 
Examen unidad 1 3º eso- corregido
Examen unidad 1  3º eso- corregidoExamen unidad 1  3º eso- corregido
Examen unidad 1 3º eso- corregidoMGonGu
 

La actualidad más candente (20)

Lección de coma y el punto
Lección de  coma y el puntoLección de  coma y el punto
Lección de coma y el punto
 
Leccion de signos de puntuación ok
Leccion de signos de puntuación okLeccion de signos de puntuación ok
Leccion de signos de puntuación ok
 
Signos de puntuación
Signos de puntuaciónSignos de puntuación
Signos de puntuación
 
Signos de puntuación (Alexia, María, Laia y Marina)
Signos de puntuación (Alexia, María, Laia y Marina)Signos de puntuación (Alexia, María, Laia y Marina)
Signos de puntuación (Alexia, María, Laia y Marina)
 
Los signos de puntuación
Los signos de puntuaciónLos signos de puntuación
Los signos de puntuación
 
Curso ortografia
Curso ortografiaCurso ortografia
Curso ortografia
 
Unidad de aprendizaje
Unidad de aprendizajeUnidad de aprendizaje
Unidad de aprendizaje
 
Guia pca 3 sexto
Guia pca 3 sextoGuia pca 3 sexto
Guia pca 3 sexto
 
De la literatura a la escritura
De la literatura a la escrituraDe la literatura a la escritura
De la literatura a la escritura
 
Ortografia para todos
Ortografia para todosOrtografia para todos
Ortografia para todos
 
Eng-Sp.-Capitalization and punctuation
Eng-Sp.-Capitalization and punctuationEng-Sp.-Capitalization and punctuation
Eng-Sp.-Capitalization and punctuation
 
La comunicación en los seres vivos. (Unidad Didáctica para Lengua Castellana)
La comunicación en los seres vivos. (Unidad Didáctica para Lengua Castellana)La comunicación en los seres vivos. (Unidad Didáctica para Lengua Castellana)
La comunicación en los seres vivos. (Unidad Didáctica para Lengua Castellana)
 
Taller de redaccion 2da semana
Taller de redaccion 2da semanaTaller de redaccion 2da semana
Taller de redaccion 2da semana
 
La coma
La comaLa coma
La coma
 
Signos de puntuación
Signos de puntuaciónSignos de puntuación
Signos de puntuación
 
Refuerzo
RefuerzoRefuerzo
Refuerzo
 
Evidencia 4
Evidencia 4Evidencia 4
Evidencia 4
 
Examen unidad 1 3º eso- corregido
Examen unidad 1  3º eso- corregidoExamen unidad 1  3º eso- corregido
Examen unidad 1 3º eso- corregido
 
Signos de puntuación
Signos de puntuaciónSignos de puntuación
Signos de puntuación
 
Signos de puntuación
Signos de puntuaciónSignos de puntuación
Signos de puntuación
 

Destacado

Ejercicios figuras literarias 5 basico
Ejercicios figuras literarias 5 basicoEjercicios figuras literarias 5 basico
Ejercicios figuras literarias 5 basicokrolina88
 
Yasmina mendieta la toponimia lector ritual verbal del escritor
Yasmina mendieta la toponimia lector ritual verbal del escritorYasmina mendieta la toponimia lector ritual verbal del escritor
Yasmina mendieta la toponimia lector ritual verbal del escritorLYasmi
 
Interacción entre Escritura e Informática
Interacción entre Escritura e InformáticaInteracción entre Escritura e Informática
Interacción entre Escritura e InformáticaLYasmi
 
Figuras de linguagem - SOLECISMO
Figuras de linguagem - SOLECISMOFiguras de linguagem - SOLECISMO
Figuras de linguagem - SOLECISMOAnelise Bergenthal
 
Guiapienseii 120828081637-phpapp01
Guiapienseii 120828081637-phpapp01Guiapienseii 120828081637-phpapp01
Guiapienseii 120828081637-phpapp01Jose Zarate
 
Trabajo nancy carolina rey
Trabajo nancy carolina reyTrabajo nancy carolina rey
Trabajo nancy carolina reymariialerey
 
Ejercicio de anacronias
Ejercicio de anacroniasEjercicio de anacronias
Ejercicio de anacroniasDyanaCornejo
 
Energi berriztagarriak
Energi berriztagarriakEnergi berriztagarriak
Energi berriztagarriakinkorbe
 
Manual gramatica inglesa
Manual gramatica inglesaManual gramatica inglesa
Manual gramatica inglesaDaniela Mengoni
 
Barbarismos, solecismo, cacofonía, anfibología
Barbarismos, solecismo, cacofonía, anfibologíaBarbarismos, solecismo, cacofonía, anfibología
Barbarismos, solecismo, cacofonía, anfibologíaSergio Valle Morales
 
Logica Proposicional
Logica ProposicionalLogica Proposicional
Logica ProposicionalMaestroJCH
 
Oraciones condicionales, causales, temporales y adversativas. "Falsos amigos"...
Oraciones condicionales, causales, temporales y adversativas. "Falsos amigos"...Oraciones condicionales, causales, temporales y adversativas. "Falsos amigos"...
Oraciones condicionales, causales, temporales y adversativas. "Falsos amigos"...Cláudia Augusto
 

Destacado (20)

Prueba segundo medio
Prueba segundo medioPrueba segundo medio
Prueba segundo medio
 
Ejercicios figuras literarias 5 basico
Ejercicios figuras literarias 5 basicoEjercicios figuras literarias 5 basico
Ejercicios figuras literarias 5 basico
 
Yasmina mendieta la toponimia lector ritual verbal del escritor
Yasmina mendieta la toponimia lector ritual verbal del escritorYasmina mendieta la toponimia lector ritual verbal del escritor
Yasmina mendieta la toponimia lector ritual verbal del escritor
 
Interacción entre Escritura e Informática
Interacción entre Escritura e InformáticaInteracción entre Escritura e Informática
Interacción entre Escritura e Informática
 
Solecismos
SolecismosSolecismos
Solecismos
 
Preulibre lenguaje conectores
Preulibre lenguaje conectoresPreulibre lenguaje conectores
Preulibre lenguaje conectores
 
Figuras de linguagem - SOLECISMO
Figuras de linguagem - SOLECISMOFiguras de linguagem - SOLECISMO
Figuras de linguagem - SOLECISMO
 
Guiapienseii 120828081637-phpapp01
Guiapienseii 120828081637-phpapp01Guiapienseii 120828081637-phpapp01
Guiapienseii 120828081637-phpapp01
 
Solecismo
SolecismoSolecismo
Solecismo
 
Trabajo nancy carolina rey
Trabajo nancy carolina reyTrabajo nancy carolina rey
Trabajo nancy carolina rey
 
Energia iturriak[1]
Energia iturriak[1]Energia iturriak[1]
Energia iturriak[1]
 
Textos Descriptivos
Textos DescriptivosTextos Descriptivos
Textos Descriptivos
 
Ejercicio de anacronias
Ejercicio de anacroniasEjercicio de anacronias
Ejercicio de anacronias
 
Nexos de las oraciones adverbiales
Nexos de las oraciones adverbialesNexos de las oraciones adverbiales
Nexos de las oraciones adverbiales
 
Energi berriztagarriak
Energi berriztagarriakEnergi berriztagarriak
Energi berriztagarriak
 
Agrafias
AgrafiasAgrafias
Agrafias
 
Manual gramatica inglesa
Manual gramatica inglesaManual gramatica inglesa
Manual gramatica inglesa
 
Barbarismos, solecismo, cacofonía, anfibología
Barbarismos, solecismo, cacofonía, anfibologíaBarbarismos, solecismo, cacofonía, anfibología
Barbarismos, solecismo, cacofonía, anfibología
 
Logica Proposicional
Logica ProposicionalLogica Proposicional
Logica Proposicional
 
Oraciones condicionales, causales, temporales y adversativas. "Falsos amigos"...
Oraciones condicionales, causales, temporales y adversativas. "Falsos amigos"...Oraciones condicionales, causales, temporales y adversativas. "Falsos amigos"...
Oraciones condicionales, causales, temporales y adversativas. "Falsos amigos"...
 

