SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 36
TTaalllleerr ddee oorrTTooggrraaffííaa 
el PUNTo Y la 
CoMa
Un caballero frecuentaba la 
casa de una familia donde vivían 
tres hermanas. Ellas se llamaban 
Soledad, Julia e Irene. Este 
joven despertó, en cada una de 
ellas, un sentimiento particular 
aunque sin haber declarado su 
amor a ninguna de las tres. Ellas 
estaban enamoradas de este 
galán y se creían correspondidas. 
Para salir de duda, ellas le 
pidieron que diga de quién 
estaba enamorado, por lo que 
recibieron una décima sin 
puntuación alguna.
Tres bellas que bellas son me han 
exigido las tres que diga de ellas 
cuál es la que ama mi corazón si 
obedecer es razón digo que amo a 
Soledad no a Julia cuya bondad 
persona humana no tiene no aspira 
mi amor a Irene que no es poca su 
beldad
Soledad, la primera de las 
hermanas, quien creía ser la preferida, dio 
lectura al texto con un entonación que 
implicaba la siguiente puntuación: 
Tres bellas, que bellas son, me han exigido 
las tres, que diga de ellas cuál es la que ama 
mi corazón. Si obedecer es razón, digo que 
amo a Soledad. No a Julia cuya bondad 
persona humana no tiene. No aspira mi 
amor a Irene, que no es poca su beldad.
Julia, la segunda hermana, reclamó la 
preferencia al dar la lectura con la 
siguiente puntuación: 
Tres bellas, que bellas son, me han exigido 
las tres, que diga de ellas cuál es la que ama 
mi corazón. Si obedecer es razón, digo que 
¿amo a Soledad? No. A Julia, cuya bondad 
persona humana no tiene. No aspira mi 
amor a Irene que no es poca su beldad.
A pesar de que Julia parece ser la 
beneficiada, la lectura de Irene cambió la 
situación. Irene leyó con la siguiente 
puntuación: 
Tres bellas, que bellas son, me han exigido 
las tres, que diga de ellas cuál es la que ama 
mi corazón. Si obedecer es razón, digo que 
¿amo a Soledad? No. ¿ A Julia, cuya bondad 
persona humana no tiene? No. Aspira mi 
amor a Irene, que no es poca su beldad.
Ante la controversia surgida entre las 
hermanas, el mismo autor, tuvo que 
colocar la puntuación. Finalmente ellas 
recibieron esta respuesta: 
Tres bellas, que bellas son, me han 
exigido las tres, que diga de ellas cuál es la 
que ama mi corazón. Si obedecer es 
razón, digo que ¿amo a Soledad? No. ¿ A 
Julia, cuya bondad persona humana no 
tiene? No. ¿Aspira mi amor a Irene? 
¿Qué? ¡No! ¡Es poca su beldad!
EL PUNTO
El punto es el principal signo de puntuación en 
la estructuración del texto. 
En la lectura, la duración de la pausa indicada 
por el punto puede variar más o menos, según 
el sentido y la interpretación del lector, pero 
en todo caso, debería ser mayor que la 
señalada por la coma, y por el punto y coma. 
Después de este signo siempre se escribe con 
mayúscula.
CCllaasseess ddee ppuunnttooss 
EL PUNTO Y SEGUIDO 
Separa oraciones vinculadas entre sí que 
forman el párrafo. Colocamos este signo 
cuando terminamos una idea y seguimos 
razonando sobre el mismo tema. 
EL PUNTO Y APARTE 
Separa párrafos distintos de un texto. Se 
utiliza este signo cuando dentro de la 
unidad del texto, desarrollamos temas 
distintos. Al emplearlo debemos escribir en 
una línea distinta y dejando sangría.
EL PUNTO FINAL 
Este signo se utiliza para cerrar la 
conclusión final de un texto, parte o 
capítulo. 
Ejemplo: 
