PRODUCCIÓN TEXTUAL
Competencias Comunicativas-UNAD
Trabajo presentado por: Lina Marcela Álvarez Silva
Introducción
 Contar con un vocabulario amplio
permite tener una mejor expresión
de nuestros pensamientos y
sentimientos,...
 Por medio de la
lectura
 Una lectura crítica
que amplíe nuestro
vocabulario
Y … ¿Cómo logramos esto?
Estrategias para la
producción textual
 Identificar
Identificar
Primero se debe capacitar a los padres y docentes para detectar
posibles conductas atípicas:
Dificultad al lee...
¿Qué hacer?
 Seguimiento a los estudiantes.
 Pasar de textos simples a textos mas
complejos, con análisis mas altos.
 E...
¿Qué hacer?
En la producción textual:
- Elaboración de párrafos
- Elaboración de
resúmenes
- Elaboración de reseñas
- Come...
Proyección y viabilidad
 Estos sencillos ejercicios brindan al docente
herramientas para la aplicabilidad en los
diferent...
Y ahora…
Referencias…
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Producción textual

  1. 1. PRODUCCIÓN TEXTUAL Competencias Comunicativas-UNAD Trabajo presentado por: Lina Marcela Álvarez Silva
  2. 2. Introducción  Contar con un vocabulario amplio permite tener una mejor expresión de nuestros pensamientos y sentimientos, tener una claridad y una elocuencia al dirigirnos al otro, escribir se convierte entonces en un acto natural que permite transmitir un mensaje con éxito.
  3. 3.  Por medio de la lectura  Una lectura crítica que amplíe nuestro vocabulario Y … ¿Cómo logramos esto?
  4. 4. Estrategias para la producción textual  Identificar
  5. 5. Identificar Primero se debe capacitar a los padres y docentes para detectar posibles conductas atípicas: Dificultad al leer Velocidad de lectura mas lenta No copiar correctamente a los 7 años Faltas en los dictados No hay comprensión lectora
  6. 6. ¿Qué hacer?  Seguimiento a los estudiantes.  Pasar de textos simples a textos mas complejos, con análisis mas altos.  En fechas especiales se pueden implementar, elaboración de cartas, blogs, diarios.  Talleres de comprensión y producción textual .  Lectura oral, discusión y argumentación  Elaboración de glosarios
  7. 7. ¿Qué hacer? En la producción textual: - Elaboración de párrafos - Elaboración de resúmenes - Elaboración de reseñas - Comentarios
  8. 8. Proyección y viabilidad  Estos sencillos ejercicios brindan al docente herramientas para la aplicabilidad en los diferentes entornos de aprendizaje, por ende su ejecución no requiere de procesos elaborados que impidan que el estudiante y el docente no puedan desarrollarlos de una manera exitosa
  9. 9. Y ahora…
  10. 10. Referencias…  Suarez F. (2009). La problemática en la comprensión y producción textual en el pacífico. Universidad del Pacifico Buenaventura, Disponible en: file:///C:/Users/ChiquiVirus/Downloads/57_LaProblematicad elaComprensionylaProduccionTextualenelPacifico.pdf  Galarza L. (2009) Problemas de lectoescritura, Boletín REDEM. Disponible en: http://www.redem.org/boletin/boletin150909b.php  Pérez, R. G. (2012).Tipología textual. Capítulo 2 El Informe (pp.95-153).Ariel. Recuperado de http://viaxeaitaca.files.wordpress.com/2013/09/tipologia- textual.pdf

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