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Laborat�rio �
Il disegno della Scuola
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S�S
�ic�rca
Formazione
C�nsulen�a
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Università
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�ic�rca
Formazione
C�nsulen�a
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Università
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M�tr�che
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Aziende � univ�rsità
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�rocessi
Formazione
Didattica
Metriche
Diversità
Comunità SOS
Territorio
Aziende e università
Creazione di valore
Pu...
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In che modo la Scuola offre formazione e la realizza?
1. Formazi�ne
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Corso:
Orecchiette e Cime di Rapa
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Come la Scuola aggrega e integra esigenze didattiche
bottom up?
2. D�d�tti�a
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Come la scuola aggrega e integra
esigenze didattiche bottom up
PROBLEMA
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A CHI SI RIVOLGE
Alla comunità degli studenti
della Scuola Open Source
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FASI BOTTOM-UP
RICERCA > CREAZIONE > CONSENSO > ISCRIZIONE
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ATTORI
inizia il
processo
decide in
background
2 ° livello
1 ° livello
viene
contattato
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RICERCA
lberto,
tudente
OS,
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Se il corso
desiderato non
viene trovato:
DIDATTICA
> CREA PROPOSTA
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RICERCA > CREAZIONE
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azione
:
ic +
crizione
ivazione
mat corso
pistiche
cing (quanto
heresti?)
vorresti
e insegnante?O
CREAZIONE > FORM
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FORM > INOLTRO
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RICEVE
VALUTA
ACCETTA
Creazione
CARD nella
WISHLIST
>INOLTRO
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COMMUNITY
COMMITMENT
> WISHLIST > CONSENSO
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> DA WISH A CORSO
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> CREAZIONE CORSO
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> LISTA CORSI > ISCRIZIONE
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LISTA CORSI > ISCRIZIONE
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> CORSO AVVIATO BOTTOM UP!
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grazie
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Come raccogliere e raccontare il livello emozionale
della scuola?
3. M�tr�che
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SENTIMENT
PROCESSI
AUTOMATICI
AGENTI
ESTERNI
PROCESSI
AMMINISTRATIVI
/ RELAZIONALI
ATTIVAZIONE
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SENTIMENT
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AUTOMATICI
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AMMINISTRATIVI
/ RELAZIONALI
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SENTIMENT
PROCESSI
AUTOMATICI
AGENTI
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AMMINISTRATIVI
/ RELAZIONALI
ATTIVAZIONE
PROCESSI
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SENTIMENT
PROCESSI
AUTOMATICI
AGENTI
ESTERNI
PROCESSI
AMMINISTRATIVI
/ RELAZIONALI
ATTIVAZIONE
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Cosa succede quando si mostrano le emozioni
di una Scuola?
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Come la Scuola facilita la diversità?
4. D�versità
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Come le persone si aggregano nella comunità SOS
5. �omunità S◊S
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Area Riservata
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1. OFFERTA DIDATTICA
MODULO TEORICO
ARTICO...
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Come la Scuola interagisce con il territorio?
6. �errit�r�o
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Create a scalable prototype
for testing the dynamics
and behaviours of SOS
community and promote
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Risk Taking &
Chaos Embracing
PRINCIPI
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Open Night!
TOOL
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di auto-organizzazione
in comunitá in 24h.
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Community sense
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CAPITALE
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Come la Scuola interagisce con aziende e università
per realizzare progetti di ricerca?
7. Aziende � univ�rsità
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Come la Scuola crea valore per la propria sostenibilità?
8. Creazione di valor�
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Fondatori
Stakeholders
Livello 0
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Ricercatori frustrati
Innovatori sociali
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Stakeholders
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Decision maker
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Finanza e venture capital
Impact investing
Fondo rotativo
Stakeholders
Sostenibilità
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La ricercatrice frustrata vede la call della SOS
e decide di partecipare
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Il comitato scientifico della SOS analizza
i progetti ricevuti
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La SOS cerca e contatta possibili investitori
interessati al progetto
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La ricercatrice frustrata riceve conferma dalla SOS
che il progetto è stato accettato
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La SOS cerca altre figure interne/esterne alla scuola
necessarie per la realizzazione del progetto
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Fase di progettazione all’interno
della Scuola Open Source
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Il progetto è terminato!
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La SOS comunica all’esterno
la buona riuscita del progetto
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Il valore economico prodotto viene suddiviso
tra i vari attori che hanno partecipato al progetto
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Oltre al valore economico si è creato valore sociale
culturale e simbolico
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Grazie alle relazioni sviluppate
tra le persone
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Didattica
Diversità
Sostenibilità ecologica
Misurazione impatti
Organizzione laboratorio XYZ
...
