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El aire que respiramos
El aire que respiramos
El aire es una mezcla de gases y
vapor de agua, dispuestos alre-
dedor de la Tierra, formando una
capa, llamada Atmósfera, que
sostiene y protege la vida en este
planeta.
La atmósfera terrestre se divide
en cuatro capas: la Troposfera, la
Estratosfera, la Mesosfera y la
Termosfera. Rodeando todo esto,
se encuentra la Exosfera.
El aire de la Troposfera es el que
respiramos y su composición es
aproximadamente de un 78% de
nitrógeno y 21% de oxígeno. El
1% restante se compone de otros
gases y vapor de agua.
¿Por qué es importante
la Atmósfera?
.Proporciona el oxígeno indis-
pensable para que podamos res-
pirar.
.El dióxido de carbono que la
compone es la base de la fotosín-
tesis vegetal.
.Filtra la mayor parte de los
rayos ultravioletas provenientes
del sol.
¿Qué es el aire?
El Arie que Respiramos 1
Se considera que el aire está contaminado cuando entran gases ex-
traños a formar parte de él o se modifica su composición natural.
Esta contaminación se puede producir de forma natural, ya sea por
emisiones volcánicas, el humo de incendios no provocados, el polvo, el
polen, etc.., o antropogénica, por emisiones generadas por la actividad
humana, especialmente las producidas durante el consumo de combus-
tibles fósiles.
¿Cómo se contamina el aire?
Cuadernos de Educación Ambiental2
La contaminación atmosférica comenzó a alcanzar niveles
preocupantes con el desarrollo de la industria moderna. Los
cambios actuales y la naturaleza de los contaminantes modernos
sobrepasan la capacidad de los sistemas naturales de limpieza y
la magnitud de los problemas de contaminación son cada vez
más graves.
La elevada velocidad con la que el hombre está incorporando nuevos
contaminantes a la atmósfera está produciendo cambios tan rápidos en
las condiciones ambientales que los seres vivos no se pueden adaptar.
Esta falta de adaptación genera que, como respuesta a los cambios, se
produzcan enfermedades y deterioros ambientales que ponen en peligro
el equilibrio natural que se ha logrado tras millones de años de evolución.
Como ejemplos de lo que la pre-
sencia de altas concentraciones de
determinados contaminantes en el
aire puede causar, podemos citar:
.En las personas: Causan desde
molestias simples hasta molestias
crónicas. Los grupos humanos más
susceptibles de verse afectados son
los ancianos, niños y personas con
enfermedades respiratorias.
.En las plantas: La presencia de
polvo y otros contaminantes en el aire
pueden alterar el proceso de la foto-
síntesis, impidiendo a las plantas “ali-
mentarse” adecuadamente.
.En los materiales: Los ácidos
que se originan por la contaminación
ambiental puede deteriorar materiales
que se utilizan en las construcciones y
otras superficies.
Consecuencias de la
contaminación del aire
El Arie que Respiramos 3
¿Cuales son los problemas ambientales más impor-
tantes de la contaminación atmosférica?
Si bien todos los problemas son importantes, hay tres que, por
su trascendencia, lo son más, ya que han obligado a los gobiernos
de todos los paises a implicarse en la lucha para su reducción.
Son: el efecto invernadero, la lluvia ácida y la disminución de la
capa de ozono y todos los veremos detalladamente a continuación .
Para comprender mejor este fenómeno, tenemos que imaginarnos la
Atmósfera como un invernadero que rodea la Tierra. El CO2 y otros
gases permiten el paso de los rayos solares hasta la superficie del
planeta, calentándola. Sin embargo, estos mismos gases, impiden que
todo el calor se disipe hacia el espacio, permitiendo, así, que la super-
ficie de la Tierra tenga un temperatura media superior a la que presentan
otros planetas de similares características, pero sin atmósfera. Este fe-
nómeno permite la existencia de vida tal y como la conocemos.
