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Tendencias contemporáneas de la
           educación
 Biografía
 Herencias
 Literario
 Político y Social
 Educación
 Bibliografía



 Tendencias contemporáneas de la educación
 Nació en Ginebra(Suiza) en 1712.
 Fue filósofo, escritor y músico definido como un
    ilustrado.
   Su madre falleció a los pocos días de nacer.
   Tras exiliarse su padre, el se quedó al cuidado de su tío
    paterno.
   Entre 1722 y 1724 fue a la escuela calvinista como
    pupilo.
   Años después como relojero y como maestro grabador.
   Tras un tiempo peregrinando, se instaló en Annecy
    (Francia) donde trabajó para Madame de Warens.
    Tendencias contemporáneas de la educación
 Rousseau también trabajó como preceptor en Lyon y
    como periodista.
   En 1745 regresa a París donde comienza una relación
    sentimental.
   En 1750 propuso el siguiente dilema : ¿Contribuyen las
    artes y las ciencias a corromper al individuo?
   Con la publicación de algunas obras como Emilio, o De
    La Educación o El Contrato Social lo desterraron de
    Francia marchándose a Suiza.
   Entre 1765 y 1767 Rousseau vivió junto a su novia con
    su amigo Hume en su casa de campo en Inglaterra.

    Tendencias contemporáneas de la educación
 Ese mismo año volvió a Francia con un nombre falso
    donde se casó con su novia Thérèse un año más tarde.
   En 1770 se le permite volver de forma oficial con la
    condición de no publicar nada más.
   Escribió sus memorias y las publicó con el nombre de
    Confesiones.
   Su obra inspiraría el Romanticismo.
   Murió en Ermenonville de un paro cardíaco en 1778.



    Tendencias contemporáneas de la educación
 Como consecuencia de su enfrentamiento con la
  Iglesia y por alejarse de las enciclopedias, su doctrina
  dio un vuelco.
 Se le llegó a considerar precursor del Romanticismo
 Obras que influyeron en su época:
 Julia, o la Nueva Eloísa
 Emilio, o De La Educación
 Otras obras:
  El contrato social.
 Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los
  hombres.
  Tendencias contemporáneas de la educación
Tendencias contemporáneas de la educación
 Uno de los trabajos más importantes de la ilustración
 con El Contrato Social.
  Política basada en la voluntad general y en el pueblo
 como soberano.
  Única forma de gobierno legal: estado republicano.
   - No debe afectar la legitimidad del Estado.
  Estudios políticos y sociales: esquema social.
   - Poder en el pueblo
   - Se fundamenta en la libertad natural


   Tendencias contemporáneas de la educación
 El poder que rige la sociedad, la voluntad
general, mira por el bien común de todos los
ciudadanos.
   “Cada uno de nosotros pone en común su persona y
   todo su poder bajo la suprema dirección de la voluntad
   general; y cada miembro es considerado como parte
   indivisible del todo.”
 Según Rousseau la asociación asumida por los
ciudadanos debe ser capaz de: “capaz de defender y
proteger, con toda la fuerza común, la persona y los
bienes de cada uno de los asociados, pero de modo tal
que cada uno de éstos, en unión con todos, sólo
obedezca a sí mismo, y quede tan libre comola educación
                          Tendencias contemporáneas de
                                                       antes.”
 El hombre sale de su estado natural -> surgen necesidades
  de supervivencia que le imponen la creación de algo
  artificial.
 Moral y razón se evidencian socialmente al establecer un
  modelo normativo capaz de crear un orden social.
 Con esta obra, El Contrato Social, abre paso a la
  democracia.
   REPUBLICA: Todos los miembros reconocen la
  autoridad de la razón para unirse por una ley que obedecen
  nace de ellos mismos.
   Según él, el pueblo es el único que esta cualificado para
  establecer leyes que condicionan la asociación civil.

      Tendencias contemporáneas de la educación
 Según la obra de Rousseau, todo gobierno legítimo es
  republicano.
   Por ello no descarta la posibilidad de la monarquía como
  un gobierno democrático.
 Modelo político
   El pueblo es el soberano.
     -Tiene que realizar una deliberación pública.
   Se le atribuye la representación de una comunidad de los
  que desean formar un Estado y vivir bajo las mismas leyes.
   Las leyes se realizan siguiendo el orden social
  establecido por la naturaleza del pacto social.
   Rousseau dice que las reglas de asociación deben ser el
  resultado de la deliberación pública.
     Tendencias contemporáneas de la educación
 Este modelo se basa en la autonomía racional.
 El modelo de político que aparece en, El Contrato
Social, se puede realizar bajo cualquier forma de gobierno.
 Define una república como “todo Estado regido por
leyes, cualquiera que sea su forma de administración”.
 Pueblo como una doble dimensión.
 Democracia como un gobierno directo del pueblo.
 «toda ley que el pueblo no ratifica, es nula y no es ley» y
que «la soberanía no puede ser representada por la misma
razón que no puede ser enajenada»
 Democracia directa.


