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Sesión 2
http://www.mentis-project.org/
Estrategias y herramientas TIC específicas para el
aprendizaje colaborativo
● Distribuirse en mesas - ¡¡Nuevos grupos temporales !!
● Comprobar buen funcionamiento de ordenadores
○ Chrome y conexión a Internet
● Realizar los pasos telemáticos necesarios …
o Acceder al curso Moodle del taller
 http://extension.campusvirtual.uva.es/course/view.php?id=328
○ Acceder a ILDE de la UVA
■ http://ilde.upf.edu/uva
10:00-10:30 Volviendo a empezar ...
Taller: Estrategias y TICs
específicas para
aprendizaje colaborativo
Yannis Dimitriadis, Juan I. Asensio
Valladolid, 25.09.2014, 10:00-14:00
● Aprender algunas estrategias para
estructurar el aprendizaje colaborativo
● Reflexionar sobre distintas maneras de
organizar las actividades en clase
● Aprender sobre cómo diseñar y poner en
marcha actividades colaborativas
avanzadas usando TICs específicas para
el diseño y gestión de este tipo de
actividades
● … en lugar de únicamente poner en marcha con
Moodle u otras herramientas de uso común (p.ej.
Gdrive)
Objetivos del taller - I
● Experimentar de forma práctica el uso del
entorno ILDE, desarrollado dentro del
proyecto europeo METIS
● Eventualmente animar a alguno(s)
participantes a emplear - poner en marcha
algo en su práctica docente
○ Con apoyo del proyecto METIS (en la medida de lo
posible!)
Objetivos del taller - II
Idea principal del taller
● Trabajar sobre un escenario ejemplo
○ limitado a un “trocito” de una asignatura
○ orientado a la implementación con TICs (p.ej. Curso
en Moodle)
○ mediante trabajo en parejas
● Empezar a pensar en una experiencia
colaborativa relevante para cada participante
○ en una de vuestras asignaturas reales
○ valorar alternativas de TICs para diseñarlo y para
ponerlo en marcha
● Tratar de completar el ciclo de diseño completo
e implementación de la experiencia ideada para
el contexto propio
○ Y eventualmente poner todo en marcha en el
contexto propio (con apoyo nuestro ...)
El problema a resolver
Objetivos,
Actividades
…
Alumnado,
recursos,
her. TIC
How to
Enhance?
Conceptualizar /
Re-conceptualizar
AutoríaImplementar
Introducción
Investigar / Re-investigar
Evaluar
Producir un prototipo del diseño
de aprendizaje (detallado, formal y
reutilizable)
Aplicar el diseño de aprendizaje en
un entorno TIC, y un grupo
particular de alumnos y conjuntos
de herramientas
Trabajar con ideas para el diseño,
con distintas representaciones,
comprendiendo el contexto y sus
necesidades
La aproximación METIS
(vista parcialmente en el taller)
Estrategias de aprendizaje
colaborativo
(patrones - buenas prácticas) -
http://extension.campusvirtual.uva.es/mod/resource/view.php?id=6888
¿Por qué (además) usar ‘TICs
específicas’ para diseñar, organizar,
reflexionar?
● Podemos usar lápiz y papel si nos ayuda a
pensar
● Aparte, usar herramientas TIC para diseñar tiene
algunas ventajas:
○ Permite automatizar la preparación/gestión de las
TIC que vayamos a usar (crear curso en Moodle,
crear wikis, crear grupos, GoogleDocs…)
○ Facilita la reutilización (por nosotros, al año
siguiente, y por otros compañeros)
○ Otros beneficios colaterales: más metódico, más
explícito…
● También tiene la desventaja de ser más rígido
que el papel (“el papel lo aguanta todo”)
Actividad no presencial (1/2)
● Iniciar un nuevo proyecto de diseño
○ Empleando el workflow “Taller Buendía 2014”
■ New LdS->Project->Select workflow for my project
● ¿Cómo aplicar alguno de los patrones colaborativos a mi
propia práctica docente?
