Presentación Plataformas Educativas 2012

4.919 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
1 comentario
5 recomendaciones
Estadísticas
Notas
Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
4.919
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
97
Acciones
Compartido
0
Descargas
0
Comentarios
1
Recomendaciones
5
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Presentación Plataformas Educativas 2012

  1. 1. Plataformas EducativasAdministración de Programas de Educación a Distancia Maestría en Innovación Educativa UADY Presenta: Psic. Lenny I. Méndez Dzul
  2. 2. ¿Qué son las plataformas educativas?
  3. 3. Definiciones• Entornos virtuales de educación y aprendizaje (EVEA), que surgen y se desarrollan con la intención de dar soporte a la docencia, se apoyan en sistemas informáticos basados habitualmente en protocolos www, con herramientas adaptadas a las necesidades educacionales requeridas (Covadonga y Sere, 2004).• Software de servidor que se ocupa principalmente de la gestión de usuarios, gestión de cursos y servicios de comunicación, dando el soporte necesario al escenario del aprendizaje a través de las TIC también llamado “e-learning” (Boneu, 2007).
  4. 4. Definiciones De acuerdo a Area y Adell (2009), en e-learning, se entiende por plataformaun VLE (Virtual Learning Environment), un “Entorno Virtual de Aprendizaje”,aunque también recibe otros nombres, que indican variaciones en sus funcionesy componentes:•Learning Management System (LMS)•Course Management System (CMS)•Learning Content Management System (LCMS)•Managed Learning Environment (MLE)•Learning Support System (LSS)•Online Learning Centre (OLC)•Learning Platform (LP)
  5. 5. Características básicas Interactividad: Flexibilidad: que la persona que funcionalidades que está usando la permiten una plataforma sea adaptación fácil en consciente de que la organización es protagonista de donde se quiere su formación. implantar. Estandarización: Escalabilidad: capacidad de utilizar capacidad para cursos realizados porfuncionar igualmente terceros, con un número garantizando lapequeño o grande de durabilidad de los usuarios. cursos. Boneu, 2007.
  6. 6. Componentes•Gestión de contenidos de aprendizaje: creación, almacenamiento yreutilización de recursos y contenidos de aprendizaje.•Planificación del currículum: herramientas y capacidad dealmacenamiento para planificar el currículum, personalización, diseño deactividades de enseñanza/aprendizaje, etc.•Administración y participación de los estudiantes: acceso a lainformación, herramientas y recursos de los estudiantes, asistencia,horarios, portafolios electrónicos e información para la gestión.•Herramientas y servicios de comunicación: correo electrónico ymensajería, foros de debates, blogs, etc. Area y Adell, 2009.
  7. 7. Desde el punto de vista didáctico, unaplataforma ofrece soporte tecnológico aprofesores y estudiantes para optimizardistintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje: planificación, desarrollo yevaluación del currículum. Area y Adell, 2009.
  8. 8. Tipos de plataformas Libres CerradasDe código abierto, gratuitas y con arquitecturas modulares Son aquellas estandarizadas, con código cerrado y dey basadas en estándares que permiten su ampliación, pago –institucional o empresarial (Covadonga y Sere,modificación y adaptación a las necesidades de los 2004).usuarios (Area y Adell, 2009). De acuerdo a Troyano y Romero las ventajas yDe acuerdo a Troyano y Romero las ventajas y desventajas son las siguientes.desventajas son las siguientes. Ventajas:Ventajas: •Soporte (al ser productos comerciales, disponen de•Menores costos en la instalación y mantenimiento. departamentos de control de calidad que prueban sus•Entorno personalizado (es muy fácil transformar el productos y aseguran su funcionamiento).producto original en otro más orientado a las necesidades •Documentación (hay departamentos específicos parade la institución que le vaya a dar uso). el desarrollo de la documentación y pruebas del•Menor tiempo de desarrollo (al disponer de código ya producto y se generan escenarios de uso)desarrollado se pueden abarcar proyectos con una •Especialización y unificación.planificación temporal más corta y con menores recursos yse parte de un software probado y sólido). Desventajas•Mayor seguridad (es más sencillo encontrar fallos de •Problemas de rigidez en su gestión y en laseguridad e implementar una solución). organización docente.•Sostenibilidad (el ciclo de vida está garantizado al haber •Alto costeuna comunidad de desarrolladores que constantementeaporta código e ideas para el desarrollo de la herramienta).Desventajas•Mayor administración y gestión de las mismas.•Recursos humanos más especializados y con mayorcualificación técnica.
