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Capacitación ¿Cómo crear un foro LMS?

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Los pasos y los detalles a considerar en la creación de un foro dentro de un LMS de manera educativa

Publicado en: Educación
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Capacitación ¿Cómo crear un foro LMS?

  1. 1. Foros
  2. 2. Objetivo de aprendizaje: • Aprender el uso del recurso para actividad foro en un ambiente virtual de aprendizaje, de manera tal que se logre una intencionalidad pedagógica y una realimentación eficaz.
  3. 3. Introducción • Uno de los recursos para actividades más utilizados en un LMS son los foros, los docentes reconocen en este recurso ventajas de comunicación, socialización y argumentación que facilitan el desarrollo del curso. • Pero lo mas importante es saber el por qué se está disponiendo en determinado espacio del curso, para qué se tiene en ese lugar, y sobre todo estar siempre al tanto de los comentarios que se publican. Parte Técnica Intencionalidad Pedagógica FORO significativo
  4. 4. Usos Indagar sobre los conocimientos previos de los estudiantes. Enviar las novedades del curso. Realizar la presentación. Presentar las dudas e inquietudes. Discusiones académicas. Socializar con los integrantes del curso.
  5. 5. Beneficios Motivación hacia la construcción activa y social del conocimiento. Incremento de posibilidades de comunicación. Disminución de barreras espacio-tiempo. Difusión del trabajo autónomo. Facilidad para la discusión grupal. Genera mejoras en las competencias de la búsqueda y selección de información. Mejora en la argumentación de las ideas. Coadyuva la comunicación escrita. Incrementa la capacidad de síntesis, de negociación, de organización y gestión tanto de la información. Desarrollo del pensamiento crítico.
  6. 6. Conocimientos Previos • Socializar conocimientos previos: Muchos docentes antes de comenzar a abordar los temas de su curso, manifiestan la necesidad de descubrir los saberes previos que pueden tener los estudiantes. Para ello se puede crear un foro en donde se planteen algunas preguntas sobre el conocimiento básico para ver el iniciar la asignatura. Este foro puede ubicarse en el módulo de presentación o módulo cero del curso.
  7. 7. Conocimientos Previos • Compartir Novedades del curso: A través del foro de novedades el docente podrá escribir a los estudiantes puede realizar los siguiente: • Las noticias nuevas. • Un resumen, de los avances • Un aviso de lo que se va a hacer • Motivar la participación en las actividades y la lectura del material de estudio.
  8. 8. Presentación de los participantes • En este foro todos los participantes del curso podrán realizar una pequeña presentación personal y expresar sus expectativas iniciales referente al curso. Este foro le permite al docente conocer a los estudiantes, al estudiante conocer sus compañeros y al profesor de esa asignatura. Este foro debe estar ubicado en el módulo de presentación o módulo cero del curso.
  9. 9. Dudas e inquietudes • Es un foro para exponer dudas, sugerencias y dificultades con respecto al funcionamiento del curso. El docente debe estar siempre atento a los mensajes que se consignan en este espacio y tratar de responder a estas solicitudes en el menor tiempo posible. Es importante poder canalizar las dificultades de los estudiantes, responder a estas dudas de manera generalizada puede ayudar a varios estudiantes del grupo, pues muchas veces la duda de uno, puede convertirse en la duda de muchos. Este foro también debe ubicarse en el módulo de presentación o módulo cero.
  10. 10. Socializar (cafetín) • En este foro se pueden proponer temas de actualidad. La idea es tener un espacio donde se puedan hablar temáticas libres, diferentes a las académicas o donde se puedan encontrar los estudiantes a programar cualquier actividad diferente. Este foro debe ubicarse en el módulo de presentación o módulo cero.
  11. 11. Académico • Un foro académico es un espacio en el cual podemos realizar una discusión sobre un tema determinado. Este tipo de foro permite un aprendizaje colectivo a partir de las participaciones de cada estudiante, ya que podrá expresar sus reflexiones y análisis respecto a la temática abordada, podrá defender su postura frente al grupo, comentar otras participaciones, profundizar ideas. El ejercicio requiere por parte de los participantes un trabajo de argumentación, análisis, respeto por la opinión del otro y responsabilidad por lo escrito. Los foros académicos estarán ubicados en el módulo donde se estudie la temática que está en discusión. • Es importante tener en cuenta que estos foros requiere una atención importante por parte del docente, pues debe responder las participaciones, aclarar comentarios y algunas veces mediar y/o re- dirigir la discusión.
  12. 12. ¿Cómo moderar un foro? El compromiso de tener un foro en la asignatura va más allá de la configuración, se debe tener un acompañamiento constante durante el desarrollo de la discusión. Es decir, el docente debe ser el real mediador entre el conocimiento y el estudiante. De esta manera debe estar pendiente de los comentarios que se suscitan, discernir cuáles de ellos aporta en la discusión, aclarar cuando una idea no es cierta, dirigir la conversación incluso si es posible encaminarla y direccionar los comentarios evitando que se desvíe. Hay tres momentos que debe cumplir el tutor en la moderación de los foros, estos momentos propician la participación, ubican al estudiante y despejan el miedo de los estudiantes.
  13. 13. Apertura del Foro El primer mensaje que se dispone en el foro para los estudiantes donde se indica como participar. Es de suma importancia ser claro en la instrucción, porque de ello dependerá en gran medida la participación de los estudiantes, la indicación debe dejar claro: tema del foro, la cantidad y calidad de participaciones que se deben hacer, fecha límite para las participaciones y el valor del foro dentro del curso.
  14. 14. Desarrollo - Realimentación: La moderación es indispensable para el buen desarrollo del foro. El docente debe estar pendiente de las participaciones que se están publicando, rescatando aquellas que son relevantes para la discusión, estar atentos a las inquietudes que no se han resuelto y de las inquietudes resueltas entre las participaciones de los estudiantes, esto último es importante porque puede ser que los aportes no sean la respuesta a las preguntas que se plantea el foro, sino una pregunta que surgió de la discusión.
  15. 15. Desarrollo - Realimentación: Estar enterado del hilo de la discusión es muy importante para las participaciones acertadas del docente. Al participar el docente debe tener cuidado con la redacción y claridad en las ideas de cada participación; las participaciones no deben ser muy extensas pero tampoco exageradamente breve.
  16. 16. Cierre Última participación del foro, donde el docente hace una síntesis que recoge y destaca lo sustancial de las participaciones a la luz de los objetivos propuestos, es importante dejar claro que después de cerrar el foro no se realizan más participaciones, por lo tanto si el foro es calificable después del cierre no se calificarán las participaciones.
  17. 17. Se indica como participar Tema Puntaje Cantidad Participación Fecha Límite Apertura Atender las participaciones e inquietudes Desarrollo Síntesis y destaca lo sustancial de las participaciones Cierre Momentos de un foro

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