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Planeación diagnóstica 19 al 30 sep.docx

Planeación diagnostica

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J.N ALEBRIJES PEDRO LINARES
C.C.T 24PJN0091C
ZONA 13
Grado 1°- 2° Grupo A
Niños 2 Niñas 1
Situación didáctica “Bienvenidos a la escuela”
Propósito:
Llevar a cabo actividades de exploración que permitan identificar que saben y que pueden hacer los alumnos, sus características y
rasgos personales referentes para organizar el trabajo escolar del inicio del ciclo.
Tiempo:
2 semanas del 19 al 30 de
septiembre de 2022
Organización de los alumnos:
Grupal, individual, en binas.
Componente curricular Campo de formación académica Organizador curricular 1
Formación Académica
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Oralidad
Número, algebra y variación
Mundo natural
Área de desarrollo personal y
social
Artes
Educación socioemocional
Educación física
Expresión artística
Autoconocimiento
Competencia motriz
Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
Conversación
Número
Exploración de la naturaleza
Solicita la palabra para participar y escuchar las ideas de sus compañeros. Expresa con eficacia sus
ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos Comunica de manera oral y escrita los números del
1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que
observa en la naturaleza.
J.N ALEBRIJES PEDRO LINARES
C.C.T 24PJN0091C
ZONA 13
Grado 1°- 2° Grupo A
Niños 2 Niñas 1
Familiarización con los
elementos básicos del arte
Autoestima
Desarrollo de la motricidad
Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.
Reconoce y expresa características personales, su nombre, como es físicamente, que le gusta, que
no le gusta, que se le facilita y que se le dificulta.
Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y
colectivos.
Tipo de experiencia
 Oralidad, donde los niños dialoguen y conversen para relacionarse, solucionar conflictos y ponerse de acuerdo.
 Comprender el significado de los números en diversos contextos como parte del desarrollo del pensamiento matemático.
 Exploración de la naturaleza donde realicen caminatas para identificar lo que hay a su alrededor.
 Exploración y experimentación con materiales y herramientas del arte.
 Compartir intereses personales y opiniones con sus compañeros y educadora.
 Ejecutar movimientos corporales que impliquen coordinación y equilibrio, como correr, saltar, rodar, girar, reptar, trepar y
marchar
Actividades permanentes
Saludo, bienvenida (Identificación del día de la semana y el calendario), pase de lista, dinámica de activación, lectura de cuentos,
Hábitos de higiene (lavado de manos), Tiempo de compartir.
Recursos
Lotería de frutas, Fichas, Hoja de apoyo, Colores / crayolas, Calcomanías, Dado, Premios, Pizarrón, Plumones, Imágenes de
animales, Material (piedras, cinta, pinzas, juguetes etc.), Hojas (anexos), aros, pelotas, sillas, pintura, papel bond, acuarelas,
pinceles, cajas, agujetas, popotes, cuentos, bolos de boliche, tijeras, Resistol, hojas iris, botellas, listones, celular, bocina, tubos de
papel.
Lunes 19 septiembre de 2022
Sesión 1
Inicio: Se le preguntara a cada niño su nombre en voz alta posteriormente se les invitara a participar en un juego
con globos al ritmo de la música, cuando la música se detenga el niño que tiene el globo dirá su nombre y todos
tendremos que repetirlo fuertemente. Se les dará el material con su nombre (gafete) que utilizaran cada sesión
para identificarlo, enseguida lo armaran. Con las tarjetas de colores armaran su nombre.
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ZONA 13
Grado 1°- 2° Grupo A
Niños 2 Niñas 1
Desarrollo: En sus hojas de anexos, formaran su nombre y lo pegaran utilizando distintas técnicas y materiales,
así mismo identificar su género.
Cierre: Para finalizar cada alumno expondrá su trabajo mostrándolo al resto de la clase, dirá su nombre y su
género a manera de presentación. Comentaremos, ¿Qué fue lo quemas lea gusto de las actividades realizadas?.
Sesión 2
Inicio: Contaremos el cuento del lobo y caperucita roja con apoyo de un títere. Invitar a los niños a conversar
sobre el cuento, que fue lo que más les gusto. Posteriormente invitaremos a los niños a ir en busca del lobo,
quien se ha escondido en alguna parte de la escuela… mientras hacemos el recorrido los alumnos irán
identificando algunas partes importantes de la escuela (patio, la biblioteca, la dirección, el baño etc.