En la antigüedad, la catedral era como un segundo 
hogar para los ciudadanos. Situada en el centro de la 
población, todos los señores se reunían en ella para el 
ejercicio de diversas actividades. 
Construir una catedral era un trabajo que llevaba a 
veces cientos de años. Ello requería el concurso de 
arquitectos, albañiles, orfebres, escultores, pintores y 
vidrieros.
EEjjeerrcciicciiooss 
Escribe el punto donde sea necesario. No 
olvides colocar las mayúsculas. 
Un trato maravilloso 
Hoy ha sido mi primer día de mesero en la 
nueva cafetería de la estación he seguido todas 
las indicaciones que me ha hecho el gerente 
algunas me han sorprendido muchísimo no sé, 
no me ha parecido normal que haya tenido que 
abrazar a los clientes que entraban y despedir 
con el pañuelo a los que se marchaban.
EEjjeerrcciicciiooss (( RR )) 
Un trato maravilloso 
Hoy ha sido mi primer día de mesero en la 
nueva cafetería de la estación. He seguido 
todas las indicaciones que me ha hecho el 
gerente. Algunas me han sorprendido 
muchísimo. No sé, no me ha parecido 
normal que haya tenido que abrazar a los 
clientes que entraban y despedir con el 
pañuelo a los que se marchaban.
EEjjeerrcciicciioo 
Escribe el punto donde sea necesario. No 
olvides colocar las mayúsculas. 
La cultura Mochica 
La cultura Mochica es una cultura pre inca 
pertenece al Intermedio Temprano, periodo 
ubicado entre los 200 a.C. y los 600 d.C 
Esta cultura se caracterizó por su cerámica 
escultórica y realista, una de las mejores de la 
zona
EEjjeerrcciicciioo (( RR )) 
La cultura Mochica 
La cultura Mochica es una cultura pre 
inca. Pertenece al Intermedio Temprano, 
período ubicado entre los 200 a.C. y los 
600 d.C. 
Esta cultura se caracterizó por su 
cerámica escultórica y realista, una de las 
mejores de la zona.
l 
LLAA CCOOMMAA
La coma (,) es un signo de 
puntuación que, señala una breve 
pausa que se produce dentro de la 
oración o que, separa distintas 
oraciones y frases que se refieran al 
mismo tema, pero que engloben 
diferentes ideas o conceptos.
CCoommaa eennuummeerraattiivvaa 
Separa elementos de la misma clase o 
categoría, uno a continuación de otro. 
Pueden se palabras, frases o 
proposiciones.
EEjjeerrcciicciiooss 
Escribe coma donde corresponda 
María lee Juana escribe una carta Carla se 
mira en el espejo y Walter arregla sus 
cosas. 
Los niños, cuando salen de recreo: 
corren juegan gritan saltan y se fastidian. 
Todos se liberan de sus tensiones.
EEjjeerrcciicciiooss (( RR )) 
María lee, Juana escribe una carta, Carla 
se mira en el espejo y Walter arregla sus 
cosas. 
Los niños, cuando salen de recreo: corren, 
juegan, gritan, saltan y se fastidian. Todos 
se liberan de sus tensiones.
CCoommaa eexxpplliiccaattiivvaa 
Es toda palabra, frase o proposición que 
amplía o precisa la información que 
transmite la oración. Se le reconoce 
porque el elemento explicativo puede ser 
eliminado de la oración sin que ésta 
altere su significación.
OBSERVACIONES: 
No tiene ubicación estable. Puede ir al principio, 
al medio o al final de la oración. 
El chofer, en esos momentos, recobró la calma. 
En esos momentos, el chofer recobró la calma. 
El chofer recobró la calma, en esos momentos. 
La aposición se considera elemento explicativo. 
Miguel Grau, el Caballero de los Mares, nació en 