○ No ser demasiado ambiciosos al principio (ej. parte
pequeña de un curso)
● Explicar las ideas de vuestro diseño (conceptualización)
con, al menos, la “Narrativa de Diseño” (no hace falta usar
la plantilla de Narrativa por defecto)
○ En el proyecto también se crean dos “Personas” que
podéis rellenar (opcional)
● Llevar a cabo la autoría con WebCollage (editar LdS que
se genera dentro del proyecto creado en el ILDE)
● Implementar el diseño de WebCollage
Actividad no presencial (2/2)
● MUY IMPORTANTE:
○ Etiquetad todos vuestros LdS con la etiqueta
“Buendia2014”
■ (editando un LdS, pinchad en “Tags” e introducir
Buendia2014 en el apartado “free tags”)
○ Compartid vuestros LdS con los profesores
■ (editando un LdS, pinchad en “Share” y añadid a
yannis y juan.asensio en el campo “Add editor”)
● La tarea tiene que estar realizada antes del miércoles 24 a
las 12:00
○ Os daremos realimentación directamente en el ILDE
■ Apartado “Support Document”
● Podéis usar el “Foro de dudas del taller” en el curso Moodle
del taller
¿Qué se ha hecho hasta ahora y con
qué TICs específicas?
● La conceptualización
o con Narrativas y Personas
● La autoría
o con WebCollage
● La implementación (algunos)
o con Glue!-PS
● Todo eso
o integrado en el ILDE
Algunas observaciones sobre el
trabajo no presencial
● Revisados 14 diseños
o 8 diseños, incluyendo la implementación
o 2 diseños, incluyendo la autoría
o 4 diseños en estado inicial
o 12 pirámides, 1 TPS, 1 puzzle
● Y 9 diseños no se realizaron
● Algunos comentarios/dudas recurrentes:
o Diseños
 Interpretación de la pirámide
 Planificación temporal
o ILDE
 Problemas de compartición
 Dudas entre uso de WebCollage para autoría y/o
implementación
Estructura general del taller
1.Actividades previas (1h)
a.lectura de escenario, cuestionario inicial
2.Primera sesión presencial (4h, 18 Sept)
a.diseño en grupo sobre escenario propuesto
3.Trabajo no presencial (3,5h, 19-24 Sept)
a.diseño para una situación real (trabajo individual)
4.Segunda sesión presencial (4h, 25 Sept)
a. continuando con el diseño individual
b. revisión entre pares de diseños generados
c. discusión (uso de estas TICs y AC - barreras)
d. cuestionarios finales (Buendía y Metis)
Estructura y tiempos de la sesión
● Volviendo a empezar - Repaso (10:00) - 30m
● Completar el ciclo en grupo (10:30) - 45m
● Revisión entre pares en grupos originales (11:15) -
45m
● Descanso (12:00)
● Discusión: Uso de estas TICs y de AC - Barreras y
soluciones (12:15) - 30 m
● Reflexiones y próximos pasos (12:45) - 45m
● Cuestionarios finales: Buendía y Metis (13:30) -
25m
● Cierre (13:55)
(10:30) Completar el ciclo en grupo -
45m
● Se forman grupos heterogéneos
○ según el grado de avance en el trabajo
no presencial
● Se completan los diseños no finalizados
hasta la implementación
○ con el apoyo de los “compañeros
expertos”
(11:15) Revisión entre pares en
grupos originales - 45m
● Se vuelven a formar los grupos originales
del jueves pasado
● Cada uno revisa el trabajo realizado por
su compañero del grupo
○ mediante el ILDE
■ (y de viva voz, de forma complementaria)
● Se discuten en gran grupo algunos de los
diseños a partir de la revisión entre pares
María García
(2) y
Yolanda
Palomo (3)
Mercedes
Sancho (4) y
Jesús M.
Gómez (5)
Mari Paz
Robles (6) y
José M.
Jiménez (7)
José R. Sola
(8) y María
José Castro
(9)
Juan A.
Calzada (10)
y Carolina
Glez. (11)
Carlos Imaz
(12) y Enrique
Marcano (13)
Mª Belén
Pérez (14) y
David Pérez
(20)
Ignacio
Alonso (16) y
Catalina
Soto (17)
Gemma
Ramón (18)
e Ignacio
Molina (19)
Rosa Coco
(15) y
Rosalía
Martínez (21)
Marta
Gutiérrez
(22), Ramón
Pérez (23) y
Susana
Alonso (24)
Miguel A.
Martín (25) y
Mercedes
Ruiz (26)
(12:00) Descanso
● Volvemos a la acción en 15 minutos!
(12:15) Uso de estas TICs y de AC -
Barreras y soluciones (12:15) - 30 m
● ¿Usarías este tipo de aprendizaje
colaborativo en tus clases?
o Si no lo usarías ¿por qué?
● ¿Usarías este tipo de herramientas TIC –
ILDE– para diseñar y desplegar en tu
práctica real?
o Si no lo usarías ¿por qué?