Desarrollo: Regresaremos al salón en donde en sus hojas de anexos deberán recortar y formar el cuento de
caperucita roja según el orden.
Cierre: Realizamos cuestiones sobre el cuento a los alumnos.
Martes 20 de septiembre de 2022
Sesión 1
Inicio: Sentados en el piso, cuestionare a los alumnos si recuerdan el cuento que escucharon ayer... De esta
manera los motivare a salir de salón para jugar a LOBO LOBITO, previamente recordar con los alumnos los
acuerdos y reglas para jugar.
Desarrollo: De manera individual en sus mesas los niños realizaran una actividad individual la cual consistirá en
identificar y clasificar imágenes referentes al cuento de caperucita roja, ellos tendrán la tarea de agrupar
elementos según sus cualidades, de igual manera cuando los alumnos realicen el ejercicio les cuestionare acerca
de cómo clasificaron los objetos y les cuestionare cosas como: ¿Cuántos lobos hay?, ¿En dónde hay más? etc.
Invitándolos a identificar la cantidad de elementos en sus colecciones mediante el conteo.
Cierre: Los niños jugaran DERRIBANDO BOLOS, usando una pelota los niños deberán derrumbar los bolos
mismos que tendrán colocados un lobo por bolo, durante la dinámica los niños harán uso del conteo para
identificar cuantos lobos han logrado derrumbar.
Sesión 2
Inicio: Los alumnos moverán e identificaran distintas partes de su cuerpo al bailar y cantar la canción “el marinero
Baila” (observar si los alumnos logran identificar las partes de su cuerpo.)
Desarrollo: Los niños se distribuirán en el espacio y participaran en la dinámica “El juego del calentamiento”
explicarles que deben de ir cantando conmigo y moviendo las partes del cuerpo que se indica (ir variando la
velocidad de acuerdo a la habilidad motriz que muestren los alumnos.).
Cierre: para finalizar volveremos al salón y preguntaremos las distintas partes del cuerpo, los niños tendrán que
señalarlas.
Miércoles 21 de septiembre de 2022
Inicio: En grupo comentaremos ¿porque es importante consumir frutas y verduras? ¿Qué debes hacer antes de
comer una fruta o verdura? ¿Cuáles son las que más consumen? Dejar que aporten sus ideas y anotarlas.
Desarrollo: Posteriormente se les entregarán sus hojas de trabajo, ellos tendrán que identificar los alimentos que
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Grado 1°- 2° Grupo A
Niños 2 Niñas 1
Sesión 1 son saludables y las frutas que consumen, deberán colorear de manera correcta y señalar según indica la
maestra.
Cierre: Para terminar, jugaremos a la lotería de frutas y verduras.
Sesión 2
Inicio: se les mostrara a los niños diferentes imágenes de figuras que tendrán que armar con bloques para
construcción, deberán reproducirlas como en la imagen.
Desarrollo: Se les dará sus hojas de trabajo (anexos), se les preguntara si conocen las figuras geométricas y
cuales, deberán recortar las figuras y pegarlas en el lugar que corresponde en sus hojas.
Cierre: Para finalizar cantaremos la canción de las figuras geométricas y repasaremos el nombre de las
realizadas.
Jueves 22 de septiembre de 2022
Sesión 1
Inicio: Los alumnos se organizarán en círculo dentro del aula, invitarlos para que hablen acerca de las cosas que
hacen que realizan en casa con sus familias. Posteriormente les explicaré que, así como hay cosas que nos
agradan que sucedan en familia también hay cosas que no nos gusta o agrada que sucedan o pasen en casa y
motivarlos a que lo expresen, escuchar sus intervenciones y felicitarlos por su participación oral.
Desarrollo: Los niños escucharan una pequeña narración. Se proporcionará a los niños hojas para identificar al
personaje y la emoción correcta, decorarán su hoja.
Cierre: para finalizar preguntaremos a los niños ¿cómo se sintieron al escuchar la narración? ¿Cómo se hubieran
sentido ellos en el lugar del personaje principal? ¿Qué hubieran hecho?.
