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Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestroestudiante: Lyda RodriguezTorres
Maestroformador: María Isabel Moran
Título del proyecto: Que no se te pare… El corazón!
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Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y
aprendizaje
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 Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la actividad
-Sensibilización y Motivación de los
estudiantes
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-Establecer equipos colaborativos que
apoyen el desarrollo del proyecto
-Establecer parámetros y metas
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-Revisión y apropiación de conceptos.
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promocional.
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Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
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¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de
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3.4.1 matriz tpack enriquecida johanna (1)

  • 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestroestudiante: Lyda RodriguezTorres Maestroformador: María Isabel Moran Título del proyecto: Que no se te pare… El corazón! URL DEL PID: Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad  Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los demás.  Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...) y las acato. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) Pregunta Esencial: ¿Cómo puedo, siendo estudiante, contribuir a la sana convivencia de mi escuela? Preguntas de unidad: ¿Para qué necesito practicar una sana convivencia? Preguntas de Contenido: ¿Qué herramientas tengo para la promoción de la sana convivencia en los grupos a los que pertenezco? EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Matemáticas:Interpretación de medidas y uso de instrumentos de medida. Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? -Prácticas directas y análisis comparativo de medidas. Aprendizaje activo mediante la ejecución de etapas para llegar al producto final. Conocimiento Tecnológico (TK) ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC van a utilizar? Otros recursos (No digitales) Cronometro digital, cinta métrica, balanza digital, celular, cámara fotográfica, video beam, tablet. Word, y Scraft. Tablero, marcador, material para fichas: cartulina, tijeras, marcadores de colores Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Conformación de quipos de trabajo colaborativos para el desarrollo de talleres a partir de la temática propuesta. Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Reconocimiento conceptual y de aplicaciones tecnológicas que permitan poner en práctica los saberes adquiridos durante el proceso de desarrollo del proyecto. Conocimiento Tecnológico ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?
  • 2. Pedagógico (TPK) Las herramientas tecnológicas se utilizarán para desarrollar habilidades siglo XXI en los estudiantes ya que despiertan motivación y permiten el trabajo colaborativo, de ésta manera ayudan a la construcción de aprendizajes en los estudiantes. Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Video promocional sobre su experiencia antes y después del proyecto, promoviendo una sana convivencia a través de actividades lúdicas recreativas ydeportivas que mejoren la calidad de vida y la longevidad. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad -Sensibilización y Motivación de los estudiantes -Presentación de la Propuesta -Establecer equipos colaborativos que apoyen el desarrollo del proyecto -Establecer parámetros y metas -Desarrollo -Revisión y apropiación de conceptos. -Diseño de propuesta sobre video promocional. -Socialización de video promocional. 3 meses Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?  Se establecen parámetros específicos de evolución y desarrollo de cada una de las actividades, a través de metas, según las potencialidades individuales.  Además, a través de la conformación de equipos de trabajo se pretende fomentar la inclusión. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después  Lista de control.  Escala de estimación.  Rúbrica Apropiación conceptual. Avance sobre equipo de trabajo. Socialización de folleto y de video promocional.