Similar a Yasmina Mendieta MÓDULO DE ESPAÑOL

Similar a Yasmina Mendieta MÓDULO DE ESPAÑOL (20)

plan de clase
plan de clase plan de clase
plan de clase
 
2 guia de español 7º 2011
2 guia  de español 7º 20112 guia  de español 7º 2011
2 guia de español 7º 2011
 
Guia 2 de español 7º
Guia 2 de español 7ºGuia 2 de español 7º
Guia 2 de español 7º
 
Trabajo de nivelacion_david_ospina_boada
Trabajo de nivelacion_david_ospina_boadaTrabajo de nivelacion_david_ospina_boada
Trabajo de nivelacion_david_ospina_boada
 
PPT-SEMANA 4 LyC III .pptx
PPT-SEMANA 4 LyC III .pptxPPT-SEMANA 4 LyC III .pptx
PPT-SEMANA 4 LyC III .pptx
 
Guia 5 de español 7º
Guia 5 de español 7ºGuia 5 de español 7º
Guia 5 de español 7º
 
Guia 8 de español 6º 2011
Guia 8 de español 6º 2011Guia 8 de español 6º 2011
Guia 8 de español 6º 2011
 
Taller de redacción y ortografía
Taller de redacción y ortografíaTaller de redacción y ortografía
Taller de redacción y ortografía
 
Clase 4 todo-lo-que-se-mueve-es-poesia
Clase 4 todo-lo-que-se-mueve-es-poesiaClase 4 todo-lo-que-se-mueve-es-poesia
Clase 4 todo-lo-que-se-mueve-es-poesia
 
Expresion oral y escrita
Expresion oral y escritaExpresion oral y escrita
Expresion oral y escrita
 
Expresion oral y escrita
Expresion oral y escritaExpresion oral y escrita
Expresion oral y escrita
 
Fichas octavo
Fichas octavoFichas octavo
Fichas octavo
 
Estrategias lecturamarcela1
Estrategias lecturamarcela1Estrategias lecturamarcela1
Estrategias lecturamarcela1
 
Guia 8 de español 6º
Guia 8 de español 6ºGuia 8 de español 6º
Guia 8 de español 6º
 
Los signos de puntuación
Los signos de puntuaciónLos signos de puntuación
Los signos de puntuación
 
Refuerzo y demuestro mis aprendizajes tipologia texual
Refuerzo y demuestro mis aprendizajes  tipologia texualRefuerzo y demuestro mis aprendizajes  tipologia texual
Refuerzo y demuestro mis aprendizajes tipologia texual
 
Presentación primera clase
Presentación primera clasePresentación primera clase
Presentación primera clase
 
LA ORATORIA.ppt
LA ORATORIA.pptLA ORATORIA.ppt
LA ORATORIA.ppt
 
Guia 7 de español 7°
Guia 7 de español 7°Guia 7 de español 7°
Guia 7 de español 7°
 
Séptimo guía
Séptimo guía Séptimo guía
Séptimo guía
 

Más de LYasmi

Rubén Darío:la magnificencia de Azul
Rubén Darío:la magnificencia de AzulRubén Darío:la magnificencia de Azul
Rubén Darío:la magnificencia de AzulLYasmi
 
FONOLOGÍA Y FONÉTICA
 FONOLOGÍA   Y FONÉTICA FONOLOGÍA   Y FONÉTICA
FONOLOGÍA Y FONÉTICALYasmi
 
Fonología y Fonética
 Fonología y Fonética  Fonología y Fonética
Fonología y Fonética LYasmi
 
La articulación
La articulaciónLa articulación
La articulaciónLYasmi
 
Fonética articulatoria
Fonética articulatoriaFonética articulatoria
Fonética articulatoriaLYasmi
 
FONOLOGÍA Y FONÉTICA
 FONOLOGÍA Y FONÉTICA FONOLOGÍA Y FONÉTICA
FONOLOGÍA Y FONÉTICALYasmi
 
FONOLOGÍA
FONOLOGÍAFONOLOGÍA
FONOLOGÍALYasmi
 
Fonética y Fonología
 Fonética     y   Fonología Fonética     y   Fonología
Fonética y FonologíaLYasmi
 
Oclusivas y fricativas
Oclusivas y fricativasOclusivas y fricativas
Oclusivas y fricativasLYasmi
 
MODOS DE ARTICULACIÓN
MODOS DE ARTICULACIÓN MODOS DE ARTICULACIÓN
MODOS DE ARTICULACIÓN LYasmi
 
Modo de articulación del Espanol.pptx
Modo de articulación del Espanol.pptxModo de articulación del Espanol.pptx
Modo de articulación del Espanol.pptxLYasmi
 
LUCIO APULEYO
LUCIO APULEYOLUCIO APULEYO
LUCIO APULEYOLYasmi
 
La Farsalia
La FarsaliaLa Farsalia
La FarsaliaLYasmi
 
San Agustín
San AgustínSan Agustín
San AgustínLYasmi
 
LOS ARGONAUTAS
LOS ARGONAUTASLOS ARGONAUTAS
LOS ARGONAUTASLYasmi
 
LA VULGATA
LA VULGATALA VULGATA
LA VULGATALYasmi
 
Virgilio
VirgilioVirgilio
VirgilioLYasmi
 
Plutarco
PlutarcoPlutarco
PlutarcoLYasmi
 
EL ASNO DE ORO, DE LUCIO APULEYO
EL ASNO DE ORO, DE LUCIO APULEYOEL ASNO DE ORO, DE LUCIO APULEYO
EL ASNO DE ORO, DE LUCIO APULEYOLYasmi
 
La Farsalia de Lucano
La Farsalia de Lucano La Farsalia de Lucano
La Farsalia de Lucano LYasmi
 

Más de LYasmi (20)

Rubén Darío:la magnificencia de Azul
Rubén Darío:la magnificencia de AzulRubén Darío:la magnificencia de Azul
Rubén Darío:la magnificencia de Azul
 
FONOLOGÍA Y FONÉTICA
 FONOLOGÍA   Y FONÉTICA FONOLOGÍA   Y FONÉTICA
FONOLOGÍA Y FONÉTICA
 
Fonología y Fonética
 Fonología y Fonética  Fonología y Fonética
Fonología y Fonética
 
La articulación
La articulaciónLa articulación
La articulación
 
Fonética articulatoria
Fonética articulatoriaFonética articulatoria
Fonética articulatoria
 
FONOLOGÍA Y FONÉTICA
 FONOLOGÍA Y FONÉTICA FONOLOGÍA Y FONÉTICA
FONOLOGÍA Y FONÉTICA
 
FONOLOGÍA
FONOLOGÍAFONOLOGÍA
FONOLOGÍA
 
Fonética y Fonología
 Fonética     y   Fonología Fonética     y   Fonología
Fonética y Fonología
 
Oclusivas y fricativas
Oclusivas y fricativasOclusivas y fricativas
Oclusivas y fricativas
 
MODOS DE ARTICULACIÓN
MODOS DE ARTICULACIÓN MODOS DE ARTICULACIÓN
MODOS DE ARTICULACIÓN
 
Modo de articulación del Espanol.pptx
Modo de articulación del Espanol.pptxModo de articulación del Espanol.pptx
Modo de articulación del Espanol.pptx
 
LUCIO APULEYO
LUCIO APULEYOLUCIO APULEYO
LUCIO APULEYO
 
La Farsalia
La FarsaliaLa Farsalia
La Farsalia
 
San Agustín
San AgustínSan Agustín
San Agustín
 
LOS ARGONAUTAS
LOS ARGONAUTASLOS ARGONAUTAS
LOS ARGONAUTAS
 
LA VULGATA
LA VULGATALA VULGATA
LA VULGATA
 
Virgilio
VirgilioVirgilio
Virgilio
 
Plutarco
PlutarcoPlutarco
Plutarco
 
EL ASNO DE ORO, DE LUCIO APULEYO
EL ASNO DE ORO, DE LUCIO APULEYOEL ASNO DE ORO, DE LUCIO APULEYO
EL ASNO DE ORO, DE LUCIO APULEYO
 
La Farsalia de Lucano
La Farsalia de Lucano La Farsalia de Lucano
La Farsalia de Lucano
 

Último

RESISTENCIA_ROSA ANEIROS_CONTAS DE INSTAGRAM DAS PERSONAXES DA NOVELA
RESISTENCIA_ROSA ANEIROS_CONTAS DE INSTAGRAM DAS PERSONAXES DA NOVELARESISTENCIA_ROSA ANEIROS_CONTAS DE INSTAGRAM DAS PERSONAXES DA NOVELA
RESISTENCIA_ROSA ANEIROS_CONTAS DE INSTAGRAM DAS PERSONAXES DA NOVELARemoeaLinguaLinguaGa
 