Desgraciadamente, la actividad humana ha incrementado la presencia
de estos gases en la atmósfera, favoreciendo que este “efecto inverna-
dero” se haga más fuerte. De esta forma, la temperatura está subiendo
cada vez más deprisa, provocando cambios ecológicos para los que no
todos los seres vivos están preparados.
El Efecto Invernadero
Cuadernos de Educación Ambiental4
CALENTAMIENTO
(Aumento de la Temperatura)
DISPERSIÓN
(Reducción de la Temperatura)
El Arie que Respiramos 5
El Panel Intergubernamental para los Cambios Climáticos
(IPCC), organismo científico establecido para coordinar y
evaluar las investigaciones climáticas, ha señalado que la acu-
mulación de gases por el efecto invernadero ya ha producido un
cambio en el clima actual.
La concentración de dióxido de carbono (CO2) se ha incrementado en
6250 millones de toneladas y la temperatura en el siglo XX aumentó 0,6ºC.
Además, el calentamiento afecta al clima, tanto local como globalmente,
aumentado el riesgo de incendios, inundaciones y huracanes.
(Aumento de la
Temperatura)
EFECTO INVERNADERO
Los óxidos de nitrógeno (NO, NO2) y el dióxido de azufre (SO2), son
los principales contaminantes responsables de la lluvia ácida. Los pri-
meros se forman durante el proceso de combustión (motores, etc) y el
segundo resulta del uso de combustibles que contienen azufre. Cuando
se combinan con el vapor de agua (H2O) en la Troposfera, forman ácido
nítrico (HNO3) y ácido sulfúrico (H2SO4), respectivamente.
Parte de estos compuestos caen directamente sobre la superficie de las
plantas, suelos y edificaciones, constituyendo lo que se conoce como
deposición seca. Otra parte, trasportada por el vapor de agua, es depo-
sitada como lluvia, nieve o granizo. Esto es lo que se conoce como de-
posición húmeda o lluvia ácida.
La Lluvia Ácida
Cuadernos de Educación Ambiental6
Deposición Seca
Expulsión de Gases (NO, NO2 y SO2)
Combinación
(Ácido N
El Arie que Respiramos 7
La lluvia ácida se vuelve especialmente importante en zonas
boscosas de montaña, con abundantes nieblas.
En estas áreas, los contaminantes pueden llegar a producir la
caida de hojas a gran parte de los árboles, causando grandes mortan-
dades y pérdida de superficie forestal. Debemos recordar que los efectos
de la lluvia ácida pueden sentirse muy lejos de la fuente de emisión, ya que
el viento puede trasladar los contaminantes a largas distancias.
También puede causar graves daños sobre el patrimonio arquitectónico,
ya que puede degradar edificios y esculturas que estén al aire libre.
Lluvia Ácida
con el Vapor de Agua
ítrico y Sulfúrico)
La capa de ozono comenzó a formarse a medida que la atmósfera
ganaba oxígeno, hace más de 2500 millones de años. Desde entonces,
ha servido de escudo para nuestro planeta contra los dañinos rayos
solares, y ha hecho posible la vida sobre la superficie terrestre.
Está ubicada en la Estratosfera y suele filtrar aproximadamente el 99%
de los Rayos Ultravioletas (UV) que vienen del Sol. La radiación ultra-
violeta es responsable de mutaciones genéticas en la vegetación y cau-
sante de vejez prematura, enrojecimiento de la piel (eritema), quema-
duras de diversos grados y hasta cáncer.
A finales de los años 60, se descubrió que la capa de ozono estaba
“adelganzando”. Las zonas donde la capa alcanzaba su menor grosor,
se llamaron “Agujeros de la capa de ozono”, a través de los que podía
pasar mucha más radiación de la debida. En agosto de 1986, se com-
probó que esto estaba causado por la presencia de determinados
agentes químicos, como los clorofluorocarburos (CFC). ¡Cada átomo
de cloro es capaz de destruir 100.000 moléculas de ozono!. La reacción
no se hizo esperar y en 1987 se firmó el Protocolo de Montreal por el que
se pretende reducir la producción de estos elementos hasta el año 2030,
en el que se espera su total erradicación a nivel mundial.
