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2º PCPI SANITARIA

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Mínimos y criterios 2º pcpi

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2º PCPI SANITARIA

  1. 1. CONTENIDOS MÍNIMOS CURSO 2º P.C.P.I. GRUPO Operaciones auxiliares de traslado y movilización de pacientes. Documentación y materiales en centros sanitarios ASIGNATURA ÁMBITO DE COMUNICACIÓN PROFESOR/A Mª PILAR GÓMEZ GÁLVEZ CONTENIDOS LÍNEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN • Conocimiento del léxico • Uso de los diferentes tipos de diccionarios • Ortografía y signos de puntuación • Dudas de la lengua • Documentos de uso público • Tipos de textos • Técnicas de trabajo y estudio CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OBJETIVOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES Y COMPETENCIAS BÁSICAS • Asistencia a clase y participación. • Presentación de la libreta con los ejercicios corregidos. • Realización de las tareas programadas durante el curso. • Superación de los objetivos generales. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los porcentajes que se aplicarán son: *Conceptos: 40 % *Procedimientos: 40% IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
  2. 2. *Actitudes: 20% Se establece como mínimo para cada apartado la mitad del porcentaje marcado, de no alcanzar este mínimo no se podrá realizar media y el alumno quedará suspendido en la evaluación correspondiente. A su vez, también es de exigencia obligatoria la lectura de los libros propuestos como obligatorios y su examen. Éste será calificado como apto/no apto, en caso de no superarlo, la evaluación también quedaría suspendida, incluso el curso si éste no se recuperara. En el caso de que el alumno se comporte de forma deshonesta en la realización de alguna de las pruebas o ejercicios solicitados (copie durante el examen, presente ejercicios no realizados por él, etc.), se procederá a la recogida inmediata del examen o prueba, la nota correspondiente a dichos aspectos será de cero y se considerará suspendida la evaluación. Además, se aplicarán no sólo estas medidas de carácter académico, sino también de carácter disciplinario (expulsión), según lo recogido en el RRI . IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
  3. 3. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
  4. 4. CURSO: 2º PCPI GRUPO: SANITARIA ASIGNATURA: ÁMBITO CIENTÍFICO-MATEMÁTICO PROFESOR: ESTEL.LA GINER CHELET CONTENIDOS LINEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN Unidad 1. Números reales y proporcionalidad • Los números reales • Notación científica • Proporcionalidad • Porcentajes • Radicales Unidad 2.Organización del cuerpo humano. Alimentación y Nutrición • ¿Cómo se organiza la vida? • Los nutrientes • Los alimentos • El aparato digestivo • El aparato respiratorio • El aparato circulatorio • La excreción y el aparato urinario • Enfermedades Unidad 3. Las funciones de relación • Anatomía del sistema nervioso • Actos reflejos y voluntarios • Sistema hormonal • Glándulas endocrinas y hormonas que producen • Enfermedades del sistema nervioso • Enfermedades del sistema hormonal • El aparato locomotor. Enfermedades. Unidad 4. Sucesiones y Ecuaciones • El lenguaje algebraico, polinomios y ecuaciones • Identidades notables • Resolución de ecuaciones de primer grado • Ecuaciones de segundo grado • Sistemas de ecuaciones • Sucesiones • Progresiones aritméticas y geométricas Unidad 5 . Reproducción, inmunidad y salud. • El aparato reproductor femenino • El ciclo menstrual femenino • El aparato reproductor masculino • Fecundación y desarrollo embrionario • Planificación de la natalidad • Enfermedades de transmisión sexual (ETS) • Salud y enfermedad • Defensas contra las infecciones • Respuestas inmunológicas no deseadas • ¿Cómo podemos ayudar a nuestro sistema inmune? IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 962169256. Email: 46008972@edu.gva.es
  5. 5. CONTENIDOS LINEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN Unidad 6. Las fuerzas y los movimientos. Funciones y dibujo técnicos • El movimiento • Velocidad • Funciones • Funciones afines • Aceleración • Las leyes de Newton • La gravedad Escalas Unidad 7. Materia, átomos, elementos y compuestos. Cambios químicos. • La materia • Estados de la materia: teoría cinética • Cambios de estado • Sustancias puras y mezclas. Separación de mezclas • Modelos atómicos • Estructura del átomo • Moléculas, elementos y compuestos • Enlaces químicos • Compuestos químicos • Las reacciones químicas y su ajuste • Tipos de reacciones químicas • Contaminación e impacto ambiental Unidad 8. Energía externa y agentes geológicos externos. Rocas sedimentarias • El Sol: fuente de energía • Atmósfera • Dinámica atmosférica • Agentes geológicos externos • Acción geológica de las aguas superficiales • Acción geológica de las aguas subterráneas • Acción geológica del hielo • Acción geológica del viento • Acción geológica del mar • Rocas sedimentarias Unidad 9. Estadística y probabilidad • Variables estadísticas • Representaciones gráficas • Medidas de centralización • Medidas de dispersión • El azar. Definiciones • La regla de Laplace • Técnicas de recuento • Sucesos compuestos • Recursos naturales Unidad 10. Cuerpos geométricos y transformaciones geométricas • Polígonos IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 962169256. Email: 46008972@edu.gva.es
  6. 6. CONTENIDOS LINEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN • Poliedros • Cuerpos redondos • Tipos de transformaciones geométricas • Traslaciones y giros • Simetrías Unidad 11. Energía y electricidad La energía y sus tipos Leyes de conservación de la energía y de la materia Fuentes de energía Energías renovables Energías no renovables Problemas asociados a la obtención y transporte de la energía Electricidad Corriente eléctrica El circuito eléctrico La electricidad en el hogar CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS Al finalizar el curso el alumno debe haber alcanzado los siguientes aspectos: a) Incorporar al lenguaje y a los modos de argumentación habituales las formas elementales de expresión científico-matemática con el fin de comunicarse de manera clara, concisa y precisa. b) Conocer y utilizar las habilidades matemáticas básicas para resolver problemas de la vida cotidiana. c) Utilizar técnicas sencillas y autónomas de recogida de datos, familiarizándose con las que proporcionan las tecnologías de la información y de la comunicación, para obtener información sobre fenómenos y situaciones diversas. d) Participar en la realización de actividades científicas y en la resolución de problemas sencillos. e) Adquirir conocimientos sobre el funcionamiento de los seres vivos. f) Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el medio natural para comprender y analizar el mundo físico que nos rodea, y actuar responsablemente en su conservación y mejora. g) Reconocer y valorar las aportaciones de la ciencia, para la mejora de las condiciones de vida de los seres humanos y, en especial, los nuevos avances del siglo XX. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 962169256. Email: 46008972@edu.gva.es