Piura.
EEjjeerrcciicciiooss 
Coloca coma donde corresponda. 
“¡Juventud divino tesoro ya te vas para no 
volver! “(Rubén Darío) 
“Hombre creativo es aquel que a 
semejanza de Dios hace algo de la nada”. 
(Miguel Ángel Cornejo) 
Cusco Capital Arqueológica de América 
recibe la visita de muchos turistas.
EEjjeerrcciicciiooss (( RR )) 
“¡Juventud, divino tesoro, ya te vas para 
no volver!” (Rubén Darío) 
“Hombre creativo es aquel que, a 
semejanza de Dios, hace algo de la nada”. 
(Miguel Ángel Cornejo) 
Cusco, Capital Arqueológica de América, 
recibe la visita de muchos turistas.
En una oración, pueden presentarse 
varios elementos explicativos 
. 
Miguel, padre de Judith y muy amigo de la 
casa, en especial de mis hijos, viene de 
Trujillo para la Semana Santa.
EEjjeerrcciicciiooss 
Coloca coma. 
“La mejor herencia la más preciada 
herencia que un padre puede dejar a sus 
hijos es una buena educación”. 
(Stevenson) 
“El enemigo de la creatividad es 
precisamente la lógica y sobre todo la 
lógica prematura”. ( Miguel Ángel 
Cornejo)
EEjjeerrcciicciiooss (( RR )) 
“La mejor herencia, la más preciada 
herencia, que un padre puede dejar a sus 
hijos, es una buena educación”. 
( Stevenson) 
“El enemigo de la creatividad es, 
precisamente, la lógica y sobre todo la 
lógica prematura”. ( Miguel Ángel 
Cornejo)
CCoommaa vvooccaattiivvaa 
El vocativo es la palabra o frase que se 
refiere a la persona, o ser personificado, a 
quien nos dirigimos en el diálogo para 
que nos preste atención o para que actúe 
de una u otra manera. 
 Martha, préstame tu libro. (pedido) 
 Patria mía, tus hijos forjaremos tu 
grandeza. (ser personificado)
OBSERVACIONES 
No forma parte del sujeto ni del 
predicado de la oración. 
Carlos, admiro tu valor. (Sujeto: yo, 
tácito; Predicado: admiro tu valor) 
Joven, el futuro está en tu mano. (Sujeto: 
el futuro; Predicado: está en tu mano)
Puede ser retirado de la oración sin que 
el significado de ésta sufra alteración 
alguna. 
Puede ubicarse al principio, al medio o al 
final de la oración. 
La coma que separa al vocativo a 
principio de oración puede ser 
reemplazada por los dos puntos. 
Señores, pasen adelante. 
Señores: pasen adelante
Las formas pronominales “tú”, “usted”, 
“ustedes”, “vosotros” por sí solas no 
desempeñan el papel de vocativo en la 
oración 
Tú saldrás adelante. 
Usted siempre llega tarde. 
Ustedes son mis amigos
EEjjeerrcciicciioo 
Coloca la coma. 
Te aseguro mamá que no fue mi 
culpa. 
Mozo quiero hacer el perdido. 
Como que no has entendido la 
pregunta Manuel.
EEjjeerrcciicciioo (( RR )) 
Te aseguro, mamá, que no fue mi culpa. 
Mozo, quiero hacer el perdido. 
Como que no has entendido la pregunta, 
Manuel.
EELL PPUUNNTTOO YY CCOOMMAA
El punto y coma (;) es un signo de 
puntuación; gramaticalmente, se utiliza 
para unir dos oraciones relacionadas en 
una sola frase (yuxtaposición):
EEJJEEMMPPLLOO 
—María estaba apenada por el examen. + María 
tendrá que estudiar más. 
= María estaba apenada por el examen; tendrá que 
estudiar más. 
—Está lloviendo mucho. + No podremos ir 
caminando. 
= Está lloviendo mucho; no podremos ir caminando.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Variaciones Linguisticas
Variaciones LinguisticasVariaciones Linguisticas
Variaciones Linguisticas
Katiuska Jalca
 