Disminución de la Capa de Ozono
Cuadernos de Educación Ambiental8
BUENAS Y MALAS NOTICIAS
Según la "Evaluación científica PNUMA/OMM del agotamiento
de ozono: 2006", iniciativas como la del Convenio de Viena
(1985) o el Protocolo de Montreal (1987) están dando sus
frutos, ya que los "agujeros" de la capa de ozono en la estratos-
fera se han reducido desde 1992 cuando alcanzaron su máximo histórico.
Sin embargo, la recuperación de la capa de ozono será más lenta de lo
que se había previsto en la evaluación del año 2002. En las latitudes
medias (entre los paralelos 30 y 60 en ambos hemisferios) tardará unos
cinco años más de lo previsto y en los polos unos 15 años más.
Además, debido a las condiciones especiales que predo-
minan en el vórtice polar (circulación ciclónica con vientos
gélidos y violentos), se prevé que el "agujero" de ozono en la
Antártida vuelva a aparecer periódicamente durante dos de-
cenios más.
El Arie que Respiramos 9
Capa de Ozono
Rayos Ultravioletas (UV)
Emisión de
gases nocivos
(CFC y otros)
Agujero de la
Capa de Ozono
La contaminación atmosférica no sólo es un problema de grandes espa-
cios; en ocasiones, se puede apreciar perfectamente en el interior de
casas y edificios. Así, algunas fuentes de contaminación intradomiciliaria
son: los productos usados para el aseo, como el cloro y otros limpia-
dores; los vapores y olores de pinturas; los desodorantes ambientales; el
humo de las estufas y cocinas de leña, parafina y gas; y, entre otros, las
ceras y los aerosoles.
Estos productos se utilizan porque hacen más "fácil" la vida cotidiana,
pero contribuyen significativamente a la contaminación intradomiciliaria,
creando ambientes muy desagradables y dañinos para la salud.
El tabaco también puede ser fuente de contaminación doméstica, provo-
cando problemas respiratorios al fumador y a cuantos lo rodean.
Dentro de casa también hay problemas
Cuadernos de Educación Ambiental10
Insecticidas y Aerosoles
Pinturas y
Barnices
Tabaco
Lejías y
Disolventes
Otro tipo de contaminación del aire que no podemos ver ni oler, pero sí
escuchar, es la acústica. Se puede generar, por ejemplo, al tener encen-
dida la radio y la televisión al mismo tiempo, al gritar, al tocar la bocina
durante un atasco, etc. La contaminación acústica tiene efectos muy
negativos en la salud de los seres vivos, especialmente en su sistema
nervioso.
Es importante no descuidar el respeto a los demás. Debemos ser cons-
cientes de que el ruido que producimos puede perjudicar a todos los que
nos rodean.
La Contaminación Lumínica
La contaminación lumínica se aprecia muy bien cuando observamos un
brillo o resplandor en el cielo nocturno. Este fenómeno se produce
cuando el foco lumínico no concentra la luz sobre el objeto deseado.
Puede afectar al sueño, impide apreciar el cielo estrellado e implica un
derroche innecesario de energía.
La Contaminación Acústica
El Arie que Respiramos 11
Cantabria es una comunidad que, en general, goza de una buena calidad
de aire. Sin embargo, no está exenta de ciertos problemas que, de forma
puntual, se han ido localizando los últimos años:
.Por un lado, se han observado, eventualmente, altas concentra-
ciones en el aire de PM10 (partículas con un diámetro inferior a 10
micras). Estas concentraciones tienen orígenes muy variados. Pueden
generarse a causa del tráfico de vehículos, del polvo que arrastran los
vientos desde el Sahara, de determinadas industrias, etc. Debido a su
pequeño tamaño, pueden penetrar en los pulmones, generando pro-
blemas de salud.
