Sistematización de Buenas Prácticas del nivel de Parvuaria.

1. APRENDAMOS CON LA BARRA NÚMERICA.
APRENDAMOS CON LA BARRA NÚMERICA. | Red de Parvularia .Cabañas 2015
Título de la experiencia Aprendamos matemáticas con la Barra Numérica.
Institución Educativa: Centro Escolar “Cantón San Francisco Echeverría”
Lugar: Departamento Cabañas Municipio: Tejutepepeque
Responsable de la experiencia: Vilma Esmeralda Juárez Mejía.
Presentación.
Resumen. Esta experiencia se desarrollo con el agente educativo y estudiantes
La actividad consistió en que niños y manipularan la barra numérica la cual son 10
barras del 1 al 10 según el numero así es la barra su tamaño la cual permite que el niño y
la niña pueda manipular y contar y beneficia para el desarrollo lógico matemático del niño
y niña de parvularia.
Contextualización. Ubicación geográfica:
El Centro Escolar “Cantón San Francisco Echeverría “está ubicado en el Cantón San
Francisco Echeverría km 7 carretera que de Tejutepeque conduce a Cinquera de la
ciudad de Tejutepeque en el departamento de cabañas, el código de infraestructura es
76048, su carretera se encuentra en buenas condiciones ya que en 2014 fue pavimentada.
Características de la población:
Esta comunidad tiene los servicios de energía eléctrica y transporte público. Los
habitantes subsisten de los cultivos de maíz frijol, arroz. Así como también, existen otras
fuentes de ingresos como la comercialización de animales y remesas familiares, lo que
estas personas utilizan para adquirir productos de primera necesidad.
Algunos estudiantes reciben apoyo económico a través de Red solidaria a partir de los
cinco años hasta llegar al sexto grado, esto favorece porque los padres de familia se
preocupan a que asistan al centro educativo.
La comunidad está organizada por diferentes asociaciones como: grupos de diferentes
religiones, ADESCOS, CDE. Reciben apoyo de la alcaldía municipal de Tejutepeque,
MINED.
Organización Institucional:
Se atiende en el turno matutino de 7:00 am a 12:00 am a estudiantes de educación
parvularia en las secciones 5y 6años, hasta quinto grado y en el turno vespertino se
atiende de 1:00 pm a 6:00 pm a estudiantes de sexto a noveno grado .

2. APRENDAMOS CON LA BARRA NÚMERICA.
APRENDAMOS CON LA BARRA NÚMERICA. | Red de Parvularia .Cabañas 2015
La modalidad administrativa está en proceso de transición de ACE a CDE. El equipo
docente está conformado por director, siete maestras y cuatro maestros, habiendo un
total de doce docentes los cuales laboran solo una jornada.
Por medio de la formación que imparte la asistente técnico Licda. Nancy Gutiérrez me
brinda nuevos conocimientos con las estrategias de aprendizaje de María Montessori a
si como también nos orienta Lic. Ezequiel Alvarado de esta forma se beneficia a la
comunidad educativa del Centro Escolar “Cantón San Francisco Echeverría”
Población beneficiada:
Esta sección es integrados niños de cinco años y niñas de seis años niñas seis y
niños siete.
Características de la población:
Las aptitudes personales de los estudiantes son participativas espontáneos, creativos,
trabajadores, dinámicos. El 40% de hogares están construidas de adobe, el otro 60% de
ladrillo y cemento, el piso de tierra.
Los habitantes de esta comunidad un 70% cuentan con agua potable y un 30% no cuentan
con energía electica en sus viviendas lo que perjudica en cierta forma debido a que los
niños y niñas pasan solo viendo televisión viendo programas que no son aptos a su edad
como: telenovelas, programas violentos entre otros.
Un 70% estudiantes de educación parvularia provienen de familias integradas y un 30%
provienen de familias desintegradas lo que les afecta en cierta manera y su
comportamientos suelen ser inconscientes, es por ello que se les atiende de forma
personalizada para atender sus necesidades especifica.
Los niños y niñas que han asistido en años anteriores a la sección presentan un mayor
desempeño académico adecuado a sus edades en algunos casos de niños y niñas que no
han alcanzado su rendimiento, se les proporciona refuerzo académico solicitando también
la colaboración de padres y madres de familia para que les ayuden en sus hogares.
Los criterios didácticos utilizados para aplicar esta experiencia son:
Detalles de la organización:
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy.
Situación de aprendizaje: ¡ALFOMBRA MAGICA!
.