Sesión 2 Inicio: Contaremos varias historias pequeñas, los niños escucharan con atención, al término de cada narración
levantaran una paleta con una emoción, la que ellos elijan, será como se sientan con la narración. Al terminar
preguntaremos porque se sintieron así, porque eligieron esas emociones, que los hizo sentir así.
Desarrollo: Daremos sus hojas de trabajo (una cara) deberán colocarle los ojos, boca y nariz según se sientan
en el momento. Terminaran decorando el resto de la cara con di de diferentes materiales.
Cierre: para finalizar preguntaremos a los niños porque se sienten así, cual es la razón de haber realizado así su
trabajo.
Viernes 23 de septiembre de 2022
Sesión 1
Inicio: Nos sentaremos en círculo y platicaremos acerca de los instrumentos musicales, cuales conocen y si los
conocen y como se utilizan. Escucharemos el sonido de cada uno de ellos y los identificaran.
Desarrollo: Cantaremos diferentes canciones con un xilófono y panderos. Los niños deberán decorar con
diferentes materiales en una hoja el instrumento que elijan.
Cierre: Al terminar expondrán su trabajo pegándolo en la pared y veremos el video de Los instrumentos y sus
familias.
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ZONA 13
Grado 1°- 2° Grupo A
Niños 2 Niñas 1
Sesión 2
Inicio: En una caja sorpresa que estará al centro del salón, los niños meterán la mano y sacarán un dibujo.
Posteriormente elegirán 3 materiales de la mesa con los que quieran trabajar para realizarlo.
Desarrollo: Se les dará plastilina y reproducirán el mismo dibujo.
Cierre: Al finalizar expondremos todos los trabajos por el salón y les tomaremos fotos para una galería de arte.
Lunes 26 de septiembre de 2022
Sesión 1
Inicio: Daremos a los niños una botella de plástico y un listón del color que elijan, deberán meter todo el listón en
la botella con ayuda de sus dedos y cerrarla con la taparrosca.
Desarrollo: En el pizarrón escribiremos adivinanzas que les diremos a los niños, ellos por turnos, deberán pasar
a pegar los dibujos correspondientes a las respuestas de cada adivinanza. Posteriormente se les darán sus hojas
de anexos, deberán colorear los dibujos y recórtalos, después la maestra leerá cada párrafo y los niños deberán
pegar los dibujos en el lugar correcto.
Cierre: Se revisará el trabajo y se retroalimentara y si hubo equivocaciones. Si fue así preguntar, ¿porque se
creyó que esa era la respuesta correcta?
Sesión 2
Inicio: Los alumnos jugaran “TODOS A BORDO” se ira narrando una historia de piratas a los alumnos sobre una
aventura en el mar, posteriormente los alumnos se desplazan por el espacio moviéndose como ellos desee,
cuando la música pare y ellos escuchen “TODOS A BORDO” rápidamente tendrán que colocarse en un aro
después se irán quitando aros, y los alumnos deberán de colocarse con un compañerito dentro de un aro del
color que indique la maestra. Involucrar y motivar a los niños para que todos participen y respeten las reglas del
juego.
Desarrollo: En el suelo se colocarán rollos de papel y frente a un color especifico, los niños deberán colocar
pelotas del color correspondiente. Posteriormente se les dará su hoja de trabajo y deberán pintar con acuarelas
los dibujos del color correcto y cojo se indica en las instrucciones.
Cierre: Al finalizar repasaremos los colores, buscaremos en el salón cosas con un color que mencione la
maestra.
Martes 27 de septiembre de 2022
Sesión 1
Inicio: Veremos el video documental de los animales acuáticos. Los niños mencionaran animales que vivan en el
agua y con imágenes los iremos registrando en el pizarrón. Posteriormente veremos un documental de animales
terrestres y de la misma manera los representaremos en el pizarrón.
Desarrollo: Daremos los anexos a los niños (hojas de trabajo) y deberán colorear las imágenes de animales, así
como los dos entornos (agua y tierra), después recortaran cada uno de los animales y los pegaran en el entorno
correspondiente.
Cierre: Para finalizar revisaremos nuestro trabajo y si los animales están en su hábitat correcto.