Lista de cotejo para evaluar escritos
Lista de cotejo para evaluar escritosLista de cotejo para evaluar escritos
Lista de cotejo para evaluar escritos
Madalú HerCam
 
poemas-a-la-patria-de-guatemala
 poemas-a-la-patria-de-guatemala poemas-a-la-patria-de-guatemala
poemas-a-la-patria-de-guatemala
a1dana
 
Modificador directo e indirecto
Modificador directo e indirectoModificador directo e indirecto
Modificador directo e indirecto
aeropagita
 

La actualidad más candente (20)

Ideas secundarias de un texto
Ideas secundarias de un textoIdeas secundarias de un texto
Ideas secundarias de un texto
 
Rubrica oratoria
Rubrica oratoriaRubrica oratoria
Rubrica oratoria
 
Variaciones Linguisticas
Variaciones LinguisticasVariaciones Linguisticas
Variaciones Linguisticas
 
La poesia y sus elementos
La poesia y sus elementosLa poesia y sus elementos
La poesia y sus elementos
 
Lista de cotejo para evaluar el análisis estructural del cuento
Lista de cotejo para evaluar el análisis estructural del cuentoLista de cotejo para evaluar el análisis estructural del cuento
Lista de cotejo para evaluar el análisis estructural del cuento
 
Género Lírico
Género LíricoGénero Lírico
Género Lírico
 
Inferencias
InferenciasInferencias
Inferencias
 
Lista de cotejo para evaluar escritos
Lista de cotejo para evaluar escritosLista de cotejo para evaluar escritos
Lista de cotejo para evaluar escritos
 
Los adverbios
Los adverbiosLos adverbios
Los adverbios
 
Poesía y su estructura
Poesía y su estructuraPoesía y su estructura
Poesía y su estructura
 
Metáfora y Símil
Metáfora y Símil Metáfora y Símil
Metáfora y Símil
 
poemas-a-la-patria-de-guatemala
 poemas-a-la-patria-de-guatemala poemas-a-la-patria-de-guatemala
poemas-a-la-patria-de-guatemala
 
Modificador directo e indirecto
Modificador directo e indirectoModificador directo e indirecto
Modificador directo e indirecto
 
Ideas principales y secundarias
Ideas principales y secundariasIdeas principales y secundarias
Ideas principales y secundarias
 
ejercicios tipos de narradores .pdf
ejercicios tipos de narradores .pdfejercicios tipos de narradores .pdf
ejercicios tipos de narradores .pdf
 
Rubrica de organizador gráfico
Rubrica de organizador gráficoRubrica de organizador gráfico
Rubrica de organizador gráfico
 
Clases de cuentos
Clases de cuentosClases de cuentos
Clases de cuentos
 
La oracion y sus partes
La oracion y sus partesLa oracion y sus partes
La oracion y sus partes
 
Ejercicios uso de mayusculas
Ejercicios uso de mayusculasEjercicios uso de mayusculas
Ejercicios uso de mayusculas
 
Tipos De Texto 5º
Tipos De Texto 5ºTipos De Texto 5º
Tipos De Texto 5º
 

Destacado

Signos de puntuación
Signos de puntuaciónSignos de puntuación
Signos de puntuación
sofkate
 
LOS SIGNOS DE PUNTUACION
LOS SIGNOS DE PUNTUACIONLOS SIGNOS DE PUNTUACION
LOS SIGNOS DE PUNTUACION
mareunu
 
Fichas didácticas 2 puntuación
Fichas didácticas 2 puntuaciónFichas didácticas 2 puntuación
Fichas didácticas 2 puntuación
Milenka Cubillos
 

Destacado (11)

Taller de signos de puntuacion
Taller de signos de puntuacionTaller de signos de puntuacion
Taller de signos de puntuacion
 
Uso de los signos de puntuación
Uso de los signos de puntuaciónUso de los signos de puntuación
Uso de los signos de puntuación
 
Uso de los Signos de puntuación
Uso de los Signos de puntuaciónUso de los Signos de puntuación
Uso de los Signos de puntuación
 
Signos de puntuación
Signos de puntuaciónSignos de puntuación
Signos de puntuación
 
Signos de puntuacion.
Signos de puntuacion.Signos de puntuacion.
Signos de puntuacion.
 