  7. 7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El Departamento toma, la decisión de evaluar los contenidos conceptuales y procedimentales en la misma proporción, mientras que los actitudinales se valorarán en menor proporción. Se adopta éste criterio dado el carácter eminentemente experimental de éstas materias. Esta valoración será del 40% para conceptos y procedimientos y del 20% para contenidos actitudinales. Para aprobar cada evaluación la nota mínima será de 5. La nota final se obtendrá realizando la media cuando las notas de todos los ámbitos de evaluación sean iguales o superiores a 3,5. La nota final de Junio se obtendrá cuando las notas de todos los trimestres sean iguales o superiores a 3,5. Se considerará superada la asignatura cuando la media sea superior a 5, en caso contrario, el alumno se presentará a la prueba de junio con toda la materia. Los exámenes sólo se podrán realizar fuera de fecha presentando informe médico o justificando debidamente una causa de fuerza mayor. Por cada falta de asistencia no justificada se restará 0,1 a la nota final de la evaluación donde se ha producido. Además, aquellos alumnos que superen el 15% de faltas de asistencia no justificadas de las sesiones de una evaluación, perderan el derecho a examinarse en esta evaluación. Si un alumno es pillado copiando en un examen o plagiando algún trabajo, se le aplicarán las medidas académicas y disciplinarias generales de centro aprobadas en la COCOPE. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 962169256. Email: 46008972@edu.gva.es
  8. 8. CONTENIDOS MÍNIMOS CURSO 2º PCPI GRUPO Sanitaria ASIGNATURA Ámbito Social PROFESOR/A Dolores Herrero Valiente CONTENIDOS LÍNEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN Las unidades didácticas que proponemos para el Ámbito Social, dentro de un PCPI de un año, se agrupan en dos módulos: MÓDULO “EL MUNDO DEL TRABAJO” U.D. 1 “LAS RELACIONES LABORALES. EL CONTRATO DE TRABAJO” 1. El contrato de trabajo. 2. El salario y la nómina. U.D. 2. “Modalidades de contratación. Fomento del empleo.” 1. Contratos de trabajo de duración indefinida: contrato ordinario por tiempo indefinido. 2. Contratos de trabajo temporales: contrato de trabajo en prácticas, contrato para la formación,. 3. Contratos de trabajo mixtos: contrato a tiempo parcial, contrato de relevo. U.D. 3 “Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. Despido y desempleo.” 1. Modificación del contrato de trabajo. 2. Suspensión del contrato. Concepto y causas. 3. Extinción del contrato. Concepto y causas. 4. El despido. Causas y efectos. 5. El finiquito. U.D. 4. “El sistema de Seguridad Social. Prestaciones.” 1. Concepto y características de la Seguridad Social. 2. Obligaciones de las empresas en materia de Seguridad Social. 3. Prestaciones básicas de la Seguridad Social. U.D. 5. “Participación y representación de los trabajadores en la empresa.” 1. El concepto de sindicato. 2. Conflictos colectivos: huelga y cierre patronal. 3. La negociación colectiva. Los convenios colectivos. MÓDULO “SOCIEDADES, TERRITORIO Y PROCESOS HISTÓRICO CULTURALES” U:D.1 La organización política del mundo y de España U.D.2 Las actividades económicas U:D.3 La diversidad de la economía española U.D.4 La desigual distribución de la riqueza U.D.5 Economía y medio ambiente U.D.6 A la luz de la Ilustración U.D.7 El ansia de libertades U.D.8 Un paisaje de fábricas U.D.9 Nuevas fronteras en el mapa europeo U.D.10 La encrucijada del siglo XX U.D. 11 El camino hacia la Segunda Guerra Mundial U.D.12 La carrera por el dominio de mundo IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
  9. 9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OBJETIVOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES Y COMPETENCIAS BÁSICAS En la evaluación del aprendizaje de los alumnos, se tendrá en cuenta si son capaces de: • Planificar y obtener información relevante sobre temas relacionados con el mundo laboral, a partir de distintas fuentes. • Analizar las instituciones políticas y económicas de la sociedad española actual valorando el papel de los organismos democráticos y de participación ciudadana. • Identificar los principales agentes e instituciones económicas, así como las funciones que desempeñan en el marco de una economía internacional cada vez más interdependiente. • Identificar las variables principales de la problemática laboral, utilizar técnicas y estrategias de búsqueda de empleo, y elaborar meca- nismos de adaptación a las nuevas situaciones del mundo del trabajo. • Describir las razones que hacen necesario un objeto o servicio tecnológico cotidiano y valorar los aspectos positivos y negativos de su fabricación, uso y desecho sobre el medio ambiente y el bienestar de las personas. • Valorar oportunamente las distintas posibilidades que ofrecen el conjunto de elementos que facilitan el conocimiento y la interpretación de la sociedad y la cultura, en relación con el mundo del trabajo. • Planificar y obtener información relevante relativa a las Ciencias Sociales, a partir de distintas fuentes (documentos escritos, objetos, materiales, imágenes, gráficos, etc.), diferenciando entre datos y opiniones. • Identificar y localizar los rasgos físicos más destacados (clima, relieve, vegetación y aguas) que configuran grandes unidades paisajís- ticas de la Comunidad Valenciana, del territorio español y del planeta. • Identificar, localizar y caracterizar los principales sistemas de explotación de los recursos naturales así como de los principales espa- cios industriales en la Comunidad Valenciana, en España y en el mundo. • Utilizar los modelos de crecimiento demográfico y el conocimiento de la distribución de la población en la Comunidad Valenciana, en España y en el