Retroalimentamos y corregimos si hay animalitos que se pegaron de manera equivocada.
J.N ALEBRIJES PEDRO LINARES
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Grado 1°- 2° Grupo A
Niños 2 Niñas 1
Sesión 2
Inicio: Preguntaremos a Los niños si conocen los pollitos, como son, donde viven… Veremos el video La vida de
un pollito y comentaremos acerca de (cada niño hará sus aportaciones) y las vamos registrando.
Desarrollo: De manera individual daremos unas tarjetas con diferentes imágenes sobre el video, en su lugar
deberán acomodarlas en el orden en el que pasaron las cosas. Después se invitará a que cada uno pasa al frente
a pegarlas en el mismo orden, indicando porque creen que va así. Posteriormente en su hoja de trabajo
acomodaran una secuencia de tres tiempos con un pollito.
Cierre: platicaremos más acerca de los pollitos y su ciclo de vida.
Miércoles 28 de septiembre de 2022
Sesión 1
Inicio: Sentados en una silla colocaremos frente a cada niño una caja con pelotas y otra vacía. Con los pies
deberán pasar una por una las pelotas a la caja vacía hasta que se acaben.
Desarrollo: Preguntaremos a los niños si conocen las letras y cuales, se las enseñamos en el pizarrón para que
identifiquen algunas, invitamos a que pasen de manera individual al frente y las señalen cuales son letras y
cuales son números. En el piso colocaremos una sopa de letras gigante a cada niño (contendrá números y
letras) y les daremos círculos rojos y azules, Los azules los pondrán en las letras y los rojos en los números.
Cierre: Revisamos la actividad ente todos y realizamos la retroalimentación si hubo errores con alguno.
Sesión 2
Inicio: Los niños escogerán del piso la letra con la que empieza su nombre, apoyándose en el gafete que se les
dio a inicio de semana.
Desarrollo: con una agujeta deberán enhebrar y meterla por todo el contorno de su letra para formarla.
Cierre: Los alumnos compartirán frente a grupo el contenido de sus hojas antes de pasar a pegarlas
exponiéndolas.
Jueves 29 de septiembre de 2022
Sesión 1
Inicio: En grupo platicaremos sobre nuestras familias, respetando turnos para hablar y escuchando a los demás
con respeto.
Desarrollo: Se les darán Abatelenguas a los niños y deberán pintarlos de su color preferido y los dejaremos
secar. Posteriormente daremos una hoja y deberán dibujar a su familia. Al terminar el dibujo continuamos
decorando el Abatelenguas con diferentes materiales y lo pegaremos como un marco de foto. Recortamos el
dibujo y lo pegamos al marco realizado.
Cierre: Exponemos nuestro trabajo y felicitamos a los niños por su esfuerzo y dedicación.
Sesión 2
Inicio: En el piso dibujaremos cuadros y los numeraremos, cada niño debe colocarse en la salida señalada y
deberá llegar a la meta a través de su desplazamiento por el conteo, Serpientes y escaleras. Se les explica a los
niños las reglas y acuerdos del juego.
Desarrollo: Cada niño lanzara un dado y caminara en los cuadros según los puntos que indique el dado.
Cierre: Gana el que llegue primero a la meta. Los felicitamos por su esfuerzo.

