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  1. 1. 49 Construimos La tiendita (parte 2) UNIDAD 1 SESIÓN 10/25 Antes de la sesión Recuerda que ya debes haber solicitado el permiso y apoyo de los padres y de la Dirección de la IE, para que puedas llevar a los estudiantes al mercado o a una tienda. Recoge los envases de los productos que han traído los estudiantes y colócalos en un lugar de fácil acceso. En esta sesión, se espera que los niños y las niñas observen cómo se organiza una tienda y verifiquen o registren los precios de los productos. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Papelote y catálogos de precios. SEGUNDO GRADO
  2. 2. 50 15 minutos Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas el día anterior. Lee el planificador con ellos y verifica qué tareas han realizado y señala dónde se quedaron. ¿Qué les falta por hacer? ¿Si planificaron el día de hoy la salida a la tienda o al mercado? Comunica el propósito de la sesión a los estudiantes: visitar la tienda o el mercado para ver cómo están organizados los productos y verificar los precios que estimaron en la sesión anterior. Luego de ello, proseguirán con la construcción de La tiendita. Acuerda con ellos las normas básicas para salir al mercado o tienda, pasear sin problemas y regresar a la escuela. Determina responsables por cada grupo en esta salida. Inicio Momentos de la sesión COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Explora el uso de los números naturales hasta 100 para estimar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas. Expresa con tablas simples la clasificación de objetos de acuerdo a uno y dos criterios a partir de situaciones cotidianas. Expresa con símbolos los números naturales hasta 100, a partir de situaciones cotidianas.
  3. 3. 51 Antes de la salida Plantea la situación y escribe en la pizarra: Durante la salida Orienta a los grupos que tengan dificultades para presentarse, para explicar el objetivo de su visita al tendero o para realizar preguntas acordes a su investigación. Resalta que es importante anotar o hacer dibujos para no olvidar la información obtenida y, luego, regresar a clase y consolidar lo investigado. Una vez que los grupos hayan obtenido lo que buscaban, regresen a la escuela. Recuerda con ellos que la visita a la tienda o al mercado tenía un objetivo y que no hay que perderlo de vista. Hoy visitaremos el mercado para observar qué productos vender y verificar cuáles son sus precios. ¿cuál es el objetivo de la visita a la tienda o al mercado?, ¿qué información van a recoger? Formula preguntas a cada grupo para asegurar la comprensión y para pensar en la estrategia: ¿cómo lo van a hacer?, ¿qué van a preguntar?, ¿dónde van a escribir lo que ven? Recuerda que deben llevar su cuadro de precios para realizar la tarea planteada. Verifica que cada grupo esté organizado para investigar sobre los productos que van a vender. Por ejemplo, algunos grupos van a vender bebidas; otros, frutas, etc. Recuérdales las normas de cortesía. Por ejemplo, cómo van a saludar a los señores de la tienda, cómo se pueden presentar, cómo informarán a los señores vendedores sobre la investigación que están realizando. Haz una pequeña dramatización previa con los estudiantes. Ensaya con ellos las preguntas que pueden realizar a los señores vendedores. Por ejemplo: ¿cómo están organizados sus productos?; en la parte de arriba, ¿qué ponen?, ¿por qué?; ¿y en la parte de abajo?; ¿cuál es el precio del yogurt?; ¿cuál es el precio de la manzana?, ¿cómo se vende?, etc. 60 minutos Desarrollo
  4. 4. 52 Motiva a los estudiantes a valorar el trabajo realizado en la salida, mediante preguntas como estas: ¿qué información recogieron?, ¿cómo están organizados los productos en cada tienda o puesto?, ¿todo está junto? Pide que cada grupo exprese sus hallazgos: si los precios que estimaron coinciden con los precios reales, si vieron algunos productos que no conocían, cómo se venden los productos: por unidad, por kilogramo, por paquete, por atado, etc. 15 minutos Cierre Recuerda a los estudiantes y a los padres de familia que deben llevar los productos para La tiendita: envases, tarjetas con dibujos, así como los billetes y las monedas del Cuaderno de Trabajo. TAREA A TRABAJAR EN CASA

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