LOGO Y EDUCACIÓN Módulo 2 Unidad 1 Actividad 2
El programa LOGO fue creado porSeymour Papert quien fue uno de losfundadores desde los años 60’s delLaboratorio de Intelig...
Los ambientes más populares de Logohan consistido en la Tortuga ,originalmente una criatura robótica queestaba sentado en ...
Logo no es solamente un lenguaje decomputación o un software muy difundidoen Educación, sino que es ademásun recurso que s...
El lenguaje de logo permite: que elusuario, aprenda a construir figurasgeométricas en diferentes planos, asícomo en movimi...
Al comandar la tortuga (Logo Gráfico, en lacomputadora) o al Robot tratando de realizaruna acción o dibujar algo el niño d...
Tener un pensamiento logo, resolveríamuchos problemas cotidianos, queimplica un análisis, predicción, manejo devariables y...
Daniela Berro, docente uruguaya: El trabajo con geometría de la tortuga delogo permite que los chicos desarrollenlos conce...
serie de comandos muy sencillos con loscuales el chico puede dar ordenes a latortuga y explorar que resultan de estas ycon...
Martín Ponce de León para integrarun grupo pionero en la enseñanza dellenguaje "Logo" para niño y adolescentes.Lo cual me ...
El docente se limitaba a darlelas herramientaa necesarias paraque lo lograra y a supervisar de quetodos estuvieran trabaja...
Lo que les permitía confirmar el modeloelaborado, perfeccionarlo o muchas vecesobtener por error un resultado inesperadoqu...
Se partía de la base que todos tenemos algosingular y valioso que aportar y que es en eltrabajo en cooperación con el otro...
De mitad de año en adelante se les dabaotro componente de logo llamado actoresque permitían agregar movimiento yelaborar j...
Y luego me limitaba a observarlos.Recuerdo que al principio les costó unpoco pero luego se mostraban fascinadosargumentand...
El resultado de este trabajo se exponíaen una clase abierta en que se invitaba alos padres y en la que los alumnospasaban ...
Recuerdo el proyecto que realizó elprimer grupo que tuve que tenían entre12 y 13 años. Este consitió en "Un viajepor Améri...
El realizar un proyecto todos juntos uniómucho al grupo y recuerdo que lasmadres me comentaron que se habíanreunido varias...
Los alumnos más incentivados en sucasa eran los que llegaban más lejos. Losmás desfavorecidos llegaban apropiarsede un por...
Resumiendo el uso del lenguaje logo tuvogran influencia en el desarrollo desoftware educativo que posibilitaba lacreación ...
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Logo en la educación

  1. 1. LOGO Y EDUCACIÓN Módulo 2 Unidad 1 Actividad 2
  2. 2. El programa LOGO fue creado porSeymour Papert quien fue uno de losfundadores desde los años 60’s delLaboratorio de Inteligencia Artificial enEstados Unidos, su principal postulado esque los alumnos crean conocimiento através del aprendizaje experimental.
  3. 3. Los ambientes más populares de Logohan consistido en la Tortuga ,originalmente una criatura robótica queestaba sentado en el suelo y podía serdirigido a moverse al escribir comandosen la computadora.
  4. 4. Logo no es solamente un lenguaje decomputación o un software muy difundidoen Educación, sino que es ademásun recurso que somete al usuario a unaprueba sobre la coherencia de sus ideas altratar de ordenar algo a la computadora, o aun robot. El uso frecuente de este programapone en evidencia el proceso intelectualrealizado por los alumnos y facilita la autocorrección en el razonamiento lógico.
  5. 5. El lenguaje de logo permite: que elusuario, aprenda a construir figurasgeométricas en diferentes planos, asícomo en movimiento, realizarlas implicaun razonamiento lógico, más que unconocimiento de programación, por tanto,requiere una resolución de problemas, alos cuales nos enfrentamos día con día.
  6. 6. Al comandar la tortuga (Logo Gráfico, en lacomputadora) o al Robot tratando de realizaruna acción o dibujar algo el niño debedescentrase, ubicándose en lugar de elrecurso utilizado, por lo que el programa loconstruye a partir de referencias concretasde su propio cuerpo. Es la llamadaGeometría intrínseca..
  7. 7. Tener un pensamiento logo, resolveríamuchos problemas cotidianos, queimplica un análisis, predicción, manejo devariables y finalmente una ejecución conel menor grado de errores, esto seríaperfecto para cada uno de nosotros, espor esto que Papert, considera que ellogo puede ser una filosofía de vida.