    Tendencias contemporáneas de la educación
 Rousseau planteó las bases para el nacionalismo moderno.
 Las leyes se dividen en:
   Leyes Fundamentales.
   Leyes Civiles.
   Leyes Criminales.
 Origen de la desigualdad de los hombres: constitución de la ley
  y del derecho de propiedad produciendo en los hombres el deseo
  de posesión.
 El estudio de la desigualdad fijó las diferencias entre el hombre
  civilizado y el hombre salvaje.
 Hombre civilizado: crea una especie de antifaz con la idea de
  crear distinción entre ellos y los demás.
 Hombre salvaje: la naturaleza le proporciona todo lo que
  necesita.

      Tendencias contemporáneas de la educación
 Rousseau no quería atacar la estructura de la
  sociedad, sino hacer una comunidad de igualdad
  donde todos pudieran tomar sus decisiones y expresar
  lo que piensan.
 Hace un estudio de la formación del hombre
  individual antes de éste “ingresar en la sociedad”.
 "las ciencias, las letras y las artes, menos despóticas y
  más potentes acaso, tienden guirnaldas de flores sobre
  las cadenas de hierro de que están cargados, sofocan en
  ellos el sentimiento de esa libertad original para la que
  parecían haber nacido"

     Tendencias contemporáneas de la educación
 A través de su novela Emilio, o De La Educación
  promueve pensamientos filosóficos sobre la
  educación.
 En él, exalta la bondad del hombre y de la naturaleza a
  la vez que plantea temas que más adelante desarrollara
  en " Del Contrato Social“
 Rousseau crea un sistema de educación que deja al
  hombre, o en este caso al niño, que viva y se desarrolle
  en una sociedad corrupta y oprimida.
 “Naturaleza”: el hombre es bueno por
  naturaleza, es la sociedad quien lo pervierte.

     Tendencias contemporáneas de la educación
Tendencias contemporáneas de la educación
 http://filosofia.laguia2000.com/filosofia-
    occidental/rousseau-y-el-contrato-social

  http://pedagogiayeducacion.bligoo.cl/content/view/77
  3687/ROUSSEAU-EL-EMILIO-O-DE-LA-
  EDUCACION.html
 http://es.wikipedia.org/wiki/Jean-Jacques_Rousseau




       Tendencias contemporáneas de la educación

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Tendencias educación Rousseau

