1. 1
EXPERIENCIADE APRENDIZAJE: “Descubriendo un lugar maravilloso con nuevos amigos“
GRUPO:Inicial 2.
TIEMPO ESTIMADO:3 Semanas FECHA: 2 de octubre al 20 de octubre
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conocer las dependencias, materiales y actividades propios
del Centro Infantil, para que los niños y niñas puedan ubicar sus materiales.
ELEMENTO INTEGRADOR:Cuento “Monstruo va a la Escuela”.
ÁMBITO DESTREZA ACTIVIDAD RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Identidad y
Autonomía.
Convivencia.
Comunicar algunos
datos de su identidad
como: nombres
completos, edad,
nombres de familiares
cercanos, lugar dónde
vive.
Practicar juegos
grupales siguiendo las
reglas y asumiendo
roles que le permitan
mantener un ambiente
armónico con sus
pares.
LUNES:
 Presentar fotografías de los
niños y sus familias.
 Exponer a cargo de cada niño
de algunos datos personales.
 Elaborar un collage, pegando
las fotografías.
MARTES:
 Presentación de materiales
para el juego: “Llenando
botellas con agua”.
 Audición de las reglas del
juego: los niños deberán
hacer 2 filas e ir llevando un
vaso lleno de agua y
depositarlo en la botella, al
regresar le entrega el vaso al
siguiente niño y él se coloca
al final. El juego termina
cuando se llenan las botellas.
Fotografías de los niños
y sus familias.
Papelote.
Goma.
2 Botellas de agua
pequeñas vacías.
2 Vasos de plástico.
2 Recipientes con agua.
Expresa
verbalmente
algunos datos
personales.
Participa en juegos
respetando las
reglas establecidas.

2. 2
Relaciones con el
Medio Natural y
Cultural.
Relaciones Lógico
matemáticas.
Comprensión y
Expresión del
Lenguaje.
Establecer
comparaciones entre
los elementos del
entorno a través de la
discriminación
sensorial.
Ordenar en
secuencias lógica
sucesos de hasta
cinco eventos en
representaciones
gráficas de sus
actividades de la
rutina diaria y en
escenas de cuentos.
Comunicarse
incorporando palabras
nuevas a su
vocabulario en función
de los ambientes y
experiencias en las
que interactúa.
 Ejecución del juego:
“Llenando Botellas”.
MIÉRCOLES:
 Presentación de la Funda de
sorpresas.
 Explicación de que contiene
varios elementos del aula.
 Ejecución del juego “Que es?
y para qué sirve? Cada niño
ira sacando un material de la
funda e ira diciendo su
utilidad y en qué lugar del
aula ha observado su
canasta correspondiente.
JUEVES
 Observación de imágenes
relacionadas con la rutina de
ir a la escuela.
 Exposición de ideas sobre las
imágenes observadas.
 Organización de las
imágenes en secuencia
lógica.
VIERNES:
 Descripción de las
dependencias del hogar y
materiales del aula.
 Nominación. La maestra irá
mencionando los materiales y
los niños deberán ir
encontrándolos.
 Participación el juego de
Lotería. Los niños deberán ir
Una funda de regalo
grande.
Materiales del aula:
crayones, pinceles,
lápices, acuarelas,
mullos, etc.
Hojas impresas con una
secuencia lógica
relacionada con la
rutina de ir a la escuela.
Tijeras.
Goma.
Cartillas impresas con
los materiales del aula y
las dependencias del
centro infantil.
Stikers o pedacitos de
papel.
Nombra materiales
de la clase y conoce
su utilidad.
Arma una historia
sencilla ordenándola
en secuencia lógica.
Llama a los objetos
del aula y
dependencias del
centro por su
nombre.

3. 3
Identidad y
Autonomía.
Convivencia
Identificar las
situaciones de peligro
a las que se puede
exponer en su entorno
inmediato y seguir
pautas de
comportamiento para
evitarlas.
Asumir y respetar
normas de
convivencia en el
centro de educación
inicial y en el hogar
acordada con el
adulto.
Diferenciar entre
alimentos nutritivos y
pegando el stiker o un papel
sobre el material
mencionado,
LUNES:
 Presentación de una imagen
con niños con diferentes
comportamientos dentro del
aula
 Exposición individual de
ideas sobre lo que vemos y
de compromisos para evitar
dificultades.
 Ejecución de la técnica del
coloreado.
MARTES:
 Presentación de tarjetas con
imágenes con
comportamientos positivos y
negativos.
 Exposición de ideas para
ubicar las acciones
presentadas en el papelote
con cara feliz o triste.
 Colocar el papelote con cara
feliz en un lugar visible del
aula como las reglas de la
clase.
MIÉRCOLES:
 Presentación de dos niños,
uno sano y otro enfermo.
 Exposición de ideas: Por qué
este niño estará enfermo y el
otro sano?
Hoja impresa niños en
la clase.
Crayones
Tarjetas con
comportamientos
negativos y positivos.
Papelotes.
Goma.
Conoce situaciones
de peligro y como
evitarlas.
Establece acuerdos
relacionados con su
comportamiento.

4. 4
Relaciones con el
Medio Natural y
Cultural.
Relaciones Lógico
matemáticas.
Comprensión y
Expresión del
Lenguaje.
no nutritivos
identificando los
beneficios de una
alimentación sana y
saludable.
Clasificar objetos con
dos atributos (tamaño,
color o forma).
Describir oralmente
imágenes gráficas y
digitales,
estructurando
oraciones más
elaboradas que
describan a los
objetos que observa.
 Manipulación de diferentes
tipos de alimentos (pueden
ser hechos en foami o
imágenes), para que los
niños los vayan ubicando
según consideren junto al
niño sano o al enfermo.
JUEVES
 Presentación de varios
objetos de la clase.
 Audición de la canción: “A
guardar a guardar cada cosa
en su lugar, un lugar para
cada cosa y cada cosa en su
lugar”.
 Ejecución de la actividad de
clasificación de los objetos
presentados en las
respectivas canastas.
VIERNES:
 Presentación de objetos. La
maestra pide que cada niño
vaya sacando de la bolsa de
sorpresas un objeto (de la
clase)
 Nominación, el niño dirá que
es? y deberá hacer una
oración con dicho objeto, Ej
El lápiz es rojo.
 Aplicación de una técnica
grafoplástica para decorar
algún material de la clase
impreso.
Muñecos hechos en
foami (niño sano y
enfermo).
Alimentos nutritivos y
golosinas hechas en
foami.
Objetos de la clase
(tijas, marcadores,
crayones, etc.)
Canastas rotuladas con
la imagen de los objetos
antes mencionados.
Funda de regalo.
Materiales de la clase.
Hojas impresas con un
material de la clase.
Selecciona
alimentos nutritivos
y explica su utilidad.
Clasifica los objetos
de la clase sin
dificultad.
Elabora oraciones
sencillas.