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁIMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
 
Sesión: ¡Bendito el que viene en el nombre del Señor!
Sesión: ¡Bendito el que viene en el nombre del Señor!Sesión: ¡Bendito el que viene en el nombre del Señor!
Sesión: ¡Bendito el que viene en el nombre del Señor!https://gramadal.wordpress.com/
 
Diapositivas acerca de la Mitocondria.pdf
Diapositivas acerca de la Mitocondria.pdfDiapositivas acerca de la Mitocondria.pdf
Diapositivas acerca de la Mitocondria.pdfchacaguasaydayana284
 
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios Didácticos
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios DidácticosGUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios Didácticos
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios Didácticoseliecerespinosa
 
LOS NÚMEROS Y EL ECLIPSE SEGURO. Cuento literario escrito y diseñado por JAVI...
LOS NÚMEROS Y EL ECLIPSE SEGURO. Cuento literario escrito y diseñado por JAVI...LOS NÚMEROS Y EL ECLIPSE SEGURO. Cuento literario escrito y diseñado por JAVI...
LOS NÚMEROS Y EL ECLIPSE SEGURO. Cuento literario escrito y diseñado por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
La Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdf
La Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdfLa Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdf
La Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Sopa de letras - vocabulario Cuerpo humano.pdf
Sopa de letras - vocabulario Cuerpo humano.pdfSopa de letras - vocabulario Cuerpo humano.pdf
Sopa de letras - vocabulario Cuerpo humano.pdfEspanhol Online
 
Tema 4. Razonamiento Lógico 25-02-24.pdf
Tema 4. Razonamiento Lógico 25-02-24.pdfTema 4. Razonamiento Lógico 25-02-24.pdf
Tema 4. Razonamiento Lógico 25-02-24.pdfNoe Castillo
 
RM N° 587-2023-minedu norma para elñ año escolar 2024pdf
RM N° 587-2023-minedu norma para elñ año escolar 2024pdfRM N° 587-2023-minedu norma para elñ año escolar 2024pdf
RM N° 587-2023-minedu norma para elñ año escolar 2024pdfmiguelracso
 
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A Coruña
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A CoruñaFrancisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A Coruña
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A CoruñaAgrela Elvixeo
 
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfddbrianjars
 
FORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJER
FORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJERFORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJER
FORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJEREl Fortí
 
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la ciencia
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la cienciaLa mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la ciencia
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la cienciaJavier Andreu
 
MODU UNO maestria contemporáneo pedagogía.pdf
MODU UNO  maestria contemporáneo pedagogía.pdfMODU UNO  maestria contemporáneo pedagogía.pdf
MODU UNO maestria contemporáneo pedagogía.pdfMagno Yupanki
 
Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.
Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.
Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.CrisEli1
 
Manejo de Emociones en la Escuela ME2 Ccesa007.pdf
Manejo de Emociones en la Escuela ME2  Ccesa007.pdfManejo de Emociones en la Escuela ME2  Ccesa007.pdf
Manejo de Emociones en la Escuela ME2 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

RESISTENCIA_ROSA ANEIROS_CONTAS DE INSTAGRAM DAS PERSONAXES DA NOVELA
RESISTENCIA_ROSA ANEIROS_CONTAS DE INSTAGRAM DAS PERSONAXES DA NOVELARESISTENCIA_ROSA ANEIROS_CONTAS DE INSTAGRAM DAS PERSONAXES DA NOVELA
RESISTENCIA_ROSA ANEIROS_CONTAS DE INSTAGRAM DAS PERSONAXES DA NOVELA
 
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁIMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
 
Sesión: ¡Bendito el que viene en el nombre del Señor!
Sesión: ¡Bendito el que viene en el nombre del Señor!Sesión: ¡Bendito el que viene en el nombre del Señor!
Sesión: ¡Bendito el que viene en el nombre del Señor!
 
FOLKLORE ESPAÑOL - INSTRUMENTOS Y DANZAS.pptx
FOLKLORE ESPAÑOL - INSTRUMENTOS Y DANZAS.pptxFOLKLORE ESPAÑOL - INSTRUMENTOS Y DANZAS.pptx
FOLKLORE ESPAÑOL - INSTRUMENTOS Y DANZAS.pptx
 
CALCULO RENTABILIDAD DE UN PROYECTO URJC.pdf
CALCULO RENTABILIDAD DE UN PROYECTO URJC.pdfCALCULO RENTABILIDAD DE UN PROYECTO URJC.pdf
CALCULO RENTABILIDAD DE UN PROYECTO URJC.pdf
 
Diapositivas acerca de la Mitocondria.pdf
Diapositivas acerca de la Mitocondria.pdfDiapositivas acerca de la Mitocondria.pdf
Diapositivas acerca de la Mitocondria.pdf
 
Bendito el que viene en el nombre del Señor
Bendito el que viene en el nombre del SeñorBendito el que viene en el nombre del Señor
Bendito el que viene en el nombre del Señor
 
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios Didácticos
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios DidácticosGUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios Didácticos
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios Didácticos
 
LOS NÚMEROS Y EL ECLIPSE SEGURO. Cuento literario escrito y diseñado por JAVI...
LOS NÚMEROS Y EL ECLIPSE SEGURO. Cuento literario escrito y diseñado por JAVI...LOS NÚMEROS Y EL ECLIPSE SEGURO. Cuento literario escrito y diseñado por JAVI...
LOS NÚMEROS Y EL ECLIPSE SEGURO. Cuento literario escrito y diseñado por JAVI...
 
La Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdf
La Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdfLa Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdf
La Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdf
 
Sopa de letras - vocabulario Cuerpo humano.pdf
Sopa de letras - vocabulario Cuerpo humano.pdfSopa de letras - vocabulario Cuerpo humano.pdf
Sopa de letras - vocabulario Cuerpo humano.pdf
 
Tema 4. Razonamiento Lógico 25-02-24.pdf
Tema 4. Razonamiento Lógico 25-02-24.pdfTema 4. Razonamiento Lógico 25-02-24.pdf
Tema 4. Razonamiento Lógico 25-02-24.pdf
 
RM N° 587-2023-minedu norma para elñ año escolar 2024pdf
RM N° 587-2023-minedu norma para elñ año escolar 2024pdfRM N° 587-2023-minedu norma para elñ año escolar 2024pdf
RM N° 587-2023-minedu norma para elñ año escolar 2024pdf
 
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A Coruña
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A CoruñaFrancisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A Coruña
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A Coruña
 
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd
 
FORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJER
FORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJERFORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJER
FORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJER
 
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la ciencia
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la cienciaLa mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la ciencia
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la ciencia
 
MODU UNO maestria contemporáneo pedagogía.pdf
MODU UNO  maestria contemporáneo pedagogía.pdfMODU UNO  maestria contemporáneo pedagogía.pdf
MODU UNO maestria contemporáneo pedagogía.pdf
 
Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.
Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.
Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.
 