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Planeación diagnóstica 19 al 30 sep.docx

  • 1. J.N ALEBRIJES PEDRO LINARES C.C.T 24PJN0091C ZONA 13 Grado 1°- 2° Grupo A Niños 2 Niñas 1 Situación didáctica “Bienvenidos a la escuela” Propósito: Llevar a cabo actividades de exploración que permitan identificar que saben y que pueden hacer los alumnos, sus características y rasgos personales referentes para organizar el trabajo escolar del inicio del ciclo. Tiempo: 2 semanas del 19 al 30 de septiembre de 2022 Organización de los alumnos: Grupal, individual, en binas. Componente curricular Campo de formación académica Organizador curricular 1 Formación Académica Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exploración y comprensión del mundo natural y social Oralidad Número, algebra y variación Mundo natural Área de desarrollo personal y social Artes Educación socioemocional Educación física Expresión artística Autoconocimiento Competencia motriz Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados Conversación Número Exploración de la naturaleza Solicita la palabra para participar y escuchar las ideas de sus compañeros. Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas. Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional. Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
  • 2. J.N ALEBRIJES PEDRO LINARES C.C.T 24PJN0091C ZONA 13 Grado 1°- 2° Grupo A Niños 2 Niñas 1 Familiarización con los elementos básicos del arte Autoestima Desarrollo de la motricidad Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos. Reconoce y expresa características personales, su nombre, como es físicamente, que le gusta, que no le gusta, que se le facilita y que se le dificulta. Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos. Tipo de experiencia  Oralidad, donde los niños dialoguen y conversen para relacionarse, solucionar conflictos y ponerse de acuerdo.  Comprender el significado de los números en diversos contextos como parte del desarrollo del pensamiento matemático.  Exploración de la naturaleza donde realicen caminatas para identificar lo que hay a su alrededor.  Exploración y experimentación con materiales y herramientas del arte.  Compartir intereses personales y opiniones con sus compañeros y educadora.  Ejecutar movimientos corporales que impliquen coordinación y equilibrio, como correr, saltar, rodar, girar, reptar, trepar y marchar Actividades permanentes Saludo, bienvenida (Identificación del día de la semana y el calendario), pase de lista, dinámica de activación, lectura de cuentos, Hábitos de higiene (lavado de manos), Tiempo de compartir. Recursos Lotería de frutas, Fichas, Hoja de apoyo, Colores / crayolas, Calcomanías, Dado, Premios, Pizarrón, Plumones, Imágenes de animales, Material (piedras, cinta, pinzas, juguetes etc.), Hojas (anexos), aros, pelotas, sillas, pintura, papel bond, acuarelas, pinceles, cajas, agujetas, popotes, cuentos, bolos de boliche, tijeras, Resistol, hojas iris, botellas, listones, celular, bocina, tubos de papel. Lunes 19 septiembre de 2022 Sesión 1 Inicio: Se le preguntara a cada niño su nombre en voz alta posteriormente se les invitara a participar en un juego con globos al ritmo de la música, cuando la música se detenga el niño que tiene el globo dirá su nombre y todos tendremos que repetirlo fuertemente. Se les dará el material con su nombre (gafete) que utilizaran cada sesión para identificarlo, enseguida lo armaran. Con las tarjetas de colores armaran su nombre.
  • 3. J.N ALEBRIJES PEDRO LINARES C.C.T 24PJN0091C ZONA 13 Grado 1°- 2° Grupo A Niños 2 Niñas 1 Desarrollo: En sus hojas de anexos, formaran su nombre y lo pegaran utilizando distintas técnicas y materiales, así mismo identificar su género. Cierre: Para finalizar cada alumno expondrá su trabajo mostrándolo al resto de la clase, dirá su nombre y su género a manera de presentación. Comentaremos, ¿Qué fue lo quemas lea gusto de las actividades realizadas?. Sesión 2 Inicio: Contaremos el cuento del lobo y caperucita roja con apoyo de un títere. Invitar a los niños a conversar sobre el cuento, que fue lo que más les gusto. Posteriormente invitaremos a los niños a ir en busca del lobo, quien se ha escondido en alguna parte de la escuela… mientras hacemos el recorrido los alumnos irán identificando algunas partes importantes de la escuela (patio, la biblioteca, la dirección, el baño etc. Desarrollo: Regresaremos al salón en donde en sus hojas de anexos deberán recortar y formar el cuento de caperucita roja según el orden. Cierre: Realizamos cuestiones sobre el cuento a los alumnos. Martes 20 de septiembre de 2022 Sesión 1 Inicio: Sentados en el piso, cuestionare a los alumnos si recuerdan el