Giáo án dạy phụ đạo môn Ngữ Văn lớp 7

Gia sư Văn lớp 7 tại Hà Nội – 0936.128.126 – (043).990.6260
Giáo án Dạy thêm Văn 7 Học kì 2
& Tuyển tập đề thi cuối năm
Buổi 1 :
Ngày soạn:
Ngày dạy:
ÔN TẬP TỤC NGỮ VÀ VĂN NGHỊ LUẬN
A. Mục tiêu cần đạt:
Giúp hs củng cố kiến thức đã học về tục ngữ và văn nghị luận
Rèn kĩ năng làm trắc nghiệm khách quan, nhận biết tục ngữ và luận điểm
trong bài văn nghịluận
B. Chuẩn bị của thầy và trò
1.Thầy :hệ thống các câu hỏi trắc nghiệm
2.Trò: nắm vũng kiến thức trên lớp về văn nghị luận và tục ngữ
C.Tiến trình tổ chức các hạot động dạy và học
1. Kiểm tra bài cũ
2. Bài mới
A.Trắc nghiệm
Câu 1:Tục ngữ nào không đúc rút kinh ngiệm dự đoán nắng ma
A. Trăng quầng trời hạn, trănng tán trời ma
B. Chớp đông nhay nháy, gà gáy thì ma
C. Tháng tam nắng rám trái bởi
D. Mau sao thì nắng, vắng sao thì ma
Câu3: Câu nào không đúng về văn nghị luận?
A. Luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục
B. Nhằm tái hiện sự vật, sự việc, hiện tợng một cách sinh động
C. Nhằm thuyết phục ngời đọc, ngời nghe một ý kiến, quan điểm, một
nhận định
D. Ý kiến, quan điểm, nhận xét trong văn nghị luận phải hớng tới giải
quyết những vấn đề xó thực trong đời sống mới có ý nghĩa
Câu 6: Dòng nào không đúng về tục ngữ
A. Ngắn gọn
B. Lập luận chặt chẽ giàu hình ảnh
C. Các vế thờng đối nhau cả về nội dung và hình thức
D. Thờng có vần, nhất là vần chân
Câu 10: Một bài văn nghị luận phải có những yếu tố nào?
A. Luận điểm
B. Luận cứ
C. Lập luận
Giáo án : Phụ dạo Ngữ văn 7 Năm học ……….1

D. Cả 3 ý kiến trên
D. Một bộ phận của cơ thể (mặt ngời), phía bên trong caủi sự vật
Câu 12: Câu nào có ý nghĩa giống như câu tục ngữ “đói cho sạch, rách
cho thơm”
A.Giấy rách phải giữ lấy lề
B.Ăn trông nồi, ngồi trông hớng
C.Ăn phải nhai, nói phải nghĩ
D.Đói Ăn vụng, túng làm liều
Câu 13: Câu tục ngữ: “ Ăn quả nhớ kẻ trồng cây” sử dụng biện pháp tu
từ nào?
A. So sánh
B. Chơi chữ
C. Biện pháp ẩn dụ
D. Nhân hóa
Câu 16: Dòng nào không là luận đểm của đề bài “Thể dục thể thao là
họat động cần thiết và bổ ích cho cuộc sống con ngời”
A. Họat động thể dục thể thao chỉ nên thực hiện với gnời trẻ tuổi
B. Thể dục thể thao giúp con ngời có một cơ thể khỏa m,ạnh
C. Thể dục thể thao giúp con ngời rèn luyện tính kiên trì, nhận nại và tinh
thần đoàn kết
D. Con ngời cần luyện tập thể dục thể thao
*CẢM NHẬN CÁI HAY CÁI ĐẸP CỦA CÂU TỤC NGỮ
" Một mặt người bằng mời mặt của"
Câu tục ngữ tôn vinh giá trị của con ngời. Chữ mặt đợc sử dụng độc đáo,
mặt ngời chỉ tình ngời, con ngời, giá trị con ngời; Mặt của- chỉ tiền của,
vàng bạc..lấy mặt ngời so sánh với mặt của nhân dân ta chỉ rõ: Tiền bạc, của
cải đã quýa những cái đáng quý hơn la tình ngời, giá trị con ngời
"Cái răng cái tóc là góc con ngời"
Cái răng, cái tóc là hai nét đẹp bên gnoài của con ngời, góc con ngời – nó đã
thể hiện một phần tính cách, nhân phẩm con ngời. Câu tục ng khuyên chúng
ta phải biết chú ý về mặt hình thức, bới chính hình thức bên ngoài phẩn ảnh
một phần con ngời bên trong
" Đói cho sạch rách cho thơm"
Đói rách- ẩn dụ về ngời có hoàn cảnh nghèo khổ, thiếu thốn, đói cơm, rách
áo

Cho là giữ lấy, sạch và thơm ẩn dụ cho cách sống không tham lam, có lòng
tự trọng
Câu tục ngữ nêu lên một kinh nghiệm sống, bài học làm ngời: Phải biết giữ
gìn phẩm giá, nhân cách, đừng vì nghèo đói mà sa ngã.
"Học ăn học nói, học gói học mở"
Câu tục ngữ nêu lên bài học giao tiếp, ứng xử. Phải cẩn trọng khôn khéo tế
nhị trong lời ăn tiếng nói trong mọi cử chỉ không đợc thô lỗ cục cằn.
Câu tục ngữ có 4 vế, bài học làm ngời, con ngời văn hóa sống đẹp đợc đúc
kết trong 4 chữ học. Câu tục ngữ dạt chúng ta biết sống tốt hơn đẹp hơn.
" Không thầy đố mày làm nên
Học thầy không tày học bạn."
Câu tục ngữ nói về cách học và sự học
Mày- là mọi ngời, chúng ta. Dúng chữ mày không phải để khinh thờng mà
chỉ để liền vần với chữ tày cho dễ nhờ dễ thuộc. Thầy ở đây là ngời dạy ta
về văn hóa, khoa học và nghề nghiệp, làm nên trở nên giỏi giang, thành đạt.
Học chữ, học nghề phải có thầy. Trong cuộc sống những ngời dạy ta những
điều hay lẽ phải là thầy của ta
Câu tục ngữ khuyên chúng ta biết chọn thầy mà học
"Ăn quả nhớ kẻ trồng cây"
Ngời ăn quả là những ngời hởng thụ thành quả, kẻ trồng cây là những ng-
ời tạo ra thành quả đó
Người hưởng thành quả phải biết ơn những người đã tạo ra và làm nên
những thành quả đó. Câu tục ngữ nêu lên bài học về lòng biết ơn sống thủy
chung, tình nghĩa.
" Một cây làm chẳng nên non
Ba cây chụm lại nên hòn núi cao."
Một cây, ba cây, non, hòn núi cao là ẩn dụ nói về con ngời và cuộc sống
Chụm lại là liên hợp lại, đoàn kết, gắn bó với nhau.
Một cây thì đơn lẻ khônglàm nên non, lên núi. Ba cây là số nhiều, số
đông lại đợc chụm lại vì thế mới thành núi cao
Cách nói ẩn dụ thậm xng qua hình ảnh hòn núi cao đã nêu lên bài học về
đoàn kết, đoàn kết là sức mạnh vô địch.
3. Củng cố dặn dò
Học thuộc cảm nhận các câu tục ngữ

Buổi 2 :
Ngày soạn:
Ngày dạy:
ÔN TẬP VỀ VĂN NGHỊ LUẬN
A.Mục tiêu cần đạt
Giúp hs có kĩ năng xây dựng đợc dàn ý và cách viết văn nghị luận chứng
minh
B.Chuẩn bị của thầy và trò
Thầy: Nội dung ôn tập:
Trò : làm đề cơng
C,Tiến trình tổ chức các họat động dạy và học
1. ổn định lớp
2.kiểm tra bài cũ
3.Bài mới
Trắc nghiệm
Câu 1:lập luận cảu bài văn nghị luận, dẫn chững và kí lẽ phải có mối quan
hệ nh thế nào với nhau?
Aphải phù hợp với nhau
B.Phải phù hợp với luận điểm
C.Phải phù hợp với nhau và phù hợp với luận điểm
D.phải tơng đơng với nhau
Câu 2: Lập luận diễn ra ở phần nào trongbài văn nghị luận?
A.Mở bài B.Thân bài
C.Kết bài D.Cả ba phần trên

Câu 3: Phần mở bài của bài văn nghị luận có vai trò gì?
A.Nêu vấn đề có ý nghĩa đối với đời sống xã hội mà bài văn hướng tới
B.Nêu ra các luận điểm sẽ triển khai trong phần thân bài.
C.Nêu phạm vi đã chứng mà bài văn sẽ sử dụng
D.Nêu tính chất cảu bài văn
Câu 4: làm thế nào để chuyển từ mở bài sang thân b ầi trong bài văn nghị
luận?
A.Dùng một ừ để chuyển đoạn
B.Dùng một câu để chuyển đoạn
C. Dùng một đoạn văn để chuyển đoạn
D.Dùng từ hoặc câu để chuyển đoạn
Câu 5: Đọc đoạn văn: Nhật kí trong tù canh cánh trong lòng một tấm lòng
nhớ nớc. Chân bớc đi trên đất Bắc mà lòng vân hớng về miền Nam, nhớ về
đồng bào trong hoàn cảnh lầm than, có lẽ nhớ cả tiếng khóc của bao em bé
VN qua tiếng khóc của một em bé trung Quốc, nhớ ngời đồng chí đa tiễn
đến sông, nhiứ là cờ nghĩa đang tung bay phấp phới. Nhớ lúc tỉnh và nhớ cả
lúc mơ.
Xác định luận điểm cuả đoạn văn
Luận điểm: Nhật kí trong tù canh cánh một tấm lòng nhớ nớc
Đề bài: lập dàn ý cho đề bài:
Nhân dân ta có câu
Một cây lầm chẳng nên non
Ba cây chụm lại nên hòn núi cao
Bằng dẫn chững trong lịhc sử, trong xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc hãy chứng
minh.
Mở bài:Dân tộc ta rất coi trong tinh thần đoàn kết. Sức mạnh đoàn kết là
niềm tin của nhân dân ta
Trích câu tục ngữ

Thân bài:
Giải thích nghiã các từ ngữ, hình ảnh: một cây, ba cây, chụm lại.
Rút ra nghĩa bóng: sống đơn lẻ thì yếu, biết đoàn kết sẽ làm nên sức mạnh to
lớn, phi thờng
Luận điểm: Đoàn kết tạo nên sức mạnh dân tộc để bảo về Tổ Quốc
Xa: Hệ thống đề điều ngăn lũ bảo vệ mùa màng Biểu hiện niềm tự hào và
sức mạnh đoàn kết
Các công trình thủy điện là sức mạnh đoàn kết của mọi tầng llớp nhân dân
Nay: Vẫn tiếp nôi truyền thống đoàn kết của ông cha
DC:
Luận điểm 2: Để bảo về đợc nền độc lập, chủ quyền của dân tộ từ ngàn đời
nay là do sự đoàn kết, đồng lòng cảu nhân dân ta
-Đời Trần với hội nghị Diên Hồng
-Cuộc kháng chiến 15 năm chống quân Minh
-30 năm kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ
Kết bài
*Đoàn kết chính là sức mạnh để xây dựng tình thơng và hạnh phúc
Luyện tập
Bài 1: Để chứng minh vấn đề “Tinh thần yêu nước của nhân dân ta” đã đưa
ra mấy luận cứ?
- Hai luận cứ:
+ Tinh thần yêu nước thể hiện trong những trang lịch sử chống
giặc ngoại xâm.
+ Tinh thần yêu nước thể hiện trong hiện tại chống thực dân pháp.
? Các luận cứ được trình bày theo hệ thống nào?
Hệ thống liệt kê thời gian.