Manejo de Emociones en la Escuela ME2 Ccesa007.pdf
Manejo de Emociones en la Escuela ME2  Ccesa007.pdfManejo de Emociones en la Escuela ME2  Ccesa007.pdf
Manejo de Emociones en la Escuela ME2 Ccesa007.pdf
 

Yasmina Mendieta MÓDULO DE ESPAÑOL

  • 1. MÓDULO DE ESPAÑOL PROFESORA: YASMINA MENDIETA TEMAS: LA COMUNICACIÓN, PRECISIÓN Y PROPIEDAD LÉXICA, LITERATURA, GRAMÁTICA SUBTEMAS: EXPRESIÓN ORAL, DESCRIPCIÓN, POLISEMIA, HOMONIMIA, DOCUMENTOS, ESTRUCTURACIÓN DE LA ORACIÓN GRAMATICAL (Compuesta), LITERATURA PANAMEÑA (ÉPOCA CONTEMPORÁNEA). 2014
  • 2. PRESENTACIÓN Apreciado participante, BIENVENIDO, felicidades por haber tomado la mejor decisión, darle un nuevo sentido a tu vida; seguir estudiando para lograr las metas de todo ciudadano útil y de gran provecho para el país. La calidad de vida se logra cuando nos decidimos a perfeccionar nuestras habilidades y destrezas. En este módulo de español, se desarrollan cuatro unidades de aprendizaje estructuradas de la siguiente manera: Unidad 1: COMUNICACIÓN Unidad 2: PRECISIÓN Y PROPIEDAD LÉXICA Unidad 3: LITERATURA Unidad 4: GRAMÁTICA A continuación te invito a leer las actividades propuestas. Ten presente que en el proceso de enseñanza-aprendizaje se necesita del interés y esfuerzo que pongas de tu parte. Las competencias básicas que debes alcanzar al terminar el módulo, son las siguientes: 1. Profundizaren el conocimiento de pasos y estructura de una presentación-exposición oral. 2. Logra las destrezas necesarias para desarrollar una comunicación más clara y directa. 3. Destaca la importancia de la redacción comercial como instrumento práctico en el campo de la venta, promoción de productos, ganar clientes, confianza y simpatía. 4. Desarrolla la metodología analítica actancial en diversos géneros literarios.
  • 3. GUÍA DE AUTOINSTRUCCIÓN Apreciado (a) participante, esta guía de autoinstrucción ha sido elaborada para que sea utilizada como material de estudio y lograr el aprendizaje significativo a través del mismo y en el ritmo de cada estudiante. Para alcanzar los objetivos planteado, le recomendamos que siga las siguientes instrucciones: 1. Lea cuidadosamente los objetivos de cada tarea, ya que éstos le indican lo que usted debe lograr. 2. Lea la información proporcionada en cada una de las tareas, cuantas veces sea necesario, hasta que sienta que ha logrado el aprendizaje. 3. Resuelva a conciencia la práctica correspondiente en cada una de las tareas. 4. Evite pasar a una nueva tarea si los resultados no han sido satisfactorios.
  • 4. Unidad de aprendizaje Nº1 COMUNICACIÓN ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO DE LOS RELATIVOS EN EL ESPAÑOL HABLADO: Identifica, y corrige si es necesario, las oraciones donde se den casos con que o con una preposición seguida de que: 1. Mariano evitó que lo operaran. 2. Llegaste a la conclusión que entraron por la ventana. 3. Piensa que no tienes razón. 4. Tengo ganas que llueva. 5. Confía de que vengas pronto. 6. Me dijo de que se iba a cambiar de casa. 7. Teme de que no llegues a tiempo. 8. Mi intención es de que participemos todos. 9. Le avisó de que venía. 10.Iré con la condición que vayan a recogerme. 11. Insistió que le acompañáramos. 12. Mi opinión es de que debe actuarse cuanto antes. 13. Recuerda que te marchaste sin avisar a nadie. 14. Creía de que ganaríamos. 15. El peligro es de que circulan muchos autos.
  • 5. 16. El cable parecía de que iba a romperse. ¡Usted puede lograr todo lo que se propone! BARBARISMOS Consisten en pronunciar o escribir mal las palabras Las impropiedades léxicas se producen al utilizar una palabra con sentido distinto del que realmente les corresponde. Se clasifican en: 1- Barbarismos Ortográficos: Errores provocados por mal uso de letras, o mal uso de los acentos. Almuada Almohada 2- Barbarismos Morfológicos: Alteraciones en las palabras provocadas por: mala conjugación, forzar el género o alterar el número. Deducí, deduciste, dudució Deduje, dedujiste, dedujo 3- Barbarismos Sintácticos: Incorrección en la oración sea por reiteración o pleonasmo. Andar a pie Andar 4- Barbarismos Léxicos: Utilización de palabras impropias sea por estar obsoletas, ser innecesarias o ser extranjerismos que tienen su equivalente en nuestro idioma. Tape Cinta adhesiva
  • 6. 5- Barbarismos Fonéticos: Llamados también metaplasmos o vicios de dicción. Son errores provocados por agregar, quitar o alterar las letras en una palabra. Querramos Queramos Celebramos las navidades Celebramos la navidad Le dieron puñaladas para matarlo Le dieron de puñaladas para matarlo SOLECISMO Consiste en: Emplear incorrectamente una expresión o en construir una frase con sintaxis incorrecta. Hay tres clases de solecismos o errores de sintaxis: Concordancia Régimen Construcción 1- Solecismo de concordancia: Afectan al número o al género. Ejemplo: Hubieron fiestas. Correcto Hubo fiestas
  • 7. 2-Solecismo de régimen o preposicionales: Uso incorrecto de las preposiciones. Ejemplo: Es distinto al tuyo. Correcto Es distinto del tuyo 3-Solecismo de construcción: Mala disposición de las palabras en la oración. Ejemplo: Entonces fue que lo detuvieron. Correcto Entonces fue cuando lo detuvieron. Descripción Diversidad de descripciones Describir es hacer ver, no explicar. Es predisponer a los hechos o darlos a entender, mediante los elementos descritos. En la descripción, hay varias perspectivas: De arriba abajo, de dentro afuera, de lo general a lo particular, de lo particular a lo general, de lo más próximo a lo más alejado, de lo más alejado a lo más próximo, de lo real a lo imaginario, de lo imaginario a lo real, etc. Definición de Animalización: La Animalización es una Figura Retórica que consiste en dotar de cualidades propias de los animales a los seres humanos, siendo la persona el objeto real y el animal, el imaginario. Ejemplos de Animalización: 1. Ante el mostrador, los tres visitantes, reunidos como tres pájaros en una rama, ilusionados y tristes... RAMÓN DEL VALLE-INCLÁN
  • 8. Definición de Personificación: La Personificación (o Prosopopeya) es una Figura Retórica que consiste en atribuir cualidades propias de seres animados y corpóreos a otros inanimados o abstractos, o acciones y cualidades humanas a seres que no lo son, dándoles vida propia. Es un recurso muy utilizado en Fábulas y cuentos infantiles. La Personificación es, dentro de las figuras literarias, una de las Figuras de Ficción. Ejemplos de Personificación: 1. "Las estrellas nos miraban mientras la ciudad sonreía…" P. DEL CASTILLO 2. Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Escribir, por ejemplo: "La noche está estrellada, y tiritan, azules, los astros, a lo lejos." El viento de la noche gira en el cielo y canta... PABLO NERUDA 3. "El tren tose asmáticamente por la ladera…" 4. "La ciudad era rosa y sonreía dulcemente…" 5. "Vetusta, la muy noble y leal ciudad, corte en lejano siglo, hacía digestión del cocido y de la olla podrida, y descansaba oyendo entre sueños el monótono y familiar zumbido de la campana del coro, que retumbaba en lo alto de la esbelta torre en la Santa basílica…" LEOPOLDO ALAS, «Clarín». La Regenta. 6. "Veloz saeta.. Que mordió aguda…" 7. "El auto se quejaba adolorido por los años…" 8. "El árbol con sus manos, peinaba a su novia sauce…" 9. "Los invisibles átomos del aire en derredor palpitan y se inflaman…" 10. Vino, primero, pura, vestida de inocencia. Y la amé como un niño. Y se quitó la túnica, y apareció desnuda toda… ¡Oh pasión de mi vida, poesía desnuda, mía para siempre!... JUAN RAMÓN JIMÉNEZ