cuento que escucharon ayer... De esta manera los motivare a salir de salón para jugar a LOBO LOBITO, previamente recordar con los alumnos los acuerdos y reglas para jugar. Desarrollo: De manera individual en sus mesas los niños realizaran una actividad individual la cual consistirá en identificar y clasificar imágenes referentes al cuento de caperucita roja, ellos tendrán la tarea de agrupar elementos según sus cualidades, de igual manera cuando los alumnos realicen el ejercicio les cuestionare acerca de cómo clasificaron los objetos y les cuestionare cosas como: ¿Cuántos lobos hay?, ¿En dónde hay más? etc. Invitándolos a identificar la cantidad de elementos en sus colecciones mediante el conteo. Cierre: Los niños jugaran DERRIBANDO BOLOS, usando una pelota los niños deberán derrumbar los bolos mismos que tendrán colocados un lobo por bolo, durante la dinámica los niños harán uso del conteo para identificar cuantos lobos han logrado derrumbar. Sesión 2 Inicio: Los alumnos moverán e identificaran distintas partes de su cuerpo al bailar y cantar la canción “el marinero Baila” (observar si los alumnos logran identificar las partes de su cuerpo.) Desarrollo: Los niños se distribuirán en el espacio y participaran en la dinámica “El juego del calentamiento” explicarles que deben de ir cantando conmigo y moviendo las partes del cuerpo que se indica (ir variando la velocidad de acuerdo a la habilidad motriz que muestren los alumnos.). Cierre: para finalizar volveremos al salón y preguntaremos las distintas partes del cuerpo, los niños tendrán que señalarlas. Miércoles 21 de septiembre de 2022 Inicio: En grupo comentaremos ¿porque es importante consumir frutas y verduras? ¿Qué debes hacer antes de comer una fruta o verdura? ¿Cuáles son las que más consumen? Dejar que aporten sus ideas y anotarlas. Desarrollo: Posteriormente se les entregarán sus hojas de trabajo, ellos tendrán que identificar los alimentos que
  • 4. J.N ALEBRIJES PEDRO LINARES C.C.T 24PJN0091C ZONA 13 Grado 1°- 2° Grupo A Niños 2 Niñas 1 Sesión 1 son saludables y las frutas que consumen, deberán colorear de manera correcta y señalar según indica la maestra. Cierre: Para terminar, jugaremos a la lotería de frutas y verduras. Sesión 2 Inicio: se les mostrara a los niños diferentes imágenes de figuras que tendrán que armar con bloques para construcción, deberán reproducirlas como en la imagen. Desarrollo: Se les dará sus hojas de trabajo (anexos), se les preguntara si conocen las figuras geométricas y cuales, deberán recortar las figuras y pegarlas en el lugar que corresponde en sus hojas. Cierre: Para finalizar cantaremos la canción de las figuras geométricas y repasaremos el nombre de las realizadas. Jueves 22 de septiembre de 2022 Sesión 1 Inicio: Los alumnos se organizarán en círculo dentro del aula, invitarlos para que hablen acerca de las cosas que hacen que realizan en casa con sus familias. Posteriormente les explicaré que, así como hay cosas que nos agradan que sucedan en familia también hay cosas que no nos gusta o agrada que sucedan o pasen en casa y motivarlos a que lo expresen, escuchar sus intervenciones y felicitarlos por su participación oral. Desarrollo: Los niños escucharan una pequeña narración. Se proporcionará a los niños hojas para identificar al personaje y la emoción correcta, decorarán su hoja. Cierre: para finalizar preguntaremos a los niños ¿cómo se sintieron al escuchar la narración? ¿Cómo se hubieran sentido ellos en el lugar del personaje principal? ¿Qué hubieran hecho?. Sesión 2 Inicio: Contaremos varias historias pequeñas, los niños escucharan con atención, al término de cada narración levantaran una paleta con una emoción, la que ellos elijan, será como se sientan con la narración. Al terminar preguntaremos porque se sintieron así, porque eligieron esas emociones, que los hizo sentir así. Desarrollo: Daremos sus hojas de trabajo (una cara) deberán colocarle los ojos, boca y nariz según se sientan en el momento. Terminaran decorando el resto de la cara con di de diferentes materiales. Cierre: para finalizar preguntaremos a los niños porque se sienten así, cual es la razón de haber realizado así su trabajo. Viernes 23 de septiembre de 2022 Sesión 1 Inicio: Nos sentaremos en círculo y platicaremos acerca de los instrumentos musicales, cuales conocen y si los conocen y como se utilizan. Escucharemos el sonido de cada uno de ellos y los identificaran. Desarrollo: Cantaremos diferentes canciones con un xilófono y panderos. Los niños deberán decorar con diferentes materiales en una hoja el instrumento que elijan. Cierre: Al terminar expondrán su trabajo pegándolo en la pared y veremos el video de Los instrumentos y sus familias.