planeta. • Analizar los aspectos básicos de los cambios importantes producidos, en el ámbito temporal y espacial de los pueblos, sociedades y culturas que se desarrollaron en el territorio español. • Identificar los grandes rasgos de cambios importantes en el desarrollo de las sociedades, en especial algunas de las grandes transfor- maciones y conflictos mundiales que han tenido lugar en el presente siglo. • Analizar y comprender la evolución que ha sufrido algún aspecto significativo de la vida humana a lo largo de diferentes épocas históri- cas, señalando los principales momentos de cambio en esa evolución. • Identificar y analizar la riqueza y variedad del patrimonio natural, cultural e histórico-artístico y valorar el impacto que el desarrollo cien- tífico-tecnológico tiene sobre dicho patrimonio y sobre la vida de las personas. • Determinar la variedad de factores geográficos e históricos y su interrelación con los hechos sociales, económicos y políticos de la so- ciedad actual. • Identificar y localizar las comunidades autónomas españolas, los estados europeos, así como los principales países y áreas neoeconó- micas y culturales del mundo. • Identificar los elementos básicos en la caracterización de la sociedad actual y las relaciones entre ellos para explicar sus manifestacio- nes. • Identificar, definir y delimitar problemas y conflictos sociales relevantes que afectan al mundo actual. • Participar en debates sobre cuestiones problemáticas de la sociedad actual extraídas de diversas fuentes de información, manifestan- do actitudes de respeto ante las opiniones de los demás. Estos contenidos y criterios contribuyen a que los alumnos adquieran las siguientes competencias básicas: • COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Supone el uso del lenguaje en su doble función: como instrumento de comunicación y de representación de la realidad. Por un lado, se necesita comunicar el conocimiento de una forma adecuada en todos los contextos. Por otro, se utilizan textos de diferentes géneros para representar la realidad. En esta materia, es imprescindible la comprensión y la expresión de descripciones, narraciones y explicaciones sobre espacios geográficos, hechos y cambios sociales, para lo cual se necesita utilizar el lenguaje. Además hay que reconocer los usos lingüísticos discriminatorios. También es necesaria esta competencia para la resolución pacífica de los conflictos. • COMPETENCIA MATEMÁTICA El conocimiento de la realidad social implica el uso de operaciones sencillas como el cálculo de la densidad de pobla- ción o la tasas de natalidad. Hay que saber leer e interpretar datos estadísticos y gráficos. • CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO Se relaciona con los hechos geográficos, en cuanto refiere a la percepción y conocimiento de los elementos del espacio físico que interactúan con la actividad humana, así como a la localización, observación e interpretación de espacios y paisajes, reales o representados. También se posibilita el estudio de las consecuencias ambientales de la acción huma- na sobre el espacio. • TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL El alumnado tiene que ser capaz de seleccionar la información que le proporcione unos conocimientos que le permitan la mejora de sus destrezas comunicativas. El uso de Internet y de otros soportes electrónicos y procesadores de texto serán instrumentos privilegiados para mejorar la capacidad comunicativa del alumno. • COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA El uso de la lengua ayudará a desarrollar esta competencia, ya que permitirá al alumno poner en práctica habilidades IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
  10. 10. sociales como la convivencia, el respeto, la tolerancia, etc. Asimismo, la finalidad del Ámbito es la comprensión de la realidad social , actual e histórica, para lo cual hay que comprender los rasgos de las sociedades actuales, su pluralidad, los elementos e intereses comunes de la sociedad en que se vive. • COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA Se refiere a la lectura, interpretación y valoración de las obras literarias y también de otras obras artísticas, como la música, la pintura o el cine. • COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER Supone adquirir herramientas que faciliten el aprendizaje. Se tienen que aplicar diferentes razonamientos, buscar expli- caciones y elaborar hipótesis sobre los fenómenos sociales. También se favorece el uso de estrategias como resúme- nes, esquemas o mapas conceptuales. Con la compresión y producción de textos se adquiere, asimismo, esta compe- tencia. • AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Esta competencia se plantea en la realización de debates y de trabajos individuales o en grupo, ya que implica idear, analizar, planificar, actuar, comparar aquello previsto con lo logrado y extraer conclusiones. Además, la adquisición de habilidades lingüísticas contribuye a progresar en la iniciativa personal. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Sistema de evaluación . Los criterios de evaluación serán los siguientes:: A- Observación y registro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Este apartado representa el 40% de la nota de evaluación. Este apartado quedará superado en una evaluación, cuando se obtenga como mínimo el 50% de su calificación máxima. B.- Pruebas de control. Este apartado supondrá el 60% de la nota de evaluación. Estas pruebas de control será una prueba parcial por unidad didáctica para cada módulo: La nota de este apartado será la media ponderada de los controles realizados en cada uno de los dos módulos durante la evaluación. Para superar este apartado, la media de las notas de dichas pruebas debe ser igual o superior al 50 % de su calificación máxima, quedan - do la evaluación suspendida en caso contrario. Para el cálculo de la media ponderada se exigirá un mínimo de un 40 % en cada una de las pruebas parciales. - No podrá aprobar aquel alumno que no haya realizado satisfactoriamente los ejercicios, trabajos y demás actividades encargados por el profesor a lo largo del curso, aun a pesar de haber aprobado las pruebas específicas. - La calificación de una evaluación se obtendrá con la media ponderada de la puntuación obtenida en los apartados A y B. - Se considerará la evaluación aprobada cuando esta calificación sea de al menos 5 puntos. - La calificación de fin de curso se obtendrá por media