  9. 9. Ejemplos de plataformas LIBRES CERRADAS DOKEOS  BLACKBOARD MOODLE DESIRE2LEARN CLAROLINE WEBCT
  10. 10. Las plataformas de aprendizaje han ido creando suspropias herramientas, a la par que hacen uso de servicios oherramientas generales que la web 2.0 ofrece, como lo sonlector de feeds, tagging, RSS, Watchlist, entre otros. A continuación, se hace una descripción de estoselementos.
  11. 11. Tagging Clasificación colaborativa entre los usuarios de la red,hace referencia al uso de etiquetas o palabras clave para larepresentación de contenido de la web, ya sea imágenes,audio, video o páginas web. Se utiliza para organizar y facilitar las páginas debúsqueda y recursos en Internet, permitiendo a los usuarioscrear términos que mejor le dan un sentido al objeto quedesean clasificar en una semántica clara y objetiva. Rufino, 2010.
  12. 12. RSS (Really Simple Syndication) Herramienta que permite incorporar a la plataformacontenidos de forma sindicada, que son ofrecidos desde elexterior o desde la propia plataforma, incluso crearcontenidos que pueden sindicarse desde otra plataforma. Boneu, 2007. Nexo de unión común entre la información tecnológica,que supone una forma diferente de acceder a loscontenidos. De la Torre, 2006
  13. 13. Watchlist Búsqueda activa en un buscador (Google BlogSearcho Technorati), que permite monitorizar información online. Dans, 2009 Herramienta interactiva de análisis que permite realizarun seguimiento del comportamiento de activos tanto a cortocomo a medio/largo plazo, y compararlos entre sí. http://novadvice.com/index.php?cPath=6_19
  14. 14. Lector de feeds Existen dos formatos principales para la difusión decontenido en feed: RSS y Atom. El primero, actualmente enversión 2.0 y cuyas siglas corresponden a Really SimpleSyndication, es el más popular de la actualidad y el másusado a nivel mundial. http://www.anexom.es/servicios-en-la-red/herramientas/que-es-un-feed-y-como- utilizar-un-lector-de-feeds/ Un feed RSS es un documento XML que suele contenertitulares de noticias, junto con una breve descripción y unhiperenlace que nos conduce a su texto completo. Eíto, 2008
  15. 15. Lector de feeds Los lectores funcionan de forma similar a los programasde correo electrónico. Pero en lugar de consultar un buzónde correo cada cierto tiempo para coger los mensajes,consultan periódicamente las direcciones de los feeds paraobtener la última versión disponible de su archivo RSS. Los lectores de feeds pueden ser aplicaciones web oaplicaciones locales que se instalan en el ordenador delusuario. http://www.microsiervos.com/archivo/internet/que-es-un-feed-rss.html
  16. 16. Herramientas online útiles para la comunidad estudiantil
  17. 17. Google Docs Herramienta gratuita de Google que te permite crear,editar y subir archivos, importa documentos y hojas decálculo que ya hayas creado o créalos partiendo de cero,te permite la edición desde cualquier lugar, los documentosy hojas de cálculo se guardan online de forma segura. También puede compartir cambios en tiempo real,invitando a otros usuarios a tus documentos y hojas decálculo y modificarlos juntos, simultáneamente.
  18. 18. Flickr Sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar,vender y compartir fotografías y videos en línea. Actualmente Flickr cuenta con una importantecomunidad de usuarios que comparte las fotografías yvideos creados por ellos mismos. La popularidad de Flickr se debe fundamentalmente asu capacidad para administrar imágenes medianteherramientas que permiten al autor etiquetar susfotografías y explorar y comentar las imágenes de otrosusuarios.