● Piensa por lo menos en un problema y su
eventual solución (si la hay…)
● Discutimos entre todos/as
(12:45) Reflexiones finales y
próximos pasos - 45m
● ¿Qué hemos aprendido?
○ Estrategias de aprendizaje colaborativo
○ Uso de herramientas TIC para el aprendizaje
○ El apoyo de ILDE al ciclo de METIS
● ¿Merece la pena seguir el ciclo de
METIS?
○ Conceptualizar, diseñar, implementar
● ¿Es útil y factible usar ILDE?
● ¿Qué problemas creéis que podrían
(13:30) Cuestionarios finales
(Buendía y Metis) - 25 m
● Cuestionario Buendía (ver Moodle)
○ http://extension.campusvirtual.uva.es/m
od/feedback/view.php?id=6621
● Cuestionario Metis (ver Moodle)
○ http://extension.campusvirtual.uva.es/m
od/url/view.php?id=6935
(13:55) Muchas gracias por vuestra
atención y esfuerzo !!!!

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Estrategias y herramientas TIC específicas para el aprendizaje colaborativo: Sesión 2

  • 1. Sesión 2 http://www.mentis-project.org/ Estrategias y herramientas TIC específicas para el aprendizaje colaborativo
  • 2. ● Distribuirse en mesas - ¡¡Nuevos grupos temporales !! ● Comprobar buen funcionamiento de ordenadores ○ Chrome y conexión a Internet ● Realizar los pasos telemáticos necesarios … o Acceder al curso Moodle del taller  http://extension.campusvirtual.uva.es/course/view.php?id=328 ○ Acceder a ILDE de la UVA ■ http://ilde.upf.edu/uva 10:00-10:30 Volviendo a empezar ...
  • 3. Taller: Estrategias y TICs específicas para aprendizaje colaborativo Yannis Dimitriadis, Juan I. Asensio Valladolid, 25.09.2014, 10:00-14:00
  • 4. ● Aprender algunas estrategias para estructurar el aprendizaje colaborativo ● Reflexionar sobre distintas maneras de organizar las actividades en clase ● Aprender sobre cómo diseñar y poner en marcha actividades colaborativas avanzadas usando TICs específicas para el diseño y gestión de este tipo de actividades ● … en lugar de únicamente poner en marcha con Moodle u otras herramientas de uso común (p.ej. Gdrive) Objetivos del taller - I
  • 5. ● Experimentar de forma práctica el uso del entorno ILDE, desarrollado dentro del proyecto europeo METIS ● Eventualmente animar a alguno(s) participantes a emplear - poner en marcha algo en su práctica docente ○ Con apoyo del proyecto METIS (en la medida de lo posible!) Objetivos del taller - II
  • 6. Idea principal del taller ● Trabajar sobre un escenario ejemplo ○ limitado a un “trocito” de una asignatura ○ orientado a la implementación con TICs (p.ej. Curso en Moodle) ○ mediante trabajo en parejas ● Empezar a pensar en una experiencia colaborativa relevante para cada participante ○ en una de vuestras asignaturas reales ○ valorar alternativas de TICs para diseñarlo y para ponerlo en marcha ● Tratar de completar el ciclo de diseño completo e implementación de la experiencia ideada para el contexto propio ○ Y eventualmente poner todo en marcha en el contexto propio (con apoyo nuestro ...)
  • 7. El problema a resolver Objetivos, Actividades … Alumnado, recursos, her. TIC How to Enhance?