? Cách trình bày dẫn chứng theo trình tự thời gian từ xưa đến nay,
hình thức biểu hiện đa dạng từ cụ già đến trẻ đến từ miền...
Bài 2. Bài văn đề cập đến lòng yêu nước của nhân dân ta trong lĩnh vực nào?
A. Trong công cuộc chiến đấu chông kẻ thù xâm lược.
B. Trong sự nghiệp xây dựng đất nước.
C. Trong việc giữ gìn sự giàu đẹp của Tinggs việt
D. Cả A và B.
? Theo em VB này được bác viết trong thời điểm nào?
- toàn dân kháng chiến chống thực dân Pháp – 1951 đang
giai đoạn gay go ác liệt.
- ? Như vậy em trả lời câu hỏi nào?
Câu A
Bài 3: Hai luận điểm chính của bài nghị luận “Sự giàu đẹp của Tiếng việt”
là gì?
- Hai luận điểm chính là:
+ Tiếng việt là thứ tiếng hay
+ Tiếng việt là thứ tiếng đẹp
? ở mỗi luận điểm tác giả đã dùng những dẫn chứng như thế nào là
chứng minh?
- Ở luận điểm 1:
+ Lời nhận xét của 2 người nước ngoài
+ Phong phú nguyên âm, phụ âm
+ Cấu tạo từ vựng
+ Thanh điệu
- Ở luận điểm 2:
+ Thoả mãn nhu cầu trao đổi, giao lưu
+ Phong phú, dồi dào về cấu tạo từ

+ Từ vựng mới tăng nhanh
+ Không ngừng tạo ra từ mới.
Bài 4. Để chứng minh sự giàu và khả năng phong phú của tiếng việt trong
bài văn của mình. Đặng Thai Mai đã sử dụng kiểu lập luận gì?
A. Chứng minh
B. Giải thích
C. Kết hợp chứng minh, giải thích và bình luận vấn đề
D. Kết hợp phân tích và chứng minh vấn đề.
? Theo em văn bản này được trình bày theo cách nào?
A. Chứng minh.
? Vì sao tác giả đưa ra hàng loạt những dẫn chứng tiêu biểu để
làm nổi bật luận điểm sự giàu đẹp của Tiếng việt.
Bài 5. Chứng cứ nào không được tác giả dùng để chứng minh cái hay của
Tiếng việt?
A. Dồi dào về phần cấu tạo từ ngữ và hình thức diễn đạt
B. Ngữ pháp uyển chuyển chính xác
C. Một thứ tiếng giàu chất nhạc.
D. Thoả mãn nhu cầu trao đồi tình cảm, ý nghĩ giữa người
với người.
? Theo em chứng cứ nào không được tác giả dùng để chứng minh
của Tiếng việt? Vì sao?
- Chứng cứ C vì nó nằm trong chứng cứ làm nổi bật cái
đẹp của Tiếng việt.
Bài 6 Tục ngữ được sắp sếp vào loại văn bản nào đó.
? Vậy theo em tục ngữ có ý khác với văn nghị luận không? - Có
? Như vậy tục ngữ khác đặc điểm văn nghị luận ở chỗ nào?

- Tục ngữ được thể hiện 1 câu ngắn gọn không có hệ thống luận điểm,
luận cứ.
? Vậy em thấy tục ngữ phù hợp với loại văn bản nào? Câu D
Bài 7: Tìm dẫn chứng thích hợp để chứng minh những luận định sau:
a) Ở truyền thuyết lịch sử Việt Nam, các yếu tố thần kì thường gắn
với cốt lõi lịch sử.
b) Dân tộc ta ngày nay vẫn tiếp tục phát huy truyền thống đạo lí
“người trong một nước phải thương nhau cùng”.
Gợi ý:
Yêu cầu tìm dẫn chứng thật phong phú nhưng phải đảm bảo sát thực
với nội dụng cần chứng minh. Không chỉ liệt kê tên truyện mà phải
biết lựa chọn những chi tiết cụ thể.
Ví dụ: a) Có thể chọn dẫn chứng sau:
- Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên: Đằng sau chi tiết kì lạ hoang
đường (Nguồn gốc của Lạc Long Quân và Âu Cơ: chuyện đẻ cái bọc
trăm trứng nở ra trăm con trai, không cần bú mớm mà vẫn lớn nhanh
như thổi;...) là cốt lõi lịch sử (sự ra đờicủa nhà nước Văn Lang, sự xuất
hiện của triều đại các vua Hùng,...)
* Đề thực hành :
Đề bài: Giải thích lời khuyên của Lê-nin: “Học, học nữa, học mãi”
MB: - Giới thiệu vai trò của việc học tập với mỗi người: hết sức quan trọng,
không học không thể thành người có ích.
- Đặt vấn đề: Vậy cần phải học tập như thế nào? ( Giới thiệu, trích dẫn lời
khuyên của Lê-nin.
TB:
* Giải thích ý nghĩa lời khuyên
- Lời khuyên như khẩu hiệu thúc giục mỗi người cố gắng học tập.
- Lời khuyên mang ý nghĩa tăng cấp: Học, học nữa, học mãi.
+ Học nữa: học thêm, nâng cao, bổ sung vào những điều đã học, đã biết.
+ Học mãi: học không ngừng, suốt đời.

- Học tập là công việc suốt đời, mãi mãi. Con người cần phải luôn luôn học
hỏi ngay cả khi đã có được vị trí nhất định trong xã hội.
* Vì sao phải “Học, học nữa, học mãi”?
- Kiến thức học ở trường chỉ là cơ bản ( phải luôn học tập nâng cao để có
kiến thức sâu rộng.
- Biển học mênh mông, hiểu biết của con người là nhỏ bé ( học tập giúp làm
cho tâm hồn, trí tuệ thêm phong phú, góp phần nâng cao giá trị của bản thân.
- Học tập giúp ta tồn tại và sống tốt trong xã hội.
- Xã hội luôn vận động, phát triển, không chịu khó học hỏi ( tụt hậu về kiến
thức.
- Cuộc sống có nhiều người tài giỏi, không học ( tự làm mất đi vị trí của
mình trong cuộc sống.
* Làm thế nào để thực hiện lời khuyên đó?(Học ở đâu và như thế nào?)
- Học ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trường, học trên lớp, học trong sách vở,
học từ thầy cô, bạn bè, cuộc sống.
- Nắm vững kiến thức cơ bản để học theo yêu cầu công việc hoặc sở thích.
- Có thể học mọi lúc, mọi nơi.
- Cần có kế hoạch học tập cụ thể và ý chí thực hiện kế hoạch đó.
- áp dụng những điều học được vào trong cuộc sống.
* Liên hệ bản thân: Em đã và sẽ học tập như thế nào?
KB:
* Cách 1: Khẳng định tính đúng đắn và tiến bộ trong lời khuyên của Lê-nin:
Đây là lời khuyên đúng đắn và có ích với mọi người, đặc biệt là người học
sinh.
* Cách 2: “Đường đời là cái thang không nấc chót. Việc học là cuốn sách
không trang cuối”. Mỗi người hãy coi học tập là niềm vui, hạnh phúc của
đời mình
3.Củng cố dặn dò:
************************************************************

Buổi 3 :
Ngày soạn:
Ngày dạy:
ôn tập văn nghị luận chứng minh
Giúp HS củng cố kiến thức đã học về văn nghị luận chứng minh, biết xây
dựng hệthống luận điểm, tìm luận cứ cho các luận điểm
Có kĩ năng xây dựng dàn bài cho một bài văn nghị luận
B. Chuẩn bị của thầy và trò
Thầy: ra đề và hớng dẫn lập dàn ý cbho các đề bài
Trò: Nghiên cứu các đề bài, tìm ý cho các đề văn chứng minh
C. Họat động của thầy và trò
2. Ôn tập.
Bài tập 1
Đề 1:Có công mài sắt, có ngày nên kim.
Đề 2:
Không có việc gì khó
Chỉ sợ lòng không bền
Đào núi và lấp biển
Quyết chí ắt làm nên
(Hồ Chí Minh)
+ Với hai đề này, ta có thể thực hiện bốn bước (tìm hiểu đề và tìm ý, lập
dàn bài, viết bài, đọc lại và sửa chữa) tương tự như đề Có chí thì nên.
+ Điểm giống và khác giữa hai đề văn:
_ Sự giống nhau: Cả hai đề đều có ý nghĩa khuyên nhủ con người phải bền
lòng, không nản chí.
_ Sự khác nhau:
_ Khi chứng minh cho câu Có công mài sắt, có ngày nên kim, cần nhấn
mạnh vào chiều thuận: Hễ có lòng bền bỉ, chí quyết tâm thì việc khó như
mài sắt thành kim cũng có thể hoàn thành.
_ Còn khi chứng minh cho bài Không có việc gì khó …, cần chú ý cả hai
chiều thuận nghịch :
Một mặt, nếu lòng không bền thì không làm được việc;

Còn đã quyết chí thì việc dù lớn lao, phi thường như đào núi, lấp biển
cũng có thể làm nên.
_ Câu tục ngữ và bài thơ được nêu ra để chứng minh đều mang ý nghĩa
khuyên nhủ con người phải bền lòng, không nản chí (tương tự như ý nghĩa
của câu Có chí thì nên) . Vì thế ta có thể làm như các bước trong bài học
trên và có thể tham khảo dàn bài đã nêu.
Tuy nhiên hai đề này không tuyệt đối giống nhau. Ngoài sự khác nhau về
phần diễn giải thì phần chứng minh cũng có chỗ khác nhau:
_ Khi chứng minh cho câu Có công mài sắt, có ngày nên kim, cần nhấn
mạnh vào chiều thuận: Hễ có lòng bền bỉ, chí quyết tâm thì việc khó như
mài sắt (cứng rắn, khó mài) thành kim (bé nhỏ) cũng có thể hoàn thành.
_ Còn khi chứng minh cho bài Không có việc gì khó …, cần chú ý cả hai
chiều thuận nghịch : Một mặt, nếu lòng không bền thì không làm được việc ;
còn đã quyết chí thì việc dù lớn lao, phi thường như đào núi, lấp biển cũng
có thể làm nên.
Nếu muốn dùng câu định hướng chứng minh để chuyển ý (ở cuối phần thân
bài) thì GV có thể cho HS tham khảo những câu sau đây:
_ Có biết bao dẫn chứng tiêu biểu trong cuôc sống đã làm sáng tỏ điều đó.
_ Vấn đề đó đã được chứng thực ở nhiều dẫn chứng sinh động trong thực tế
cũng như trong văn học.
_ Thực tế cuộc sống từ xưa đến nay đã là những bằng chứng hùng hồn cho
truyền thống quý báu này của nhân dân ta v. v…
Bài tập 2
Chứng minh luận điểm Phong trào về nguồn “Nhà nước ta lấy ngày
27-7 hàng năm là ngày Thương binh liệt sĩ” :
 Trong sự đấu tranh bảo vệ đất nước không phải là việc đơn giản,dễ
dàng, nó trả giá bằng bao hi sinh mất mát của các chiến sĩ. Mục đích của họ
là đem lại nền độc lập, tự do cho đất nước. Do đó thế hệ chúng ta phải thấm
thía cái giá trị to lớn, biết trân trọng hàm ơn với những gì ta có được ngày
hôm nay. Đó là một hành động hợp với đạo lí mọi thời đại
Đền ơn đáp nghĩa bằng cách nào?-Nhớ ơn các chiến sĩ đã ngã xuống,
chúng ta sống phải có trách nhiệm, phát huy xứng đáng những gì cha ông để
lại bằng cách lấy ngày 27-7 hàng năm để kỉ niệm ngày Thương Binh Liệt Sĩ,
phát động xây dựng nhà tình nghĩa, chăm sóc các Bà mẹ Việt Nam anh
hùng. Tạo điều kiện ổn định cuộc sống của các bà mẹ, vợ con của các chiến
sĩ, đặc biệt là qui tập các hài cốt các chiến sĩ về nghĩa trang, trả tên cho các
liệt sĩ vô danh
Vừa qua học sinh chúng em đã làm một việc thể hiện lòng biết ơn đó là
viếng thăm và tăng quà cho các gia đình Thương Binh, Liệt Sĩ. thăm hỏi tình

hình sức khoẻ, tình cảnh gia đình,tặng quà, làm giúp vệ sinh môi trường sân
ngõ nhà chú.v.v…
Do đó, những việc làm trên của nhà nước là đúng, là ý nghĩa. Điều đó thể
hiện đạo lí An quả nhớ kẻ trồng cây, Uống nước nhớ nguồn truyền thống
đáng quí của dân tộc ta.
Bài tập 3
Dựa vào những bài ca dao đã học và đọc thêm, em hãy chứng minh
rằng: Ca dao là tiếng nói về tính gia đình, đằm thắm và tình làng xóm quê
hương tha thiết.
Mở bài: (Có nhiều cách mở khác nhau, nhưng có thể chọn cách mở đề sau)
Xuất phát từ cảm hứng của người viết đối với ca dao: Từ tuổi thơ, ca dao
đã đến với tâm hồn ta, dễ thuộc, dễ nhớ, có lẽ vì nó diễn tả được những tình
cảm mà ai cũng có, cũng quan tâm. Đó là tình cảm gia đình đằm thắm, tình
làng nghĩa xóm, quê hương thiết tha.
2. Thân bài (7 điểm)
Ca dao là tiếng nói về tình cảm gia đình đằm thắm:
- Lòng kính yêu, biết ơn ông bà, cha mẹ, những người đã nuôi dưỡng ta nên người.
+ Ca dao ghi lại lớp lớp con cháu luôn tưởng nhớ tổ tiên:
Con người .... có nguồn.
+ Ghi nhớ công ơn trời biển của ông bà, cha mẹ công ơn đó vô cùng to lớn:
Ngó lên ....
Hoặc Ơn cha nặng lắm...
+ Tình nghĩa ấy không bao giờ vơi cạn:
Nghĩa mẹ như nước trong nguồn...
Cảm và hiểu sâu sắc nỗi vất vả của cha mẹ phải chịu đựng để nuôi
dưỡng ta “bởi vì sương tuyết hóa ra bạc đầu”, nhớ đến “Công cha...”, chăm
chút từ ngày “bé cỏn con” đến khi lớn khôn. Họ gửi tấm lòng vào ca dao
nhắc nhau nghĩ sao cho bõ những ngày ước ao.
+ Tình thương yêu để gia đình êm ấm, hạnh phúc của anh em:
 Anh em phải hòa thuận, êm ấm, hạnh phúc:
Anh em nào phải người xa...
 Tình vợ chồng thủy chung son sắt:
- Coi trọng tình nghĩa hơn sự giàu sang:
Chồng em áo rách...
- Kiếm sống vất vả:
Củi than nhem nhuốc...
- Ăn uống đạm bạc nhưng luôn nhắc nhau:

Ghi lời vàng đá...
+ Ca dao là tiếng nói về tình làng xóm, quê hương tha thiết làng xóm ấy,
trước hết là xóm thanh bình, sống luôn quan tâm và có trách nhiệm lẫn nhau:
Đầu mường ta ...
+ Khi đi xa nhớ quê hương da diết, nhớ những gì bình dị nhưng vô cùng thân
thương:
“Anh đi anh nhớ...”
+ Mở rộng tình làng xóm là tình quê hương đất nước:
Gió đưa cành trúc...
+ Tình thương yêu đùm bọc lẫn nhau:
Bầu ơi...
+ Niềm tự hào về quê hương tươi đẹp:
Đường vô xứ Nghệ...
3. Kết bài: (1 điểm)
- Ca dao phần lớmn nói về tình cảm, đó là tình cảm cao đẹp của người dân
lao động được nhiều người ưa thích.
- Ca dao có ý nghĩa văn chương còn là bài học quý giá.
3. Củng cố dặn dò
Làm bài hoàn chỉnh
Buổi 4 :
Ngày soạn:
Ngày dạy:
ÔN TẬP VỀ TIẾNG VIỆT - VĂN BẢN TRUYỆN -
NL
- Củng cố về tiếng việt, các văn bản truyện
- Giúp hs củng cố kiến thức về văn giải thích,
- Có kĩ năng làm một bài văn giải thích
Thầy: ra đề, lập dàn ý
Trò nắm vững nội dung

C.Tiến trình tổ chức các họat động dạy và học
1. Ổn định lớp
3. Bài mới
I/ Tiếng Việt :
a- Ôn tập về dùng cụm C-V để mở rộng câu:
? Thế nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu ? Cho VD minh
hoạ ?
=> Dùng cụm C-V để mở rộng câu là dùng những kết cấu có hình
thức giống câu, gọi là cụm C-V làm thành phần câu.
VD: Chiếc cặp sách tôi mới mua rất đẹp.
C V
ĐN
CN VN
? Thành phần nào của câu có thể được mở rộng bằng cụm C-V ?
Cho VD minh hoạ ?
=> Thành phần CN, VN, ĐN, BN đều có thể được mở rộng câu
bằng cụm C-V.
VD:
+ CN: Mẹ về khiến cả nhà vui.
+ VN: Chiếc xe máy này phanh hỏng rồi.
+ BN: Tôi cứ tưởng nó hiền lắm.
+ ĐN: Người tôi gặp hôm qua là một nhà thơ.
- G/v chốt ý: Nhờ việc mở rộng câu bằng cách dùng cụm C-V làm
thành phần câu -> có thể gộp 2 câu ĐL thành 1 câu có cụm C-V làm thành
phần.
b- Ôn tập về chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động:
? Thế nào là câu chủ động ? Câu bị động ? Mỗi loại lấy 1 VD ?
=> Câu chủ động là câu có CN chỉ chủ thể của hành động.
VD: Tôi đánh nó.
=> Câu bị động là câu có CN chỉ đối tượng của hành động.
VD: Nó bị tôi đánh.
? Mục đích của việc chuyển đổi câu chủ động sang câu bị động
và ngược lại để làm gì ?

=> Tránh lặp một kiểu câu hoặc để đảm bảo mạch nhất quán.
? Có mấy kiểu câu bị động ? Cho mỗi loại một ví dụ ?
=> Có 2 loại câu bị động.
+ Câu bị động có từ "bị", "được".
VD:
Chú bé được mẹ khen.
Lan bị mắng.
+ Câu bị động không có từ "bị", "được".
VD: Mâm cỗ đã hạ xuống
Bài thơ đã hoàn thành xong.
- G/v chốt ý: Lưu ý có những câu có từ "bị", "được" không phải
là câu bị động.
VD: Ông bị đau chân.
Câu bị động có từ "bị" -> hàm ý tiêu cực.
Câu bị động có từ "được" -> hàm ý tích cực.
c- Phép liệt kê:
? Liệt kê là gì ? Cho ví dụ ?
=> Là cách sắp xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ cùng loại để
diễn tả được đầy đủ hơn, sâu sắc hơn những khía cạnh khác nhau của thực
tế hay của tư tưởng, tình cảm.
VD: Đường ta rộng thênh thang tám thước
Đường Bắc Sơn, Đình Cả, Thái nguyên
Đường qua Tây Bắc, đường lên Điện Biên
Đường cách mạng dài theo kháng chiến.
? Có mấy kiểu liệt kê ? Cho ví dụ ?
=> 4 kiểu: LK theo từng cặp
LK không theo từng cặp
LK tăng tiến
LK không tăng tiến.
VD: Học sinh tự lấy ví dụ.
- G/v chốt: Liệt kê là một phép tu từ cú pháp -> Khi sử dụng cần
phải chú ý tới giá trị biểu cảm của nó.
d. Ôn tập về dấu câu
? Nêu tác dụng của từng loại dấu câu ?
- Dấu chấm lửng:
+ Biểu thị bộ phận chưa liên kết;
+ Biểu thị lời nói ngập ngừng, ngắt quãng;

+ Làm giãn nhịp điệu câu văn.
- Dấu chấm phẩy:
+ Đánh dấu ranh giới giữa các vế của một câu ghép có cấu tạo phức
tạp;
+ Đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận trong một phép liệt kê phức
tạp.
- Dấu gạch ngang:
+ Đánh dấu bộ phận giải thích, chú thích của câu;
+ Đánh dấu lời nói TT của nhân vật;
+ Biểu thị sự liệt kê;
+ Nối các từ trong một liên danh.
- Dấu gạch nối: Nối các tiếng trong 1 từ phiên âm.
G/v chốt: Dấu gạch nối không phải là dấu câu và nó được viết
ngắn hơn dấu gạch ngang.
II/ Truyện :
Bài tập 1:
Qua phân tích hãy nêu cảm nhận của em về giá trị của truyện sống chết mặc
bay trên các phương diện (Trao đổi nhóm, để trả lời)
- a) Giá trị phản ánh hiện thực
- b) Giá trị nhân đạo
- c) Đặc sắc nghệ thuật.
- GV giải thích phép NT, phép tăng tiến ?
Gỵi ý
Giá trị của truyện:
- Giá trị hiện thực: Phản ánh sự mâu thuẫn giữa cuộc sống của nhân dân và
cuộc sống của bọn cầm quyền.
- Giá trị nhân đạo: Thể hiện niềm thương cảm của tác giả trước cuộc sống
lầm than, cơ cực của dân do thiên tai và thái độ vô trách nhiệm của quan phụ
mẫu.
- Giá trị nghệ thuật: Nghệ thuật tương phản, xen kẽ với tăng cấp, ngôn ngữ
ngắn gọn, sinh động
§Ị 2 : Em hãy giải thích nhan đề truyện ngắn “Sống chết mặc bay” của
Phạm Duy Tốn.

a. Mở bài: Trong cuộc sống kẻ ích kỷ chỉ lo cho bản thân mình mà không
nghĩ đến người khác
Để phản ánh hiện tượng đó, nhan đề truyện ngắn của Phạm Duy Tốn “Sống
chết mặc bay”.
Định hướng giải thích: Ta tìm hiểu xem ý nghĩa sâu xa nào được chứa đựng
trong nhan đề đó. Ta nên hiểu như thế nào cho đúng ?
b. Thân bài:
Giải thích nghĩa của nhan đề “Sống chết mặc bay”  Vô trách nhiệm, bỏ
mặc người khác...
Tại sao Phạm Duy Tốn lại đặt tên cho tác phẩm “Sống chết mặc bay”
+ Trong truyện giới thiệu viên quan hoàn toàn bỏ mặc dân, không quan tâm
đến dân sống chết, sướng khổ.
+ Trong lúc dân đang lo lắng đê vỡ thì tên quan văn thản nhiên vui chơi
đánh tổ tôm trong đình với bao kẻ hầu người hạ (dẫn chứng)
+ Lẽ ra quan đem số người phục dịch đó cùng dân hộ đê...
+ Ngay bên bờ thảm họa kẻ được coi là “cha mẹ” dân chỉ nghĩ đến tận
hưởng thú vui và hưởng lạc, ích kỷ.
+ Bao lần bẩm báo tên quan vẫn điềm nhiền không hề tỏ ra lo lắng trước sự
đau khổ của dân.
+ HS lấy dẫn chứng: hoặc kệ, bỏ tù...
+ Khi đê vỡ nhà cửa ngập... cảnh thảm sầu.
+ Quan sung sướng cười nói về ván bài to...hắn coi dân như cỏ rác, vô trách
nhiệm  Có lẽ vì thế Phạm Duy Tốn đặt nhan đề “Sống chết mặc bay”...
+ Biết được lối sống như thế mỗi chúng ta cần phải biết lên án... chọn cho
mình cách sống.
c. Kết bài
Khẳng định thói ích kỷ, sống xa hoa, coi thường tính mạng của dân là bản
chất của bọn quan lại.
Liên hệ cuộc sống mới: Sự quan tâm của Đảng và Nhà nước.
Bài tập trắc ngiệm:
Câu 1:Tác phẩm sống chết mặc bay đợc viết theo thể loại nào?
A.Bút kí
B.Tùy bút
C.Tiểu thuyết
D.Truyện ngắn
Câu 2: Nhận xét nào sau đây đúng về truyện ngắn
A.là truyện ngắn hiện đại đầu tiê ở Vn
B.Về t tởng truyện đợc xem là bông hoa đầu mùa của truyện ngắn trung đại
VN

C.Về t tởng nghệ thuật đợc xem là bông hoa đầu mùa của truyện nắng hiện
đại VN những trong đó vẫn còn mang dấu ấn của nghệ thuật văn học trung
đại
D. là truyện ngắn trung đại xuất sắc của VN
Câu 3: Theo em một tuyện ngắn VN đợc coi là hiện đại trớc hết phải đáp
ứng yêu cầu gì?
A.Có cốt truyện phức tạp
B.Viết về ngời thật, việc thật ởt thời hiện tại
C.Tác giả là ngời hiện đại
D.Viết bằng văn xuôi Tiếng Việt hiện đại
Câu 4: Trọng tâm miêu tả của tác gỉa nằm ở đoạn nào
A.Đoạn 1
B.Đoạn 2
C.Đoạn 3
D. Đoạn 4
Câu 5:Truyện ngắn đã vận dụng biện pháp nghệ thuật nào:
A.Liệt kê và tăng cấp
B.Tương phản và phóng đại
C.Tương phản và tăng cấp
D.So sánh và đối lập
Bài tập 3 :
Những trũ lố của va-ren trong truyện ?
+ Va-ren tuyên bố đem tự do đến cho PBC(Tôi đem tự do đến cho ông
đây với các điều kiện ông phải trung thành với nước Pháp, chớ tìm cách
xúi giục đồng bào nổi lên, hãy bảo họ hợp tác với người Pháp)
+ Va-ren khuyên PBC từ bỏ lí tưởng của mình (để mặc đấy những ý
nghĩ phục thù...)
- Thể hiện sự vuốt ve, dụ dỗ, bịp bợm một cách rất trắng trợn của Varen.
- Một kẻ thực dụng đê tiện, sẵn sàng làm mọi thứ chỉ vì quyền lợi cá nhân.
- Kẻ phản bội lí tưởng đê tiện nhất lại đi khuyên bảo kẻ trung thành với
lí tưởng cao cả nhất.
- Lời hứa chăm sóc PBC không chỉ là lời hứa suông mà còn là trò bịp
bợm đáng cười.)