.Por otro lado, también se ha observado que, a veces, en zonas de
interior, y en épocas de calor, se producen concentraciones de Ozono a
nivel troposférico (a menos altura de la habitual), donde es tóxico y
puede producir daños a la salud. No obstante, la buena calidad am-
biental de esos entornos minimiza su relevancia.
El Protocolo de Kioto en Cantabria
A todos nos suena el Protocolo de Kioto. En él se definen los objetivos a
conseguir por los países firmantes para reducir el peligroso “efecto inver-
nadero”.
España es uno de estos países. En nuestro caso, uno de los objetivos es
lograr que en el año 2012 las emisiones a la Atmósfera de gases cau-
santes del efecto invernadero (fundamentalmente CO2) sean iguales a
las existentes en 1990 más un 15% de aumento. En la actualidad
España está un 45% por encima de los niveles de 1990, lo cual nos
obliga a seguir reduciendo dichas emisiones.
En este sentido, el Gobierno de Cantabria participa tanto en la autoriza-
ción de las emisioes de CO2 a las empresas como en el seguimiento y
control de las mismas.
Así mismo, también participa en el registro público EPER (consultable en
www.eper-es.es) que permite el acceso a la información sobre como
evoluciona y se encuentra la emisión de contaminantes a la atmósfera y
vertidos en Europa.
La Situación en Cantabria
Cuadernos de Educación Ambiental12
Seguimiento de la calidad del aire
en Cantabria
El Arie que Respiramos 13
Con el objetivo de garantizar una calidad de aire adecuada,
desde el Gobierno de Cantabria se realiza un seguimiento y
control de las emisiones realizadas por las industrias. Estos
resultados se inscriben en el “Libro de registro de emi-
siones” y se declaran al EPER.
En Cantabria también existe, desde 1991, una “Red de control y vigi-
lancia de la calidad del aire” cuyo mantenimiento corresponde al Centro
de Investigación del Medio Ambiente (CIMA), ubicado en Torrelavega. La
red cuenta con once estaciones fijas distribuidas por la región y una unidad
móvil.
Es la Dirección General de Medio Ambiente, como órgano competente en
calidad del aire en Cantabria, quien se encarga de elaborar y remitir los in-
formes al Ministerio de Medio Ambiente y Europa.
A veces, no es fácil poder cuantificar el nivel de contaminación que tiene
el aire en nuestros hogares. Te proponemos ahora un truco sencillo para
poder comparar el nivel de contaminación de las distintas habitaciones
de tu casa.
¡Vamos a construir un detector de contaminación “casero”!
El ejercicio se divide en tres etapas que hay que seguir paso a paso:
1 - Construcción de los detectores de contaminación.
Los detectores de la contaminación son simples. Para construirlo se
corta una hoja de papel en blanco en tres partes iguales. En cada
sección se pegan tres "tapas" con cinta adhesiva encima del papel. Estas
tapas pueden ser círculos de papel, cartón o tapas de botellas.
Actividad
Cuadernos de Educación Ambiental14
Recorte de los
círculos de cartón
2
Recorte de las
tiras de papel1
Unión de las partes
3
2 - Colocación de los detectores
de contaminación.
Se colocan los detectores en lugares estra-
tégicos. Puede ser, por ejemplo, cerca de
una ventana, en una repisa de la cocina o
cerca de una calefacción. Se dejan en la
zona durante un tiempo suficiente (unas
dos semanas) y se retira la “tapa”, ha-
ciéndose una comparación entre el color
de fuera y el de dentro. Verás como la
parte exterior está mucho más oscura
por las partículas que se han depositado.
Eso es contaminación.
3 - Dibujo de un plano de tu casa
con los resultados.
Puedes comparar entre los detectores,
poner otros nuevos en otras zonas
y dibujar al final un plano de con-
taminación de tu hogar con
niveles de contaminación repre-
sentados por colores.