Sesion uso de mayusculas
Sesion uso de mayusculasSesion uso de mayusculas
Sesion uso de mayusculas
 
LOS SIGNOS DE PUNTUACION
LOS SIGNOS DE PUNTUACIONLOS SIGNOS DE PUNTUACION
LOS SIGNOS DE PUNTUACION
 
Signos de Puntuación
Signos de PuntuaciónSignos de Puntuación
Signos de Puntuación
 
Signos de puntuación para niños de primaria
Signos de puntuación para niños de primariaSignos de puntuación para niños de primaria
Signos de puntuación para niños de primaria
 
clase desarrolladora de signos de puntuación
clase desarrolladora  de signos de puntuaciónclase desarrolladora  de signos de puntuación
clase desarrolladora de signos de puntuación
 
Fichas didácticas 2 puntuación
Fichas didácticas 2 puntuaciónFichas didácticas 2 puntuación
Fichas didácticas 2 puntuación
 

Similar a Taller de signos de puntuación

Clase de Comunicaciòn : La coma pfesentaci+on.docx
Clase de Comunicaciòn : La coma pfesentaci+on.docxClase de Comunicaciòn : La coma pfesentaci+on.docx
Clase de Comunicaciòn : La coma pfesentaci+on.docx
Julio Cortez
 
El punto y la coma
El punto y la comaEl punto y la coma
El punto y la coma
JOCERO
 
Experiencia significativa
Experiencia significativaExperiencia significativa
Experiencia significativa
Mel ..
 

Similar a Taller de signos de puntuación (20)

Clase de Comunicaciòn : La coma pfesentaci+on.docx
Clase de Comunicaciòn : La coma pfesentaci+on.docxClase de Comunicaciòn : La coma pfesentaci+on.docx
Clase de Comunicaciòn : La coma pfesentaci+on.docx
 
Signos de puntuación
Signos de puntuaciónSignos de puntuación
Signos de puntuación
 
ACTIVIDAD 09_Procesos Cognitivos. Gleni.pptx
ACTIVIDAD 09_Procesos Cognitivos. Gleni.pptxACTIVIDAD 09_Procesos Cognitivos. Gleni.pptx
ACTIVIDAD 09_Procesos Cognitivos. Gleni.pptx
 
Redacción jurídica
Redacción jurídicaRedacción jurídica
Redacción jurídica
 
Módulo de reforzamiento 7 grado
Módulo de reforzamiento 7 gradoMódulo de reforzamiento 7 grado
Módulo de reforzamiento 7 grado
 
Cuadernillo verano tercero Esc.Arriba.pdf
Cuadernillo verano tercero Esc.Arriba.pdfCuadernillo verano tercero Esc.Arriba.pdf
Cuadernillo verano tercero Esc.Arriba.pdf
 
Uso de las comas.ppt de dayron Alessandro
Uso de las comas.ppt de dayron AlessandroUso de las comas.ppt de dayron Alessandro
Uso de las comas.ppt de dayron Alessandro
 
Escribe hermano leon nº 111
Escribe hermano leon nº 111Escribe hermano leon nº 111
Escribe hermano leon nº 111
 
Cartilla de la propuesta final
Cartilla de la propuesta finalCartilla de la propuesta final
Cartilla de la propuesta final
 
Cartilla de la propuesta final
Cartilla de la propuesta finalCartilla de la propuesta final
Cartilla de la propuesta final
 
La llorona actividades didácticas
La llorona  actividades didácticasLa llorona  actividades didácticas
La llorona actividades didácticas
 
1 eso lengua
1 eso lengua1 eso lengua
1 eso lengua
 
Revista cosmocapsula numero 11 - ciencia ficcion colombiana
Revista cosmocapsula numero 11 - ciencia ficcion colombianaRevista cosmocapsula numero 11 - ciencia ficcion colombiana
Revista cosmocapsula numero 11 - ciencia ficcion colombiana
 
El punto y la coma
El punto y la comaEl punto y la coma
El punto y la coma
 
Signos de-puntuacion-bien explicado
Signos de-puntuacion-bien explicadoSignos de-puntuacion-bien explicado
Signos de-puntuacion-bien explicado
 
Literatura bloque 3
Literatura bloque 3Literatura bloque 3
Literatura bloque 3
 
2_eso._puntuacion._soluciones.ppt
2_eso._puntuacion._soluciones.ppt2_eso._puntuacion._soluciones.ppt
2_eso._puntuacion._soluciones.ppt
 