  19. 19. Google Insight Herramienta que proporciona información sobre elcomportamiento de los usuarios de google. Las búsquedas se pueden hacer por términos,localizaciones y plazos temporales. Se pueden incluircondiciones o los términos de la búsqueda, filtros,dependiendo de la tipología del estudio, y una categoríacomo alternativas de búsqueda. Herramienta útil para mercadólogos o publicistas.
  20. 20. Herramientas de una plataforma e-learningFOROSHerramienta que permite el intercambio de mensajes durante el tiempo que dureun curso, están organizados cronológicamente por temas o categorías, se puede ono adjuntar archivos.WIKISHerramientas que facilitan la elaboración de documentos en línea de formacolaborativa.DIARIO (BLOGS) / NOTAS EN LÍNEAHerramienta que permite a los estudiantes y profesores efectuar anotaciones enun diario.E-PORTAFOLIOHerramienta que permite hacer el seguimiento del aprendizaje de losparticipantes, teniendo acceso a los trabajos realizados en sus actividadesformativas. Boneu, 2007
  21. 21. El siguiente es un link de un blog, donde seproporciona información acerca de 100 herramientas onlineque podemos utilizar en la educación:http://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/02/28/100-herram
  22. 22. ¿Qué plataforma se sugiere? De acuerdo a la información planteada anteriormente,revisando las ventajas y desventajas que trae cada tipo deplataforma (abierta y cerrada), concordando con Area yAdell (2009) se considera que la lista de ventajas es losuficientemente grande para recomendar las plataformaslibres sobre las privativas. Dentro de las ventajas que se consideran, se encuentranaquellas relacionadas con el bajo costo, y con la aperturaque estas plataformas tienen hacia la intervención dediversos desarrolladores, lo cual trae como consecuenciaque se vayan mejorando los servicios que la plataformaabierta ofrece.
  23. 23. En cuanto al resguardo de la información que cadaplataforma posee, esta decisión de compartir o guardar,dependerá de la institución, pues como se ha visto trae unagran responsabilidad compartir la información elaborada porestudiantes y profesores, dentro de las implicaciones seencuentra la repercusión en la imagen de la Institución demanera positiva o negativa, un tema que todavía se revisa.
  24. 24. ReferenciasArea, M. y Adell, J. (2009). E-learning: enseñar y aprender en espacios virtuales. En J. De Pablos (Coord): Tecnología Educativa. La formación del profesorado en la era de Internet. Aljibe, Málaga, pags. 391-424.Boneu, J. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 4 (1), pp. 36-47.Covadonga, A. y Arlette, Sere (2004). Entornos formativos en el ciberespacio: las plataformas educativas. España: Español Actual, 82, pp. 9-19.Delgado, K. (s.f.). Las plataformas en la educación a distancia. Perú: Revista Iberoamericana de Educación.Dans Enrique (2009). Educación On-Line: plataformas educativas y el problema de la apertura. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. UOC Vol. 6. pp. 22-30.De la Torre, A. (2006). Web Educativa 2.0. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, EDUTEC.Eíto, Ricardo (2008). La evolución de los sistemas integrados para bibliotecas públicas: Las propuestas de Innovative. El profesional de la información, 17 (2), pp. 225-230.Romero, L. y Troyano, J. (s.f.). Análisis comparativo entre las plataformas de más frecuente implantación en los sistemas virtuales de formación frente a un Modelo: Proyecto Sakai (Comparative Analysis between the most Common Platform in the Virtual Training Systems against a Model: Sakai Project). España: Universidad de Sevilla.Rufino, F. (2010). FOLKSONOMIA: O EFEITO DE SUA APLICAÇÃO NO PROCESSO DE RECUPERAÇÃO DA INFORMAÇÃO. Universidade Federal Do Ceará, Centro de Humanidades, Departamento de Ciencias Da Informacao.http://novadvice.com/index.php?cPath=6_19http://www.anexom.es/servicios-en-la-red/herramientas/que-es-un-feed-y-como-utilizar-un-lector-de-feedshttp://www.microsiervos.com/archivo/internet/que-es-un-feed-rss.htmlhttp://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/02/28/100-herramientas-de-la-web-2-0-para-el-aula/

×