  8. 8. Daniela Berro, docente uruguaya: El trabajo con geometría de la tortuga delogo permite que los chicos desarrollenlos conceptos de: segmento, dirección,ángulo, relaciones entre ángulos, figuraselementales, repetición controlada de unproceso elemental. Ya que se apoya enuna
  9. 9. serie de comandos muy sencillos con loscuales el chico puede dar ordenes a latortuga y explorar que resultan de estas yconstruir sus propios micromundos ysimulaciones.Lenguaje con el cual comencé a trabajaren 1983 en el Colegio y Liceo San JuanBautista cuando fui seleccionada junto aotro estudiante y dos maestras por el Ing.
  10. 10. Martín Ponce de León para integrarun grupo pionero en la enseñanza dellenguaje "Logo" para niño y adolescentes.Lo cual me posibilitó el año siguienteen1984 comenzar a trabajar enla Escuela de Informática pasando aformar parte de un equipomultidisciplinario integrado por: MarthaDemarchi (directora de la Licenciatura deCiencias de la Educación durante muchosaños), la psicóloga Rosario Piñeyro, elIng. Jorge Abin y por maestros yprofesores de distintas asignaturas.
  11. 11. El docente se limitaba a darlelas herramientaa necesarias paraque lo lograra y a supervisar de quetodos estuvieran trabajando. Se leexigía que primero planificarán en elcuaderno lo que se había propuestohacer ( es decir que elaborara elmodelo) y luego pasaban a probarloen la máquina.
  12. 12. Lo que les permitía confirmar el modeloelaborado, perfeccionarlo o muchas vecesobtener por error un resultado inesperadoque podía resultar mucho más interesante.Forma de trabajo que implicaba tantocontenidos conceptuales, procedimentales yactitudinales.Basándonos en una concepción distinta delerror. No como algo negativo sino como unanueva posibilidad de aprendizaje ycrecimiento
  13. 13. Se partía de la base que todos tenemos algosingular y valioso que aportar y que es en eltrabajo en cooperación con el otro que másnos podemos enriquecer como personas.Recuerdo que hasta mitad de año hacia quecada subgrupo trabajara con temas distintos,realizando diferentes dibujos con la tortugahasta que lograrán relacionarse y dividirse eltrabajo adecuadamente.
  14. 14. De mitad de año en adelante se les dabaotro componente de logo llamado actoresque permitían agregar movimiento yelaborar juegos y simulación que lesresultaban muy interesantes. Y a esaaltura del año les proponía que todo elgrupo trabajara en un tema común. Eltema lo elegían ellos utilizando comotécnica la lluvia de ideas. Para discutir yopinar sobre el tema les enseñaba queuno de ellos oficiara de moderadorllevando la lista de oradores para ordenarla discusión.
  15. 15. Y luego me limitaba a observarlos.Recuerdo que al principio les costó unpoco pero luego se mostraban fascinadosargumentando apasionadamente sobreque tema podía resultar más interesante.Luego se numeraban los temas y cadauno ponía en una bolsa su voto y asíseleccionaban el tema de trabajo.
  16. 16. El resultado de este trabajo se exponíaen una clase abierta en que se invitaba alos padres y en la que los alumnospasaban a exponer entre todos el trabajorealizado por cada uno. Reunión en lacual a cada padre se le entregabaun informe descriptivo sobre los logrosalcanzados por sus hijos.
  17. 17. Recuerdo el proyecto que realizó elprimer grupo que tuve que tenían entre12 y 13 años. Este consitió en "Un viajepor América Latina". Para el cual tuvieronque organizarse y decir que parte hacíacada subgrupo. Uno de los grupos realizóun mapa económico, otro un recorrido porbarco anclando en los distintos puertos, yotros se encargaban de recabarinformación sobre la cultura de cada país.Para realizar este proyecto recuerdo queutilizaban los libros del liceo.
  18. 18. El realizar un proyecto todos juntos uniómucho al grupo y recuerdo que lasmadres me comentaron que se habíanreunido varias veces fuera de claseplanificando justamente la clase abiertaTodavía conservo la imagen de ellosorgullosos explicándoles a sus padres eltrabajo realizado.
  19. 19. Los alumnos más incentivados en sucasa eran los que llegaban más lejos. Losmás desfavorecidos llegaban apropiarsede un porcentaje considerablementemenor de los contenidos dados en elcurso
  20. 20. Resumiendo el uso del lenguaje logo tuvogran influencia en el desarrollo desoftware educativo que posibilitaba lacreación de micromundos y de programasabiertos en los que el niño podía realizar,una actividad exploratoria bajo modelosindividuales o cooperativos.

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