Experiencia significativa
Experiencia significativaExperiencia significativa
Experiencia significativa
 
Uso de la coma
Uso de la coma Uso de la coma
Uso de la coma
 
Uso de la coma i
Uso de la coma iUso de la coma i
Uso de la coma i
 

Más de MIGUEL0327

Causas y Efectos: VIRUS INFORMÁTICOS
Causas y Efectos: VIRUS INFORMÁTICOSCausas y Efectos: VIRUS INFORMÁTICOS
Causas y Efectos: VIRUS INFORMÁTICOS
MIGUEL0327
 
FUENTES DE INFORMACIÓN, OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA
FUENTES DE INFORMACIÓN,OBSERVACIÓN Y ENTREVISTAFUENTES DE INFORMACIÓN,OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA
FUENTES DE INFORMACIÓN, OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA
MIGUEL0327
 
Resumen: Los Piratas de Sillicon Valley
Resumen: Los Piratas de Sillicon ValleyResumen: Los Piratas de Sillicon Valley
Resumen: Los Piratas de Sillicon Valley
MIGUEL0327
 
La cortesía y las máximas conversacionales
La cortesía y las máximas conversacionalesLa cortesía y las máximas conversacionales
La cortesía y las máximas conversacionales
MIGUEL0327
 
El texto informativo (ejemplos)
El texto informativo (ejemplos)El texto informativo (ejemplos)
El texto informativo (ejemplos)
MIGUEL0327
 
LA COMUNICACIÓN
LA COMUNICACIÓNLA COMUNICACIÓN
LA COMUNICACIÓN
MIGUEL0327
 
CORTESÍA VERBAL
CORTESÍA VERBALCORTESÍA VERBAL
CORTESÍA VERBAL
MIGUEL0327
 
Pautas para una exposición oral
Pautas para una exposición oralPautas para una exposición oral
Pautas para una exposición oral
MIGUEL0327
 

Más de MIGUEL0327 (20)

El uso de la cortesía verbal en la vida cotidiana
El uso de la cortesía verbal en la vida cotidianaEl uso de la cortesía verbal en la vida cotidiana
El uso de la cortesía verbal en la vida cotidiana
 
Historia de las redes de comunicaciones
Historia de las redes de comunicacionesHistoria de las redes de comunicaciones
Historia de las redes de comunicaciones
 
INTRODUCCION REDES
INTRODUCCION REDESINTRODUCCION REDES
INTRODUCCION REDES
 
¿Que es una computadora?
¿Que es una computadora?¿Que es una computadora?
¿Que es una computadora?
 
Ciencias Sociales “Departamento del Quindio”
Ciencias Sociales “Departamento del Quindio”Ciencias Sociales “Departamento del Quindio”
Ciencias Sociales “Departamento del Quindio”
 
"Tecnología que vamos dejando de usar"
"Tecnología que vamos dejando de usar""Tecnología que vamos dejando de usar"
"Tecnología que vamos dejando de usar"
 
Causas y Efectos: VIRUS INFORMÁTICOS
Causas y Efectos: VIRUS INFORMÁTICOSCausas y Efectos: VIRUS INFORMÁTICOS
Causas y Efectos: VIRUS INFORMÁTICOS
 
Breve Historia de Colanta (Sabe Más)
Breve Historia de Colanta (Sabe Más)Breve Historia de Colanta (Sabe Más)
Breve Historia de Colanta (Sabe Más)
 
FUENTES DE INFORMACIÓN, OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA
FUENTES DE INFORMACIÓN,OBSERVACIÓN Y ENTREVISTAFUENTES DE INFORMACIÓN,OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA
FUENTES DE INFORMACIÓN, OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA
 
Gran Emprendedor Colombiano Andrés Barreto
Gran Emprendedor Colombiano Andrés BarretoGran Emprendedor Colombiano Andrés Barreto
Gran Emprendedor Colombiano Andrés Barreto
 
Resumen: Los Piratas de Sillicon Valley
Resumen: Los Piratas de Sillicon ValleyResumen: Los Piratas de Sillicon Valley
Resumen: Los Piratas de Sillicon Valley
 
¿COMO REALIZAR UN ENSAYO?
¿COMO REALIZAR UN ENSAYO?¿COMO REALIZAR UN ENSAYO?
¿COMO REALIZAR UN ENSAYO?
 