  • 9. 11. En un principio el conejo mostraba alguna desconfianza, pero tan pronto advirtió que los pequeños se aproximaban para llevarle alimentos se ponía de manos para recibir las hojas de berza y aun las comía delante de ellos. Ya no le temblaban los costados si los niños le cogían, y le gustaba agazaparse al sol, en un rincón, cuando Juan le sacaba de la cueva para airearse… Miguel Delibes, "El conejo" 12. En la lona gime el viento… “Canción del pirata” Espronceda 13. "La memoria tocará las palabras que te oí…" 14. "Como una mariposa la viola apenas viola el reposo del aire…" 15. “Algo miró después de sí la Muerte…” Definición de Prosopografía La Prosopografía (o Eficción) es una Figura Retórica que consiste en la descripción de los rasgos físicos o externos de las personas. Ejemplos de Prosopografía: 1. ...Su nombre es Dulcinea; (...) su hermosura, sobrehumana, pues en ella se vienen a hacer verdaderos todos los imposibles y quiméricos atributos de la belleza que los poetas dan a sus damas: que sus cabellos son oro, su frente campos elíseos, sus cejas arcos del cielo, sus ojos soles, sus mejillas rosas, sus labios corales, perlas sus dientes, alabastro su cuello, mármol su pecho, marfil sus manos, su blancura nieve, y las partes que a la vista humana encubrió la honestidad son tales, según yo pienso y entiendo, que sólo la consideración puede encarecerlas y no compararlas. 2. Letamendi era un señor flaco, bajito... Escuálido.. con melenas grises y barba blanca.. Tenía cierto tipo de aguilucho: la nariz corva.. Los ojos hundidos y brillantes.. se veía en él un hombre que se había hecho una cabeza.. como dicen los franceses... Vestía siempre levita algo entallada... y llevaba un sombrero de copa de alas planas.. de esos sombreros clásicos de los melenudos profesores de la Sorbona…
  • 10. 3. aun ahora, con su elevada estatura, barba rizosa y bien cortada, los ojos animados y brillantes y el cutis sin arrugas, sería aceptado por muchas mujeres 4. (...) riendo, con su doble fila de dientes blancos, con su cara atezada y sobria, su cabeza pelada y su mechoncillo en la frente... Calzaba entonces alpargatas, no sólo por su limpia pobreza, sino porque era el calzado natural a que su pie se acostumbró de chiquillo y que él recuperaba en cuanto la estación madrileña se lo consentía. Llegaba en mangas de camisa, sin corbata ni cuello, casi mojado aún de su chapuzón en la corriente. Unos ojos azules, como dos piedras límpidas sobre las que el agua hubiese pasado durante años, brillaban en la faz térrea, arcilla pura, donde la dentadura blanca, blanquísima, contrastaba con violencia como, efectivamente, una irrupción de espuma sobre una tierra ocre.. 5. Comienço por los cabellos. ¿Vees tú las madexas de oro delgado que hilan en Arabia? Más lindos son, y no resplandecen menos. Su longura hasta el postrero asiento de sus pies; después, crinados y atados con la delgada cuerda, como ella se los pone, que no ha más menester para convertir los hombres en piedras. […] Los ojos verdes, rasgados; las pestañas luengas; las cejas delgadas y alçadas; la nariz mediana; la boca pequeña; los dientes menudos y blancos; los labios, colorados y grosezuelos; el torno del rostro poco más luengo que redondo; el pecho alto; la redondeza y forma de las pequeñas tetas, ¿quién te la podría figurar?, que se despereza el hombre cuando las mira. La tez lisa, lustrosa; el cuero suyo escuresçe la nieve, la color mezclada, qual ella la escogió para sí. […] Las manos pequeñas e mediana manera, de dulce carne acompañadas; los dedos luengos; las uñas en ellos largas y coloradas, que parecen rubíes entre perlas… FERNANDO DE ROJAS, La Celestina Definición de Retrato El Retrato es una Figura Retórica que consiste en la combinación de la descripción de los rasgos extremos e internos de una persona. Ejemplos de Retrato: tenía la Benina voz dulce.. Modos hasta cierto punto finos.. Y de buena educación.. Y su rostro moreno.. No carecía de cierta gracia interesante que.. manoseada ya por la vejez.. Era una gracia borrosa y apenas perceptible.. Más de la mitad de la dentadura conservaba.. sus ojos grandes y oscuros.. apenas tenían el ribete rojo que imponen la edad y los fríos matinales.. su nariz destilaba menos que las de sus compañeras de oficio.. y sus dedos rugosos y de abultadas coyunturas.. no terminaban en uñas de cernícalo... BENITO PÉREZ GALDÓS
  • 11. 2. Mi padre se llamaba Esteban Duarte Diniz, y era portugués, cuarentón cuando yo niño, y alto y gordo como un monte. Tenía la color tostada y un estupendo bigote negro que se echaba para abajo. Según cuentan, le tiraban las guías para arriba, pero, desde que estuvo en la cárcel, se le arruinó la prestancia, se le ablandó la fuerza del bigote y ya para abajo hubo que llevarlo hasta el sepulcro. Yo le tenía un gran respeto y no poco miedo, y siempre que podía escurría el bulto y procuraba no tropezármelo; era áspero y brusco y no toleraba que se le contradijese en nada, manía que yo respetaba por la cuenta que me tenía… 3. PRÓSPERO MERLO Llega Merlo a la hora consabida y puntual. Viste un traje color garbanzo; zapatos de lona. Entra con la chaqueta un tanto desabotonada. Por el descote de la camisa asoman, culebreando, hebras de cabello, porque él es abogado, « hombre de pelo en pecho». El sombrero de paja en una mano, otra un abanico de enea, semejante a un soplillo, con que se refrescaba «el sudoroso rostro». Es más bajo que alto, rudimentariamente., la tez de un moreno, los mostachos amenazan a Dios y a los hombres: los dientes iguales y blancos, los ojos a propósito para abrasar almas femeninas. RAMÓN PÉREZ DE AYALA Definición de etopeya: La Etopeya es una Figura Retórica que consiste en la descripción de rasgos internos o morales de una persona. Ejemplos de Etopeya: 1. Su vivir se asemeja, en el andar sin descanso, a un evangelista del civismo, cuya inmensa caída de prosélitos él viera por seis lustros alimentando muchedumbres, livertando galeotes, avizorando lejanías, fascinando mieses de pasión, aromando la extraña como propia tienda con el precioso sándalo de la bondad y del ingenio…. Guillermo León Valencia 2. Don Gumersindo… Era afable… servicial. Compasivo… y se desvivía por complacer y ser útil a todo el mundo.. aunque costase trabajos, desvelos, fatiga, con tal que no le costase un real... Alegre y amigo de chanzas y burlas… Se hallaba en todas las reuniones y fiestas, cuando no era a escote… y las regocijaba con la amenidad de su trato… y con su discreta, aunque poco ática...conversación.. Nunca había tenido inclinación alguna amorosa a una mujer determinada… pero inocentemente, sin malicia, gustaba de todas, y era el viejo más amigo de requebrar a las muchachas… y que más las hiciese reír que había en diez leguas a la redonda... Pepita Jiménez
  • 12. EL AUTORRETRATO El autorretrato es la DESCRIPCIÓN de una persona hecha por ella misma. Se trata de una descripción subjetiva, pues el autor selecciona y destaca los rasgos que lo definen desde un punto de vista personal. La literatura ha dado muchos ejemplos de este género. Vamos a leer varios. Autorretrato de Miguel de Cervantes "Éste que veis aquí, de rostro aguileño, de cabello castaño, frente lisa y desembarazada, de alegres ojos y de nariz corva, aunque bien proporcionada; las barbas de plata, que no ha veinte años que fueron de oro, los bigotes grandes, la boca pequeña, los dientes ni menudos ni crecidos, porque no tiene sino seis, y ésos mal acondicionados y peor puestos, porque no tienen correspondencia los unos con los otros; el cuerpo entre dos extremos, ni grande, ni pequeño, la color viva, antes blanca que morena; algo cargado de espaldas, y no muy ligero de pies; éste digo que es el rostro del autor de La Galatea y de Don Quijote de la Mancha , y del que hizo el Viaje del Parnaso , a imitación del de César Caporal Perusino, y otras obras que andan por ahí descarriadas y, quizá, sin el nombre de su dueño. Llámase comúnmente Miguel de Cervantes Saavedra. Fue soldado muchos años, y cinco y medio cautivo, donde aprendió a tener paciencia en las adversidades. Perdió en la batalla naval de Lepanto la mano izquierda de un arcabuzazo, herida que, aunque parece fea, él la tiene por hermosa, por haberla cobrado en la más memorable y alta ocasión que vieron los pasados siglos, ni esperan ver los venideros, militando debajo de las vencedoras banderas del hijo del rayo de la guerra, Carlo Quinto, de felice memoria". Novelas ejemplares