aritmética de las obtenidas en las tres evaluaciones previas, considerando en su caso las correspondientes recuperaciones. - Para aprobar el curso, dicha media será de al menos 5 puntos y tendrán que estar aprobadas las tres evaluaciones. Cada evaluación tendrá su oportunidad de recuperación en la evaluación siguiente, mediante una prueba escrita con cuestiones prácticas sobre el trabajo realizado en clase. Actividades de recuperación ordinarias. En el caso de que el alumno/a no alcance los objetivos de la asignatura y teniendo pendiente únicamente una evaluación, se podrá realizar, a criterio del profesor/a, una examen final de recuperación. Actividades de recuperación extraordinarias. Septiembre. Si llegada la evaluación final de junio, no se hubiesen superado los contenidos mínimos de cada evaluación, estos deberán ser recuperados en su totalidad en la prueba extraordinaria de septiembre. Dicha prueba abarcará toda la materia impartida durante el curso y tendrá las mismas características que las ordinarias. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
  11. 11. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
  12. 12. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av.Venta del Moro,1-46300-Utiel Telf:962101101-Fax:962170803 46008972@edu.gva.es CURSO: 2º PCPI GRUPO: TODOS ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA PROFESOR/A: RICARDO FEBRE VALERO CON TEN IDO S LÍN EAS GEN ERA LES DE LA PRO GRA MA CIÓ N BLOQUE I: CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD – El calentamiento específico. Efectos. – Capacidades físicas relacionadas con la salud: fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad. Concepto. Manifestaciones básicas. Tipo de ejercicios. – La postura corporal en las actividades cotidianas. Análisis de los malos hábitos y manera de corregirlos . – Efectos del trabajo de fuerza sobre el estado de salud. – Los espacios para la práctica de la actividad física: el entorno y la Comunitat Valenciana. Espacios, equipamientos e instalaciones. – Nociones básicas sobre los principales sistemas de mejora de las capacidades físicas. – Preparación y puesta en práctica de calentamientos, previo análisis de la actividad física que se realiza. – Acondicionamiento de la fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad. Elaboración de un repertorio de ejercicios de fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad. – Preparación y puesta en práctica de un plan de trabajo de la resistencia y la flexibilidad. – Investigación de los espacios, los equipamientos y las instalaciones del entorno. – Planificación, realización y control de un programa de entrenamiento autógeno personal. – Determinación del nivel de condición física con respecto a un entorno de referencia en las diferentes capacidades mediante el conocimiento y la utilización de pruebas de test. – Toma de conciencia de la importancia de evitar actitudes posturales inadecuadas. – Toma de conciencia del propio nivel de condición física con el fin de establecer las propias necesidades y posibilidades de desarrollo. – Vigilancia en torno a los riesgos que tiene la actividad física, prevención y seguridad. – Valoración de las actividades de bienestar para el descanso adecuado del cuerpo y de la mente, el estado saludable del cuerpo y la liberación de tensiones. – Uso de las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información sobre la salud y la condición física BLOQUE II: JUEGOS Y DEPORTES. CUALIDADES MOTRICES PERSONALES – Los deportes dentro de la sociedad actual: aspectos sociológicos, culturales y económicos. – El juego y el deporte en el tiempo de ocio. – La competición dentro de la práctica deportiva: el valor recreativo añadido. – Realización de actividades encaminadas al aprendizaje y al perfeccionamiento del deporte individual, de adversario o colectivo. – Planificación de propuestas de actividades aplicables a los deportes que se practican, y llevarlas a la práctica de manera autónoma. – Práctica de actividades individuales y colectivas de ocio y recreación. – Planificación y organización de campeonatos deportivos. – Realización de un trabajo crítico sobre el tratamiento mediático de las diferentes modalidades deportivas, género y el deporte u otros temas de interés sociológico. – Resolución de conflictos en situaciones reales de juego mediante técnicas de relajación y de dinámica de grupo. – Cooperación y aceptación de las funciones atribuidas dentro de una tarea de equipo. – Valoración del juego y el deporte como medios de aprendizaje y desarrollo de cualidades físicas, psicomotrices y socioafectivas. – Apreciación de las repercusiones que la práctica habitual de actividades físicas-deportivas tienen sobre la salud y calidad de vida. – Interés por la procedencia del material deportivo utilizado en el marco del comercio justo. – Conocimiento y práctica de las diferentes modalidades de Pelota Valenciana, con especial atención a las modalidades más complejas de realización dentro de las prácticas de deportes populares y tradicionales de la Comunitat Valenciana, como un medio de disfrute y conservación del patrimonio cultural de nuestra Comunitat. BLOQUE III: EXPRESIÓN CORPORAL – Práctica de actividades rítmicas con una base musical. – Directrices a seguir para la elaboración de diseños coreográficos. – Creación de una composición coreográfica colectiva con apoyo de una estructura musical incluyendo los diferentes elementos: espacio, tiempo e intensidad. – La relajación. Práctica del método de relajación de Schultz. – Participación y aportación al trabajo en grupos: la acrogimnasia. BLOQUEIV: ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL – Aspectos generales que tienen que considerarse en la organización de actividades en el medio natural. – Relación entre la actividad física, la salud y el medio natural. – La seguridad como premisa en la práctica de actividades en el medio natural: materiales y elementos técnicos. – Perfeccionamiento y aplicación de las técnicas de orientación. Localización de controles siguiendo la simbología internacional. – Utilización correcta de los materiales y de los elementos técnicos en actividades de ocio y recreación en el medio natural. – Toma de conciencia del impacto que tienen algunas actividades físicas-deportivas sobre el medio natural. – Valoración de la seguridad fundamentada en el conocimiento de las contingencias y los protocolos de rescate, así como en la buena condición física.
