Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.
Laia Alonso MompóLa dinamización de la lectura en los centrosescolares.
1. Enfoque general de la propuesta yelementos a tener en cuenta1.1. Enfoque general de la propuesta- Propuesta de fomento ...
1.2. Elementos organizativos a tener en cuenta- Planificación de elementos temporales: contamoscon dos cursos escolares pa...
Lecturas en el aula- Al principio de curso se les facilitará a los alumnos unlistado de diferentes obras en lengua catalan...
Importancia de las TIC- Creación de un grupo en la red social Ning.com- El espacio de elaboración de los trabajos seráwiki...
2- Objetivos de aprendizaje paralos alumnos de 3º de ESO- Crear hábitos lectores con los alumnos.- Saber identificar difer...
Objetivos de aprendizaje para losalumnos de 4º de ESO- Reconocer diferentes tipologias textuales.- Conocer los diferentes ...
3. Propuestas de actividadesBLOQUE ACTIVIDADES PERIODICIDADLEER ENSOLITARIO-Dedicación de 10minutos diarios en cadauna de ...
BLOQUE ACTIVIDADES PERIODICIDADLEER CON LOSDEMÁS-Trabajo colaborativosobre la lectura principaldel curso en laplataforma w...
BLOQUE ACTIVIDADES PERIODICIDADLEER, EXPANDIRY COMENTAR-Trabajo en la red socialNing, donde cada alumnotiene que adoptar e...
BLOQUE ACTIVIDADES PERIODICIDADLEER CONEXPERTOS-Estudio de losmovimientos literarios,hasta el siglo XX en 3º, ydel siglo x...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Estrategias para formar lectores

210 visualizaciones

Publicado el

  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Estrategias para formar lectores

  1. 1. Laia Alonso MompóLa dinamización de la lectura en los centrosescolares.
  2. 2. 1. Enfoque general de la propuesta yelementos a tener en cuenta1.1. Enfoque general de la propuesta- Propuesta de fomento de lectura un grupo dealumnos de Diversificación Curricular (3º y 4º).- Currículum de Diversificación Curricular por ámbitos.- Nosotros nos encargamos del ámbito lingüísticodonde impartimos: lengua catalana y lengua española.
  3. 3. 1.2. Elementos organizativos a tener en cuenta- Planificación de elementos temporales: contamoscon dos cursos escolares para poner en marcha el plande formar o consolidar lectores.- Planificación de elementos espaciales: aulaordinaria, aula de informática, biblioteca del centro,biblioteca municipal, casa de los/as alumnos/as.- Planificación de actividades: realizaremosdiferentes actividades de promoción lectora yeducación literaria.
  4. 4. Lecturas en el aula- Al principio de curso se les facilitará a los alumnos unlistado de diferentes obras en lengua catalana y enlengua española que estarán a su disposición en labiblioteca de aula.- El alumno tendrá que elegir 3 lecturas en cada lengua(total de 6) para leer en cada trimestre.- Los/as alumnos/as podrán elegir lecturascomplementarias que se les contarán en la nota final.- En cada curso se realizará una lectura guiada, en 3º enlengua española y en 4º en lengua catalana.
  5. 5. Importancia de las TIC- Creación de un grupo en la red social Ning.com- El espacio de elaboración de los trabajos seráwikispaces.- Uso de otras redes sociales como Twitter para lacomunicación con los autores o como promoción delas lecturas.- Uso de la red social Videolit.org
  6. 6. 2- Objetivos de aprendizaje paralos alumnos de 3º de ESO- Crear hábitos lectores con los alumnos.- Saber identificar diferentes tipologías de textos y suscaracterísticas.- Saber identificar diferentes tipos de personajes y saberhacer su recreación.- Conocer los principales movimientos literarios hastael s.XX, en lengua catalana y en lengua española.- Saber crear diferentes tipos de textos.- Conocer autores actuales en lengua española.
  7. 7. Objetivos de aprendizaje para losalumnos de 4º de ESO- Reconocer diferentes tipologias textuales.- Conocer los diferentes movimientos literarios dels.XX en lengua catalana y en lengua española.- Adquirir diferentes competencias básicas mediante lalectura.- Saber reseñar obras literarias.- Realizar un callejero viajero.- Conocer autores actuales en lengua catalana.
  8. 8. 3. Propuestas de actividadesBLOQUE ACTIVIDADES PERIODICIDADLEER ENSOLITARIO-Dedicación de 10minutos diarios en cadauna de las àreaslingüísticas a la lecturacomplementaria.-Lectura en casa de lalectura prescriptiva-Reseñar individualmentecada lectura que se haga(presciptiva ycomplementaria)aportando su valoraciónpersonal.-Cada día-Cada día-No fija
  9. 9. BLOQUE ACTIVIDADES PERIODICIDADLEER CON LOSDEMÁS-Trabajo colaborativosobre la lectura principaldel curso en laplataforma wikispaces.-Realizar un club delectura sobre lasdiferentes lecturas que sehacen al trimestre (1 encada lengua).-Elaboración de unprograma derecomendación de libroque habràn trabajado encasa con sus familias.-Preparación de unbookcrossing para todala comunidad educativa.-Durante cada trimestrese dedicará tiempo declase.-Una vez cada trimestre.-Cada quince dias.-Día del libro
  10. 10. BLOQUE ACTIVIDADES PERIODICIDADLEER, EXPANDIRY COMENTAR-Trabajo en la red socialNing, donde cada alumnotiene que adoptar el rolde un personaje de laobra que está leyendo, oen su propio perfil opinarsobre la lectura que estárealizando abriendo unfórum de intervenciones.-Elaboració de unVideolit.- Elaboración de uncallejero literario y unlibro de viajes, en 4º-Semanal-Tercer trimeste-Durante todo el curso de4º
  11. 11. BLOQUE ACTIVIDADES PERIODICIDADLEER CONEXPERTOS-Estudio de losmovimientos literarios,hasta el siglo XX en 3º, ydel siglo xx en 4º-Lectura guiada de laobra principal con laprofesora.-Invitación de unaprofesora especialista enliteratura juvenil, abiertaa toda la comunidadeducativa.- Preparación de la visitade un/a escritor/a delque hayan leído la obra.- Visita del escritor/a al-En cada unidad en elbloque de literatura.-Cada semana-Dos veces al año-Durante 3º y 4º curso

×