  • 13. Autorretrato de Antonio Machado RETRATO Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla, y un huerto claro donde madura el limonero; mi juventud, veinte años en tierra de Castilla; mi historia, algunos casos que recordar no quiero. Ni un seductor Mañara, ni un Bradomín he sido —ya conocéis mi torpe aliño indumentario—, mas recibí la flecha que me asignó Cupido, y amé cuanto ellas pueden tener de hospitalario. Hay en mis venas gotas de sangre jacobina, pero mi verso brota de manantial sereno; y, más que un hombre al uso que sabe su doctrina, soy, en el buen sentido de la palabra, bueno. Adoro la hermosura, y en la moderna estética corté las viejas rosas del huerto de Ronsard; mas no amo los afeites de la actual cosmética, ni soy un ave de esas del nuevo gay-trinar. Desdeño las romanzas de los tenores huecos y el coro de los grillos que cantan a la luna. A distinguir me paro las voces de los ecos, y escucho solamente, entre las voces, una. ¿Soy clásico o romántico? No sé. Dejar quisiera mi verso, como deja el capitán su espada: famosa por la mano viril que la blandiera, no por el docto oficio del forjador preciada. Converso con el hombre que siempre va conmigo —quien habla solo espera hablar a Dios un día—; mi soliloquio es plática con este buen amigo que me enseñó el secreto de la filantropía. Y al cabo, nada os debo; debéisme cuanto he escrito. A mi trabajo acudo, con mi dinero pago el traje que me cubre y la mansión que habito, el pan que me alimenta y el lecho en donde yago. Y cuando llegue el día del último viaje, y esté al partir la nave que nunca ha de tornar, me encontraréis a bordo ligero de equipaje, casi desnudo, como los hijos de la mar. Campos de Castilla, Madrid, Renacimiento, 1912.
  • 14. La selección de los rasgos caricaturizados. La caricatura es el resultado de la mirada particular de su autor. Éste selecciona los rasgos más sobresalientes para luego someterlos a una transformación. La caricatura es también opinión. Con un seis y un cuatro aquí tienes tu retrato. Luego trazas con destreza la curva de la cabeza. Si dentro pintas un nueve, la oreja a salir se atreve. Una curva a cada lado y el cuerpo ya está pintado. Y sin muchas razones, le ponemos los botones. Las piernas y los zapatos se hacen con dos garabatos. Con dos rayas y palitos, aquí tienes los bracitos. Una raya y medio cero y ya tienes el sombrero. Y con una raya más, hasta tu bastón tendrás. Pues con bastón y sombrero, eres todo un caballero.
  • 15. Biografía: Escrito que pretende mostrar a un personaje en los ambientes en los que se desenvolvió y explicar los hechos más importantes de su vida. Semblanza: Bosquejo biográfico, descripción física o moral de una persona. Así, se habla sobre su carácter, sus gustos, hobbies, habilidades o anécdotas curiosas que haya vivido. Semblanza biográfica de Juan Pablo II Toda su actividad pastoral estuvo marcada por gestos que son palabras universales: besar el suelo al llegar a un país, visitar la Sinagoga de Roma, abrazar a los niños, acariciar a los enfermos, ponerse a confesar personalmente en la Basílica de San Pedro todos los años, salir del hospital antes de tiempo para defender con un discurso a la familia, etc. Por el calado doctrinal y vital de sus gestos se pudo atisbar lo que subyacía en su alma. Y siguiendo algunos de sus eventos históricos con gestos y palabras hemos elaborado esta breve semblanza biográfica de fácil lectura sobre el Papa que acaba de dejarnos. Siempre tuvo buen humor. Descripción Estática: se refiere a objetos, lugares, situaciones que no presentan cambios considerables; predominan los verbos de estado: ser, estar, parecer. EL CUERPO Cada una de las células de nuestro cuerpo se "especializa" en realizar determinada tarea de acuerdo con las instrucciones genéticas incluidas en el genoma. El resultado: la formación de sangre, músculos, huesos, órganos. El cuerpo humano está integrado por un total de 100 billones (millones de millones) de células. Todo el código genético se transcribe con tan sólo cuatro letras químicas o bases: la adenina (A) que hace par con la timina (T) y la citosina (C) que hace par con la
  • 16. guanina (G). El genoma humano está compuesto por entre 2,8 y 3,5 millones de pares de bases. [Una plumita de pavo real; el novelista atribuye la devoción a un niño] En la mesa de luz estaba la botánica, se asomaba el canuto de la pluma de pavo real. Como él me la dio a verla bien. Yo creo que no había ninguna pluma más linda que esta. Parecía las manchas que se hacen en el agua de los charcos, pero no se podía comparar, era mucho más linda, de un verde brillante como esos bichos que viven en los damascos y tienen dos alas largas con una bolita peluda en cada punta. En medio de la parte más ancha y más verde, se abría un ojo azul y violeta, todo tocado de oro, algo que no se ha visto nunca. Yo de golpe me di cuenta por qué se llamaba pavo real, y cuanto más la miraba más pensaba cosas raras, como en las novelas, y al fin la tuve que soltar porque se la hubiera robado a Hugo y eso-no podía ser. JULIO CORTÁZAR, Ceremonias (Buenos Aires, Ed. Sudamericana) Descripción Dinámica: se refiere a procesos, en esos casos predominarán verbos referidos a movimientos: alejarse, reducirse, moverse, acercarse. JULIÁN EL PORTERO Julián, como todos los bedeles, conserjes y porteros que he conocido, era bondadosísimo, pues no hay carácter que no se temple y ablande lidiando con chiquillos. Aún lo recuerdo, gordo y calmoso, paseándose por el corredor mientras leía el Flos Sanctorurn. Y preguntándonos a los latinos: —Vamos, dígame: ¿qué quiere decir ego sum pastor bonus? Cuando bajábamos la escalera tumultuosamente, perdía su calma, se sofocaba, suplicaba, amenazaba, seguro de que nadie le haría caso, y recuerdo que, un día, el pacífico y óptimo Julián, espejo de bedeles bondadosos, llegó a exclamar: — ¡Un puñetazo mío y la muerte, todo es uno!
  • 17. Unidad de aprendizaje Nº2 PRECISIÓN Y PROPIEDAD LÉXICA Teoría: Polisemia  Varios significados. Palabras polisémicas son las que tienen varios significados. Es decir, con un significante podemos referirnos a más de un significado. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Lee comprensivamente los contenidos de este tema, luego realiza la siguiente experiencia: EJERCICIOS DE POLISEMIA Prueba de relación. Escribe delante de cada oración el número que le corresponde según su significado. Derecho. 1. Recto o vertical. 2. Justo. 3. Conjunto de leyes de un país. 4. Privilegio que tiene una persona. 5. Ciencia que estudia las leyes y su aplicación. 6. Dinero que se recibe en ciertas profesiones. 7. Mano derecha. 8. Sin rodeos, directamente. Tengo derecho a entrar. Este cuadro no está derecho. El escritor cobra derechos de autor. Siga usted todo derecho. Ana estudia Derecho. Luis no es zurdo, es derecho. ¡ Felicidades por tu trabajo!
  • 18. Estas palabras son homófonas. Escribe delante de cada oración el número que le corresponde según su significado. _____Hermoso 1. Deshecho _____Tosco o grosero 2.Desecho _____Tira de cuero u otra materia semejante, con dos correas, que sirve para tirar piedras. 3.Bello _____Muy cansado 4.Honda _____Con muchos conocimientos 5.Basto _____Categoría militar o extremo de algo 6.Onda _____Elevaciones que se forman en la superficie de un líquido 7.Gravar _____Residuo 8.Cabo _____Establecer un tributo o impuesto 9.Sabia _____Hembra del toro 10.Vaca _____Preposición 11.Hasta _____Forma del verbo caer 12.Bello _____Forma del verbo haber 13.Raya _____Hermoso 14.A _____Palo de la bandera 15.Asta _____La primera preposición 16.Ha _____Forma del verbo callar 17.Calló _____Forma del verbo rallar (rallar coco) 18.Cayó _____Línea 19.Ralla Homófonas: Relaciona cada palabra con su sinónimo _____Hombre 1.Sabia _____Civilización americana 2.Onda _____Pequeña red o pantalones ajustados 3.Savia _____Profunda 4.Honda _____Título nobiliario 5.Hora _____Periodo de 60 minutos 6.Maya _____Líquido interno de las plantas 7.Ora _____Ondulación, ola 8.Barón _____Reza 9.Malla _____Culta, inteligente 10.Varón