9. �unt� a�erti:
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La SOS deve ipotizzare forme e processi didattici la cui
progettazione avvenga all’interno della scuola stessa
e c...
106/109
• Per una didattica di ricerca e di servizio
• Note sulla relazione fra studente e docente
• Per una reinvenzione ...
107/109
DiversitàDiversità e resilienza
108/109
Non esiste un tempo definito quando si crea in maniera
partecipativa.
Le migliori conversazioni nascono al di fuor...
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Graz�e
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XYZ – OUTPUT – Processi

Ci siamo costituiti come una ciurma pirata e abbiamo comunicato secondo questo registro e all’interno di questo dominio semantico. Il senso dell’operazione era ispirato a quello della contro-cultura come resistenza alle forme di colonialismo e omologazione culturale alle quali siamo tutti sottoposti ogni giorno.

Indisciplinati e consapevoli abbiamo intrapreso un percorso che ci ha portato qui: circa 100 persone per 12 giorni hanno condiviso valori e pratiche per costituirsi in comunità.

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XYZ – OUTPUT – Processi

  1. 1. Laborat�rio � Il disegno della Scuola
  2. 2. 2/109 S�S �ic�rca Formazione C�nsulen�a
  3. 3. 3/109 S�S Università �nt� D�centi Studenti �omun�tà Az�ende �ic�rca Formazione C�nsulen�a
  4. 4. 4/109 S�S Università �nt� D�centi Formazi�ne D�d�tti�a M�tr�che D�versità �omunità S◊S �errit�r�o Aziende � univ�rsità Creazione di valor� Studenti �omun�tà Az�ende �ic�rca Formazione C�nsulen�a
  5. 5. 5/109 �rocessi Formazione Didattica Metriche Diversità Comunità SOS Territorio Aziende e università Creazione di valore Punti aperti
  6. 6. 6/109 In che modo la Scuola offre formazione e la realizza? 1. Formazi�ne
  7. 7. 7/109 Corso: Orecchiette e Cime di Rapa
  8. 8. 8/109
  9. 9. 9/109
  10. 10. 10/109
  11. 11. 11/109
  12. 12. 12/109
  13. 13. 13/109
  14. 14. 14/109
  15. 15. 15/109
  16. 16. 16/109
  17. 17. 17/109
  18. 18. 18/109
  19. 19. 19/109
  20. 20. 20/109 Come la Scuola aggrega e integra esigenze didattiche bottom up? 2. D�d�tti�a
  21. 21. 21/109 Come la scuola aggrega e integra esigenze didattiche bottom up PROBLEMA
  22. 22. 22/109 A CHI SI RIVOLGE Alla comunità degli studenti della Scuola Open Source
  23. 23. 23/109 FASI BOTTOM-UP RICERCA > CREAZIONE > CONSENSO > ISCRIZIONE
  24. 24. 24/109 ATTORI inizia il processo decide in background 2 ° livello 1 ° livello viene contattato
  25. 25. 25/109
  26. 26. 26/109 RICERCA lberto, tudente OS, 1
  27. 27. 27/109 Se il corso desiderato non viene trovato: DIDATTICA > CREA PROPOSTA 2 RICERCA > CREAZIONE
  28. 28. 28/109 azione : ic + crizione ivazione mat corso pistiche cing (quanto heresti?) vorresti e insegnante?O CREAZIONE > FORM 3
  29. 29. 29/109 FORM > INOLTRO 4
  30. 30. 30/109 RICEVE VALUTA ACCETTA Creazione CARD nella WISHLIST >INOLTRO 5
  31. 31. 31/109 COMMUNITY COMMITMENT > WISHLIST > CONSENSO 6
  32. 32. 32/109 > DA WISH A CORSO 7
  33. 33. 33/109 > CREAZIONE CORSO 8
  34. 34. 34/109 > LISTA CORSI > ISCRIZIONE 9
  35. 35. 35/109 15 LISTA CORSI > ISCRIZIONE 10
  36. 36. 36/109 > CORSO AVVIATO BOTTOM UP! 11
  37. 37. 37/109 grazie
  38. 38. 38/109 Come raccogliere e raccontare il livello emozionale della scuola? 3. M�tr�che
  39. 39. 39/109 SENTIMENT PROCESSI AUTOMATICI AGENTI ESTERNI PROCESSI AMMINISTRATIVI / RELAZIONALI ATTIVAZIONE PROCESSI ex iscritti mai iscritti iscritti alla piattaforma iscritti a corso/i SOS ISCRITTI NON ISCRITTI INPUT senttiment surveys geolocalizzazione dati fisici dati energetici chat canali pubblici chat singoli corsi conversazioni online riguardo SOS messaggi privati storico dati partecipazione (infografica, archivio chat, link utili, rubrica contatti) accesso alla chat del corso senza possibilità di scrivere VISUALIZZAZIONE USCITA DALLA PIATTAFORMA TERMINE CORSO/I CHI PUÒ VISUALIZZARE COSA? ?
