Este documento describe los conceptos clave de la educación a distancia y sus beneficios para adultos. La educación a distancia brinda oportunidades educativas a personas con dificultades de tiempo, adultos mayores de 18 años, y personas con problemas familiares o de distancia geográfica. Permite a los estudiantes ser responsables de su propio aprendizaje a través de herramientas tecnológicas, sin asistir físicamente a clases.

1. Introducción
La modalidad educativa de educación a distancia en la que el docente y los
alumnos llevan el proceso de enseñanza aprendizaje a través de herramientas
tecnológica, ofrece la oportunidad al estudiante a ser el responsable de su
aprendizaje, donde no tienen una responsabilidad de asistencia a clase, este
proceso se desarrolla a través de una entidad educativa que es responsable de
proveer los medios.
Esta presentación muestra esos elementos característicos de la educación a
distancia, las oportunidades y beneficios que recibe un adulto dispuesto a
fortalecer su formación.

2. ¿A quiénes ha brindado oportunidades
de estudio la educación a distancia?
¿Por qué?.
La educación a distancia brinda oportunidad a:
• Personas con dificultades del tiempo por razones laborales.
• Personas adultas mayores de 18 años.
• Personas con problemas familiares y la distancia geográfica.
Esto porque de una forma u otra han abandonado por múltiples razones los
estudios como es: económico, distancia del centro de estudio, problemas
laborales, problemas familiares,

3. La Educación a distancia, acerca al adulto con el
conocimiento, le brinda oportunidades de superación y de
completar su proceso de formación de una manera abierta,
autónoma, libre, asumiendo con responsabilidad su
compromiso con su propio aprendizaje.

4. ¿Cuándo se puede decir que realmente se ha
producido un aprendizaje en la persona que
aprende? Plantea más de un argumento al
respecto
•Este aprendizaje debe incurrir en una transformación de su entorno, cuando la sociedad pueda
recibir los beneficios que genera la formación del adulto que una vez concluida su formación es
capaz de ser competente en lo que hace.
•Cuando ocurren cambios, modifican habilidades, conocimientos, conducta, valores. Es una de
las funciones mentales más importantes en el ser humano.
•Suceden cambios o modificaciones de la conducta del que aprende, en un proceso que
discurre a lo largo de la vida.
•Genera una organización de esquemas mentales al activar los conocimientos previos para a
partir de ellos incorporar y asimilar las nuevas ideas

5. Funciones del docente-facilitador en
la modalidad de educación a
distancia:
 Orientar a los estudiantes a los
logros de los objetivos.
 Planificar y administrar el proceso
de aprendizaje utilizando recursos
convencionales y no
convencionales.
 Establecer acciones de motivación
constante para que el estudiante
encuentre estilos de aprendizajes
adecuados a sus características
individuales.
 Corregir, calificar y evaluar todo
el trabajo del estudiante a lo largo
del proceso enseñanza-
aprendizaje.

6.  Tecnólogo educativo para la preparación del material didáctico.
 Orientador o facilitador del aprendizaje.
 Debe mantener la voluntad, interés e incentivo para que el
participante continúe aprendiendo e investigando por sí solo.
 Monitorear el progreso de los participantes, para contactar que están
asimilando el aprendizaje, y que lo están haciendo por sí mismo.
 Desarrollar en un espacio real o virtual la potencialidad máxima para
su aprendizaje.
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7. Semejanzas y Diferencias entre las submodalidades
Semipresencial y No Presencial virtual.
SEMEJANZAS
No presencial Virtual:
1. Se organiza el proceso de
enseñanza y aprendizaje con
un mínimo o ninguna
presencialidad del
participante en los recintos
universitario.
2. Los encuentros presenciales se
realizan exclusivamente para
la evaluación de los
aprendizajes.
3. Esta modalidad educativa se
realiza a través de un entorno
virtual de aprendizaje. Medios
tecnológicos, material
impreso
4. Diseñan instrucciones y la
organización y utilización de
medios didácticos.
Semipresencial:
1. Implica en su
denominación una forma
de enfatizar el componente
de la relación presencial
frecuente entre
facilitadores y participante.
En la UAPA estos
encuentros se llevan a cabo
una vez por semana.
2. Diseñan instrucciones y la
organización y utilización
de medios didácticos.
Diferencia:
La semipresencial tiene
mayor frecuencia en los
encuentros presenciales
y la no presencial virtual
la educación es a
distancia

9. ¿A partir de cuáles variables se puede elaborar
el concepto de adulto? Elabora tu propio
concepto de adulto.
 El ser adulto implica explicita o implícitamente aspectos como los sociales, psicológicos
e históricos de las personas.
 Para que una persona sea considerada adulta, debe contar con ciertas características
que son distintas a los precedentes o posteriores. Por ejemplo, un adulto es capaz de
pretender y desarrollar una vida autónoma, tanto en lo social como en lo económico.
 A su vez, un adulto puede ser capaz de elegir sus ciclos de trabajos y de recreaciones,
como también tomar decisiones y auto dirigirse. Su rol social conlleva
responsabilidades cívicas y económicas, formando parte de la población activa y
cumpliendo una función productiva.
 El adulto muestra un desarrollo de su inteligencia que sustituye a lo instintivo y se
preocupa por saber y hacer.

10. ADULTO:
 Es aquella persona que
alcanzó su desarrollo
pleno, es autónomo y
responsable de sus
acciones.
 Es la etapa que
corresponde a los 18
años, donde la persona
es capaz de tomar
decisiones y auto
dirigirse, como también
saber administrarse en
lo económico y en lo
social.

11. Explica los estilos de aprendizaje planteados por
David Kolb. ¿Cuál o cuáles de ellos identifica
como propios?.
1- Estilo acomodador: No se detiene a analizar toma
decisiones propias.
2- Estilo divergente: Es en donde el estudiante se aparta de la
idea central y la adapta a su propio estilo.
3- Estilo asimilador: No es más que el estudiante que va
desglosando el tema a través del entendimiento del mismo
para obtener la creación de teorías propias, para sacar de los
hechos particulares una conclusión general.
4- Estilo convergente: Es en donde el estudiante hace común
las ideas para llegar a una conclusión en conjunto, es decir,
dirigirla a un mismo punto.
El estilo asimilador