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Métodos y técnicas de la investigación por magda gonzalez p

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Métodos y técnicas de la investigación por magda gonzalez p

  1. 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFAC. FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESC. COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN ESTÉFANY GONZALEZ PINARGOTE “METODO Y TECNICAS DE LA INVESTIGACIÓN”
  2. 2. EL MÉTODO EXPERIMENTALResulta el más complejo y eficaz; este surge como resultado del desarrollo dela técnica y del conocimiento humano, como consecuencia del esfuerzo que realiza el hombre por penetrar en lo desconocido a través de su actividad transformadora. El experimento es el método empírico de estudio de un objeto, en el cual el investigador crea las condiciones necesarias o adecua las existentes, para elesclarecimiento de las propiedades y relaciones del objeto, que son de utilidad en la investigación.
  3. 3. El experimento es la actividad que realiza el investigador donde:• Aísla el objeto y las propiedades que estudia, de la influencia de otrosfactores no esenciales que puedan enmascarar la esencia del mismo en opinióndel investigador.• Reproduce el objeto de estudio en condiciones controladas.• Modifica las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso o fenómeno deforma planificada.El objetivo del experimento puede ser: esclarecer determinadas leyes,relaciones o detectar en el objeto una determinada propiedad; para verificaruna hipótesis, una teoría, un modelo. Un mismo experimento puede llevarse acabo con variados fines.
  4. 4. El experimento siempre está indisolublemente unido a la teoría. En la teoría elproblema se formula esencialmente como un problema teórico, un problemaque se refiere al objeto idealizado de la teoría y que se experimenta paracomprobar en un plano dialéctico, los conceptos teóricos pertenecientes a lateoría.Las condiciones que rodea el objeto son aquellas condiciones naturales oartificiales creadas por el investigador bajo la cual se realiza el experimentocon los medios e instrumentos adecuados para la misma.
  5. 5. El hecho de que en el experimento el investigador provoca el proceso ofenómeno que desea abordar, hace que el método experimental presente todauna serie de ventajas sobre los restantes métodos empíricos, estas son:• Separación y aislamiento de las propiedades en las cuales presta atenciónpara su estudio, del medio que pueda ejercer influencia sobre ellas.• Posibilidad de estudio del proceso o fenómeno en condiciones variadas.• Reproducir el experimento.La experimentación en el Proceso de la Investigación Científica crea laposibilidad de estudiar exhaustivamente los nexos o relaciones entredeterminados aspectos del mismo, y poner de manifiesto las causascondicionantes de la necesidad de dicho fenómeno.
  6. 6. LAS DIVERSAS CLASES DE MÉTODOS DE INVESTIGACIÓNPodemos establecer dos grandes clases de métodos de investigación: losmétodos lógicos y los empíricos. Los primeros son todos aquellos que sebasan en la utilización del pensamiento en sus funciones de deducción, análisisy síntesis, mientras que los métodos empíricos, se aproximan al conocimientodel objeto mediante sus conocimiento directo y el uso de la experiencia, entreellos encontramos la observación y la experimentación.
  7. 7. MÉTODO LÓGICO DEDUCTIVOMediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de juicios. El papel de ladeducción en la investigación es doble:a. Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos. Una ley o principio puede reducirsea otra más general que la incluya. Si un cuerpo cae decimos que pesa porque es un caso particular de la gravitación.b. También sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos. Si sabemos que la formula de lavelocidad es v=e/t, podremos calcular la velocidad de un avión. La matemática es la ciencia deductiva por excelencia;parte de axiomas y definiciones.
  8. 8. Método deductivo directo – inferencia o conclusión inmediata.Se obtiene el juicio de una sola premisa, es decir que se llega a una conclusióndirecta sin intermediarios. Ejemplo:"Los libros son cultura""En consecuencia, algunas manifestaciones culturales son libros"Método deductivo indirecto – inferencia o conclusión mediata - formal.Necesita de silogismos lógicos, en donde silogismo es un argumento que consta detres proposiciones, es decir se comparan dos extremos (premisas o términos) conun tercero para descubrir la relación entre ellos. La premisa mayor contiene laproposición universal, la premisa menor contiene la proposición particular, de sucomparación resulta la conclusión. Ejemplo:"Los ingleses son puntuales""William es ingles""Por tanto, William es puntual"
  9. 9. MÉTODO LÓGICO INDUCTIVOEs el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva aconocimientos generales. Este método permite la formación de hipótesis,investigación de leyes científicas, y las demostraciones. La inducción puede sercompleta o incompleta.