  • 8. Conceptualizar / Re-conceptualizar AutoríaImplementar Introducción Investigar / Re-investigar Evaluar Producir un prototipo del diseño de aprendizaje (detallado, formal y reutilizable) Aplicar el diseño de aprendizaje en un entorno TIC, y un grupo particular de alumnos y conjuntos de herramientas Trabajar con ideas para el diseño, con distintas representaciones, comprendiendo el contexto y sus necesidades La aproximación METIS (vista parcialmente en el taller)
  • 9. Estrategias de aprendizaje colaborativo (patrones - buenas prácticas) - http://extension.campusvirtual.uva.es/mod/resource/view.php?id=6888
  • 10. ¿Por qué (además) usar ‘TICs específicas’ para diseñar, organizar, reflexionar? ● Podemos usar lápiz y papel si nos ayuda a pensar ● Aparte, usar herramientas TIC para diseñar tiene algunas ventajas: ○ Permite automatizar la preparación/gestión de las TIC que vayamos a usar (crear curso en Moodle, crear wikis, crear grupos, GoogleDocs…) ○ Facilita la reutilización (por nosotros, al año siguiente, y por otros compañeros) ○ Otros beneficios colaterales: más metódico, más explícito… ● También tiene la desventaja de ser más rígido que el papel (“el papel lo aguanta todo”)
  • 11. Actividad no presencial (1/2) ● Iniciar un nuevo proyecto de diseño ○ Empleando el workflow “Taller Buendía 2014” ■ New LdS->Project->Select workflow for my project ● ¿Cómo aplicar alguno de los patrones colaborativos a mi propia práctica docente? ○ No ser demasiado ambiciosos al principio (ej. parte pequeña de un curso) ● Explicar las ideas de vuestro diseño (conceptualización) con, al menos, la “Narrativa de Diseño” (no hace falta usar la plantilla de Narrativa por defecto) ○ En el proyecto también se crean dos “Personas” que podéis rellenar (opcional) ● Llevar a cabo la autoría con WebCollage (editar LdS que se genera dentro del proyecto creado en el ILDE) ● Implementar el diseño de WebCollage
  • 12. Actividad no presencial (2/2) ● MUY IMPORTANTE: ○ Etiquetad todos vuestros LdS con la etiqueta “Buendia2014” ■ (editando un LdS, pinchad en “Tags” e introducir Buendia2014 en el apartado “free tags”) ○ Compartid vuestros LdS con los profesores ■ (editando un LdS, pinchad en “Share” y añadid a yannis y juan.asensio en el campo “Add editor”) ● La tarea tiene que estar realizada antes del miércoles 24 a las 12:00 ○ Os daremos realimentación directamente en el ILDE ■ Apartado “Support Document” ● Podéis usar el “Foro de dudas del taller” en el curso Moodle del taller
  • 13. ¿Qué se ha hecho hasta ahora y con qué TICs específicas? ● La conceptualización o con Narrativas y Personas ● La autoría o con WebCollage ● La implementación (algunos) o con Glue!-PS ● Todo eso o integrado en el ILDE
  • 14. Algunas observaciones sobre el trabajo no presencial ● Revisados 14 diseños o 8 diseños, incluyendo la implementación o 2 diseños, incluyendo la autoría o 4 diseños en estado inicial o 12 pirámides, 1 TPS, 1 puzzle ● Y 9 diseños no se realizaron ● Algunos comentarios/dudas recurrentes: o Diseños  Interpretación de la pirámide  Planificación temporal o ILDE  Problemas de compartición  Dudas entre uso de WebCollage para autoría y/o implementación
  • 15. Estructura general del taller 1.Actividades previas (1h) a.lectura de escenario, cuestionario inicial 2.Primera sesión presencial (4h, 18 Sept) a.diseño en grupo sobre escenario propuesto 3.Trabajo no presencial (3,5h, 19-24 Sept) a.diseño para una situación real (trabajo individual) 4.Segunda sesión presencial (4h, 25 Sept) a. continuando con el diseño individual b. revisión entre pares de diseños generados c. discusión (uso de estas TICs y AC - barreras) d. cuestionarios finales (Buendía y Metis)
  • 16. Estructura y tiempos de la sesión ● Volviendo a empezar - Repaso (10:00) - 30m ● Completar el ciclo en grupo (10:30) - 45m ● Revisión entre pares en grupos originales (11:15) - 45m ● Descanso (12:00) ● Discusión: Uso de estas TICs y de AC - Barreras y soluciones (12:15) - 30 m ● Reflexiones y próximos pasos (12:45) - 45m ● Cuestionarios finales: Buendía y Metis (13:30) - 25m ● Cierre (13:55)
  • 17. (10:30) Completar el ciclo en grupo - 45m ● Se forman grupos heterogéneos ○ según el grado de avance en el trabajo no presencial ● Se completan los diseños no finalizados hasta la implementación ○ con el apoyo de los “compañeros expertos”
  • 18. (11:15) Revisión entre pares en grupos originales - 45m ● Se vuelven a formar los grupos originales del jueves pasado ● Cada uno revisa el trabajo realizado por su compañero del grupo ○ mediante el ILDE ■ (y de viva voz, de forma complementaria) ● Se discuten en gran grupo algunos de los diseños a partir de la revisión entre pares
  • 19. María García (2) y Yolanda Palomo (3) Mercedes Sancho (4) y Jesús M. Gómez (5) Mari Paz Robles (6) y José M. Jiménez (7) José R. Sola (8) y María José Castro (9) Juan A. Calzada (10) y Carolina Glez. (11) Carlos Imaz (12) y Enrique Marcano (13) Mª Belén Pérez (14) y David Pérez (20) Ignacio Alonso (16) y Catalina Soto (17) Gemma Ramón (18) e Ignacio Molina (19) Rosa Coco (15) y Rosalía Martínez (21) Marta Gutiérrez (22), Ramón Pérez (23) y Susana Alonso (24) Miguel A. Martín (25) y Mercedes Ruiz (26)
  • 20. (12:00) Descanso ● Volvemos a la acción en 15 minutos!