  13. 13. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av.Venta del Moro,1-46300-Utiel Telf:962101101-Fax:962170803 46008972@edu.gva.es CRI TER IOS DE EVA LUA CIÓ N Y CO MPE TEN CIA S BÁS ICA S 1. Relacionar las actividades físicas con los efectos que producen en los diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano, especialmente con aquellos que son más relevantes para la salud (competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico). 2. Incrementar los niveles de resistencia aeróbica, flexibilidad y fuerza resistencia a partir del nivel inicial, al participar en la selección de las actividades y ejercicios en función de los métodos de entrenamiento propios de cada capacidad. 3. Realizar ejercicios de acondicionamiento físico atendiendo a criterios de higiene postural como estrategia para la prevención de lesiones (vinculada a la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico). 4. Reflexionar sobre la importancia que tiene para la salud una alimentación equilibrada a partir del cálculo de la ingesta y el gasto calórico, en base a las raciones diarias de cada grupo de alimentos y de las actividades diarias realizadas. 5. Resolver situaciones de juego reducido de uno o varios deportes colectivos, entre ellos, los populares y tradicionales de la Comunitat Valenciana, aplicando los conocimientos técnicos, tácticos y reglamentarios adquiridos (relacionada con la competencia social). 6. Realizar bailes, incluyendo las danzas tradicionales de la Comunitat Valenciana, por parejas o en grupo, con respeto y desinhibición (competencia social y ciudadadana y competencia cultural y artística). 7. Completar una actividad de orientación, respetando las normas de seguridad, preferentemente en el medio natural del entorno y de la Comunitat Valenciana, con la ayuda de un mapa. 8. Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma cooperativa y con sentido crítico para obtener información relacionada con la Educación física y para establecer intercambio de opiniones con el alumnado de otros centros docentes (tratamiento de la información y competencia digital) 9. Realizar actividades expresivas colectivas adaptando la ejecución a la de las compañeras y de los compañeros (competencia cultural y artística). 10. Adquirir hábitos básicos de aseo e higiene (relacionada con la competencia de autonomía e iniciativa personal). 11. Escalar por diferentes vías en un rocodromo artificial. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: - 30 % objetivos conceptuales: trabajos, preguntas en clase y exámenes. - 20 % objetivos actitudinales: asistencia y puntualidad, higiene, participación, comportamiento e interés. - 50 % objetivos procedimentales: práctica diaria, tests y pruebas fisicas, deportivas y de expresión corporal. * Es necesario superar, al menos, la mitad de cada uno de los porcentajes para aprobar. La evaluación extraordinaria de septiembre, atenderá sólo a una prueba teórico-práctica cuya superación permitirá alcanzar el aprobado de esta materia. UTIEL, A 6 DE OCTUBRE DE 2014
  14. 14. CURSO:2ºPCPI GRUPO:JARDINERIA ASIGNATURA: INGLÉS PROFESOR: ROBERTO GARCÍA CONTENIDOS LINEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN HABILIDADES COMUNICATIVAS: Activación de conocimientos previos y uso del contexto para interpretar información global y específica, interacción con interlocutores de forma bastante controlada, desarrollo de habilidades comunicativas, aceptación de los errores como algo natural. CONTENIDOS CONCEPTUALES: To be, to have got: afirmativa, negativa e interrogativa. Presente simple, presente continuo, pasado simple: afirmativa, negativa e interrogativa. There is/There are. Preposiciones de lugar y tiempo. Adjetivos posesivos. Adjetivos calificativos: posición y forma. Modales: Can. Wh questions y question words. Pronombres demostrativos. Pronombres objeto. Saxon genitive. Some y any. Expresiones temporales referidas a los tiempos verbales estudiados. Se estudiarán los siguientes campos semánticos: Miembros de la familia. La clase. Las partes del cuerpo. Mascotas. Comida. Lugares. Oficios. Hobbies y asignaturas, alimentación, deportes, ropa, tiempo, naturaleza, la casa y su mobiliario, adjetivos de personalidad, medios de transporte, trabajos, emociones, electrodomésticos, profesiones y animales. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Todos los contenidos conceptuales se estudiarán a través de la práctica de destrezas como Listening, (comprensión oral), Reading (comprensión escrita), Writing (expresión escrita) y Speaking (expresión oral). CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valoración del inglés como una lengua para comunicarse con otras personas y curiosidad e interés hacia las personas y los países que hablan la lengua extranjera. Uso apropiado de fórmulas lingüísticas (cortesía, acuerdo, discrepancias, etc.) asociadas a situaciones concretas de comunicación. Reconocimiento de la presencia de la lengua extranjera en los nuevos sistemas de comunicación tecnológica y su utilidad para comunicarse con personas de procedencias diversas • Interés por comprender y hacerse comprender a través de la lengua • Disposición para superar las dificultades que surgen habitualmente en la comunicación utilizando las estrategias de comunicación de las lenguas que conoce. Uso progresivamente autónomo de expresiones comunes, frases hechas y léxico sobre temas de interés personal y general, temas cotidianos y temas relacionados con contenidos de otras materias del currículo CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS  Extraer el sentido global y la información específica de un texto oral/escrito y producir textos cortos y sencillos escritos/orales utilizando conectores y léxico apropiados, demostrando así la asimilación de aspectos formales de la lengua y aplicando recursos de deducción e inferencia para entender y utilizar nuevas palabras  Identificar información global y específica en conversaciones cara a cara intercambiando información personal así como instrucciones para la realización de actividades.  Participar en intercambios orales breves empleando un lenguaje sencillo y expresiones usuales en las relaciones sociales  Manifestar con el correcto uso en la realización de actividades contextualizadas los conocimientos adquiridos en lo relacionado con el vocabulario, elementos de
  15. 15. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS la oración, los contenidos gramaticales y fonéticos.  Reconocer elementos socioculturales de Inglaterra contrastándolos con los de su país y mostrar aprecio hacia los mismos, así como actitudes solidarias hacia la diversidad social, de género, raza y religión.  Utilizar registros adecuados a la situación y la intencionalidad comunicativa. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El valor que cada uno de los diferentes aspectos tendrá es el siguiente: Conceptos: En torno al 40% de la nota, que comprende los exámenes realizados a lo largo del curso. Para poder promediar se ha de obtener al menos un 4 en los diferentes exámenes o tests. Procedimientos: En torno al 40%, se valorará el trabajo diario tanto en clase como en casa (AMBOS SERÁN IMPRESCINDIBLES PARA APROBAR, INDEPENDENDIENTEMENTE DE LOS EXÁMENES), redacciones, cuadernillo, deberes, libreta, trabajos del libro u otros que se manden. Actitudes: En torno al 20%, se valorará su actitud ante la asignatura, el esfuerzo diario, el comportamiento en clase, su participación activa la puntualidad y la asistencia (un alumno/a con tres o más faltas injustificadas puede perder el derecho a examinarse). Una falta de respeto grave o varias leves pueden ser motivo de no superar la asignatura. La nota de cada evaluación será la media de las notas de los tres apartados anteriores. Para aprobar será imprescindible que el alumno obtenga un 50% en la suma de las tres partes. Aquellos alumnos que no hayan superado la evaluación final de junio, podrán realizar una prueba extraordinaria en septiembre. Esta prueba constará de: reading, writing, grammar y vocabulary. También podrá incluir un listening. El alumno tendrá que conseguir un mínimo del 30% en cada uno de los apartados (reading,writing…),(EN NINGÚN CASO SE PERMITIRÁ QUE EL ALUMNMO DEJE EN BLANCO NINGUNA DE LAS PARTES) y ser la suma total de un 50% o más. La nota máxima será de Aprobado 5. El alumno que en el desarrollo de cualquier tipo de prueba, control, o examen muestre un comportamiento incorrecto al utilizar cualquier medio (bien sean notas propias, libros, cualquier medio digital como teléfono móvil, tablet, etc) o se comunique verbalmente con cualquier otra persona sin la autorización expresa del profesor en ambos casos, incurrirá en una falta que podrá ocasionar el suspenso en la evaluación. En caso de reincidencia este comportamiento podría conllevar la necesidad de presentarse a la convocatoria final para superar la materia. Todo ello, sin perjuicio de las medidas disciplinarias a las que podría dar lugar en aplicación de las normas del centro.