  10. 10. INDUCCIÓN COMPLETA. La conclusión es sacada del estudio de todos loselementos que forman el objeto de investigación, es decir que solo es posible siconocemos con exactitud el numero de elementos que forman el objeto de estudio yademás, cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a cada uno de loselementos del objeto de investigación. Ejemplo:"Al estudiar el rendimiento académico de los estudiantes del curso de tercero deadministración, estudiamos los resultados de todos los estudiantes del curso, dado que elobjeto de estudio es relativamente pequeño, 25 alumnos. Concluimos que el rendimientopromedio es bueno. Tal conclusión es posible mediante el análisis de todos y cada uno delos miembros del curso."
  11. 11. INDUCCIÓN INCOMPLETA: Los elementos del objeto de investigaciónno pueden ser numerados y estudiados en su totalidad, obligando al sujeto deinvestigación a recurrir a tomar una muestra representativa, que permita hacer generalizaciones.Ejemplo: “Los gustos de los jóvenes colombianos en relación con la música"
  12. 12. MÉTODO DE CONCORDANCIA Compara entre si varios casos en que se presenta un fenómeno natural y señala lo que en ellos se repite, como causa del fenómeno.Forma de razonamientoRazonamiento acerca de las causas de un fenómeno.Procedimiento1. Se comparan dos o más casos en que se produce el fenómeno.2. Se observa que estos casos poseen en común una sola circunstancia.3. Esta única circunstancia en común es la causa del fenómeno.Ejemplo:1. Una persona sufre dolor de estómago cuando come carne. Queremos saber la causa del dolor.2. Observamos varios casos en que varía la clase de carne y su proceso de preparación.3. En todos los casos hay un solo elemento común : el mismo ablandador de carne.4. Conclusión: la causa del dolor es el ablandador de carne.
  13. 13. MÉTODO DE DIFERENCIA Se reúnen varios casos y observamos que siempre falta una circunstancia queno produce el efecto, permaneciendo siempre todas las demás circunstancias,concluimos que lo que desaparece es la causa de lo investigado.
  14. 14. MÉTODO DE VARIACIONES CONCOMITANTES Si la variación de un fenómeno se acompaña de la variación de otrofenómeno, concluimos que uno es la causa de otro.
  15. 15. MÉTODO DE LOS RESIDUOSConsiste en ir eliminando de un fenómeno las circunstancia cuyas causas sonya conocidas. La circunstancia que queda como residuo se considera la causadel fenómeno.
  16. 16. MÉTODO LÓGICOConsiste en inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos,la probabilidad de que las características restantes sean también semejantes.Los razonamientos analógicos no son siempre validos.
  17. 17. MÉTODO HISTÓRICOEstá vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en susucesión cronológica, para conocer la evolución y desarrollo del objeto ofenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia, las etapasprincipales de su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales.
  18. 18. MÉTODO SINTÉTICOEs un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados yse formula una teoría que unifica los diversos elementos. Consiste en lareunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este sepresenta más en el planteamiento de la hipótesis. El investigador sintetiza lassuperaciones en la imaginación para establecer una explicación tentativa quesometerá a prueba.
  19. 19. MÉTODO ANALÍTICOSe distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisarordenadamente cada uno de ellos por separado. La física, la química y labiología utilizan este método; a partir de la experimentación y el análisis degran número de casos se establecen leyes universales. Consiste en la extracciónde las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas porseparado, para ver, por ejemplo las relaciones entre las mismas.
  20. 20. MÉTODO DE LA ABSTRACCIÓN Es un proceso importantísimo para la comprensión del objeto, mediante ellase destaca la propiedad o relación de las cosas y fenómenos. No se limita adestacar y aislar alguna propiedad y relación del objeto asequible a lossentidos, sino que trata de descubrir el nexo esencial oculto e inasequible alconocimiento empírico.
  21. 21. MÉTODO DE LA CONCRECIÓNMediante la integración en el pensamiento de las abstracciones puede elhombre elevarse de lo abstracto a lo concreto; en dicho proceso elpensamiento reproduce el objeto en su totalidad en un plano teórico.
  22. 22. MÉTODO GENÉTICOImplica la determinación de cierto campo de acción elemental que se convierteen célula del objeto, en dicha célula están presentes todos los componentes delobjeto así como sus leyes más trascendentes.