* Ngôn ngữ độc thoại của Va-ren đã bộc lộ động cơ, tính cách của
một kẻ thực dụng đê tiện: vừa vuốt ve, dụ dỗ vừa bịp bợm trắng trợn.
4.Củng cố dặn dò
Làm hoàn chỉnh bài
***********************************
Buổi 5
Ngày soạn:
Ngày dạy:
ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN GIẢI THÍCH
A-Mục tiêu cần đạt:
Rèn cho HS kỹ năng lập luận giải thích, xây dựng bố cục cho bài văn
giải thích
B-Chuẩn bị của thầy và trò:
1-Thầy: Ra hệ thống bài tập, lập dàn ý một số đề bài giải thích.
2-Trò: ôn tập lý thuyết về văn nghị luận giải thích
C-Tiền trình tổ chức các hoạt động dạy và học:
1-Kiểm tra bài cũ:
2-ôn tập:
I/ Đề 1 :
A-Trắc nghiệm:
1- Khi bạn không chăn chỉ học tập, em giải thích cho bạn rằng: “Khi
còn nhỏ không chịu học hành thì lớn lên không làm đợc việc gì to lớn cả”
thì mục đích giải thích của em là gì?
A-Để bạn hiểu đợc em là ngời bạn tốt nhất của bạn ấy
B-Để bạn hiểu đợc là bạn đã sai và phải chăm chỉ học hơn nữa
C-Để bạn phải cảm thấy ngại ngùng trớc mọi ngời

D-Cả A, B, C đều sai
2-Có mấy cách giải thích trong một bài văn viết thro phép lập luận
giait thích:
A-Chỉ có một cách duy nhất.
B- 2 cách
C- Cách giải thích rất đa dạng
D- Cả A, B, C đều sai.
3- Theo em nhận định nào sau đây đúng hay sai?
- Điều cần đợc giải thích là vấn đề, hiện tượng, câu chữ, nhận định, ý
kiến
- Cách giải thích là chỉ ra nguyên nhân, lý do, quy luật, nội dung hay
mục đích, ý nghĩa của cái cần được giải thích.
A- Đúng B- Sai
4- Vai trò của dẫn chứng trong phép lập luận giải thích và phép lập
luận chứng minh có giống nhau hay không?
A-Có B-Không
5-Câu hỏi nào sau đây nêu ra khi muốn giải thích rõ một điều gì đó
trong phép lập luận giải thích?
A-Là gì B-Nh thế nào? C-Tại sao?
D-Có đợc yêu thích không? E-Cả A, B,
C
B-Tự luận
Đề bài: Nhân dân ta thờng khuyên nhau:
“Nhiễu điều phủ lấy giá gơng
Ngời trong một nớcc phải thơng nhau cùng”
Em hãy giải thích câu ca dao trên?
Dàn bài:
1- Mở bài:

Yêu thơng đoàn kết là một truyền thống tốt đẹp của nhân dân ta
Trích đề
2- Thân bài:
a- Giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng câu ca dao:
Nhiễu điều là tấm vải đỏ
Giá gương: là giá đỡ tấm gương
Nghĩa đen: Tấm vải đỏ che phủ, giữ cho sạch và làm đẹp cho giá
gương cùng cả tấm gương.
Nghĩa bóng: Sự yêu thơng, đùm bọc che chở. Lấy nghĩa bóng đó, dân
gian muốn nhắn nhủ mọi ngời trong cùng một cộng đồng phải biết yêu th-
ơng đùm bọc che chở cho nhau.
b- Lý giải t tởng đúng đắn của câu ca dao?
- Mọi ngời trong một cộng đồng, cùng làng, cùng nớc... có quan hệ đời
sống vật chất tinh thần luôn gắn bó với nhau, rất cần đến sự quan tâm giúp
đỡ, chăm sóc lẫn nhau, nhất là lúc ai đó gặp khó khăn hoạn nạn.
- Thơng yêu đùm bọc, giúp đỡ lẫn nhau là trách nhiệm và cũng là lẽ
sống của mỗi ngời.
- Là truyền thống đạo lý tốt đẹp của con người Việt Nam, dân tộc Việt
Nam..
II/ Đề 2 :
Trắc nghiệm
Câu 1:Một bài văn nghị luận phải có yếu tố nào?
A.luận điểm
B.Luận cứ
C.lập luận
D.cả 3 yếu tố trên
Câu 2: Trong hai cách làm sau đây cách nào đợc xem là đúng nhất khi
thực hiện làm bài tập làm bài văn nghị luận

A.Tìm hiểu vấn đề nghị luận, luận điểm và tính chất của đề trớc khi viết
thành một bài văn hoàn chỉnh
B.Tìm hiểu vấn đề nghị luận, luận điểm, tính chất của đề để lập dàn ý cho
đề bài trớc khi viết thành một bài văn hoàn chỉnh
Câu 3: Tình chất nào phù hợp với đề: Đọc sách là rất có lợi?
A.Ca ngợi B. Khuyên nhủ
C.Phân tích D.Suy luận, tranh luận
Câu 4: Tính chất nào không phù hợp với đề bài: Có công mài sắt có
ngày nên kim
A.Phân tích B.Ca ngợi
C.tranh luận D.Khuyên nhủ
Câu 5: Để không bị lạc đề, xa đề cần xác định đúng các yếu tố nào?
A.Luận điểm
B.Tính chât của đề
C.Luận cứ
D.cả 3 yếu tố trên
Câu 6: lập luận trong bài văn là đa ra những luận cứ để dẫn ngời đọc
tơi một luận điểm mà ngời viết muối nói
A.Đúng B.Sai
Câu 7:lập luận diễn ra ở phần nào của bài văn?
A.Mở bài B.Than baì
C.Kết bài D.cả 3 phần trên
Câu 8: Phần mở bài có vai trò gì trong 1 bài văn nghị luận
A.nêu vấn đề có ý nghĩa đối với đời sống xã họi mà bài văn hớng tới
B.nêu ra các luận điểm sẽ triển khai trong phần thân bài
C.Nêu phạm vi dẫn chứng mà bài viết sẽ sử dụng
D.nêu tính chất của bài văn

Câu 9: Chứng minh trong văn nghị luận là gì?
A.là một phép lập luận sử dụng các dẫn chứng để làm sáng tỏ một vấn đề
nào đó
B.là một phép lậpluận sử dụng lí lẽ sđể giải thích một vấn đề nào đó mà
ngời khác cha hiểu
C.là một phép lập luận sử dụng lí lẽ và dẫn chứng để làm sáng tỏ một
nhận định, một luạn điểm nào đó
D.là một phép lập luận sử dụng các tác phẩm văn học để làm sáng rõ một
vấn đề nào đó
Câu10: Trong bài văn chứng minh, chúng ta sử dụng các thao tác
chứng minh không cần giải thích vấn đề chứng minh. Đúng hay sai
A.Đúng B.Sai
B.Tự luận
Đề bài:Nhân dân ta thờng nhắc nhở nhau: Gần mực thì đen, gần đèn thì
rạng. có bạn lại hco rằng: Gần mực cha chắc đã đen, gần đèn cha chắc đã
rạng. Em hãy viết một baì văn chứng minh để thuyết phục mọi ngời theo ý
kiến của mình
Dàn bài:
Mở bài:Vấn đề chứng minh: Môi trờng sống có vai trò rất quan trọng ảnh
hởng tới nhân cách ccủa con ngời
Trích để
Thân bài
a.Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ, rút ra ý nghĩa nhân cách
B.Chứng minh
Luận điểm: Thực tế cuộc sống cho ta thấy câu tục ngữ trên là đúng
DC:+ Trong gia đình
+Ngoài xã hội

Luận điểm 2: Môi trường sống là yếu tố quan trọng những bản lĩnh con
người mới là yếu tố quyết định. Nếu làm chủ đợc bản thân, có ý chí lập
trường, quan điểm vững vàng thì khó có thể bị tha hóa bởi cái xấu
DC: Tấm gương nhà báo Vũ Ngọc Nhạ
Bá Hồ trong nhà tù Tởng
Gơng sáng các bạn nhà nghèo học giỏi
LĐ3: Y kiến của bạn đó ra bổ sung cho câu tục ngữ thêm hoàn thiện hơn
Kết bài: Câu tục ngữ là một lời khuyên bổ ích
Rút ra bài học cho bản thân
3.Củng cố dặn dò;
Viết bài hoàn chỉnh
Hoàn thành vở đề cơng ôn tập
****************************************
Buổi 6
Ngày soạn:
Ngày dạy:
ÔN TẬP TỔNG HỢP CUỐI NĂM

Giúp hs củng cố và hệ thống các kiến thức đã đợc học trong học kì II
Rèn kĩ nănglàm một bài văn nghị luận chứng minh và giải thích từ theo các
bớc, rèn luyện cách viết đoạn và xác định cũng nh xây dựng hệ thống luận
điểm trong bài văn
Thầy: hệ thống bài tập và nội dung ôn tập
Trò: ôn tập những kiến thức đã học
C.Tiến trình tổ chức các họat động dạy và học
1.Kiểm tra bài cũ:
3.ôn tập.
A.Trắc nghiệm
Câu 1: Có thể phân loại trạng ngữ theo cơ sở nào?
A. Mội dung mà chúng biểu thị
B. Thành phần chính mà chúng đứng liền trớc hoặc liền sau
C. Theo mục đích nói của câu
D. Theo vị trí của chúng trong câu
Câu 2: Câu nào có trạng ngữ đứng ở giữa câu
A. Con đã đi học từ 3 năm trớc, hồi mới 3 tuổi lớp mẫu giáo, đã biết thế nào
là trờng lớp bạn bè
B. Trớc mặt cô giáo con đã thiếu lệ độ với mẹ
C. Vào đêm trớc ngày khai trờng của con mẹ đã không ngủ
D. Đằng đông trời hửng dần
Câu 3: Dấu chấm lửng có tác dụng gì trong câu
- “ Bẩm...quan lớn...đê vỡ mất rồi”
A. Thể hiện lời nói ngập ngừng hốt hoảng
B. Thể hiện sự ngập ngừng vì không muốn nói
C. Thể hiện lời nói ngập ngừng vì do quá mệt

D. Đáp án A, C đúng
-Rồi một ngày mu rào giăng giăng bốn phía. Có quãng nắng xuyên xuống
biển óng ánh đủ màu: xanh lá mạ, tím phớt hồng, xanh biếc...
A. Tỏ ý ngời viết diễn đạt khó khăn
B. Ngời viết nói ngập ngừng
C. Ngời viết bí từ
D. Tỏ ý những màu sắc cha liệt kê hết
Câu 4: Cặp câu nào dới đây không thể ghép thành một câu có một cụm
C-V?
A.Thầy cô giáo tận tình dạy dỗ. Chúng em mau tiến bộ
B.Đó là con đờng quen thuộc rợp mát bóng cây. Ngày ngày chúng em đi
học
C.Bố mất. Em mới 3 tuổi
D.Năm mới đã bắt đầu. Ve không còn kêu nữa
Câu 5: Trong các câu sau, câu nào không phải là câu chủ động
A. Ta đợc văn chương luyện cho ta những tình cảm sẵn có
B. Văn chương luyện cho ta những tình cảm ta sẵn có
C. Văn chươngluyện cho ta những tình cảm ta không có
D. Văn chương gợi cho ta những tình cảm ta không có và luyện cho ta
những tình cảm ta sẵn có.
Câu 6: Câu nào là câu bị động
Ví dụ a:
A.Tôi dắt em ra khỏi lớp
B. Cuối cùng hai con búp bê đã không chia li
C. Tôi kéo em ngồi xuống khẽ khàng vuốt lên mái tóc
D. Em im lặng đặt tay lên vai tôi
Câu 7: Việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động trong đoạn văn
nhằm mục đích gì?