  • 21. (12:15) Uso de estas TICs y de AC - Barreras y soluciones (12:15) - 30 m ● ¿Usarías este tipo de aprendizaje colaborativo en tus clases? o Si no lo usarías ¿por qué? ● ¿Usarías este tipo de herramientas TIC – ILDE– para diseñar y desplegar en tu práctica real? o Si no lo usarías ¿por qué? ● Piensa por lo menos en un problema y su eventual solución (si la hay…) ● Discutimos entre todos/as
  • 22. (12:45) Reflexiones finales y próximos pasos - 45m ● ¿Qué hemos aprendido? ○ Estrategias de aprendizaje colaborativo ○ Uso de herramientas TIC para el aprendizaje ○ El apoyo de ILDE al ciclo de METIS ● ¿Merece la pena seguir el ciclo de METIS? ○ Conceptualizar, diseñar, implementar ● ¿Es útil y factible usar ILDE? ● ¿Qué problemas creéis que podrían
  • 23. (13:30) Cuestionarios finales (Buendía y Metis) - 25 m ● Cuestionario Buendía (ver Moodle) ○ http://extension.campusvirtual.uva.es/m od/feedback/view.php?id=6621 ● Cuestionario Metis (ver Moodle) ○ http://extension.campusvirtual.uva.es/m od/url/view.php?id=6935
  • 24. (13:55) Muchas gracias por vuestra atención y esfuerzo !!!!

Notas del editor

  1. ACCEDER Y REGISTRARSE EN ILDE ver mensaje enviado por Asen Consiste en acceder con un navegador a la plataforma ILDE que emplearemos, en la dirección: http://ilde.upf.edu/uva y que os registréis (pulsad "Register here!" en la parte superior de la pantalla). El sistema os pedirá varios datos. Estaría bien que proporcionarais un nombre de usuario fácilmente reconocible. Así, por ejemplo, para "Natividad García" podría ser: Display name: natividad.garcia Email address: (aquí ponéis vuestra dirección de mail. Es importante porque el sistema os enviará un mensaje para confirmar el registro) Username: natividad.garcia Password: (el que queráis) Una vez completado el registro (botón "Register"), recibiréis un mensaje de correo electrónico con la petición de que pulséis en un enlace de confirmación. —— ACCEDER Y LEER EL ESCENARIO EJEMPLO Ver mensaje enviado por Yannis —— ACCEDER Y CONTESTAR A CUESTIONARIO PREVIO Ver mensaje enviado por Yannis Un enlace para contestar el cuestionario inicial del taller https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dHFUTHBFZjRiVXdpZ2ZRb1dYXzMzdlE6MA
  2. Yannis Presentar a Rocio
  3. Yannis
  4. Yannis
  5. Yannis
  6. Yannis
  7. Yannis
  8. Yannis
  9. Yannis
  10. ASEN - REPASO de act. no presencial. Así, se acuerdan los que no lo han completado...
  11. ASEN - idem
  12. Yannis
  13. ASEN
  14. yannis
  15. Yannis Quizás, tenga que eliminar varias de las transpas de repaso general, para que podamos llegar a las 10:30 y poder empezar con la finalización de los diseños en grupo
  16. Yannis
  17. Yannis
  18. DIBUJO GRUPOS DE EXPEROTOS - NO EXPERTOS Podemos generar una distribución a priori con los expertos - no expertos para emparejarles al principio. Luego, les reagrupamos en los grupos originales. Hacemos dibujos para presentar? Tienes claro, quiénes son los expertos? Puedes generar el dibujo del principio? Puedes actualizar el dibujo de la distribución inicial, teniendo en cuenta los que no han venido y la fusión que hicimos ad-hoc con Rosa Coco y la otra? O lo dejamos todo ad-hoc sin transpas? Si adoptamos el sistema de transpas, AQUÍ iría la transpa de grupos de (EXPERTO + NO EXPERTO)
  19. Yannis
  20. Yannis
  21. Yannis
  22. Yannis
  23. Yannis