  16. 16. CURSO: 2014-2015 GRUPO: 2PCPS ASIGNATURA: “Operaciones de almacén de productos químicos y relacionados” PROFESOR: Mª José Nebot Polo CONTENIDOS LINEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES: 1. Documentación y registro en el almacén - Documentos de trabajo en un almacén. - Documentación de entrada y salida. - Codificación y etiquetado manual y automática de productos y mercancías. - Informática de usuario elemental para la introducción, obtención de datos y realización de consultas sencillas. 2. Procedimientos de almacén - Operaciones de recepción y expedición de mercancías. - Condiciones generales de ubicación de mercancías según su naturaleza y peligrosidad, de acuerdo a lo especificado en el riesgo químico. - Condiciones de transporte interno 3. Seguridad en el almacén - Características de seguridad en apilamientos. - Materiales y equipos de seguridad en almacenes. - Señalizaciones y medidas de seguridad en almacenes. - Plan de emergencia. - Fichas de seguridad relacionadas. CONTENIDOS ACTITUDINALES: -Crear hábitos de trabajo en equipo. -Valorar la importancia de identificar y clasificar los productos a recepcionar. -Concienciar de la importancia de realizar el almacenamiento de los materiales recibidos en los lugares adecuados. -Valorar el orden, pulcritud y método en la realización de las tareas. -Conocer la importancia del manejo del material para evitar riesgos para las personas, mercancías, instalaciones y equipos CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS Se definen unos criterios de evaluación, que se emplearan como herramienta para establecer el grado de consecución de las mismas y son los que se indican a continuación: C1: Aplicar pautas definidas para recepcionar los materiales (reactivos, productos químicos, de acondicionamiento y generales) suministrados por los proveedores, cumplimentando los registros previstos y realizando operaciones de identificación y etiquetado de los mismos con la seguridad requerida. CE1.1 Identificar los productos a recepcionar según su estado físico, presentación y requisitos de almacenamiento. CE1.2 Comprobar que las materias recepcionadas son las correspondientes al pedido realizado con anterioridad, tanto en cantidad como en cualidad. CE1.3 Informar de las desviaciones detectadas en el estado de los materiales y recipientes recepcionados, y de las posibilidades de almacenamiento existentes. CE1.4 Cumplimentar los registros previa comprobación de coincidencia de lo solicitado con la
  17. 17. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS documentación del transportista CE1.5 Realizar las operaciones de etiquetado de los materiales recibidos siguiendo indicaciones. C2: Clasificar materiales, productos químicos y otros, siguiendo criterios de clasificación y de orden, realizando las comprobaciones rutinarias de seguridad del almacén y mercancías siguiendo el procedimiento establecido. CE2.1 Identificar la ubicación correspondiente a cada clase de material recibido siguiendo indicaciones. CE2.2 Comprobar que la ubicación está disponible, es adecuada con la naturaleza de los productos y la rotación prevista. CE2.3 Realizar el almacenamiento de los materiales recibidos en los lugares establecidos. CE2.4 Realizar las comprobaciones rutinarias de seguridad del almacén de productos químicos y otros con la periodicidad C3: Preparar pedidos, previa preparación de los mismos, según las indicaciones definidas, utilizando los medios adecuados para evitar riesgos para las personas, mercancías, instalaciones y equipos. CE3.1 Realizar las operaciones de preparación de cargas conforme a las indicaciones del pedido, utilizando los medios adecuados para evitar riesgos para las personas, mercancías e instalaciones y equipos. CE3.2 Cumplimentar el registro donde se exprese el material que sale del almacén, informando de las necesidades de reposición. CE3.3 Comprobar que el pedido solicitado se queda, hasta su entrega, en el lugar y condiciones adecuadas. CE3.4 Verificar que la mercancía preparada coincide con las referencias del pedido CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se realizará un mínimo de una prueba práctica y otra teórica en cada trimestre. Para la obtención de la calificación final trimestral se aplicarán los porcentajes que se exponen a continuación: LA CALIFICACIÓN OBTENIDA EN CADA UNA DE DICHAS PARTES (contenidos conceptuales, contenidos procedimentales, cuaderno y actitud) deberá ser de cinco puntos (5) o más para poder obtener una nota final trimestral, pues una calificación inferior a 5 en alguna de ellas implicará no superar la evaluación y por tanto la necesidad de recuperar la misma. LA CALIFICACIÓN FINAL DEL MÓDULO se obtendrá al realizar la media aritmética de cada una de las calificaciones trimestrales finales o bien mediante una prueba final de evaluación en la convocatoria de junio de todos los contenidos del módulo. ÁREAS A VALORAR VALORACIÓN PUNTOS CONTENIDOS CONCEPTUALES - TEORIA 30% 3 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES O DESTREZAS – PRÁCTICA. En este apartado se valorarán también el cuaderno de clase y las actividades y trabajos propuestos por la profesora 50% 5 ACTITUD EN LAS ACTIVIDADES Y COMPORTAMIENTO 20% 2
  18. 18. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Consideraciones:  El hecho de que un alumno sea sorprendido copiando en un examen dará lugar a la anulación del mismo asignando un cero a la calificación, siguiendo las directrices del RRI del centro.  Se considerará abandono de materia o pérdida del derecho a evaluación continua, cuando se den los supuestos contemplados, para estos casos, en el Proyecto Educativo de Centro. En relación al SISTEMA DE RECUPERACION, durante el curso, el profesorado establecerá con los alumnos que no hayan superado alguna de las evaluaciones el sistema de recuperación y las actividades a realizar para ello. Se realizará una recuperación para cada prueba trimestral no superada. La máxima calificación que podrá obtener el alumno en dichas pruebas de recuperación será de un 5. Además, se establece; que si el alumno no obtiene una calificación de 5 o más al menos en dos de las pruebas trimestrales deberá realizar una recuperación de todos los contenidos del módulo en la convocatoria ordinaria de junio. En caso contrario, sólo recuperará aquella evaluación que no haya superado en las pruebas trimestrales. Si llegada la evaluación final de junio, no se hubiesen superado los contenidos mínimos de cada evaluación, estos deberán ser recuperados en su totalidad en la prueba extraordinaria de septiembre. Dicha prueba abarcará toda la materia impartida durante el curso y tendrá las mismas características que las pruebas ordinarias. Cualquier prueba de evaluación realizada en la convocatoria ordinaria de junio (bien de contenidos de un solo trimestre, bien de todos los contenidos del módulo) o en la convocatoria extraordinaria de septiembre, podrá obtener una calificación máxima de 5. En el caso de que el alumno no se presente, la calificación que constará en septiembre será de un punto.