A. Để liên kết các đoạn trớc đó với đoạn văn đang triển khai
B. Tránh lặp kểi câu và liên kết câu trong đoạn thành văn bản
C. Để câu văn đó nổi bật hơn
D. Câu văn đa nghĩa
Câu 8: Trong văn bản “ Đức tình giản dị của Bác Hồ” Tại sao tác giả coi
cuộc sống của Bác thực sự văn minh?
A. Vì đó là cuộc sống đề cao vật chất
B. Vì đó là cuộc sống đơn giản
C. Vì đó là cuộc sống phong phú, cao đẹp về tinh thần, không màng đến h-
ởng thụ, không vì riêng mình.
D. Vì đólà cách sống mà mọi ngời đều có
Câu 9: Cụm từ “ Những trò lố” trong nhan đề “ Những trò lố hay là va
Ren và Phan Bội Châu” đợc tác giả sử dụng với dụng ý gì?
A. Để nói lên quan điểm của Va ren về ciệc làm của mình
B. Để gây sự chú ý của ngời đọc
C. Để trực tiếp vạch trấn và tố cáo bản chất xấu xa, lọc lọi của Va ren
D. Để nói lên quan điểm cuả ngời viết về việc làm của Va Ren
Tự luận : Đề bài : Một nhà văn nói : “ Sách là ngọn đèn sáng bất diệt
của trí tuệ con người” . Hãy giải thích nội dung câu nói đó .
I/ Mở bài :
Nêu vấn đề : Sách là bán vật không thể thiếu đối với mỗi người
- Trích đề : dẫn câu nói của nhà văn
- Định hướng : ta hiểu câu nói trên như thế nào
II/ Thân bài :
1. Giải thích ý nghĩa của câu nói : “Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí
tuệ con người”
- Trí tuệ là gì : tinh tuý, tinh hoa của hiểu biết
- Sách là ngọn đèn sáng : ngọn đèn sáng rọi chiếu, soi đường, đưa con
người ra khỏi chốn tối tăm (ở đây là chốn tối tăm của dự không hiểu biết)

- Sách là ngọn đèn sáng bất diệt : Ngọn đèn sáng (hiểu theo nghĩa trên)
không bao giờ tắt.
- Ý nghĩa cả câu : Sách là nguồn sáng bất diệt, được thắp lên từ trí tuệ
của con người .2. Tại sao nói sách là nguồn sáng bất diệt, được thắp lên từ
trí tuệ của con người.
Không thể nói mọi cuốn sách đều là “ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ
con người”. Nhưng những cuốn sách có giá trị thì đúng là như thế. Bởi vì :
+ Những cuốn sách có giá trị ghi lại những hiểu biết quý giá nhất mà con
người thâu hái được trong sản xuất, trong chiến đấu, trong các mối quan hệ
xã hội.
Ví dụ : những bài ca dao, tục ngữ được truyền miệng và được sách ghi
lại phổ biến những kinh nghiệm về mọi mặt của nhân dân ta .
(Học sinh có thể đưa thêm ví dụ)
Chốt lại : Do đó, “ Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con
người”
+ Những hiểu biết được sách ghi lại không chỉ là có ích cho một thời mà
còn có ích cho mọi thời. Mặt khác, nhờ có sách ,ánh sáng ấy của trí tuệ sẽ
được truyền lại cho đời sau. Ví dụ : Những cuốn sách về lịch sử, địa lý, y
học , toán học …
Chốt lại : Vì thế, “ Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con
người”
+ Đây là điều được nhiều người thừa nhận.
3.Hiểu được giá trị của sách ta cần phải làm gì ?
- Cần phải chăm đọc sách để hiểu biết nhiều hơnvà sống tốt hơn.
- Cần phải chọn sách tốt, sách hay để đọc, không đọc sách dở, sách có
hại .
- Cần tiếp nhận ánh sáng trí tuệ chứa đựng trong sách, cố hiểu nội dung sách
và làm theo sách .
III/ Kết bài :
- Sách sẽ mãi mãi là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người .
- Liên hệ bản thân .
Bài tập 2:
Đề bài:

Giải thích câu tục ngữ “ Ăn quả nhớ kẻ trồng cây”
Chứng minh câu tục ngữ “ Ăn quả nhớ kẻ trồng cây”
Mục đích của hai đề này có gì khác nhau
Gợi ý:
Giống nhau: Đều là văn nghị luận, phải xây dựng đợc hệ thống luận điểm
Khác nhau
Văn chứng minh: Lấy dẫn chứng để làm sáng rõ lòng biết ơn là một truyền
thống tốt đẹp của nhân dân ta
Văn giải thích; dùng những lí lẽ giải thích sự đúng đắn của câu tục ngữ
Đề bài: Kho tàng tục ngữ là “Túi khôn” của nhân dân ta. Em hãy chứng
minh nhận định trên
1.Tìm hiểu đề
? Hãy xác định yêu cầu đề bài?
Kiểu bài: Nghị luận chứng minh
Nội dung: Kho tàng tục ngữ là túi khôn của nhân dân ta
? Tìm ý và lập dàn ý cho đề văn trên??
Xác định vấn đề nghị luận?
Giải thích cụm từ- túi khôn
Rút ra vấn đề nghị luận: Kho tàng tục ngữ chính là kho tàng tri thức thể
hiện những kinh nghiệm, hiểu biết của nhân dân ta về mọi mặt.
? Em lấy những dẫn chứng ở đâu để làm sáng tỏ nhận định trên
- Các câu tục ngữ về thiên nhiên lao động sản xuất
Các câu tục ngữ về con ngời xã hội
Lập dàn ý:
Mở bài:
Nêu luận điểm: Tục ngữ là kho tàng tri thức đúc kết những kinh nghiệm
quý báu của nhân dân ta về mọi mặt
Trích đề
Thân bài:
a/ Giải thích nghiã của cụm từ: Túi khôn
Rút ra nội dung ý nghĩa của câu nói
b/ Chứng minh:

Luận điểm 1:
Thật vậy, Trước đây khoa học cha phát triển hiện đại nh bây giờ nhng qua
việc quan sát các hiện tợng tự nhiên hàng ngày nhân dân ta đã biết dự đoán
các hiện tợng tự nhiên nh hiện tợng ngày dài đêm ngắn, bão, lũ lụt,
Đêm tháng năm cha nằm đã sáng
Ngày tháng mời cha cời đã tối
- Ráng mỡ gà có nhà thì giữ
- Thàng 7 kiến bò chỉ lo lại lụt..
- Qua việc dự báo thời tiết bằng kinh nghiệm quan sát một cách tơng đối
quy luật mà nhân dân ta đã đièu chỉnh công việc mùa màng của mình hiệu
quả, cho đến ngày nay những kinh nghiệm đó vẫn còn rất quý báu
Luận điểm 2:
Trải qua hàng nghìn năm lao động và sản xuất nhân dân ta đã đúc kết ra
những bài học kinh nghiệm quý báu
Nhất thì nhì thục
Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh điền
Tấc đất tấc vàng
Nhân dân ta không chỉ cần cù chịu khó làm ăn mà mà con có những
cách nhìn nhận đánh giá rất tinh tế về hình thức và phẩm chất c u ả con ngời
- Cái răng cái tóc là góc con ngời: qua câu tục ngữ chúng ta đề rút ra
cho mình một bài học: Hãy tự biết hoàn thiện mình từ những điều nhỏ nhất
Và có thể xen xét t cách cảu con ngời từ những biểu hiện nhỏ nhất của
chính ngời đó
Chim khôn nghe tiếng rảnh rang
Ngời khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe
- Ngời đẹp vì lụa, lúa tốt vì phân
Luận điểm nhỏ:
Hình thức quan trọng nhng vẻ đẹp bên trong của con ngời quan trọng
hơn, nhân dân ta luôn đề cao giá trị con ngời
Cái nết đánh chết cái đẹp
Một mặt ngời bằng mời mặt của
Đói cho sạch, rách cho thơm
Luận điểm 3:

Nhân dân ta con đúc kết ra những kinh nghiệm và bài học về việc họct
ậtp tu dỡng
- Học ăn học noi, học gói học mở
Ăn trông nồi, ngồi trông hớng
Không thầy đố mày làm nên
Học thầy không tày học bạn
Luận điểm 4: Kinh nghiệm và bài học về quan hệ ứng xử
- Thơng ngời nh thế thơgn thân
Ăn quả nhớ kẻ trồng cây
Một cây làm chẳng nên non
Kết luận:
Những câu tục ngữ thể hiện kinh nghiệm sống đồng thời cũng là lới khuyên
của nhân dân về phẩm chất, học tập và tu dưỡng và quan hệ ứng xử của con
người
Kết luận:
Những câu tục ngữ là những kinh nghiệm đợc nhân dân ta đúc kết và vận
dụng vào đời sống. Qua những câu tục ngữ giúp chúng ta hiểu đợc phần nào
về cuộc sống sinh hoạt lao động của nhân dân ta ngày xa mà cho đến ngaỳ
nay vẫn còn nguyên giá trị.
4.Củng cố dặn dò:
Viết một bài văn hoàn chỉnh
*****************************************
MỘT SỐ ĐỀ VĂN GIẢI THÍCH VĂN 7 KH II
ĐỀ 1
Nhân dân ta có câu tục ngữ: " Đi một ngày đàng, học một sàng khôn ".
Hãy giải thích nội dung câu tục ngữ đó
I/ Tìm hiểu đề, tìm ý :
- Kiểu bài : Văn NL giải thích
- Vấn đề NL : Vai trò của việc mở mang học hỏi kiến thức của con người
trong cuộc sống.

- Phạm vi DC : Trong cuộc sống thực tế, trong các câu tục ngữ ca dao, trong
văn học….
II/ Lập dàn bài :
1.MB:
- Dẫn dắt vào bài
- Tri thức là nguồn kiến thức bao la ko bao giờ cạn, việc mở mang tri thức là
vô cùng quan trọng đối với mỗi con người
- Nêu ra câu TN và dẫn dắt vào TB.
(Tinh thần hiếu học là truyền thống lâu đời đáng tự hào của người Việt Nam
ta. Nhưng học ở đâu, học cái j lại là 1 vấn đề khác. K phải chỷ học ở sách
vở mới là giỏi, ko phải chỉ học rộng biết nhiều là tốt mà hơn hết là phải tích
luỹ kiến thức và vốn sống trong cả đời sống thực tế để có hành trang vững
chắc bước vào đời. Vì thế mà ông cha ta đã dạy: " Đi 1 ngày đàng học 1
sàng khôn ")
2.TB: Bám sát vào 3 câu hỏi lớn trong bài để trả lời
a) Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ:
+) đàng : nghĩa là đường. Đi một ngày đàng là đi một ngày đường, chỉ thời
gian, quãng đường.
+) sàng khôn: ( “Sàng” là đồ vật đan bằng tre nứa dùng hàng ngày của
người nông dân). “Sàng khôn” : chỉ những điều hay lẽ phải học được khi ra
ngoài cuộc sống.
--> Ý nghĩa (nội dung khái quát ) của câu tục ngữ : Ko phải chỉ học trong
sách vở là giỏi, cần phải đi đây đi đó để mở rộng tầm nhìn, tầm hiểu biết và
vốn sống, tích luỹ kiến thức trong cả đời sống thực tế để chuẩn bị hành trang
bước vào đời, trở thành 1 con người trưởng thành
b) Tạo sao Đi một ngày đàng lại học được một sàng khôn ?
- Ở đời sống thực tế, con người có thể học hỏi đc rất nhiều điều: mở rộng
những kiến thức mà sách vở ko có, có thêm những kinh nghiệm sống, đc tiếp
xúc, trải nghiệm, biết thêm về kiến thức trong đời sống thực tế.....
+) Doanh nhân giỏi đâu phải học 1 khoá học cấp cao mà thành tài? Đòi hỏi
ở họ ko chỉ là sự phấn đấu, nỗ lực mà chính là tinh thần học hỏi, tìm tòi ở
đời sống thực tế. Sách vở đâu có dạy họ đầu tư vào đâu là đúng? Thầy cô
giỏi đâu có thể dạy họ phải thương lượng với khách hàng nghèo? Đó chính
là tác dụng của việc học hỏi ở đời sống thực tế, xã hội. Nếu ko chịu khó tìm
tòi, ra ngoài học hỏi, họ sẽ ko có kinh nghiệm và kỹ năng để kinh doanh
- Trên khắp nẻo đường của Tổ quốc, chỗ nào cũng có những cái hay, cái đẹp
của cảnh vật, của con người. Đi nhiều, biết nhiều giúp con người trưởng
thành, dày dạn….
- Hiểu biết càng nhiều, con người càng có cách xử thế đúng đắn hơn, làm
việc có hiệu quả cao hơn, quan hệ với gia đình và xã hội tốt hơn.