3. APRENDAMOS CON LA BARRA NÚMERICA.
APRENDAMOS CON LA BARRA NÚMERICA. | Red de Parvularia .Cabañas 2015
Indicadores de logro:
Interactúa de manera espontanea con otros niños y niñas de su edad.
Participa normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en el centro
educativo.
Identifica, cuenta y comprende hasta el numero 10
Identifica, cuenta y comprende hasta el numero 10.
Situación Inicial. Antes de utilizar las barras numéricas se les dificultaba a niños y niñas el ir asociando el
número y la cantidad se tardaba más la comprensión por parte de los niños y niñas.
Las barras numéricas son del método de María Montessori contiene 10 barras numéricas
las cuales la primera mide 5cm.segunda 10 cm, tercera 15 cm, cuarta 20cm, quinta 25 cm
Sexta 30 cm, séptima 35cm, octava 40 cm, novena 45 cm, decima 50 cm.,
Las barras numéricas tienen como propósito: familiarizar mas al niño y la niña con los
Números y la asociación del nombre con la cantidad.
La barra numérica permite a los niños y niñas el comprender de una manera más fácil los
números y la asociación de la cantidad del número.
La razón para esta estrategia es para solventar en los niños el conocimiento de los
números en cantidades del 1 al 10 a través de la manipulación y observación, grafismo e
interpretación que le servirá para la vida practica
Plan de acción y
Desarrollo.
Los objetivos que se tomaron en cuenta para la planificación de esta experiencia son:
 Objetivos: Identificar la construcción del número la serie numérica de los números
del 1 al 10.
 Que los niños y niñas identifiquen y cuenten del 1 al 10 con la ayuda del agente
educativo.
 Familiarizar a los niños y niñas con los números y la asociación del nombre con la
cantidad.
-
- Participar en juegos lúdicos en orden lógico.
INICIO:
Actividad: Aprendamos matemáticas con la Barra Numérica.
Se inicio preguntando ¿Que es una barra? Un niño comento que conoce con la que
trabaja su papa ya que es albañil el resto de niños manifestaron que no las
conocían y de esta forma les mostré las barras numéricas pregunte de qué color
están pintadas los niños dijeron de rojo y azul.

4. APRENDAMOS CON LA BARRA NÚMERICA.
APRENDAMOS CON LA BARRA NÚMERICA. | Red de Parvularia .Cabañas 2015
DESARROLLO:
Luego les explique que antes de usar las barras numéricas es necesario colocar
una alfombra sobre la mesa o piso 1-Explicandole que al poner la regla 1 o barra
sobre la mesa con la alfombra se va diciendo uno. 2- Al colocar la regla dos
paralela a la primera y decir dos, después, señalando a cada sección diga dos 3-
procediendo de modo similar como con las fichas y los números de papel de lija
(mostrando al señalar cada sección que dos es uno más que uno, etc.
4-cuando se termina el procedimiento y las diez reglas fueron expuestas, se pidió
a los niños y niñas que pasaran a colocar el número correspondiente a la barra
numérica y a si como también la asociación del nombre con la cantidad.
CULMINACION:
Luego se formaron equipos para poder realizar la actividad unos niños
manipulaban las barras numéricas y otros colocaban el número correspondiente
siguiendo las indicaciones antes mencionadas mientras los demás ponían atención
esperando su turno. Finalizando formando el caracol de las barras numéricas del
uno al diez mencionando que se colocan de la más corta a la más larga y podemos
ir dando pasos contándolos hasta llegar al centro del caracol cada niño y niña
participaron con entusiasmo y positivismo.
RECURSOS UTILIZADOS
Alfombra, barras numéricas, tarjetas con números.
Resultados.
Aprendizajes
logrados.
Impacto.
Los factores que favorecieron la experiencia fue que los niños y niñas mostraron un
gran interés en participar con entusiasmo y una muy buena convivencia con sus
compañeros
Todo lo planificado fue un éxito ya que se distribuyeron por equipos para que de esta
manera ningún niño y niña se quedara sin participar.
Evaluación de los resultados hasta la fecha son satisfactorias porque se alcanzaron los
objetivos propuestos que son que los niños y niñas identifiquen y cuenten del 1 al 10 y de
esta forma aclaraban sus dudas y aportaban conocimientos.
Los niños y niñas obtuvieron más conocimiento de cómo utilizar la barra numérica a si
también ubicó cuales barras son más largas y cuales más corta la asociación de número
cantidad, contando cuantas barras hay.
Se trabajo en equipos para lograr comunicación e integración unos con otros sin
preferencias entre compañeros.
Otros aspectos a
destacar.
Se logro una mayor comunicación entre niños y niñas facilitando la integración de grupos
de trabajo sin discriminación a niños y niñas.
Datos del responsable
de la experiencia.
Vilma Esmeralda Juárez Mejía.