  40. 40. 40/109 SENTIMENT PROCESSI AUTOMATICI AGENTI ESTERNI PROCESSI AMMINISTRATIVI / RELAZIONALI ATTIVAZIONE PROCESSI ex iscritti mai iscritti iscritti alla piattaforma iscritti a corso/i SOS ISCRITTI NON ISCRITTI INPUT senttiment surveys geolocalizzazione dati fisici dati energetici chat canali pubblici chat singoli corsi conversazioni online riguardo SOS messaggi privati storico dati partecipazione (infografica, archivio chat, link utili, rubrica contatti) accesso alla chat del corso senza possibilità di scrivere VISUALIZZAZIONE USCITA DALLA PIATTAFORMA TERMINE CORSO/I CHI PUÒ VISUALIZZARE COSA? ?
  41. 41. 41/109 SENTIMENT PROCESSI AUTOMATICI AGENTI ESTERNI PROCESSI AMMINISTRATIVI / RELAZIONALI ATTIVAZIONE PROCESSI ex iscritti mai iscritti iscritti alla piattaforma iscritti a corso/i SOS ISCRITTI NON ISCRITTI INPUT senttiment surveys geolocalizzazione dati fisici dati energetici chat canali pubblici chat singoli corsi conversazioni online riguardo SOS messaggi privati storico dati partecipazione (infografica, archivio chat, link utili, rubrica contatti) accesso alla chat del corso senza possibilità di scrivere VISUALIZZAZIONE USCITA DALLA PIATTAFORMA TERMINE CORSO/I CHI PUÒ VISUALIZZARE COSA? ?
  42. 42. 42/109 SENTIMENT PROCESSI AUTOMATICI AGENTI ESTERNI PROCESSI AMMINISTRATIVI / RELAZIONALI ATTIVAZIONE PROCESSI ex iscritti mai iscritti iscritti alla piattaforma iscritti a corso/i SOS ISCRITTI NON ISCRITTI INPUT senttiment surveys geolocalizzazione dati fisici dati energetici chat canali pubblici chat singoli corsi conversazioni online riguardo SOS messaggi privati storico dati partecipazione (infografica, archivio chat, link utili, rubrica contatti) accesso alla chat del corso senza possibilità di scrivere VISUALIZZAZIONE USCITA DALLA PIATTAFORMA TERMINE CORSO/I CHI PUÒ VISUALIZZARE COSA? ?
  43. 43. 43/109 Cosa succede quando si mostrano le emozioni di una Scuola?
  44. 44. 44/109 Come la Scuola facilita la diversità? 4. D�versità
  45. 45. 45/109
  46. 46. 46/109 Come le persone si aggregano nella comunità SOS 5. �omunità S◊S
  47. 47. 47/109
  48. 48. 48/109
  49. 49. 49/109
  50. 50. 50/109
  51. 51. 51/109
  52. 52. 52/109
  53. 53. 53/109
  54. 54. 54/109
  55. 55. 55/109
  56. 56. 56/109
  57. 57. 57/109
  58. 58. 58/109
  59. 59. 59/109
  60. 60. 60/109
  61. 61. 61/109
  62. 62. 62/109
  63. 63. 63/109
  64. 64. 64/109
  65. 65. 65/109 Area Pubblica Servizi a Pagamento Area Riservata La tua raccolta 0. HOME 1. OFFERTA DIDATTICA MODULO TEORICO ARTICOLO IN PDF LINK ESTERNO VIDEO SINGOLA NEWS SINGOLA ATTIVITÀ RICHIEDI ATTIVAZIONE CORSO FORM DI DESCRIZIONE ORGANIZZA CORSO PENDING CORSI SINGOLA PUBBLICAZIONE CANDIDATI PER UN PROGETTO CREA UN PROGETTO AGGIUNGI CONTENUTO ESPORTA PUBBLICAZIONE PASSATO PRESENTE FUTURO MODULO PRATICO SINGULARITY XYZ 2. NEWS E RASSEGNA STAMPA 3. ABOUT 4. ATTIVITÀ AL PUBBLICO (EVENTI) 5. RICERCA 6. ELENCO PUBBLICAZIONI 7.MEMBERSHIP 8. LISTA PROGETTI HOMEPAGE UTENTE PRENOTA SPAZI E MACCHINE La Open Source Scuola STAFF MISSION GOVERNANCE SPAZIO STORIA MEDIA KIT ATTIVA UN PROGETTO DI RICERCA (PA, AZIENDE) FORM DI CONTATTO FORM DI ATTIVAZIONE SINGOLO PROGETTO REGISTRATI / LOGIN FORM DI DESCRIZIONE MEDIA KIT 9. MAPPA UTENTI POSIZIONE NEGLI SPAZI MAPPA EMOZIONALE
  66. 66. 66/109 Come la Scuola interagisce con il territorio? 6. �errit�r�o
  67. 67. 67/109 s z.3 Community + Territory
  68. 68. 68/109 s Create a scalable prototype for testing the dynamics and behaviours of SOS community and promote integration with the territory goal
  69. 69. 69/109 s Risk Taking & Chaos Embracing PRINCIPI
  70. 70. 70/109 Open Night! TOOL prototype
  71. 71. 71/109 s open night un esperimento di auto-organizzazione in comunitá in 24h.