- Học để làm chủ được mình, để đóng góp nhiều hơn cho XH …
- Con người ko chỉ cần có kiến thức uyên bác mà còn phải biết giao tiếp.
Đời sống xã hội rèn cho họ kỹ năng giao tiếp, nói năng, diễn đạt....( tác động
rất tốt tới việc cảm thụ văn và trình bày )
+) Niu-tơn xưa phát minh ra tàu điện - 1 phát minh thiên tài đc đời sau công
nhận và sử dụng. Chuyện kể rằng Niu-tơn gặp 1 bà lão phải đi bộ hàng
trăm km để tới TP mà Niu-tơn sinh sống. Và khi nghe ước mơ có chiếc xe
bằng điện mà ko vất vả như đi xe ngựa, Niu-tơn đã phát minh ra tàu hoả -
quả là rất tiện lợi. Nhưng ngày đó nhà bác học thiên tài ấy mà chỉ tối ngày
trong phòng làm việc, phòng thí nghiệm thì liệu ông có thể có đc phát minh
giá trị ấy ko? Niu-tơn ra đường tiếp xúc với đời sống thực tế, những con
người trong 1 xã hội, 1 cộng đồng lại phát minh ra cả 1 điều thần kỳ. Chẳng
phải đó là ý nghĩa rất lớn lao của việc" Đi 1 ngày đàng học 1 sàng khôn"
sao?
+) Nhà văn Thạch Lam, Vũ Bằng, Minh Hương...chẳng phải ra đời sống
thực tế mới viết đc những tác phẩm rất hay và chân thực sao? Đâu phải
sách vở "biến" họ thành những nhà văn nổi tiếng, kỳ tài? Tiếp xúc với xã hội
đời thường đã cho họ có ngày hôm nay.
c) Để học hỏi và mở mang kiến thức, ta phải làm gì ?
- Ta phải học tập để ko bị thụt lùi, lạc hậu trước sự phát triển như vũ bão của
XH hiện nay.Trong cuộc sống hiện đại ngày càng phát triển thì việc học hỏi,
mở mang kiến thức lại càng cần thiếc đối với chúng ta. Có học thì chúng ta
mới có kiến thức, có hiểu biết.
- Học tập, mở mang kiến thức và phải biết phân biệt những cái hay, cái đúng
để tiếp thu giúp chúng ta hoàn thiện bản thân, ko ngừng có ý thức xây dựng
quê hương, đất nước…
3.KB:
- Khái quát lại ý nghĩa của việc học hỏi, mở mang kiến thức của con người
là vô cùng quan trọng….
- Liên hệ thực tế và bài học bản thân…..
( Hãy phát huy truyền thống hiếu học ngàn đời của dân tộc ta. Và trên hết là
hãy học trong cả đời sống thực tế. Đó là cả 1 kho tàng quí báu mà Thượng
đế ban tặng cho chúng ta. Và chỉ còn chờ chúng ta khám phá và tìm tòi kho
tàng ấy thôi. Câu tục ngữ' " đi 1 ngày đàng học 1 sàng khôn" đã làm giàu
thêm cho kho tàng "túi khôn" của nhân loại. Và cũng là bài học thấm thía
sâu sắc mà ông cha ta răn dạy, khuyên bảo con cháu bao đời nay vẫn đc lưu
truyền mãi)
Hãy giải thích câu tục ngũ "Học, học nữa, học mãi"

Mở bài:
Tùy ý thích của bạn mà làm theo kiểu trực tiếp hay gián tiếp. Có thể ban nói
sơ vài câu về việc tầm quan trọng của việc học, nhất là trong thời đại tiên
tiến như bây giờ. Rồi ban dẫn ra câu "Học, học nữa, học mãi". Câu chuyển ý
thì phải nêu ra được là bạn sẽ "giải thích" ý nghĩa của câu nói trên
Thân bài
- Giải thích các khái niệm:
"Học" : không chỉ là học từ trường lớp, thầy cô mà còn là học từ bạn bè,
sách vở, từ kinh nghiệm của những người đi trước, học từ cuộc sống vvv...
" Học nữa": Đã học 1 thì học tiếp để biết 2, biết hiện tượng rồi thì học nữa
để biết nguyên nhân vì sao lại có hiện tượng đó, rồi học nữa để biết hiện
tượng đó sẽ dẫn đến cái gì vv...
" Học mãi": học vấn không phân biệt tuổi tác, Già đến bao nhiêu tuổi vẫn có
thể học.
- Giải thích ý nghĩa của cả câu nói
" Vì sao lại phải "học, học nữa, học mãi": học để mở rộng hiểu biết, để ứng
dụng trong cuộc sống vv...
Kết luận: Tóm lược lại những gì em đã giải thích trong phần thân bài, có thể
rút ra một chiêm nghiệm nào đó cho sự học của bản thân
chú ý: Với nghị luận giải thích, bạn đừng khẳng định ý nghĩa của câu nói
này là đúng hay sai, nhe! Làm vậy là lạc đề qua bình luận rồi đó
Từ ngàn xưa, người xưa đã nhận thức sự cần thiết, lợi ích của việc học, đúc
kết kinh nghiệm sống, còn lưu truyền mãi trong kho tàng văn học dân gian
Việt Nam qua ca dao tục ngữ, châm ngôn ...mà "Học, học nữa, học mãi..." là
một ví dụ điển hình...
Học là gì? ai trả lời được? học là tìm hiểu, nghiên cứu để mở mang kiến
thức, nhận thức tính đúng sai của sự việc...
Tại sao phải học nữa? vì kiên thức là vô hạn, là không bờ bến, học cái này
chưa xong, có cái khác chờ học...
Tại sao phải học mãi? vì kiến thức được các nhà khoa học, chuyên môn cập
nhật mãi, tìm ra cái hay, cái mới mãi...nên ta học mãi...
-học: việc đàu tiên của con người là phải học, học để làm gì,cần học nhũng
gì..
-học nữa:bạn học bấy nhiêu chưa đủ bởi vì điều bạn biết rất là nhỏ bé trong
xã hội này, bạnu cần phải hoc nữa, học nhiều hơn nũa để đi kịp với thời đại
bây giờ,...(bạn hãy đưa ra ý kiến riêng của mình)
học mãi: kiến thức không có trọng lượng, không co giới hạn và rất thú vị ,
bổ ích, nó chỉ đến vơi ai muón tìm đến nó, vậy chúng ta không nên ngừng
học hỏi(bạn có thể khai thác ý kiến về câu nói sau:"bạn chỉ la giot nc bé nhỏ

trong đại dương thăm thẳm, và nếu chúng tỏ mình bạn hãy là 1 cốc nc, roi
sau đo là 1 thùng , ao, .
cuối cùng bạn nêu phương pháp học tập...Học , học nữa , học mãi" là học ko
ngừng nghỉ, kiến thức ko có giới hạn, cần chúng ta khám fá nó! Khám fà để
chinh fục cái nhìn của mọi ng` về mình! Khám fá để hòa nhập zới cuộc sống
hiện đại . Ta luôn luôn cần học vì cuộc sống ngày càng tiến bộ, ta fải học để
theo kịp thời đại, phải học để mang lại sự văn minh cho bản thân, gia đình,
xã hội.
Nói khác, tri thức thì rộng lớn sức học con người thì có hạn, nên học không
bao giờ là đủ. Nên nếu có cơ hội thì nên học . Học không có nghĩa là đến
trường , đến lớp mà còn học cả ngoài đời.
("Tóm ý trên lại, rút ta bài học riêng, tự hứa bản thân phải cố gắng học,
mong sao góp sức mình vào công cuộc xây dựng và phát triển đất nước Việt
Nam ngày càng giàu đẹp...)sự nghiệp, tương lai của tất cả đều nằm trong tay
chúng ta, những đứa con của đất nước xã hội. Cần phải có trí tuệ, kiến thức
rộng ta mới có thể xây dựng được 1 đất nước vững mạnh, giàu có. như vậy,
để có được những thành quả đó ta phải làm gì?đó là khám phá, học tập, mở
rộng tầm mắt của mình không chỉ trong sách giáo khoa mà phải tìm hiểu
trên tất cả những gì mình có thể tìm hiểu. Có thể bạn thật sự giỏi nhưng tại
sao bạn không vươn lên hơn lúc này, kiến thức của bạn đang có chỉ là 1 con
số bé nhỏ trong khoảng trời bao la, bởi vậy mà Lê-nin đã có câu"Học, học
nữa, học mãi" kiến thức không bao giờ cạn chỉ là bạn chưa khám phá hết nó
mà thôi. câu nói ngắn gọn mà sâu sắc, mang đầy những hàm ý cao cả đó của
Lê-nin đã để lại cho những thế hệ sau này thấm thía về cách học, cách suy
nghĩ về ý thức học tập của mình. Đó là câu nói thật sự làm cho bao con
người phải suy nghĩ về chính bản thân mình, cách làm việc thật sự có hiệu
quả.
ĐỀ 3
Vì sao nhà văn Phạm Duy Tốn lại đặt nhan đề Sống chết mặc bay cho
truyện ngắn của mình?
I. Mở bài
- giới thiệu tác giả: sống ở thế kỉ 19, có thành tựu đầu tiên về thể loại truyện
ngắn hiện đại
- Xây dựng tình huống tương phản, tăng cấp đặc sắc, đặc biệt bức tranh thái
độ của tên quan đi hộ đê bỏ mặc nhân dân trong hoàn cảnh khốn cùng" Sống
chết mặc bay"
II. Thân bài

- Giải thích "Sống chết mặc bay" là vế đầu câu thục ngữ "Sống chết mặc
bay, tiền thầy bỏ túi": Thái độ của bạn thày lang , thày cúng trong xã hội cũ
- Sống chết mặc bay, nhan đề của truyện ngắn mà PHT đặt nhằm để nói bọn
quan lại làm tay sai cho Pháp là những kẻ vô lương tâm, vô trách nhiệm, vơ
vét của dân rồi lao vào các cuộc chơi đàng điếm, bài bạc.
- Phép tương phản, tăng cấp được tác giả sử dụng qua hai hình ảnh:
+ Cảnh dân chúng cứu đê...
+ Cảnh tên quan đi hộ đê nhưng vô trách nhiệm, xung quanh hắn: " bên
canhj ngài, bên tay trái bát yến hấp phèn, để trong khay khảm , khói bay
nghi ngút...hai bên nào là ống thuốc bạc, trông mà thích mắt"
- Kẻ hầu người hạ...
- Ham mê ván bài tổ tôm
- Hắn cười hả hê vì thắng một canh bạc lớn đúng lúc cảnh vỡ đê xảy ra, nhà
cửa trôi băng, nước tràn lênh láng, người sống không có chỗ ở, kẻ chết
không có chỗ chôn...
III. Kết bài
- Nhà văn quả thực chọn cho tác phẩm của mìn nhan đề thật hay, thật sâu
sắc, ý nghĩa
- Đọc truyện, ta càng thêm căm phẫm bọn quan lại xã hội cũ vô trạch nhiệm,
táng tận lương tâm
- Thấy được nhà nước ta hiện nay rất quan tâm đến đê điều, dời sống của
nhân dân
Đề 4:
Giải thích câu tục ngữ:"Có chí thì nên".
1/ Mở bài: Đi từ chung đến riêng hoặc đi từ khái quát đến cụ thể.
2/ Thân bài:
a/ Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ:
- "Chí" là gì? Là hoài bão, lí tưởng tốt đẹp, ý chí, nghị lực, sự kiên trì. Chí là
điều cần thiết để con người vượt qua trở ngại.
- "Nên" là thế nào? Là sự thành công, thành đạt trong mọi việc.
- "Có chí thì nên" nghĩa là thế nào? Câu tục ngữ nhằm khẳng định vai trò, ý
nghĩa to lớn của ý chí trong cuộc sống. Khi ta làm bất cứ một việc gì, nếu
chúng ta có ý chí, nghị lực và sự kiên trì thì nhất định chúng ta sẽ vượt qua
được mọi khó khăn, trở ngại để đi đến thành công.
b/ Giải thích cơ sở của chân lí:
Tại sao người có ý chí nghị lực thì dẫn đến thành công?
- Bởi vì đây là một đức tính không thể thiếu được trong cuộc sống khi ta làm