¿Contaminación en mi casa?
El Arie que Respiramos 15
Sencillas normas que evitarán la contaminación del aire.
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Cuadernos de Educación Ambiental16
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El aire que respiramos

  • 3. El aire es una mezcla de gases y vapor de agua, dispuestos alre- dedor de la Tierra, formando una capa, llamada Atmósfera, que sostiene y protege la vida en este planeta. La atmósfera terrestre se divide en cuatro capas: la Troposfera, la Estratosfera, la Mesosfera y la Termosfera. Rodeando todo esto, se encuentra la Exosfera. El aire de la Troposfera es el que respiramos y su composición es aproximadamente de un 78% de nitrógeno y 21% de oxígeno. El 1% restante se compone de otros gases y vapor de agua. ¿Por qué es importante la Atmósfera? .Proporciona el oxígeno indis- pensable para que podamos res- pirar. .El dióxido de carbono que la compone es la base de la fotosín- tesis vegetal. .Filtra la mayor parte de los rayos ultravioletas provenientes del sol. ¿Qué es el aire? El Arie que Respiramos 1
  • 4. Se considera que el aire está contaminado cuando entran gases ex- traños a formar parte de él o se modifica su composición natural. Esta contaminación se puede producir de forma natural, ya sea por emisiones volcánicas, el humo de incendios no provocados, el polvo, el polen, etc.., o antropogénica, por emisiones generadas por la actividad humana, especialmente las producidas durante el consumo de combus- tibles fósiles. ¿Cómo se contamina el aire? Cuadernos de Educación Ambiental2 La contaminación atmosférica comenzó a alcanzar niveles preocupantes con el desarrollo de la industria moderna. Los cambios actuales y la naturaleza de los contaminantes modernos sobrepasan la capacidad de los sistemas naturales de limpieza y la magnitud de los problemas de contaminación son cada vez más graves.
  • 5. La elevada velocidad con la que el hombre está incorporando nuevos contaminantes a la atmósfera está produciendo cambios tan rápidos en las condiciones ambientales que los seres vivos no se pueden adaptar. Esta falta de adaptación genera que, como respuesta a los cambios, se produzcan enfermedades y deterioros ambientales que ponen en peligro el equilibrio natural que se ha logrado tras millones de años de evolución. Como ejemplos de lo que la pre- sencia de altas concentraciones de determinados contaminantes en el aire puede causar, podemos citar: .En las personas: Causan desde molestias simples hasta molestias crónicas. Los grupos humanos más susceptibles de verse afectados son los ancianos, niños y personas con enfermedades respiratorias. .En las plantas: La presencia de polvo y otros contaminantes en el aire pueden alterar el proceso de la foto- síntesis, impidiendo a las plantas “ali- mentarse” adecuadamente. .En los materiales: Los ácidos que se originan por la contaminación ambiental puede deteriorar materiales que se utilizan en las construcciones y otras superficies. Consecuencias de la contaminación del aire El Arie que Respiramos 3 ¿Cuales son los problemas ambientales más impor- tantes de la contaminación atmosférica? Si bien todos los problemas son importantes, hay tres que, por su trascendencia, lo son más, ya que han obligado a los gobiernos de todos los paises a implicarse en la lucha para su reducción. Son: el efecto invernadero, la lluvia ácida y la disminución de la capa de ozono y todos los veremos detalladamente a continuación .