  • 5. J.N ALEBRIJES PEDRO LINARES C.C.T 24PJN0091C ZONA 13 Grado 1°- 2° Grupo A Niños 2 Niñas 1 Sesión 2 Inicio: En una caja sorpresa que estará al centro del salón, los niños meterán la mano y sacarán un dibujo. Posteriormente elegirán 3 materiales de la mesa con los que quieran trabajar para realizarlo. Desarrollo: Se les dará plastilina y reproducirán el mismo dibujo. Cierre: Al finalizar expondremos todos los trabajos por el salón y les tomaremos fotos para una galería de arte. Lunes 26 de septiembre de 2022 Sesión 1 Inicio: Daremos a los niños una botella de plástico y un listón del color que elijan, deberán meter todo el listón en la botella con ayuda de sus dedos y cerrarla con la taparrosca. Desarrollo: En el pizarrón escribiremos adivinanzas que les diremos a los niños, ellos por turnos, deberán pasar a pegar los dibujos correspondientes a las respuestas de cada adivinanza. Posteriormente se les darán sus hojas de anexos, deberán colorear los dibujos y recórtalos, después la maestra leerá cada párrafo y los niños deberán pegar los dibujos en el lugar correcto. Cierre: Se revisará el trabajo y se retroalimentara y si hubo equivocaciones. Si fue así preguntar, ¿porque se creyó que esa era la respuesta correcta? Sesión 2 Inicio: Los alumnos jugaran “TODOS A BORDO” se ira narrando una historia de piratas a los alumnos sobre una aventura en el mar, posteriormente los alumnos se desplazan por el espacio moviéndose como ellos desee, cuando la música pare y ellos escuchen “TODOS A BORDO” rápidamente tendrán que colocarse en un aro después se irán quitando aros, y los alumnos deberán de colocarse con un compañerito dentro de un aro del color que indique la maestra. Involucrar y motivar a los niños para que todos participen y respeten las reglas del juego. Desarrollo: En el suelo se colocarán rollos de papel y frente a un color especifico, los niños deberán colocar pelotas del color correspondiente. Posteriormente se les dará su hoja de trabajo y deberán pintar con acuarelas los dibujos del color correcto y cojo se indica en las instrucciones. Cierre: Al finalizar repasaremos los colores, buscaremos en el salón cosas con un color que mencione la maestra. Martes 27 de septiembre de 2022 Sesión 1 Inicio: Veremos el video documental de los animales acuáticos. Los niños mencionaran animales que vivan en el agua y con imágenes los iremos registrando en el pizarrón. Posteriormente veremos un documental de animales terrestres y de la misma manera los representaremos en el pizarrón. Desarrollo: Daremos los anexos a los niños (hojas de trabajo) y deberán colorear las imágenes de animales, así como los dos entornos (agua y tierra), después recortaran cada uno de los animales y los pegaran en el entorno correspondiente. Cierre: Para finalizar revisaremos nuestro trabajo y si los animales están en su hábitat correcto. Retroalimentamos y corregimos si hay animalitos que se pegaron de manera equivocada.
