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Programa 1º Bachillerato - BIOLOGÍA

Actividad 4.- Programa del curso del grupo de práctica.

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Biología
Laura Alvez
PRIMER AÑO DE
BACHILLERATO
REFORMULACIÓN 2006
Biología
Visión de ciencia y enseñanza
El curso de Biología de Primer
año de bachillerato presenta
ambas visiones, Internalista y
externalista, aunque domina la
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Programa 1º Bachillerato - BIOLOGÍA

  • 3. Visión de ciencia y enseñanza El curso de Biología de Primer año de bachillerato presenta ambas visiones, Internalista y externalista, aunque domina la Visión Externalista, que sugiere: • Atender en lo posible a la historia de la ciencia, con el fin de que el alumno pueda comprender la concordancia existente entre la aparición de los grandes cambios, con los momentos sociales e históricos.
  • 4. Visión de ciencia y enseñanza • Capacidad de valorar la información preveniente de diferentes fuentes, para formarse una opinión propia para expresarse críticamente sobre los temas actuales.
  • 5. Visión de ciencia y enseñanza • La propuesta intenta que el alumno comprenda que el desarrollo de la Biología supone un proceso cambiante y dinámico sin dogmas ni verdades absolutas. • Busca superar el enfoque informativo, descriptivo y fragmentado (enfoque tradicional), dando un paso a un enfoque de tipo analítico, explicativo e integrador.
  • 6. APORTE DEL PROGRAMA A LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS CIUDADANOS Y CIUDADANAS
  • 7. • La Biología es una asignatura que posee una mayor aplicación para el futuro del alumno. • Es una ciencia integradora, inseparable de las demás ciencias, que supone un aprendizaje articulado.
  • 8. • Juega un papel fundamental en nuestra salud y bienestar, en el desarrollo socio- económico de las naciones y en la gestión planetaria del medio ambiente. • La UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, en inglés United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization), promueve un enfoque para la enseñanza de las ciencias donde implique que su aprendizaje sea para todos los alumnos, como base de la participación democrática de los ciudadanos.
  • 9. • Una alfabetización científica presupone la necesidad de estimular en los ciudadanos la adquisición de ciertas competencias básicas, vinculadas con una sólida formación integral humanista y científico tecnológicas. • Desde la vista del ciudadano (no especialista), la alfabetización científica, es un conjunto de datos, vocabulario, conceptos, historia, filosofía, aproximaciones sociales y éticas. Esto requiere una enseñanza de las ciencias, un esfuerzo de apertura de panorama, y situar los temas en su contexto.
  • 10. REFLEXIÓN FINAL En mi opinión el programa de primer año de bachillerato me gusta mucho. Posee muchos temas y unidades donde podemos trabajar los valores de los jóvenes e incluso ayudarlos a madurar y que presenten actitudes críticas frente a varias situaciones que se les pueda presentar. También creo que estos saberes del curso los ayudan a estar mejor preparados para interpretar y comprender el mundo que los rodea, participar en la toma de decisiones y resolver problemas en torno a la ciencia y la tecnología de nuestra sociedad. Permitirá que tengan una cultura biológica y que pueda servirles para su vida. Bibliografía: https://www.ces.edu.uy/ces/images/stories/reformulacion2006primerobd/bi ol4.pdf