  23. 23. MÉTODO DE LA MODELACIÓNEs justamente el método mediante el cual se crean abstracciones con vistas a explicar la realidad.El modelo como sustituto del objeto de investigación. En el modelo se revela la unidad de loobjetivo y lo subjetivo. La modelación es el método que opera en forma práctica o teórica con unobjeto, no en forma directa, sino utilizando cierto sistema intermedio, auxiliar, natural o artificial.• Formulación precisa y específica del problema• Proponer hipótesis bien definidas y fundamentadas• Someter la hipótesis a una contrastación rigurosa• No declarar verdadera una hipótesis confirmada satisfactoriamente• Analizar si la respuesta puede plantearse de otra forma
  24. 24. MÉTODO SISTÉMICOEstá dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de suscomponentes, así como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinanpor un lado la estructura del objeto y por otro su dinámica.
  25. 25. MÉTODO DIALÉCTICOMétodo dialéctico: La característica esencial del método dialéctico es queconsidera los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento. Dioorigen al materialismo histórico, el cual explica las leyes que rigen lasestructuras económicas y sociales, sus correspondientes superestructuras y eldesarrollo histórico de la humanidad.
  26. 26. LA ENTREVISTALa entrevista es una técnica de recopilación de información mediante unaconversación profesional, con la que además de adquirirse información acercade lo que se investiga, tiene importancia desde el punto de vista educativo; losresultados a lograr en la misión dependen en gran medida del nivel decomunicación entre el investigador y los participantes en la misma.
  27. 27. LA ENCUESTA La encuesta es una técnica de adquisición de información de interéssociológico, mediante un cuestionario previamente elaborado, a través del cual se puede conocer la opinión o valoración del sujeto seleccionado en una muestra sobre un asunto dado.En la encuesta a diferencia de la entrevista, el encuestado lee previamente elcuestionario y lo responde por escrito, sin la intervención directa de persona alguna de los que colaboran en la investigación.
  28. 28. EL FICHAJEEs una técnica auxiliar de todas las demás técnicas empleada en investigación científica; consiste en registrar los datos que se van obteniendo en losinstrumentos llamados fichas, las cuales, debidamente elaboradas y ordenadas contienen la mayor parte de la información que se recopila en una investigación por lo cual constituye un valioso auxiliar en esa tarea, al ahorra mucho tiempo, espacio y dinero.
  29. 29. EL CUESTIONARIOEs un instrumento básico de la observación en la encuesta y en la entrevista.En el cuestionario se formula una serie de preguntas que permiten medir unao más variables. Posibilita observar los hechos a través de la valoración quehace de los mismos el encuestado o entrevistado, limitándose la investigacióna las valoraciones subjetivas de éste.Ejemplo de pregunta directa:¿Le agrada a usted la profesión de maestro?Ejemplo de pregunta indirecta:¿Quisiera usted que su hijo escogiera la profesión de maestro?
  30. 30. EL TESTEs una técnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr información sobre rasgos definidos de lapersonalidad, la conducta o determinados comportamientos y características individuales o colectivas de la persona (inteligencia,interés, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria, manipulación, etc.). A través de preguntas, actividades, manipulaciones, etc.,que son observadas y evaluadas por el investigador.a. Debe ser válido, o sea investigar aquello que pretende y no otra cosa. "si se trata de un test destinado a investigar elcoeficiente intelectual de un grupo de personas".b. Debe ser confiable, es decir ofrecer consistencia en sus resultados; éstos deben ser los mismos siempre que se los aplique enidénticas condiciones quien quiera que lo haga. El índice de confiabilidad es lo que dan mayor o menor confianza alinvestigador acerca del uso de un determinado test. Existen tablas aceptadas universalmente sobre esos índices y ella nos hac econocer que ningún test alcanza in índice de confiabilidad del 100%.c. Debe ser objetivo, evitando todo riesgo de interpretación subjetiva del investigador. La Objetividad es requisito indispen sablepara la confiabilidad.d. Debe ser sencillo y claro escrito en lenguaje de fácil compresión para los investigadores.e. Debe ser económico, tanto en tiempo como en dinero y esfuerzo.f. Debe ser interesante, para motivar el interés de los investigadores.
  31. 31. CONCLUSIONESEl método científico no incluye solamente leyes, modelos e hipótesis, sino tambiéntodo un sistema de categorías y de conceptos. Los conceptos y las categoríasdeben corresponder a las relaciones y propiedades de los fenómenos.Por método entendemos que es un conjunto de pasos sucesivos, que másconducen a una meta. Es un orden que se debe de imponer a los diferentesprocedimientos y los cuales nos deben arrojar resultados; resultados que porsupuesto esperamos. La técnica es solamente los instrumentos puestos adisposición de la investigación, además, de la aplicación de estos específicamenteen el plano metodológico y su forma especial de ejecutarlo.

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