bất cứ việc gì, muốn thành công đều phải trở thành một quá trình, một thời
gian rèn luyện lâu dài. Có khi thành công đó lại được đúc rút kinh nghiệm từ
thất bại này đến thất bại khác. Không chỉ qua một lần làm việc mà thành
công, mà chính ý chí, nghị lực,lòng kiên trì mới là sức mạnh giúp ta đi đến
thành công. Càng gian nan chịu đựng thử thách trong công việc thì sự thành
công càng vinh quang, càng đáng tự hào.
- Nếu chỉ một lần thất bại mà vội nản lòng, nhụt chí thì khó đạt được mục
đích.
- Anh Nguyễn Ngọc Kí bị liệt cả hai tay, phải tập viết bằng chân và đã tốt
nghiệp trường đại học và đã trở thành một nhà giáo mãu mực được mọi
người kính trọng.
- Các vận động viên khuyết tật điều khiển xe lăn bằng tay mà đạt huy
chương vàng.
3/ Kết bài:
- Khẳng định giá trị kinh nghiệm của câu tục ngữ đối với đời sống thực tiễn,
khẳng định giá trị bền vững của câu tục ngữ đối với mọi người.
* Dàn bài 2 :có chí thì nên
I/MB:
- Giới thiệu vấn đề: Nêu vai trò quan trọng của lí tưởng, ý chí và nghị lực
trong cuộc sống.
- Hoàn cảnh: Từ xưa đến nay.
- Tục ngữ.
II/TB:
1. Lí lẽ:
- Dùng hình ảnh "sắt, kim" để nêu lên một vấn đề "Kiên trì".
- Kiên trì là điều rất cần thiết để con người vượt qua mọi trở ngại.
- Không có kiên trì thì không làm được gì.
2. Dẫn chứng: Những người có đức tính kiên trì đề thành công:
- Dẫn chứng 1 (xưa): Trần Minh khố chuối...
- Dẫn chứng 2 (ngày nay): Tấm gương Bác Hồ...
3. Lí lẽ: Kiên trì giúp người ta vượt qua những khó khăn tưởng chừng không
thể vượt qua được.
4. Dẫn chứng:
- Dẫn chứng 3 (ngày nay): Thầy Nguyễn Ngọc Kí bị liệt hai tay...
- Dẫn chứng 4 (thơ văn): Xưa nay đều có những câu thơ văn tương tự:
"Không có việc gì khó
Chỉ sở lòng không bền
Đào núi và lấp biển
Quyết chí ắt làm nên"

III/KB:
- Nêu nhân xét chung: Đó là chân lí.
- Rút ra bài học: Mọi người nên tu dưỡng đức tình kiên trì, bắt đầu từ những
việc nhỏ. để khi ra đời làm được việc lớn.
ĐỀ 5
Tìm hiểu đề và lập dàn ý cho đề bài Thế nào là sống đẹp
Đề bài : Anh ( chị ) hãy trả lời câu hỏi sau của nhà thơ Tố Hữu :
Ôi ! Sống đẹp là thế nào , hỡi bạn ?
( Một khúc ca )
I . Tìm hiểu đề
- Câu thơ của Tố hữu viết dưới dạng câu hỏi , nêu lên vấn đề sống đẹp của
con người , vấn đề mà mỗi cá nhân cần nhận thức đúng đắn và rèn luyện một
cách tích cực .
-Với thanh niên , học sinh ngày nay , sống đẹp là sống không ngừng học tập
mở mang kiến thức , rèn luyện hoàn thiện nhân cách , trở thành người có ích
.
- Để sống đẹp , con người cần :
+ xác định lí tưởng , mục đích sống đúng đắn , cao đẹp .
+ bồi dưỡng tâm hồn , tình cảm lành mạnh , nhân hậu .
+ làm cho trí tuệ , kiến thức mỗi ngày thêm mở rộng , sáng suốt .
+ cần hành động tích cực , lương thiện , có tính xây dựng …
- Với đề bài này , có thể vận dụng các thao tác lập luận như : giải thích thế
nào là sống đẹp ; phân tích các khía cạnh biểu hiện của lối sống đẹp ; chứng
minh , bình luận bằng việc nêu gương những cá nhân , tập thể sống đẹp ; bàn
cách thức rèn luyện cách sống sao cho đẹp ; bác bỏ lối sống ích kỷ , vô trách
nhiệm , thiếu ý chí nghị lực …
- Bài viết có thể dùng tư liệu thực tế , có thể lấy dẫn chứng trong văn học
II . Lập dàn ý
1. Mở bài .
- Giới thiệu , dẫn dắt để nêu vấn đề .
+ trực tiếp : nêu ngay câu thơ của Tố Hữu và nội dung , mục đích của câu
thơ .
+ gián tiếp : lựa chọn lối sống là vấn đề vô cùng khó khăn , đặc biệt đối với
bạn trẻ .
+ phản đề : nêu thực trạng một bộ phận thanh thiếu niên sống ích kỷ , trục
lợi .

- Nêu vấn đề : vấn đề sống đẹp mà câu thơ của Tố Hữu đưa ra là vấn đề mỗi
con người cần nhận thức và rèn luyện một cách đúng đắn , tích cực .
2. Thân bài
a. Giải thích nội dung , ý nghĩa câu thơ của Tố Hữu .
- Câu thơ của Tố Hữu viết dưới dạng một câu hỏi , nêu lên vấn đề sống đẹp
trong cuộc sống mỗi con người .
- Sống đẹp là một đòi hỏi tất yếu của loài người từ khi xã hội xuất hiện nền
văn minh , văn hóa .
- sống đẹp là : sống có ý nghĩa , sống có ích cho cộng đồng , quốc gia dân
tộc , sống khẳng định năng lực bản thân , giá trị của mỗi cá nhân ; sống
khiến người khác cảm phục , yêu mến , kính trọng , noi theo ; sống với tâm
hồn , tình cảm nhân cách , suy nghĩ khát vọng chính đáng , cao đẹp .
- Câu thơ của Tố Hữu là lời chất vấn , thực chất là lời nhắc nhở định hướng
con người cần rèn luyện cách sống đẹp .
b. Biểu hiện của lối sống đẹp
- Sống có lý tưởng , mục đích đúng đắn , cao đẹp :
+ Sống tự lập , có ích cho xã hội .
+ sống biết dung hòa lợi ích bản thân và cộng đồng .
+ sống có ước mơ , khát vọng , hoài bão vươn lên , khẳng định giá trị , năng
lực bản thân .
- Sống có tâm hồn , tình cảm lành mạnh , nhân hậu :
+ hiếu nghĩa với người thân
+ quan tâm , yêu thương , chia sẻ với những người xung quanh .
+ dũng cảm , lạc quan , giàu ý chí , nghị lực .
+ không chạy theo lối sống lập dị , không phù hợp với truyền thống , thẩm
mĩ , văn hóa dân tộc .
- Sống không ngừng học hỏi , mở mang trí tuệ , bồi bổ kiến thức :
+ học để biết , để có kiến thức về các lĩnh vực xã hội , để khám phá chính
mình .
+ học để sống có văn hóa , tiến bộ .
+ học để làm , để chung sống , để khẳng định chính mình .
- Sống phải hành động lương thiện , tích cực :
+ không nói suông mà phải có hành động cụ thể để chứng tỏ lối sống đẹp
+ hành động cần có tính xây dựng , tránh vì lợi ích cá nhân mà gây bất lợi
cho lợi ích tập thể .
c. Phê phán quan niệm và lối sống không đẹp .
- Thói ích kỷ , vụ lợi không những làm cho con người nhỏ nhen , ti tiện , vô
cảm mà còn gây những hậu quả xấu cho xã hội : như nạn tham ô , phạm
pháp , …
- Thói sống buông thả , tùy tiện , thiếu lý tưởng dẫn đến tình trạng tha hóa

nhân cách , sống vô nghĩa , không có mục đích , vô giá trị , sống thừa .
- Thói lười nhác trong lao động , học tập dẫn đến ngu dốt , thiếu kỹ năng
sống , kỹ năng làm việc và quan hệ xã hội .
- Sống vô cảm , thiếu tình yêu thương , lòng trắc ẩn … dẫn đến cô độc ,
thiếu tính nhân văn .
d. Phương hướng rèn luyện lối sống đẹp.
- Tích cực học tập trong cuộc sống , lịch sử , sách vở .
- Xác định mục đích sống rõ ràng .
- Rèn luyện đạo đức , tinh thần lao động , mở mang tri thức .
3 . Kết bài .
- Khẳng định ý nghĩa tích cực của lối sống đẹp .
+ Sống đẹp là chuẩn mực cao nhất của nhân cách con người , là tiêu chí
đánh giá giá trị con người .
+ Câu thơ của Tố Hữu có ý nghĩa nhắc nhở , gợi mở về lối sống đẹp , nhất là
cho thế hệ trẻ ngày nay .
ĐỀ 6
Vai trò của sách đối với đời sống con người
1. Mở bài :
- Nhận xét khái quát về vai trò quan trọng của sách trong đời sống của con
người
- Trích dẫn câu nói
2. Thân bài :
a) Giải thích ý nghĩa câu nói :
Sách là gì ?
+ Là kho tàng tri thức :
- Về thế giới tự nhiên
- Về đời sống con người
- Về kinh nghiệm sản xuất
+ Là sản phẩm tinh thần :
- Sản phẩm của nền văn minh nhân loại
- Kết quả của quá trình lao động trí tuệ lâu dài
- Hàng hóa có giá trị đặc biệt
+ Là người bạn tâm tình gần gũi :
- Giúp ta hiểu điều hay lẽ phải trong đời
- Làm cho cuộc sống tinh thần thêm phong phú
Tại sao sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người :
+ Sách giúp ta hiểu biết về mọi lĩnh vực :
- Khoa học tự nhiên
- Khoa học xã hội

+ Sách giúp ta vượt khoảng cách của không gian , thời gian :
- Hiểu quá khứ, hiện tại, tương lai
- Hiểu tình hình trong nước, ngoài nước
b) Bình luận về tác dụng của sách
+ Sách tốt :
- Mở mang trí óc, nâng cao tầm hiểu biết
- Giúp con người khám phá giá trị của bản thân
- Chắp cánh cho ước mơ và khát vọng sáng tạo
+ Sách xấu :
- Tuyên truyền lối sống ích kỷ , thực dụng
- Gieo rắc những tư tưởng , tình cảm tiêu cực, ảnh hưởng xấu đến việc hình
thành nhân cách
c) Thái độ đối với việc đọc sách :
- Tạo thói quen và duy trì hứng thú đọc sách lâu dài
- Cần chọn sách tốt để đọc
- Phê phán và lên án sách có nội dung xấu
3. Kết bài :
- Khẳng định lại tác dụng to lớn của sách
- Nêu phương hướng hành động của cá nhân
ĐỀ 7
Đề: Hãy giải thích ý nghĩ của câu tục ngữ: Thất bại là mẹ thành công
I/MB:
- Giới thiệu vấn đề: Thất bại là mẹ thành công
Trong cuộc sống mấy ai ko từng gặp thất bại. Có những người không thể tự
đứng lên sau mỗi lần vấp ngã của chính bản thân mình. Để khuyên nhủ,
động viên, nhắc nhở, tục ngữ có câu:"Thất bại là mẹ thành công"
II/TB:
1. Giải thích:
Thất bại là mẹ của thành công, nghĩa là: Thất bại "sinh ra" thành công
- Giải thích nghĩa đen của luận điểm:"Ngừơi mẹ"
- Giải thích nghĩa bóng của luận điểm:
* Trong cuộc đời ai ko từng vấp ngã, cho VD từ chính bản thân mình
* Thái độ của mỗi người khi vấp ngã: Có người bỏ cuộc như con chim sâu
khi trúng tên thì sợ cây cung... Có người sau thất bại, người ta sẽ rút ra
đựơc những kinh nghiệm quí báu để ko còn thất bại nữa. Cho VD.
2. Tại sao người ta lại nói như vậy?
Ta nên đi từ nguyên nhân của thành công. Nguyên nhân của thành công có
nhiều yếu tố nhưng chủ yếu nó bao gồm:
- Có năng lực

