Tijdens de studiedagen Toets Digitaal (16 april voor PO en 17 april voor VO) kunt u zich bekwamen in de belangrijkste thema’s rond digitaal toetsen door in gesprek te gaan met experts op dit onderwerp. Gezaghebbende partijen wordt gevraagd toelichting te geven over hun toekomstvisie op digitaal toetsen en een internationale keynote zal u inspireren met een presentatie over de zin (en onzin) van digitaal toetsen. Deze studiedag wilt u niet missen!

1. In balans: digitaal toetsen
Sandra ter Horst, 17 april 2015

2. Inhoud
• Toetsen in het VO
• Ontwikkelingen met ICT
• De balans

3. Jesse & toetsen

4. Meneer van Til & toetsen

5. De school & toetsen

7. ICT steeds meer in de klas

8. Waartoe? Leeropbrengst!

9. Ook in het toetsen

10. Gebruik digitale toetsen
Bron: Leermiddelenmonitor 13/14

11. Activeren (van voorkennis)

12. Oefenen

13. Trendrapport: technologiekompas

15. Adaptief aanbod in ontwikkeling

16. Gepersonaliseerde Leeromgevingen

17. Inzicht en analyse
Oefenen en leren en toetsen gaan meer in elkaar over

18. Dimensies van differentiëren
leertijd
leerinhoud
leerproces/-middel
leerresultaat
leerplan/
besluitvorming

20. Vaardigheden in de 21e eeuw: rol van toetsen?

21. Oefenen in reële context

22. Summatief

23. Digitaal toetsen: wat levert het op?
Praktische voordelen:
 Automatisch nakijken
 Nakijken minder foutgevoelig
 Verschillende analyses van de
toetsresultaten
 Delen van toetsitems met grote
groepen gebruikers
 Besparing op druk-, kopieer- en
vervoerskosten
 Plaats- en tijdonafhankelijk
toetsen
Didactische voordelen:
 Eigen niveau en tempo
 Adaptief toetsen
 Snelle en gerichte feedback aan de
leerling
 Directe inzage in resultaten
 Mogelijkheid beter aan te sluiten
bij specifieke onderwijsbehoeften
 Aantrekkelijker door combinatie
van beeld, geluid en tekst
 Leerling kan meteen verder in
leerproces

24. Wat weten we uit onderzoek?
Hoe moeten de vragen in multimediale toetsen eruitzien om de
betrouwbaarheid en validiteit van de toets te garanderen?
- Voor leren andere cognitieve processen dan voor toetsen
- Toetsdoel van invloed hoe toets er uit moet zien
Uit: 4W.kennisnet.nl

25. Automatische feedback in formatieve assessment
Resultaten uit onderzoek:
- Een cijfer alleen heeft minste impact
- Het antwoord iets meer
- Uitleg heeft het meest impact
Timmers, C.F., & van der Kleij, F.M. (2012)

26. Effecten van het gebruik van geautomatiseerde
feedback
Hangt af van:
- Belang dat leerling zelf geeft aan de test
- Eigen verwachting van resultaat (hoe goed ga ik het doen?)
- Behaalde resultaat
- Lengte van de test
Maak test meer adaptief!

27. Onderbenutting van ict

28. Voorwaarden voor succes …. Toetsen in balans

29. De rol van toetsen
• Rol van toetsen schoolbreed:
• Per situatie kiezen voor de juiste toetsvorm. Verschillen tussen
vaksecties? Overeenkomsten tussen vaksectiets?
• Welke meerwaarde kun je dan bereiken met ICT?

30. Summatief Formatief
Selecteren Oefenen
Certificeren Plaats en tijdonafhankelijk
Beveiligde omgeving (Directe) feedback
Beperkt aantal kansen Inzicht in niveau

31. Deskundigheid
• Verdiepen in de verschillende vormen, ervaring opdoen met
• Itemconstructie
• Itembanken
• Toetsanalyse

32. Kwaliteitssystemen

33. Inhoud van het toetsen
• Hoe kies ik een juiste toetsvorm en inhoud?
• Welke pakketten zijn er?
• Ga ik zelf toetsitems maken?
• Uitwisselbaarheid van gegevens?

34. Toetssystemen
• Toetssystemen en software:
http://www.kennisnet.nl/themas/digitaal-toetsen/toetssystemen/
• Laagdrempelige tools (vaak freeware):
http://www.kennisnet.nl/themas/digitaal-toetsen/tools/

35. Infrastructuur
• Summatief of formatief en welke eisen aan veiligheid?
• Stabiliteit netwerk (connectiviteit – WIFI)
• Beheerorganisatie
• 1 op 1 situatie?
• Standaarden (QTI / UWLR)
• Toetsopstelling

36. Privacy convenant:
(PO-Raad en VO-raad met ketenpartners)
Toegang:
voorziening die pseudoniemen oplevert: een niet naar
de leerling herleidbaar nummer.
http://doorbraakonderwijsenict.nl/themas/detail/keten

38. In balans: digitaal toetsen

39. Achtergrond
http://www.kennisnet.nl/themas/digitaal-toetsen/
http://4w.kennisnet.nl/artikelen/2014/03/19/digitale-toetsen-waar-moet-je-
op-letten/
Van der Kleij, F. M., Eggen, T. J. H. M., Timmers, C. F., & Veldkamp, B.
P. (2012). Effects of feedback in a computer-based assessment for
learning. Computers & Education,

40. http://www.kennisnet.nl/themas/digitaal-toetsen/
Sandra ter Horst
e-mail: s.terhorst@kennisnet.nl
twitter: @sandraterhorst
Kennisnet.nl
twitter: @kennisnet