  • 6. Para comprender mejor este fenómeno, tenemos que imaginarnos la Atmósfera como un invernadero que rodea la Tierra. El CO2 y otros gases permiten el paso de los rayos solares hasta la superficie del planeta, calentándola. Sin embargo, estos mismos gases, impiden que todo el calor se disipe hacia el espacio, permitiendo, así, que la super- ficie de la Tierra tenga un temperatura media superior a la que presentan otros planetas de similares características, pero sin atmósfera. Este fe- nómeno permite la existencia de vida tal y como la conocemos. Desgraciadamente, la actividad humana ha incrementado la presencia de estos gases en la atmósfera, favoreciendo que este “efecto inverna- dero” se haga más fuerte. De esta forma, la temperatura está subiendo cada vez más deprisa, provocando cambios ecológicos para los que no todos los seres vivos están preparados. El Efecto Invernadero Cuadernos de Educación Ambiental4 CALENTAMIENTO (Aumento de la Temperatura) DISPERSIÓN (Reducción de la Temperatura)
  • 7. El Arie que Respiramos 5 El Panel Intergubernamental para los Cambios Climáticos (IPCC), organismo científico establecido para coordinar y evaluar las investigaciones climáticas, ha señalado que la acu- mulación de gases por el efecto invernadero ya ha producido un cambio en el clima actual. La concentración de dióxido de carbono (CO2) se ha incrementado en 6250 millones de toneladas y la temperatura en el siglo XX aumentó 0,6ºC. Además, el calentamiento afecta al clima, tanto local como globalmente, aumentado el riesgo de incendios, inundaciones y huracanes. (Aumento de la Temperatura) EFECTO INVERNADERO
  • 8. Los óxidos de nitrógeno (NO, NO2) y el dióxido de azufre (SO2), son los principales contaminantes responsables de la lluvia ácida. Los pri- meros se forman durante el proceso de combustión (motores, etc) y el segundo resulta del uso de combustibles que contienen azufre. Cuando se combinan con el vapor de agua (H2O) en la Troposfera, forman ácido nítrico (HNO3) y ácido sulfúrico (H2SO4), respectivamente. Parte de estos compuestos caen directamente sobre la superficie de las plantas, suelos y edificaciones, constituyendo lo que se conoce como deposición seca. Otra parte, trasportada por el vapor de agua, es depo- sitada como lluvia, nieve o granizo. Esto es lo que se conoce como de- posición húmeda o lluvia ácida. La Lluvia Ácida Cuadernos de Educación Ambiental6 Deposición Seca Expulsión de Gases (NO, NO2 y SO2) Combinación (Ácido N
  • 9. El Arie que Respiramos 7 La lluvia ácida se vuelve especialmente importante en zonas boscosas de montaña, con abundantes nieblas. En estas áreas, los contaminantes pueden llegar a producir la caida de hojas a gran parte de los árboles, causando grandes mortan- dades y pérdida de superficie forestal. Debemos recordar que los efectos de la lluvia ácida pueden sentirse muy lejos de la fuente de emisión, ya que el viento puede trasladar los contaminantes a largas distancias. También puede causar graves daños sobre el patrimonio arquitectónico, ya que puede degradar edificios y esculturas que estén al aire libre. Lluvia Ácida con el Vapor de Agua ítrico y Sulfúrico)
  • 10. La capa de ozono comenzó a formarse a medida que la atmósfera ganaba oxígeno, hace más de 2500 millones de años. Desde entonces, ha servido de escudo para nuestro planeta contra los dañinos rayos solares, y ha hecho posible la vida sobre la superficie terrestre. Está ubicada en la Estratosfera y suele filtrar aproximadamente el 99% de los Rayos Ultravioletas (UV) que vienen del Sol. La radiación ultra- violeta es responsable de mutaciones genéticas en la vegetación y cau- sante de vejez prematura, enrojecimiento de la piel (eritema), quema- duras de diversos grados y hasta cáncer. A finales de los años 60, se descubrió que la capa de ozono estaba “adelganzando”. Las zonas donde la capa alcanzaba su menor grosor, se llamaron “Agujeros de la capa de ozono”, a través de los que podía pasar mucha