- Chớp được thời cơ
Vậy thử xem Thất bại có sinh ra việc có năng lực và chớp thời cơ hay
không? Khi người ta thất bại người ta thường ngồi suy ngẫm vì sao người ta
thất bại hơn là khi người ta thành công thì người ta thường nghĩ vì sao người
ta thành công. Thay vào đó, người ta ăn mừng và tự mãn, điều này giết chết
thành công.
- Khi người ta nghĩ vì sao người ta thất bại thì điều đầu tiên nghĩ tới là năng
lực của mình đã đủ chưa (khả năng chuyên môn của bản thân, khả năng liên
kết và dùng người, nhân lực, vật lực và thời gian). Sau đó người ta nghĩ tới
liệu mình thực hiện như vậy đã đúng thời điểm chưa, đã đủ chín để thực hiện
chưa (chớp thời cơ). Khi người ta tìm được ra nguyên nhân như vậy, đa phần
họ sẽ chuẩn bị tốt hơn cho những lần sau để không bị thất bại. Do đó thất bại
sinh ra thành công là vậy.
- Con người thường có tính kiêu hãnh, họ thường không chịu thất bại, họ
luôn muốn chinh phục và luôn muốn thành công. Trong khi đó thất bại làm
có tính kiêu hãnh của họ nổi dậy và mạnh lên, đó là vì sao mà thất bại sinh
ra thành công vậy.
Những tấm gương vượt qua thất bại của bản thân để thành công:
- Mạc Đĩnh Chi với ngọn đèn đom đóm
- Thần Siêu: Tấm gương luyện chữ của Nguyễn Văn Siêu
- Niutơn, Lui Paxtơ...
3.Ý NGHĨA của nó như thế nào? Ta phải làm gì ?
- Nó khuyên người ta khi thất bại thì đừng nản, phải biết nhìn lại để nhận ra
vì sao lại như vậy và điều quan trọng hơn cả là làm sao để lần sau không bị
như vậy nữa và lần sau làm như thế nào để đạt được.
- Nó còn một ý nghĩa nữa, một ý nghĩa hết sức con người, đó là an ủi người
ta, đa phần sự an ủi đều tốt, nó làm cho người ta lấy lại được tự tin. Nhưng
đôi khi nó làm nhụt chí người ta vì sự bằng lòng của họ lớn hơn ý chí của
họ.
III/KB:
- Khẳng định tính đúng đắn của vấn đề
- Bài học cho bản thân: Vậy xin chớ lo sợ thất bại. Điều đáng sợ hơn là bạn
không thể tự đứng dậy sau mỗi vấp ngã của chính mình...
Đề 8 :
Nhiễu điều phủ lấy giá gương, người trong một nước phải thương nhau
cùng?

Dàn bài 1 :
MB: *vđề cần giải thích: mọi người phải yêu thương nhau trong cuộc sống
-trích ca dao
TB:
*giải thích nghĩa đen:nhiễu điều tấm tơ lụa đắt tiền-giá gương:vật= gỗ chạm
khắc tinh xảo dùng để đỡ lấy tấm gương
->tôn vẻ đẹp giữ gín và bảo vệ nhau
nghĩa bóng:con người trong 1 cộng đồng, xã hội phải biết yêu thương che
chở lẫn nhau
*vì sao:+chúng ta có chung cội nguồn(D/C:Âu Cơ và Lạc Long Quân)
+vượt khó củng cố mối quan hệ cộng đồng
+là tình cảm tự nhiên, đạo lí, truyền thống
+cuộc sống có lúc thuận lợi nhưng cũng có lúc khó khăn-> phải biết thương
yêu giúp đỡ nhau
*Lợi: +nếu ta biết thương yêu tâm hồn sẽ cảm thấy thanh thản
*hại: kẻ ko biết yêu thương con người->là 1 kẻ gỗ đá, vô hình dung đã tự
biết mình thành 1 kẻ ích kỉ, sẽ bị cô lập
*Kề ra biều hiện:quyên góp, ủng hộ, an ủi, động viên...
xây dựng ngôi nhà tình nghĩa cho những người nghèo
xây dưng làng S.O.S...
KB: - Đưa ra lời khuyên
- Rút ra bài học
Dàn ý 2 :
I.Mở bài:
Từ truyền thuyết “Bọc trứng trăm con” dẫn đến câu ca dao để nêu lên
tầm quan trọng của vấn đề cần bình luận.
II.Thân bài:
1.Giảithích câu ca dao:
∙ “Nhiễu điều phủ lấy giá gương” gợi tả tấm lòng che chở, đùm bọc
của nhân dân ta
∙ Ca dao khuyên ta là người cùng một nước phải thương yêu đùm bọc
lẫn nhau.
2.Bình luận:
∙ Khẳng định lời khuyên:
Cái riêng của mỗi người và cái chung của mọi người có quan hệ gắn bó
với nhau cảvề vật chất, tinh thần và tình cảm.
Thương yêu, đùm bọc lẫn nhau là nghĩa vụ của mỗi người.
Đó cũng là cơ sở của lòng yêu nước thương nòi, truyền thống quý báu
của nhân dân ta.
∙ Mở rộng vấn đề:

Bộc lộ bằng hành động cụthể
Nhắc lại một số câu ca dao, tục ngữ cùng tư tưởng tình cảm trên.
Phê phán thái độ thờ ơ,lạnh nhạt, bàng quang trước các biến cố xảy ra ở các
địa phương khác.
III.Kết bài:
∙ Đoàn kết thương yêu nhau là bài học lớn nhất của dân tộc.
∙ Truyền thống ấy ngày càng được phát huy mạnh mẽ.
* Một số đề SGK :
Đề7(Đề 5 SGK-88)
Em hãy giải thích lời khuyên của Lê nin :Học ,học nữa, học mãi .
Bài làm:1
Mở bài:
Lê nin – vị lãnh tụ vĩ đại cuả phong trào cách mạng vô sản Nga đầu
thế kỉ XX đã có lời khuyên thật sáng suốt cho mọi người: Học! Học nữa!
Học mãi! qua lời nói này Lê nin muốn khuyên chúng ta không ngừng học
tập và câu nói trở thành phương châm sống của nhiều người.
Thân bài
1. Giải thích ý nghĩa của lời khuyên:
- Học nữa: Học thêm, học nâng cao, bổ sung thêm vào những điều đã
học.
- Học mãi: Học không ngừng, học suốt đời
Câu nói của Lê nin khuyên chúng ta học tập là nghĩa vụ và quyền lợi
của mỗi người. Chúng ta phải thường xuyên học tập để nâng cao kiến thức.
2. Vì sao (Tại sao) Lê nin khuyên chúng ta không ngừng học tập?
Tại sao chúng ta phải học? Câu trả lời thật đơn giản: Có học thì mới
tiếp thu được tri thức và có tri thức chúng ta mới có thể làm tốt mọi việc.
Những kiến thức ở trường chỉ là cơ bản. Muốn hoàn thành tốt công việc phải
học mở rộng nâng cao để có kiến thức sâu rộng. Tri thức nhân loại là vô hạn.
Để trí tuệ và tâm hồn phong phú, nâng cao giá trị bản thân, con người phải
học tập. Ngày nay, khoa học kĩ thuật phát triển mạnh mẽ thì việc học tập lại
càng quan trọng. Nếu dễ dàng thỏa mãn với những gì mình đã có thì điều đó
chứng tỏ rằng ta đã lạc hậu, khôngđáp ứng được yêu cầu của xã hội. Vì vậy,
chúng ta phải không ngừng học tập. Học tập để nâng cao trình độ hiểu biết,
nâng cao chuyên môn để làm việc có hiệu quả hơn. Người công nhân học
tập để nâng cao tay nghề. Giám đốc học tập để nâng cao trình độ quản lí.

Nông dân học tập để nắm vững khoa học, kĩ thuật, trồng trọt , chăn nuôi đẩy
mạnh sản xuất. Nhà khoa học cũng phải nghiên cứu học tập trong một thời
gian dài. Việc học tập không hạn chế tuổi tác, hoàn cảnh mà tùy thuộc vào ý
thức của mỗi người chúng ta. Có chịu khó học tập thì ta mới gặt hái được
thành công.
3. Làm thế nào để thực hiện lời khuyên đó?(Ta phải học tập ntn )
Ta phải học tập ntn để có kết quả? Trước hết chúng ta phải xác định
mục đích học tập, nội dng học tập và phương pháp học tập. Nếu nắm vững,
xác định mục đích học, chúng ta sẽ học tạp có kết quả.
Học, học nữa, học mãi là mục đích cần đạt tới của thanh niên hôm
nay: học để hiểu biết, học để có một nghề nuôi sống bản thân, học để rèn
luyện kĩ năng lao động, học để bước vào cuộc sống vững vàng hơn. Ta phải
học trong sách vở, ở nhà trường, ở thực tế cuộc sống. “Học” bao gồm cả học
văn hóa, chữ nghĩa và kinh nghiệm của cuộc sống. Vì vậy “học tập ” là
nhiệm vụ suốt đời của mỗi người.
Việc học có tầm quan trọng rất lớn trong việc quyết định thành bại
của một con người. Tuy vậy, hiện nay vãn có một số người coi thường việc
học với suy nghĩ thiển cận là không cần học cũng kiếm ra tiền, vẫn sống. Họ
không biết thất học là sự thiệt thòi, là nỗi bất hạnh của con người và nêu
dân trí thấp thì một đất nước khó có thể phát triển về mọi mặt.
Kết bài:
Lời nhắn nhủ của Lê nin là một bài học quý giá giúp ta ý thức hơn
nhiệm vụ học tập của mình. Tuổi trẻ chúng ta phải ý thức được tầm quan
trọng của việc học, phải nỗ lực học tập không ngừng để nâng cao hiểu biết,
góp phần xây dựng quê hương đất nước.
Bài làm 2: Em hãy giải thích nội dung lời khuyên của Lê nin: Học!
Học nưa! Học mãi!. Em có ý kiến gì trước lời khuyên đó
Dàn bài:
1. Mở bài:
- Kho tàng kiến thức của nhân loại vô cùng phong phú.
- Cuộc sóng không ngừng phát triển, cho nên con người phải nỗ lực
học tập suốt đời.
- Lê nin khuyên thanh niên: Học! Học nưa! Học mãi!
2. Thân bài:
a. ý nghĩa của lời khuyên:
- Học tập là nghĩa vụ và quyền lợi của mỗi người. Phải thường
xuyên học tập để nâng cao kiến thức
b. Tại sao cần phải học tập?
- Có học tập mới tiếp thu được tri thức:

+ Học tập để nâng cao trình độ hiểu biết, để làm việc có hiệu quả
hơn.
+ Nếu không học tập sẽ lạc hậu trong thời đại khoa học kĩ thuật
phát triển như hiện nay.
- Việc học tập không hạn chế tuổi tác, hoàn cảnh mà tùy theo nhận
thức của mỗi người . Có chịu khó học tập thì mới gặt hái được thành công
+ Ông giám đốc học tập để làm tốt công việc quản lí
+ Công nhân học tập để nâng cao tay nghề.
+ Nông dân học tập để nắm vững khoa học kĩ thuật tròng trọt, chăn
nuôi đẩy mạnh sản xuất.
+ Nhà khoa học cũng phải nghiên cứu , học tạp trong một quá trình
lâu dài…
c. Mở rộng vấn đề:
- Hiện nay, vẫn còn 1 số người giữ cách suy nghĩ thiển cận không
cần học cho nên không quan tâm động viên nhắc nhở con cái học hành.
Trình độ dân trí thấp là 1 trong những nguyên nhân làm cho đất nước kém
phát triển.
- Học ! Học nữa ! Học mãi ! là mục tiêu phấn đấu của thanh niên.
Chúng ta phải nỗ lực học tập để có trình độ hiểu biết, có 1 nghề nuôi sống
bản thân. Học để nâng cao kĩ năng lao động , để bước vào đời vững vàng
hơn
- Học kiến thức trong sách vở và học kinh nghiệm trong thực tế
cuộc sống. Học là nhiệm vụ quan trọng suốt cả đời người
- Liên hệ: Là học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường……..
3. Kết bài:
- Ngày nay tuổi trẻ cần phải cố gắng học tập để hoàn thiện bản
thân, trở thành người có đủ tài đức xây dựng đất nước, quê hương giàu ngày
càng giàu đẹp.
Đề 8 (Đề a trang 98 sgk)
Trường em tổ chức một cuộc thi giải thích tục ngữ .để tham dự cuộc thi đó
,em hãy tìm và giải thích một câu tục ngữ mà em tâm đắc
Đi một ngày đang ,học một sàng khôn
Thất bại là mẹ thành công
Thương người như thể thương thân

Giáo án dạy phụ đạo môn Ngữ Văn lớp 7

Giáo án dạy phụ đạo môn Ngữ Văn lớp 7

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (18)

Similar to Giáo án dạy phụ đạo môn Ngữ Văn lớp 7

Similar to Giáo án dạy phụ đạo môn Ngữ Văn lớp 7 (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Giáo án dạy phụ đạo môn Ngữ Văn lớp 7