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Hugo Zemelman

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Aquí se presenta acerca de la biografía de este personaje, pensamiento y aportaciones

Publicado en: Educación
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Hugo Zemelman

  1. 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS FACULTAD DE HUMANIDADES LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA EQUIPO: 4 «HUGO ZEMELMAN» INTEGRANTES:  YESSENIA ALEJANDRA GUZMAN PEÑATE  KELLI HUGUETH PÉREZ SÁNCHEZ  KEVIN ALEJANDRO  MARIANA GPE. JIMÉNEZ PENAGOS  LUCERO ZAVALA SANTOS  ISNAR OMAR LÓPEZ CRUZ  BELLA DULCE HERNÁNDEZ PÉREZ
  2. 2. Hugo Zemelman uno de los sociólogos más importantes de América Latina
  3. 3.  Merino nació en Concepción el 7 de octubre de 1931.  Fue Director del Departamento de Sociología de la Universidad de Chile entre junio de 1967 y septiembre de 1970.  fallece el 3 de octubre de 2013, en la ciudad de Pátzcuaro, estado de Michoacán, pocos días antes de cumplir 82 años.
  4. 4.  Alternativas pedagógicas : sujetos y prospectiva de la educación latinoamericana.  Integración y tendencias de cambio en América Latina : formación de sujetos y perspectivas de futuro.  Conocimiento y conciencia  Los horizontes de la razón. Uso crítico de la teoría Dialéctica y apropiación del presente. Las funciones de la totalidad  Subjetividad: Umbrales del Pensamiento Social El Ángel de la Historia
  5. 5. EL CONOCIMIENTO COMO DESAFIO POSIBLE TIENE POR OBJETIVO LA FORMACIÓN DE UN PENSAMIENTO DIDÁCTICO NO- PARAMETRAL COMO POSIBILIDAD DE RECUPERAR, EN LA ENSEÑANZA, LA CONCIENCIA HISTÓRICA COMO PRESENTE POTENCIAL EN LA FORMACIÓN DE SUJETOS AUTÓNOMOS, CONSCIENTES DE SUS DESEOS, SUEÑOS Y EMOCIONES COMO ASPECTOS DINAMIZADORES DE PROCESOS TRANSFORMATIVOS DE LA REALIDAD. ES UN ESPACIO “ESPERANZADO” POR LA HUMANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA.
  6. 6. EL CONOCIMIENTO E INTELECTUALIDAD EN AMÉRICA LATINA Hugo Zemelman
  7. 7. Sujeto concreto Conciencia frente a lo ocurrido Conciencia histórica
  8. 8. Existía muchos conocimientos como son: sociológicos, económicos, antropológicos Pero no una conciencia.
  9. 9. ¿Hay pensamiento teórico en américa latina?
  10. 10. Historia Poder interpretar Construir En un momento dado Fenómenos que se enfrenta Explicación y la comprensión Debe ser reconstruida Entender el presente
  11. 11. Realidad Construcción social. se vincula fuertement e
  12. 12. La realidad entendida como lo externo al sujeto, es aquello que rodea al sujeto, al sujeto pensante a al sujeto actuante, el contexto en que se ubica.
  13. 13. TIEMPO PARÁMETRO RESOLUCIÓN PARCIAL EN TEMPORALIDAD PROPIEDAD DEL FENÓMENO TRANSFORMACIÓN DEL TIEMPO
  14. 14. La realidad no es ontológica Realidad socio- histórica Ámbitos y sentidos
  15. 15. La construcción de ámbitos y sentidos No solo depende del sujeto Pero si del ámbito Se trata de tomar conciencia de la posibilidad de construir sentido desde ese espacio Sin el reconocimiento del espacio Es difícil desarrollar conciencia de construcción
  16. 16. Lenguaje Los conceptos tienen un tiempo y espacio No al uso coyuntural de los conceptos Construcción de la abstracción
  17. 17. Lógica del poder Es una construcción teórica Y una opción valórica
  18. 18. REALIDAD, CONOCIMIENTO E INVESTIGACIÓN UNA POSIBILIDAD TRANSFORMADORA
  19. 19. ¿Para qué quiero investigar? Práctica socia dialéctica Nuevo sentido Proceso complejo Teoría y práctica Se crea realidad crea INVESTIGACIÓ N
  20. 20. ¿para qué y qué investigar Contexto histórico No se puede conocer todo
  21. 21. complejidad social cultural económico político Realida d general Realidad específic
  22. 22. Si no especificamos no habrá conocimiento de la realidad Solo conocimiento formal pues no tiene historia No sacar conclusiones rápidamente Analizar la situación (historicidad) Se debe problematizarla (transformar) a partir de la experiencia Aportar a la realidad *hoy ya no se transforma; solo se aportan datos estadísticos.
  23. 23. Realidad cambiante abstracciones A partir de ¿para qué quiero conocer?
  24. 24. Desde dentro Desde fuera Ver la realida d
  25. 25. Conocimientos a priori Procesos adecuados Desarrollo del sujeto
  26. 26. Lenguaje o expresión Contexto- realidad historicidad ¿Para qué?¿Qué? Crear conciencia máxima transformar

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