  • 19. LA PRÁCTICA EPISTOLAR La carta es el género literario más antiguo y ha mantenido sus elementos en su estructuración. Es una forma de conversación escrita entre personas ausentes. Desde luego, las comunicaciones escritas deben ajustarse a normas de redacción que permitan captar la atención de los lectores. No obstante, es en el mundo empresarial donde un error o uso inadecuado en los medios de intercambio de información puede suponer un costo o un fracaso. La habilidad para comunicarse de manera efectiva en el mundo de los negocios es importante en el logro del éxito laboral. Téngase presente que dentro del sector comercial, hablar y escribir correctamente son actividades fundamentales a la hora de obtener un trabajo. Muchos estudios basados en el análisis de las necesidades dentro de las empresas han señalado que el contacto personal tiende a desaparecer y ser sustituido por la correspondencia escrita. Cualquier tipo de publicación que se planifique, diseñe y distribuya entre el público interno o externo de una empresa o institución debe responder a objetivos perfectamente claros y sus propósitos plenamente justificados. Arcaísmo A pesar de la señalada difusión de la modernización del lenguaje administrativo, todavía aparecen fórmulas arcaicas que expresan un sentido reverencial para la Administración. El documento administrativo por excelencia es la solicitud. Es el que se utiliza para comunicarse con la Administración. Pero —¡atención!— todavía pueden aparecer textos infiltrados (fórmulas arcaicas): De expresión del solicitante en tercera persona:  El que suscribe  El abajo firmante
  • 20. De aproximación:  Ante V.I. acude  Ante V.I. comparece  Ante V.I. recurre De respeto:  Y respetuosamente  Y con el debido respeto  Y con todo respeto  Y con el mayor respeto De exposición:  Tiene el honor de exponer Cautelar:  Que creyendo reunir  Que estimándose comprendido De conexión:  Es por lo que  Es causa por la que  Por todo lo cual  En su virtud  En mérito de lo expuesto Dignación:  Se digne admitir  Tenga a bien conceder De expectación o confianza:  Que no duda alcanzar  Que espera merecer  Que desea alcanzar De apelación de las cualidades del destinatario:  De la bondad de V.I.  De la reconocida bondad de V.I.
  • 21.  Del recto proceder de V.I. De saludo final:  Cuya vida guarde Dios muchos años  Dios guarde a V.I. muchos años Indicación del destinatario:  Ilmo. Sr. ¿Cómo distinguir un lenguaje administrativo antiguo? Si observamos que se incluyen formulismos vacíos y muletillas (para su conocimiento y demás efectos…, en los términos previstos…), o se acumulan formas y construcciones arcaicas (si así no lo hicieren, el que suscribe…), o emplea circunloquios (resultar beneficiario, por beneficiarse…) o locuciones prepositivas (a tenor de, por según; a solicitud de, en vez de por). Pero también es un lenguaje antiguo cuando las frases se alargan y se alargan y no se respeta el principio de sujeto, verbo y predicado de toda la vida. Es decir, la frase corta, directa. O sea, que es antiguo escribir mal, sin respeto a la gramática, pero también sin respeto a la ortografía. ¿Y qué es lo moderno en el lenguaje administrativo? Ya está claro: escribir para que te entiendan. Es decir, suprimir expresiones arcaizantes, formulismos innecesarios, suavizar el tono imperativo, simplificar los tratamientos… y luego, por supuesto, las técnicas de toda la vida para escribir bien: párrafos cortos; palabras sencillas —aunque sin renunciar al lenguaje culto—; aplicar correctamente las concordancias; evitar neologismos y extranjerismos… Las personas que intervienen en la carta son: el remitente que es quien escribe y el destinatario que la recibe. En la correspondencia privada se incluyen las íntimas o familiares. Entre estas cartas familiares están las de felicitaciones, invitación a la boda u otra fiesta, pésame o excusa. Por otro lado, las cartas oficiales se refieren a asuntos estatales; mientras que las comerciales se relacionan con los negocios y operaciones comerciales.
  • 22. El lenguaje empleado cuando se escribe una carta varía según el tipo de amistad o parentesco con el destinatario. Por ello, la carta muestra la formalidad, la cultura y los conocimientos de la persona que la envía. Cada persona tiene una forma particular de ser, de actuar y de expresarse. Si bien existen diversos tipos de cartas, todas participan de los mismos elementos en su estructura. Los elementos formales son: el encabezamiento, contenido o cuerpo y despedida. A. El encabezamiento: incluye los siguientes elementos: 1. Lugar y fecha de donde se escribe: Sirve para precisar dónde y cuándo se escribe la carta. Tiene mucha importancia, sobre todo cuando se fijan los plazos. B. Nombre y dirección del destinatario: Corresponde a la persona o institución a quien se dirige la carta. Ejemplos: Sr., Sra., Dr., Lic., etc. C. Nombre de la ciudad donde reside la persona a quien se escribe y la dirección completa. Si la persona vive en el mismo lugar del remitente, basta con escribir ciudad, en sus manos (E. S. M.), presenta. D. Saludo o vocativo: Es la palabra o frase que se usa para llamar a la segunda persona, ya que la carta se escribe en primera persona del singular o plural (yo – nosotros). Los vocativos pueden ser de diferentes tipos, en la siguiente lista advierta la manera como los más serios y formales se van reemplazando por otros que denotan amistad. Entonces, es la fórmula de tratamiento. Ejemplos: Señor Gerente: Señor: Estimado señor: Estimado amigo:
  • 23. Ahora bien, el más usado actualmente es el propio apellido de la persona. Ejemplos: Estimado Señor Macre: Apreciado señor Martínez: E. Contenido o cuerpo: Es el mensaje que motiva la carta. Debemos presentar el texto de manera que el lector se motive a leerlo. Esto se logra con párrafos cortos, pues le da movimiento a la carta. F. Despedida: Consiste en escribir una frase breve y sencilla con cordialidad. Ejemplos: Cordialmente, Afectuosamente, Atentamente, Saluda con toda atención,etc. G. Firma: Toda carta ha de ser firmada. Carta tradicional Carta Moderna 1. Membrete 1. Membrete 2. Fecha 2. Fecha 3. Destinatario 3. Destinatario 4. Línea de atención 4. Saludo 5. Saludo 5. Cuerpo de la Carta 6. Asunto de la carta 6. Despedida 7. Cuerpo de la carta 7. Firma 8. Despedida 8. Anexos 9. Razón social y firma 10. Iniciales de identificación 11. Anexos
  • 24. Unidad de aprendizaje Nº3 Literatura Panameña Los actantes EEll tteexxttoo lliitteerraarriioo ccuueennttaa ccoonn vvaarriiaass vvííaass ppaarraa eell ccoonnoocciimmiieennttoo,, uunn mmooddoo ddee rreeccuuppeerraarr eell sseerr,, eell ccaammiinnoo llaarrggoo ddee llaa ttoommaa ddee ccoonncciieenncciiaa.. Los actantes se definen en la narración, según su tipo de intervención, es decir, el concepto actante es una forma de ser y de estar en la novela. De manera que, el modelo actancial se puede explicar según las siguientes esferas de acción:  Sujeto A1: es el protagonista. El relato se organiza en torno a la búsqueda de un objeto deseado o temido.  Objeto A2: se trata de lo que busca el sujeto (puede corresponder a un personaje u otro elemento): es el objetivo propuesto.  Destinador A3: Es lo que impulsa la actuación del sujeto, responde a interrogar acerca de qué mueve al Sujeto para que desee al Objeto. Sería cualquier personaje que pueda ejercer alguna influencia, y que actúa como árbitro o promotor de las acciones. El destinador legitima el valor. Desde luego, la función del destinador es más o menos importante según a los personajes que afecte o según el momento en el que interviene.  Destinatario A4: es quien recibe el Objeto con sus beneficios, responde a la pregunta acerca de cuál es el beneficiario de la obtención del Objeto. Es quien confirma o rechaza el don. Aunque puede tratarse del protagonista, no tiene obligatoriamente que serlo (por ejemplo, un padre puede desear la felicidad para sus hijas, que serían en este caso las destinatarias).  Oponente A5: pone obstáculos para que el sujeto y el objeto no se reúnan o se enfrenta al sujeto. Puede tratarse de un personaje o de otros elementos.  Ayudante A6: es la fuerza de apoyo, colabora para que el sujeto logre su objetivo o mandato. Como en el caso anterior, puede tratarse de un personaje, pero pueden desarrollar esa función otros elementos.