  19. 19. CURSO: 2014-2015 GRUPO: 2PCPS ASIGNATURA: Realizar operaciones auxiliares elementales en laboratorio y en los procesos de la industria química y afines PROFESOR: Elisa Granell Baldovi CONTENIDOS LINEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES: 1. Operaciones básicas sencillas Materias y Materiales básicos en la industria química. Medidas de masa y volumen. Operaciones básicas en el laboratorio. 2. Operaciones rutinarias de preparación. Mezclas y combinaciones. Disoluciones. 3. Operaciones auxiliares en procesos y seguridad Operaciones auxiliares en procesos. Operaciones básicas para el tratamiento de materias: Molienda, Tamizado, Precipitación, Filtración, Decantación, Evaporación y Secado entre otras. Aspectos básicos de riesgo químico, normas generales de Seguridad, salud laboral y ambiental. Fichas de seguridad relacionadas. CONTENIDOS ACTITUDINALES: Crear hábitos de trabajo en equipo. . Concienciar de la importancia de conocer los materiales, instrumental y aparataje de la industria química ,su uso así como el conocimiento para la preparación de mezclas , disoluciones, etc.; así como en el tratamiento de materias . Comprender los riesgos a los que se está expuesto en un laboratorio y conocer las normas de seguridad. Valorar el orden, pulcritud y método en la realización de las tareas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS Se definen unos criterios de evaluación, que se emplearan como herramienta para establecer el grado de consecución de las mismas y son los que se indican a continuación: C1: Desarrollar operaciones rutinarias de medidas de masa y volumen, siguiendo indicaciones. CE1.1 Utilizar distintas clases de balanzas, diferenciando las adecuadas al peso en cada caso. CE1.2 Utilizar los equipos de medida de volúmenes, diferenciándolos por los adecuados al volumen a medir. CE1.3 Realizar trasvase de líquidos siguiendo indicaciones. CE1.4 Colaborar en la limpieza y mantenimiento de los equipos y utensilios. CE1.5 Cumplimentar en el soporte establecido las operaciones realizadas. C2: Realizar operaciones rutinarias de preparación de mezclas y disoluciones, siguiendo indicaciones. CE2.1 Realizar mezclas rutinarias de bajo riesgo. CE2.2 Colaborar en la preparación de disoluciones. CE2.3 Utilizar equipos de preparación rutinaria de mezclas y disoluciones siguiendo indicaciones. CE2.4 Aplicar técnicas sencillas de mantenimiento preventivo de muestras, reactivos, equipos y utensilios. C3: Desarrollar operaciones auxiliares sencillas de los procesos de la industria química manejando equipos o útiles adecuados a las diferentes situaciones.
  20. 20. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS CE3.1 Realizar operaciones básicas para el tratamiento de materias: molienda, tamizado, precipitación, filtración, decantación,evaporación y secado. CE3.2 Utilizar equipos de operaciones básicas de preparación rutinaria de materias siguiendo indicaciones. CE3.3 Tratar y eliminar los residuos generados siguiendo normas de seguridad y ambientales. CE3.4 Anotar los trabajos en el soporte correspondiente. . CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se realizará un mínimo de una prueba práctica y otra teórica en cada trimestre. Para la obtención de la calificación final trimestral se aplicarán los porcentajes que se exponen a continuación: LA CALIFICACIÓN OBTENIDA EN CADA UNA DE DICHAS PARTES (contenidos conceptuales, contenidos procedimentales, cuaderno y actitud) deberá ser de cinco puntos (5) o más para poder obtener una nota final trimestral, pues una calificación inferior a 5 en alguna de ellas implicará no superar la evaluación y por tanto la necesidad de recuperar la misma. LA CALIFICACIÓN FINAL DEL MÓDULO se obtendrá al realizar la media aritmética de cada una de las calificaciones trimestrales finales o bien mediante una prueba final de evaluación en la convocatoria de junio de todos los contenidos del módulo. Consideraciones:  El hecho de que un alumno sea sorprendido copiando en un examen dará lugar a la anulación del mismo asignando un cero a la calificación, sigiendo las directrices marcadas en RRI del Centro.  Se considerará abandono de materia o pérdida del derecho a evaluación continua, cuando se den los supuestos contemplados, para estos casos, en el Proyecto Educativo de Centro. En relación al SISTEMA DE RECUPERACION, durante el curso, el profesorado establecerá con los alumnos que no hayan superado alguna de las evaluaciones el sistema de recuperación y las actividades a realizar para ello. Se realizará una recuperación para cada prueba trimestral no superada. La máxima calificación que podrá obtener el alumno en dichas pruebas de recuperación será de un 5. Además, se establece; que si el alumno no obtiene una calificación de 5 o más al menos en dos de las ÁREAS A VALORAR VALORACIÓN PUNTOS CONTENIDOS CONCEPTUALES - TEORIA 30% 3 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES O DESTREZAS – PRÁCTICA. En este apartado se valorarán también el cuaderno de clase y las actividades y trabajos propuestos por la profesora 50% 5 ACTITUD EN LAS ACTIVIDADES Y COMPORTAMIENTO 20% 2
  21. 21. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN pruebas trimestrales deberá realizar una recuperación de todos los contenidos del módulo en la convocatoria ordinaria de junio. En caso contrario, sólo recuperará aquella evaluación que no haya superado en las pruebas trimestrales. Si llegada la evaluación final de junio, no se hubiesen superado los contenidos mínimos de cada evaluación, estos deberán ser recuperados en su totalidad en la prueba extraordinaria de septiembre. Dicha prueba abarcará toda la materia impartida durante el curso y tendrá las mismas características que las pruebas ordinarias. Cualquier prueba de evaluación realizada en la convocatoria ordinaria de junio (bien de contenidos de un solo trimestre, bien de todos los contenidos del módulo) o en la convocatoria extraordinaria, podrá obtener una calificación máxima de 5. En el caso de que el alumno no se presente, la calificación que constará en la convocatoria extraordinaria será de un punto.

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