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Enfoques de la Evaluacion por Liliana Yanchaguano

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE COMERCIO Y ADMINISTRAC...

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MODELOS
PEDAGÓGICOS
1.- OBJETIVO DE
FORMACIÓN
2.-
METODOLOGÍA
3.-RELACIÓN
PROFESOR-
ESTUDIANTE
4.-
CONOCIMIENTOS
DEL ALU...

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  1. 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN Nombre: LILIANA YANCHAGUANO Curso: QUINTO SEMESTRE “A”
  2. 2.  MODELOS PEDAGÓGICOS 1.- OBJETIVO DE FORMACIÓN 2.- METODOLOGÍA 3.-RELACIÓN PROFESOR- ESTUDIANTE 4.- CONOCIMIENTOS DEL ALUMNO 5.- EVALUACIÓN 6.- INSTRUMENTOS PARA EVALUAR
  3. 3.  MODELO TRADICIONAL
  4. 4. OBJETIVO DE FORMACIÓN *EL SER HUMANO ES UN SER QUE DEBE MOLDEARSE DEACUERDO A LAS BUENAS COSTUMBRES ( CARÁCTER, VOLUNTAD), PARA QUE PUEDA INSERTARSE EN LA SOCIEDAD. *FORMACIÓN DE SABIOS, ERUDÍTOS. METODOLOGÍA. ACADEMISTA MÉTODO VERVALISTA CONOCEDOR-RECEPTOR MEMORIZACION MECANICA REPETICION, IMITACION Y COPIA PREMIOS Y CASTIGOS
  5. 5. CONOCIMIENTOS DEL ESTUDIANTE LIBROS PROGRAMAS DE ESTUDIOS TEXTOS ENCICLOPEDIAS APRENDIZAJE MEMORÍSTICO •AUTORIDAD •MOLDEADOR DEL ESTUDIANTE POSEEDOR DEL CONOCIMIENTO- DUEÑO DE LA VERDAD •RECEPTOR PASIVO •HOJA EN BLANCO •OBJETO DE MODELACIÓN PROFESOR ESTUDIANTE
  6. 6. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EXÁMENES CRITERIO DEL PROFESOR RESPUESTAS EXACTAS,TEXTUALES EVALUACIÓN SUMATIVA CUANTITATIVA SELECCTIVA AL TÉRMINO DEL PERÍODO TRIMESTRE SEMESTRE PREMIOS-CASTIGOS LAS RESPUESTAS CORRECTAS UNICAMENTE LAS TIENE EL PROFESOR
  7. 7.  MODELO NATURALISTA
  8. 8. OBJETIVO DE FORMACIÓN VALORES DESARROLLO ACTITUDES HUMANISTA SOLIDARIDAD RESPETO METODOLOGÍA Entender la naturaleza y la existencia humana. Completa libertad para el desarrollo del estudiante (capacidades-potencialidades). Primacía a conductas creativas
  9. 9. QUÉ APRENDE EL ESTUDIANTE Desenvolvimiento espontáneo Experiencia natural AMIGO DEL ESTUDIANTE AYUDA A DESARROLLAR LA INDIVIDUALIDAD DE LAS PERSONAS PROFESOR ESTUDIANTE PROTAGONISTA DE LA CLASE EXPRESIÓN LIBRE ESPONTANIEDAD ORIGINALIDAD SERES ÚNICOS, PARTICIPAN COGNITIVAMENTE NO INTERESA EL CONTENIDO, NI EL SABER
  10. 10. EVALUACIÓN -Se puede realizar a través de una autoevaluación , fomentando creatividad, autocritica y autoconfianza en los alumnos. -No hay verdades absolutas lo importante son los saberes auténticos y valiosos . INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EL PROFESOR NO DEFINA LA EVALUACIÓN, SI NO QUE RESPETA LA SENSIBILIDAD,CURIOSIDAD Y CREATIVIDAD DEL ESTUDIANTE.
  11. 11. conductista CONDUCTA OBSERVABLE Y MEDIBLE DURANTE EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
  12. 12.  OBJETIVO DE FORMACIÓN *EL OBJETIVO DE FORMACIÓN EN ESTE MODELO ES MOLDEAR LA CONDUCTA Y EL COMPORTAMIENTO DE LOS SERES HUMANOS. MEDIANTE ESTIMULOS-RESPUESTAS METODOLOGÍA. LOS OBJETIVOS INSTITUCIONALES INDICAN LO QUE EL ALUMNO TIENE QUE HACER. TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS TÉCNICOS SUBORDINADOS A LAS NECESIDADES DE LA PRODUCCIÓN
  13. 13. REDUCE LAS CIENCIAS A LA INFORMACIÓN DE DATOS Y HECHOS, SIN TOMAR EN CUENTA SU ESTRUCTURA. IGNORAN SU ESTRUCTURA DE DESARROLLO DE PENSAMIENTO LÓGICO, CAPACIDAD DE RAZONAR, ANALIZAR E INTERPRETAR LA INFORMACIÓN. PROFESOR ESTUDIANTE
  14. 14. EVALUACIÓN PROCESO DE CONTROL PERMANENTE DE LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES, DURANTE EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZAN PARA EVALUAR PRUEBAS OBJETIVAS ESCALAS CUADROS QUE DETERMINAN LOS AVANCES DE LOS OBJETIVOS
  15. 15. constructivista
  16. 16.  ¿QUE SER HUMANO PRETENDE FORMAR? Un ser inteligente , con fundamentos teóricos de las ciencias PRINCIPIOS El estudiante es el que construye el conocimiento por si mismo No se enseña al estudiante el aprende. METODOLOGÍA EMPLEADA El alumno aprende por descubrimiento y solución de problemas. COMO SE EVALÚAN LOS APRENDIZAJES Se evalúan y analizan los esquemas y las operaciones mentales que le permite pensar al estudiante
  17. 17.  Prepara las actividades y experiencias de los estudiantes ¿Cual es la relación profesor estudiante? El maestro es un facilitador o estimulador de experiencias vitales. Contribuye al desarrollo de capacidades de pensamiento y reflexión
  18. 18.  Es el actor y evaluador de su aprendizaje ¿QUE APRENDE EL ALUMNO? EL ALUMNO APRENDE LOS CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE PARA DESTACAR LA CAPACIDAD INTELECTUAL. ES SU PROPIO CONSTRUCTOR DEL CONOCIMIENTO.
  19. 19. SOCIO-CRÍTICO MODELO PEDAGÓGICO SOCIO-CRÍTICO
  20. 20.  FORMACIÓN INTEGRAL CAPACIDADES DESTREZAS HABILIDADES ACTITUDESVALORES CONOCIMIENTOS POTENCIALIDADES
  21. 21. METODOLOGÍA TRABAJO EN GRUPOS TRABAJO EN PARES TALLERES LOGRAR CONSENSOS RESPETAR OPINIONES INTERRELACIONARSE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
  22. 22. . INTERCAMBIO DE OPINIONES. CONSTRUCCIÓN DE HIPÓTESIS BUSCA DE SOLUCIONES CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN FORMA SOCIAL PROFESOR-ESTUDIANTE
  23. 23. EVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN EVALUA EL POTENCIAL DE APRENDIZAJE ENSEÑAR APRENDER EVALUAR PROCESOS INSEPARABLES

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