  • 25. ESTRUCTURA ACTANCIAL DE LUNA VERDE ESTRUCTURA ACTANCIAL DE GAMBOA ROAD GANG ACTANTE EJE PAPEL O ROL SUJETO EJE DEL DESEO Es quien se organiza en la búsqueda de un objeto deseado o temido OBJETO EJE DEL DESEO Es lo deseado por el sujeto (deseo o realización) DESTINADOR EJE DE LA COMUNICACIÓN Valor que impulsa al sujeto a alcanzar el objeto DESTINATARIO EJE DE LA COMUNICACIÓN Es quien se beneficia con la acción AYUDANTE EJE DE LA PARTICIPACIÓN Es la persona u objeto que auxilia al sujeto para alcanzar su destino OPONENTE EJE DE LA PARTICIPACIÓN Es la persona u objeto que obstaculiza la acción del sujeto HÉROE SUJETO Narrador en LUNA VERDE LO DESEADO OBJETO Disolver el conflicto de la ausencia de justicia LEGITIMACIÓN DESTINADOR La identificación con la lucha de Ramón de Roquebert por instaurar la justicia BENEFICIARIO DESTINATARIO Lector AYUDANTE AYUDANTE Movimiento a favor de la restauración de la justicia con el pueblo herido AGRESOR OPONENTE Mal uso del poder HÉROE SUJETO Narrador en Gamboa Road Gang LO DESEADO OBJETO Impartición imparcial de la justicia LEGITIMACIÓN DESTINADOR Revelación de que Arthur Ryams (Atá) evidencia la necesaria redefinición del papel del gobierno en la sociedad BENEFICIARIO DESTINATARIO Lector AYUDANTE AYUDANTE Narrador AGRESOR OPONENTE Mal uso del poder
  • 26. Unidad de aprendizaje Nº4 Gramática Clases de conjunciones  Coordinantes. Unen o relacionan oraciones o palabras independientes, de la misma categoría; es decir, que una no depende de la otra, no está subordinada a la otra. Copulativas y (e), ni Disyuntivas o (u) Adversativas mas, pero, sino, sino que, sin embargo, no obstante Distributivas ya... ya, bien... bien, ora... ora, sea... sea  Subordinantes. Unen o relacionan oraciones de manera que una depende de la otra, una está subordinada a la otra. Comparativas que, como, igual... que, tal... como, tanto... como, más...que, menos... que... Completivas que, si Temporales cuando, mientras, apenas, en cuanto, antes de que Causales pues, como, porque, ya que, puesto que Finales para, a que, para que, a fin de que Condicionales si, con tal que Concesivas aunque, a pesar de que, si bien, por más que Consecutivas así, luego, tanto que, conque, tan... que, tanto... que *Coordinación copulativa: Son oraciones que se unen sumando sus significados: y, ni. Otras partículas para expresar relación de adición: también, incluso, además, hasta, tampoco. *Coordinación disyuntiva: Son oraciones que presentan dos o más elementos como una alternativa que puede ser o no excluyente: o…o, estos…aquellos, ya…ya, unos…otros. *Coordinación adversativa: corrige o se opone al contenido del elemento u oración anterior. *Coordinación explicativa: Cuando una oración aclara el significado de lo expresado en la anterior: es decir, esto es. *Oraciones adjetivas o de relativo: funcionan como un adjetivo que se refiere a un nombre al que añaden información. *Oraciones temporales: establecen la referencia temporal que sirve para situar el hecho descrito en la oración principal. *Oraciones causales: Expresan la causa, razón o motivo que hace posible la realización de la oración principal. *Oraciones finales: se utilizan cuando queremos destacar un objetivo, el fin con que se realiza una acción. *Oraciones condicionales: formulan una condición para que se cumpla la oración principal *Oraciones concesivas: expresan una dificultad o una objeción para el cumplimiento de lo indicado en la oración principal.
  • 27. NEXOS VALOR NEXOS VALOR a final aun concesivo a cambio de que condicional aun cuando concesivo a causa de que causal aunque adversativo a condición de que condicional aunque concesivo además adición bien…bien disyuntivo además de adición cada+sustantivo+que concesivo a fin de que final cada vez que temporal a fin de final como relativo ahora bien adversativo como modal al temporal como causal al causal cómo interrogativo a la vez que temporal como si condición a medida que temporal con concesivo a menos que condicional con condición a no ser que condicional con+artículo+adjetivo antes bien adversativo /sustantivo+que concesivo antes de temporal con el fin de final antes de que temporal con el fin de que final apenas temporal con el objeto de final a pesar de concesivo con el objeto de que final a pesar de que concesivo conforme temporal a que final con la condición de que condicional a riesgo de concesivo con la idea de final a riesgo de que concesivo con la intención de final a saber explicativo con que condición así concesivo conque consecutivo así que consecutivo con solo condición así que temporal con tal de que condicional
  • 28. NEXOS VALOR NEXOS VALOR cuánto interrogativo estos…aquellos disyuntivo cuanto antes condicional esto es explicativo cuanto más/menos… excepto que condicional más/menos comparativo excepto que concesivo cuyo (-a,-os,-as) relativo excepto si condicional dado que causal gracias a que causal de condicional hasta adición de ahí que consecutivo hasta que temporal de forma que consecutivo igual que comparativo de manera que consecutivo incluso adición de modo que consecutivo lo mismo que comparativo de (tal) forma que consecutivo luego consecutivo de (tal) manera que consecutivo luego que temporal de tanto (-a,-os,- as) causal mas adversativo desde que temporal más…que/de comparativo después (de/que) temporal mejor dicho explicativo donde relativo menos…que/de comparativo donde lugar menos si condicional dónde interrogativo mientras condicional el (la, los, las, lo) mientras (que) temporal cual (-es) relativo mientras que adversativo el (la, los, las, lo) que relativo mientras más/menos… en cambio adversativo más/menos comparativo en cambio temporal mientras tanto temporal en (el) caso de que condicional nada más temporal en el momento/ instante/ en que temporal ni copulativo en tanto que temporal ni siquiera adición entonces consecutivo ni tampoco adición entretanto que temporal no obstante adversativo es decir explicativo no…pero adversativo es decir que explicativo no…sino que adversativo
  • 29. NEXOS VALOR NEXOS VALOR no solo… sino (que) si interrogativo también/además coordinación si condicional o disyuntivo si bien concesivo o…o disyuntivo siempre que condicional o bien…o bien disyuntivo siempre que temporal o sea (que) explicativo siempre y cuando condicional para (que) final sin embargo adversativo pero adversativo sino (que) adversativo Pese a (que) concesivo solo con condicional por causal solo con que condicional por consiguiente consecutivo solo si condicional por el contrario adversativo tal como comparativo por eso consecutivo tal cual comparativo por tanto consecutivo también adición porque causal tampoco adición porque concesivo tan pronto como temporal por si condicional tan pronto…como disyuntivo pues consecutivo tan (to)…como comparativo pues causal tan (to)…cuanto comparativo puesto que causal tan/adjetivo/ que relativo adverbio…que consecutivo que final tanto+verbo…que consecutivo que causal tanto(-a, -os,-as)+ qué interrogativo sustantivo…que consecutivo quien relativo total que consecutivo quién interrogativo u disyuntivo salvo (que) concesivo una vez que temporal salvo si condicional unos…otros disyuntivo según modal y copulativo según temporal ya…ya disyuntivo según que condicional ya que causal
  • 30. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CONSTRUYA ORACIONES GRAMATICALES SEGÚN EL VALOR DEL NEXO: 1. Te he llamado ______________vengas con nosotros. (final) 2. Haz lo que quieras, _________ no cuentes con mi aprobación. (adversativa) 3. _______ bailaban________ charlaban en un rincón. (disyuntiva) 4. No vendrán a nuestra casa, _______ iremos nosotros a la suya. (causal) 5. _________ tenía todo, no lo apreciaba. (concesivo) 6. ___________tuviera tiempo, iría al cine. (condicional) 7. Estuvimos con un amigo,__________ nos enseñó la ciudad. (relativo) 8. Los que no hayan entendido la explicación, __________ quienes tengan alguna duda, que la expresen. (explicativa) 9. En la reunión de antiguos amigos estuvimos todos, ____________ quienes hacía tiempo que no veíamos. (adición) 10.Desde que nos conocemos,__________, desde hace cuatro años, hemos trabajado siempre juntos. (explicativa) 11.Averigua ____________tiene las llaves de la oficina. (interrogativa indirecta) 12. Vienen ______________ les interesa. (causal) 13.___________desayunaba, pensaba en las cosas que tenía que hacer durante el día. (temporal)