  • 2.  Biografía  Herencias Literario Político y Social  Educación  Bibliografía Tendencias contemporáneas de la educación
  • 3.  Nació en Ginebra(Suiza) en 1712.  Fue filósofo, escritor y músico definido como un ilustrado.  Su madre falleció a los pocos días de nacer.  Tras exiliarse su padre, el se quedó al cuidado de su tío paterno.  Entre 1722 y 1724 fue a la escuela calvinista como pupilo.  Años después como relojero y como maestro grabador.  Tras un tiempo peregrinando, se instaló en Annecy (Francia) donde trabajó para Madame de Warens. Tendencias contemporáneas de la educación
  • 4.  Rousseau también trabajó como preceptor en Lyon y como periodista.  En 1745 regresa a París donde comienza una relación sentimental.  En 1750 propuso el siguiente dilema : ¿Contribuyen las artes y las ciencias a corromper al individuo?  Con la publicación de algunas obras como Emilio, o De La Educación o El Contrato Social lo desterraron de Francia marchándose a Suiza.  Entre 1765 y 1767 Rousseau vivió junto a su novia con su amigo Hume en su casa de campo en Inglaterra. Tendencias contemporáneas de la educación
  • 5.  Ese mismo año volvió a Francia con un nombre falso donde se casó con su novia Thérèse un año más tarde.  En 1770 se le permite volver de forma oficial con la condición de no publicar nada más.  Escribió sus memorias y las publicó con el nombre de Confesiones.  Su obra inspiraría el Romanticismo.  Murió en Ermenonville de un paro cardíaco en 1778. Tendencias contemporáneas de la educación
  • 6.  Como consecuencia de su enfrentamiento con la Iglesia y por alejarse de las enciclopedias, su doctrina dio un vuelco.  Se le llegó a considerar precursor del Romanticismo  Obras que influyeron en su época: Julia, o la Nueva Eloísa Emilio, o De La Educación  Otras obras:  El contrato social. Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres. Tendencias contemporáneas de la educación
  • 8.  Uno de los trabajos más importantes de la ilustración con El Contrato Social.  Política basada en la voluntad general y en el pueblo como soberano.  Única forma de gobierno legal: estado republicano. - No debe afectar la legitimidad del Estado.  Estudios políticos y sociales: esquema social. - Poder en el pueblo - Se fundamenta en la libertad natural Tendencias contemporáneas de la educación
  • 9.  El poder que rige la sociedad, la voluntad general, mira por el bien común de todos los ciudadanos. “Cada uno de nosotros pone en común su persona y todo su poder bajo la suprema dirección de la voluntad general; y cada miembro es considerado como parte indivisible del todo.”  Según Rousseau la asociación asumida por los ciudadanos debe ser capaz de: “capaz de defender y proteger, con toda la fuerza común, la persona y los bienes de cada uno de los asociados, pero de modo tal que cada uno de éstos, en unión con todos, sólo obedezca a sí mismo, y quede tan libre comola educación Tendencias contemporáneas de antes.”
  • 10.  El hombre sale de su estado natural -> surgen necesidades de supervivencia que le imponen la creación de algo artificial.  Moral y razón se evidencian socialmente al establecer un modelo normativo capaz de crear un orden social.  Con esta obra, El Contrato Social, abre paso a la democracia.  REPUBLICA: Todos los miembros reconocen la autoridad de la razón para unirse por una ley que obedecen nace de ellos mismos.  Según él, el pueblo es el único que esta cualificado para establecer leyes que condicionan la asociación civil. Tendencias contemporáneas de la educación
  • 11.  Según la obra de Rousseau, todo gobierno legítimo es republicano.  Por ello no descarta la posibilidad de la monarquía como un gobierno democrático.  Modelo político  El pueblo es el soberano. -Tiene que realizar una deliberación pública.  Se le atribuye la representación de una comunidad de los que desean formar un Estado y vivir bajo las mismas leyes.  Las leyes se realizan siguiendo el orden social establecido por la naturaleza del pacto social.  Rousseau dice que las reglas de asociación deben ser el resultado de la deliberación pública. Tendencias contemporáneas de la educación
  • 12.  Este modelo se basa en la autonomía racional.  El modelo de político que aparece en, El Contrato Social, se puede realizar bajo cualquier forma de gobierno.  Define una república como “todo Estado regido por leyes, cualquiera que sea su forma de administración”.  Pueblo como una doble dimensión.  Democracia como un gobierno directo del pueblo.  «toda ley que el pueblo no ratifica, es nula y no es ley» y que «la soberanía no puede ser representada por la misma razón que no puede ser enajenada»  Democracia directa. Tendencias contemporáneas de la educación
  • 13.  Rousseau planteó las bases para el nacionalismo moderno.  Las leyes se dividen en:  Leyes Fundamentales.  Leyes Civiles.  Leyes Criminales.  Origen de la desigualdad de los hombres: constitución de la ley y del derecho de propiedad produciendo en los hombres el deseo de posesión.  El estudio de la desigualdad fijó las diferencias entre el hombre civilizado y el hombre salvaje.  Hombre civilizado: crea una especie de antifaz con la idea de crear distinción entre ellos y los demás.  Hombre salvaje: la naturaleza le proporciona todo lo que necesita. Tendencias contemporáneas de la educación
  • 14.  Rousseau no quería atacar la estructura de la sociedad, sino hacer una comunidad de igualdad donde todos pudieran tomar sus decisiones y expresar lo que piensan.  Hace un estudio de la formación del hombre individual antes de éste “ingresar en la sociedad”.  "las ciencias, las letras y las artes, menos despóticas y más potentes acaso, tienden guirnaldas de flores sobre las cadenas de hierro de que están cargados, sofocan en ellos el sentimiento de esa libertad original para la que parecían haber nacido" Tendencias contemporáneas de la educación
  • 15.  A través de su novela Emilio, o De La Educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación.  En él, exalta la bondad del hombre y de la naturaleza a la vez que plantea temas que más adelante desarrollara en " Del Contrato Social“  Rousseau crea un sistema de educación que deja al hombre, o en este caso al niño, que viva y se desarrolle en una sociedad corrupta y oprimida.  “Naturaleza”: el hombre es bueno por naturaleza, es la sociedad quien lo pervierte. Tendencias contemporáneas de la educación
  • 17.  http://filosofia.laguia2000.com/filosofia- occidental/rousseau-y-el-contrato-social  http://pedagogiayeducacion.bligoo.cl/content/view/77 3687/ROUSSEAU-EL-EMILIO-O-DE-LA- EDUCACION.html  http://es.wikipedia.org/wiki/Jean-Jacques_Rousseau Tendencias contemporáneas de la educación