más radiación de la debida. En agosto de 1986, se com- probó que esto estaba causado por la presencia de determinados agentes químicos, como los clorofluorocarburos (CFC). ¡Cada átomo de cloro es capaz de destruir 100.000 moléculas de ozono!. La reacción no se hizo esperar y en 1987 se firmó el Protocolo de Montreal por el que se pretende reducir la producción de estos elementos hasta el año 2030, en el que se espera su total erradicación a nivel mundial. Disminución de la Capa de Ozono Cuadernos de Educación Ambiental8 BUENAS Y MALAS NOTICIAS Según la "Evaluación científica PNUMA/OMM del agotamiento de ozono: 2006", iniciativas como la del Convenio de Viena (1985) o el Protocolo de Montreal (1987) están dando sus frutos, ya que los "agujeros" de la capa de ozono en la estratos- fera se han reducido desde 1992 cuando alcanzaron su máximo histórico. Sin embargo, la recuperación de la capa de ozono será más lenta de lo que se había previsto en la evaluación del año 2002. En las latitudes medias (entre los paralelos 30 y 60 en ambos hemisferios) tardará unos cinco años más de lo previsto y en los polos unos 15 años más. Además, debido a las condiciones especiales que predo- minan en el vórtice polar (circulación ciclónica con vientos gélidos y violentos), se prevé que el "agujero" de ozono en la Antártida vuelva a aparecer periódicamente durante dos de- cenios más.
  • 11. El Arie que Respiramos 9 Capa de Ozono Rayos Ultravioletas (UV) Emisión de gases nocivos (CFC y otros) Agujero de la Capa de Ozono
  • 12. La contaminación atmosférica no sólo es un problema de grandes espa- cios; en ocasiones, se puede apreciar perfectamente en el interior de casas y edificios. Así, algunas fuentes de contaminación intradomiciliaria son: los productos usados para el aseo, como el cloro y otros limpia- dores; los vapores y olores de pinturas; los desodorantes ambientales; el humo de las estufas y cocinas de leña, parafina y gas; y, entre otros, las ceras y los aerosoles. Estos productos se utilizan porque hacen más "fácil" la vida cotidiana, pero contribuyen significativamente a la contaminación intradomiciliaria, creando ambientes muy desagradables y dañinos para la salud. El tabaco también puede ser fuente de contaminación doméstica, provo- cando problemas respiratorios al fumador y a cuantos lo rodean. Dentro de casa también hay problemas Cuadernos de Educación Ambiental10 Insecticidas y Aerosoles Pinturas y Barnices Tabaco Lejías y Disolventes
  • 13. Otro tipo de contaminación del aire que no podemos ver ni oler, pero sí escuchar, es la acústica. Se puede generar, por ejemplo, al tener encen- dida la radio y la televisión al mismo tiempo, al gritar, al tocar la bocina durante un atasco, etc. La contaminación acústica tiene efectos muy negativos en la salud de los seres vivos, especialmente en su sistema nervioso. Es importante no descuidar el respeto a los demás. Debemos ser cons- cientes de que el ruido que producimos puede perjudicar a todos los que nos rodean. La Contaminación Lumínica La contaminación lumínica se aprecia muy bien cuando observamos un brillo o resplandor en el cielo nocturno. Este fenómeno se produce cuando el foco lumínico no concentra la luz sobre el objeto deseado. Puede afectar al sueño, impide apreciar el cielo estrellado e implica un derroche innecesario de energía. La Contaminación Acústica El Arie que Respiramos 11