  • 6. J.N ALEBRIJES PEDRO LINARES C.C.T 24PJN0091C ZONA 13 Grado 1°- 2° Grupo A Niños 2 Niñas 1 Sesión 2 Inicio: Preguntaremos a Los niños si conocen los pollitos, como son, donde viven… Veremos el video La vida de un pollito y comentaremos acerca de (cada niño hará sus aportaciones) y las vamos registrando. Desarrollo: De manera individual daremos unas tarjetas con diferentes imágenes sobre el video, en su lugar deberán acomodarlas en el orden en el que pasaron las cosas. Después se invitará a que cada uno pasa al frente a pegarlas en el mismo orden, indicando porque creen que va así. Posteriormente en su hoja de trabajo acomodaran una secuencia de tres tiempos con un pollito. Cierre: platicaremos más acerca de los pollitos y su ciclo de vida. Miércoles 28 de septiembre de 2022 Sesión 1 Inicio: Sentados en una silla colocaremos frente a cada niño una caja con pelotas y otra vacía. Con los pies deberán pasar una por una las pelotas a la caja vacía hasta que se acaben. Desarrollo: Preguntaremos a los niños si conocen las letras y cuales, se las enseñamos en el pizarrón para que identifiquen algunas, invitamos a que pasen de manera individual al frente y las señalen cuales son letras y cuales son números. En el piso colocaremos una sopa de letras gigante a cada niño (contendrá números y letras) y les daremos círculos rojos y azules, Los azules los pondrán en las letras y los rojos en los números. Cierre: Revisamos la actividad ente todos y realizamos la retroalimentación si hubo errores con alguno. Sesión 2 Inicio: Los niños escogerán del piso la letra con la que empieza su nombre, apoyándose en el gafete que se les dio a inicio de semana. Desarrollo: con una agujeta deberán enhebrar y meterla por todo el contorno de su letra para formarla. Cierre: Los alumnos compartirán frente a grupo el contenido de sus hojas antes de pasar a pegarlas exponiéndolas. Jueves 29 de septiembre de 2022 Sesión 1 Inicio: En grupo platicaremos sobre nuestras familias, respetando turnos para hablar y escuchando a los demás con respeto. Desarrollo: Se les darán Abatelenguas a los niños y deberán pintarlos de su color preferido y los dejaremos secar. Posteriormente daremos una hoja y deberán dibujar a su familia. Al terminar el dibujo continuamos decorando el Abatelenguas con diferentes materiales y lo pegaremos como un marco de foto. Recortamos el dibujo y lo pegamos al marco realizado. Cierre: Exponemos nuestro trabajo y felicitamos a los niños por su esfuerzo y dedicación. Sesión 2 Inicio: En el piso dibujaremos cuadros y los numeraremos, cada niño debe colocarse en la salida señalada y deberá llegar a la meta a través de su desplazamiento por el conteo, Serpientes y escaleras. Se les explica a los niños las reglas y acuerdos del juego. Desarrollo: Cada niño lanzara un dado y caminara en los cuadros según los puntos que indique el dado. Cierre: Gana el que llegue primero a la meta. Los felicitamos por su esfuerzo.
  • 7. J.N ALEBRIJES PEDRO LINARES C.C.T 24PJN0091C ZONA 13 Grado 1°- 2° Grupo A Niños 2 Niñas 1 Maestra de grupo Directora Viernes 30 de septiembre de 2022 Sesión 1 Inicio: Para calentar bailaremos la canción de cabeza, rodillas y pies y el auto de papa. Posteriormente armaremos un circuito con líneas en el suelo y diferentes obstáculos que los niños deberán cumplir. Desarrollo: Se les indicara a los niños cual es el orden que deben seguir para completar el circuito. Cierre: Realizaremos una actividad de recuperación para relajar a los niños llamada El globo, cuestionamos cual fue la parte del circuito quemas les gusto y porque, cual fue la que más se les dificulto y por qué. Invitamos a los niños a hidratarse. Sesión 2 Inicio: En un círculo en el piso jugaremos papa caliente, explicando las reglas y acuerdos del juego. Quien pierda o se queme, deberá cantar una canción que se sepa. Desarrollo: En la pared colocaremos un papel bond a cada niño, se quitarán los zapatos y tratar de agarrar lap5ces o crayolas con los dedos de los pies para dibujar y colorear en el papel. Posteriormente lo harán sentados en una silla, pero ahora con pincel y pintura. Cierre: Para finalizar nos limpiaremos si es que nos ensuciamos con los materiales utilizados, después cuestionaremos a los niños, ¿cómo se sintieron realizando las actividades con los pies?, que se les hizo más difícil? Los felicitamos por su esfuerzo. Adecuaciones curriculares Apoyar y motivar a los niños que muestren dificultad al trabajar en las actividades. Juegos libres, Actividades de motricidad fina para los niños que aún se les dificulta escribir su nombre. Estrategia de Evaluación Técnica: Observación, diario de trabajo. Técnica: Análisis de desempeño, lista de cotejo. Evidencias o productos Hojas de evaluación diagnostica(Anexos) Evidencia fotográfica.