  72. 72. 72/109 s 90% 84% 78% 56% 72% attended liked participated in an activity talked with external people helped to make it happen XYZ community engagement
  73. 73. 73/109 s integration with territory ?
  74. 74. 74/109 s
  75. 75. 75/109 s be water, my friend
  76. 76. 76/109 s Community sense doesn't happen by accident. COMMUNITY GRUPPO>
  77. 77. 77/109 s CAPITALE RELAZIONALE CAPITALE ECONOMICO >
  78. 78. 78/109 s PIATTAFORMA ABILITANTE RETE >
  79. 79. 79/109 Come la Scuola interagisce con aziende e università per realizzare progetti di ricerca? 7. Aziende � univ�rsità
  80. 80. 80/109
  81. 81. 81/109
  82. 82. 82/109
  83. 83. 83/109
  84. 84. 84/109
  85. 85. 85/109
  86. 86. 86/109 Come la Scuola crea valore per la propria sostenibilità? 8. Creazione di valor�
  87. 87. 87/109
  88. 88. 88/109 Fondatori Stakeholders Livello 0
  89. 89. 89/109 Ricercatori frustrati Innovatori sociali Neet e capitale intellettuale disperso Maestros Stakeholders Intelligenza collettiva
  90. 90. 90/109 Makers Manager Policy maker Stakeholders Contamination lab
  91. 91. 91/109 Decision maker Imprenditori Cittadinanza Terzo settore Stakeholders External enviroment
  92. 92. 92/109 Finanza e venture capital Impact investing Fondo rotativo Stakeholders Sostenibilità
  93. 93. 93/109 La ricercatrice frustrata vede la call della SOS e decide di partecipare
  94. 94. 94/109 Il comitato scientifico della SOS analizza i progetti ricevuti
  95. 95. 95/109 La SOS cerca e contatta possibili investitori interessati al progetto
  96. 96. 96/109 La ricercatrice frustrata riceve conferma dalla SOS che il progetto è stato accettato
  97. 97. 97/109 La SOS cerca altre figure interne/esterne alla scuola necessarie per la realizzazione del progetto
  98. 98. 98/109 Fase di progettazione all’interno della Scuola Open Source
  99. 99. 99/109 Il progetto è terminato!
  100. 100. 100/109 La SOS comunica all’esterno la buona riuscita del progetto
  101. 101. 101/109 Il valore economico prodotto viene suddiviso tra i vari attori che hanno partecipato al progetto
  102. 102. 102/109 Oltre al valore economico si è creato valore sociale culturale e simbolico
  103. 103. 103/109 Grazie alle relazioni sviluppate tra le persone
  104. 104. 104/109 Didattica Diversità Sostenibilità ecologica Misurazione impatti Organizzione laboratorio XYZ ... 9. �unt� a�erti:
  105. 105. 105/109 La SOS deve ipotizzare forme e processi didattici la cui progettazione avvenga all’interno della scuola stessa e che siano sempre in discussione. Perché la didattica della SOS è inscindibile dalla ricerca: si impara perché c’è qualcosa che si sta cercando, e questo vale sia per chi qui si presenza in veste di studente, sia per chi si presenta in veste di docente. Punti aperti sui processi didattici
  106. 106. 106/109 • Per una didattica di ricerca e di servizio • Note sulla relazione fra studente e docente • Per una reinvenzione delle forme didattiche • Note sulla forma-lezione • Note sulla forma-seminario • Note sulla forma-laboratorio • Note sui luoghi
  107. 107. 107/109 DiversitàDiversità e resilienza
  108. 108. 108/109 Non esiste un tempo definito quando si crea in maniera partecipativa. Le migliori conversazioni nascono al di fuori del contesto lavorativo. Comunicare gli obiettivi è importante quanto definirli. La percezione che le persone hanno degli altri cambia nel tempo. La temporalità è importante. Organizzazione lab XYZ
  109. 109. 109/109
  110. 110. 110/109 Graz�e

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