  • 14. Cantabria es una comunidad que, en general, goza de una buena calidad de aire. Sin embargo, no está exenta de ciertos problemas que, de forma puntual, se han ido localizando los últimos años: .Por un lado, se han observado, eventualmente, altas concentra- ciones en el aire de PM10 (partículas con un diámetro inferior a 10 micras). Estas concentraciones tienen orígenes muy variados. Pueden generarse a causa del tráfico de vehículos, del polvo que arrastran los vientos desde el Sahara, de determinadas industrias, etc. Debido a su pequeño tamaño, pueden penetrar en los pulmones, generando pro- blemas de salud. .Por otro lado, también se ha observado que, a veces, en zonas de interior, y en épocas de calor, se producen concentraciones de Ozono a nivel troposférico (a menos altura de la habitual), donde es tóxico y puede producir daños a la salud. No obstante, la buena calidad am- biental de esos entornos minimiza su relevancia. El Protocolo de Kioto en Cantabria A todos nos suena el Protocolo de Kioto. En él se definen los objetivos a conseguir por los países firmantes para reducir el peligroso “efecto inver- nadero”. España es uno de estos países. En nuestro caso, uno de los objetivos es lograr que en el año 2012 las emisiones a la Atmósfera de gases cau- santes del efecto invernadero (fundamentalmente CO2) sean iguales a las existentes en 1990 más un 15% de aumento. En la actualidad España está un 45% por encima de los niveles de 1990, lo cual nos obliga a seguir reduciendo dichas emisiones. En este sentido, el Gobierno de Cantabria participa tanto en la autoriza- ción de las emisioes de CO2 a las empresas como en el seguimiento y control de las mismas. Así mismo, también participa en el registro público EPER (consultable en www.eper-es.es) que permite el acceso a la información sobre como evoluciona y se encuentra la emisión de contaminantes a la atmósfera y vertidos en Europa. La Situación en Cantabria Cuadernos de Educación Ambiental12
  • 15. Seguimiento de la calidad del aire en Cantabria El Arie que Respiramos 13 Con el objetivo de garantizar una calidad de aire adecuada, desde el Gobierno de Cantabria se realiza un seguimiento y control de las emisiones realizadas por las industrias. Estos resultados se inscriben en el “Libro de registro de emi- siones” y se declaran al EPER. En Cantabria también existe, desde 1991, una “Red de control y vigi- lancia de la calidad del aire” cuyo mantenimiento corresponde al Centro de Investigación del Medio Ambiente (CIMA), ubicado en Torrelavega. La red cuenta con once estaciones fijas distribuidas por la región y una unidad móvil. Es la Dirección General de Medio Ambiente, como órgano competente en calidad del aire en Cantabria, quien se encarga de elaborar y remitir los in- formes al Ministerio de Medio Ambiente y Europa.
  • 16. A veces, no es fácil poder cuantificar el nivel de contaminación que tiene el aire en nuestros hogares. Te proponemos ahora un truco sencillo para poder comparar el nivel de contaminación de las distintas habitaciones de tu casa. ¡Vamos a construir un detector de contaminación “casero”! El ejercicio se divide en tres etapas que hay que seguir paso a paso: 1 - Construcción de los detectores de contaminación. Los detectores de la contaminación son simples. Para construirlo se corta una hoja de papel en blanco en tres partes iguales. En cada sección se pegan tres "tapas" con cinta adhesiva encima del papel. Estas tapas pueden ser círculos de papel, cartón o tapas de botellas. Actividad Cuadernos de Educación Ambiental14 Recorte de los círculos de cartón 2 Recorte de las tiras de papel1 Unión de las partes 3
  • 17. 2 - Colocación de los detectores de contaminación. Se colocan los detectores en lugares estra- tégicos. Puede ser, por ejemplo, cerca de una ventana, en una repisa de la cocina o cerca de una calefacción. Se dejan en la zona durante un tiempo suficiente (unas dos semanas) y se retira la “tapa”, ha- ciéndose una comparación entre el color de fuera y el de dentro. Verás como la parte exterior está mucho más oscura por las partículas que se han depositado. Eso es contaminación. 3 - Dibujo de un plano de tu casa con los resultados. Puedes comparar entre los detectores, poner otros nuevos en otras zonas y dibujar al final un plano de con- taminación de tu hogar con niveles de contaminación repre- sentados por colores. ¿Contaminación en mi casa? El Arie que Respiramos 15
  • 18. Sencillas normas que evitarán la contaminación del aire. Código Sirenuco Cuadernos de Educación Ambiental16