1.
Asignatura:
Informática aplicada a la educación
tema:
Herramientas para la creación y publicación de contenidos
didácticos
participante:
Lidia Altagracia Valenzuela
Matricula:
16-2114
facilitadora:
Reyna Hiraldo
Fecha: 8/2/2019

2.
HERRAMIENTAS PARA LA CREACION Y PUBLICACION
DE CONTENIDOS MULTIMEDIAS
• Conceptos, objetivos y funciones.
• Las herramientas para la creación y publicación
de contenidos multimedias son: herramientas
digitales de desarrollo de contenidos que facilitan la
transmisión de nuestras ideas y la transferencia del
conocimiento, integrando con facilidad los proyectos
desarrollado en el ámbito de la sociedad de la
información y el conocimiento, así como
aumentado su difusión y por tanto, su capacidad
para captar su interés y atraer la atención de todo
tipo de publico.

3.
Objetivos
• Los objetivos de estas tecnologías son:
• Facilitar el aprendizaje online en los alumnos.
• Servir de guía a los contenidos y a las
actividades de aprendizajes.
• Proporcionar criterios para el control de estas
actividades.

4.
Funciones
• Funciona con Windows y Linux, en local o en
servidor. Tiene 53 modelos de actividades, desde
juegos y aplicaciones y permite la aplicación de
applets. Genera ODES (objeto digitales
educativos) en paquetes Zip.
• En la web de la a consejería de educación y
cultura de la junta Extremadura hay un paquete
de recursos para ver y descargar que se pueden
usar en las aulas y también en el propio domicilio
para fomentar la autonomía del aprendizajes del
alumnado.

5.
Características, ventajas y desventajas
• Algunas características de herramientas para
la creación y publicación de contenidos
didácticos son:
• organización cronológica y temática del
material
• Intercambios de ideas
• Distintos niveles en el rol del usuario
• Relación con potras aplicaciones en la red
• Uso gratuito y accesible para todos

6.
Ventajas
• Facilidad de uso
• Facilita la publicación
• Instantánea de entrada “post”
• Permite al usuario, pensar, escribir, compartir y
participar
• Contenido de hipertexto
• Contenido multimedia(audio, video, animación)
• Permite comunicación real a través del chat y
otros medios
• Contenidos relacionados con la practica
profesional

7.
• Intercambio de conocimientos
• Enlaces
• Avisos, consejos educativos para estudiantes
• Anuncios de recursos, talleres, conferencias,
etc.

8.
Desventajas
• Los profesores, en su papel de transmisores de
conocimientos, deben de aprender a manejar las
herramientas que permiten canalizar su
conocimiento y experiencia en materiales
didácticos asimilables por los alumnos.
• Los alumnos deben de estar abiertos a la
utilización de las tic. Y a que la referencias de
consulta no se limitan a las notas de clases.
Dispersión de la información: internet es una
fuente inagotable de información, que fácilmente
puede llegar a desbordar a cualquiera, y donde
la calidad de los materiales accesible es
sumamente variables.

9.
Contenidos digitales y procesos de
aprendizajes
• La elaboración de contenidos educativos
multimedias para su uso en acciones formativas
de e-learning varia en función del enfoque
pedagógico, propuesto para el diseño de la
acción formativa. En ocasiones, el material
educativo multimedia ocupara un papel
fundamental en el desarrollo del curso y
comprenderá objetivos, contenidos y actividades
de evaluación etc. Sin embargo en otro caso, la
acción formativa incluye recursos diversos,
actividades colaborativas, materiales
complementarios , etc.

10.
• En ambos casos, la opción de otorgar mayor o
menor protagonismo a los materiales educativos
se basa en aspectos pedagógicos, clave del
diseño de una acción formativa online. Frente a
las acciones formativas centrada en el profesor,
en la que el es el centro de conocimiento y dirige
y controla el proceso de enseñanza-aprendizaje,
encontramos acciones formativas centrada en el
alumno, basada en la participación activa de los
estudiantes, en la resolución de problemas y el
pensamiento critico. Ambos enfoques son
validos, el primero instructivista y centrado en el
profesor y el segundo, de orientación mas
constructivista centrado en el alumno.

11.
Paquete de IMS Y Scorm
• Los paquetes IMS: son un cuerpo que ayuda a
definir estándares técnicos para varias cosas,
incluyen material para e-learnig (enseñanza en
línea). La especificación del paquete de
contenido IMS hace posible que se almacenen
bultos de materias en un formato estándar, que
puede ser re-utilizado en diferentes sistemas,
sin necesidad de convertir el material al nuevos
formatos.

12.
• Los paquetes Scorm son un bloque de material
web empaquetado de una manera que sigue el
estándar Scorm de objeto de aprendizajes. Su
icono estándar es: estos paquetes pueden
incluir paginas web, graficas, programas
JavaScript, presentaciones flash y cualquier otra
cosa que funcione en un navegador web. El
modulo Scorm permite cargar fácilmente
cualquier paquete Scorm (sharable contenido,
objeto, referencie model) estándar y convertirlo
en un paquete de curso.

13.
Herramientas para la Creación y Publicación
de Contenido Didácticos. Características
• Ardora: es una herramienta sencilla que permite
crear tantas actividades en formato HTML como
paginas multimedias: crucigramas, sopa de letras,
galería de imágenes, reproductores, etc. Cuenta
con una versión portable y esta disponibles en
varias lenguas, en su web se muestran ejemplos,
los ficheros de descarga y varias ayudas.
• Constructor: crea contenidos educativos
digitales y funciona Windows y Linux en local o en
un servidor, tiene 53 modelos de actividades.

14.
• Cuademia: es la herramienta de creación de
contenidos digitales educativos de la consejería
de educación y ciencias de castilla-la mancha.
Con esta herramienta se puede crear recursos
reutilizables, y una biblioteca de ODEs para
infantil, primaria y secundaria.
• Malted: es quizás la herramienta de autor mas
completa para la creación de contenidos
educativos digitales para idiomas, es la única
herramienta de autor que permite la grabación de
voz del alumnado, digitalizando así el trabajo en
el aula de las competencias comunicativas y que
además permite su posterior evaluación por
parte de3l profesorado.

15.
Característica
• En el año 2003 eXelearnig se convirtió en un
aplicación web ( desarrollada en python + ext js)
que puede utilizarse con el navegador preferido
por el usuario. Desde entonces el nuevo
eXelearnig a vivido grandes avances.
• Mejora de accesibilidad y de presentación de los
contenidos
• Sustitución del formato interno utilizado: la
versión original utilizaba un formato binario
cerrado y se paso un formato XML abierto.
• Nuevo formato de exportación a XLIFF para
facilitar la traducción de los contenidos

16.
• Desarrollo de una versión de línea de comando (
exe-do) para facilitar la publicación y el
mantenimientos de los contenidos mediantes
scripts
• Posibilidad de mejorar paquete Scorm editables
con la propia herramienta.