Comparación Normas APA y las Normas ICONTEC
Comparación Normas APA y las Normas ICONTECComparación Normas APA y las Normas ICONTEC
Comparación Normas APA y las Normas ICONTEC
 
Habilidades de Comunicación (Comunicación No Verbal)
Habilidades de Comunicación (Comunicación No Verbal)Habilidades de Comunicación (Comunicación No Verbal)
Habilidades de Comunicación (Comunicación No Verbal)
 
La cortesía y las máximas conversacionales
La cortesía y las máximas conversacionalesLa cortesía y las máximas conversacionales
La cortesía y las máximas conversacionales
 
El texto informativo (ejemplos)
El texto informativo (ejemplos)El texto informativo (ejemplos)
El texto informativo (ejemplos)
 
LA COMUNICACIÓN
LA COMUNICACIÓNLA COMUNICACIÓN
LA COMUNICACIÓN
 
CORTESÍA VERBAL
CORTESÍA VERBALCORTESÍA VERBAL
CORTESÍA VERBAL
 
Pautas para una exposición oral
Pautas para una exposición oralPautas para una exposición oral
Pautas para una exposición oral
 
La oralidad
La oralidadLa oralidad
La oralidad
 

Último

ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdfANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
lvela1316
 

Último (20)

tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
 
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
 
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocaÉpoca colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
 
el poder del estado en el siglo XXI.pptx
el poder del estado en el siglo XXI.pptxel poder del estado en el siglo XXI.pptx
el poder del estado en el siglo XXI.pptx
 
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuaniSíndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
 
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
 
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesisnovelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
 
Hidrocarburos cíclicos, EJERCICIOS, TEORIA Y MÁS.pptx
Hidrocarburos cíclicos, EJERCICIOS, TEORIA Y MÁS.pptxHidrocarburos cíclicos, EJERCICIOS, TEORIA Y MÁS.pptx
Hidrocarburos cíclicos, EJERCICIOS, TEORIA Y MÁS.pptx
 
Luz desde el santuario. Escuela Sabática
Luz desde el santuario. Escuela SabáticaLuz desde el santuario. Escuela Sabática
Luz desde el santuario. Escuela Sabática
 
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 gradoEL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
 
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemasciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
 
a propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definicionesa propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definiciones
 
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
 
LA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptx
LA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptxLA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptx
LA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptx
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertitzacióRealitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
 
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptxPATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
 
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
 
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdfANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
 
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteDiapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
 
3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
 

Taller de signos de puntuación

  • 2. Un caballero frecuentaba la casa de una familia donde vivían tres hermanas. Ellas se llamaban Soledad, Julia e Irene. Este joven despertó, en cada una de ellas, un sentimiento particular aunque sin haber declarado su amor a ninguna de las tres. Ellas estaban enamoradas de este galán y se creían correspondidas. Para salir de duda, ellas le pidieron que diga de quién estaba enamorado, por lo que recibieron una décima sin puntuación alguna.
  • 3. Tres bellas que bellas son me han exigido las tres que diga de ellas cuál es la que ama mi corazón si obedecer es razón digo que amo a Soledad no a Julia cuya bondad persona humana no tiene no aspira mi amor a Irene que no es poca su beldad
  • 4. Soledad, la primera de las hermanas, quien creía ser la preferida, dio lectura al texto con un entonación que implicaba la siguiente puntuación: Tres bellas, que bellas son, me han exigido las tres, que diga de ellas cuál es la que ama mi corazón. Si obedecer es razón, digo que amo a Soledad. No a Julia cuya bondad persona humana no tiene. No aspira mi amor a Irene, que no es poca su beldad.
  • 5. Julia, la segunda hermana, reclamó la preferencia al dar la lectura con la siguiente puntuación: Tres bellas, que bellas son, me han exigido las tres, que diga de ellas cuál es la que ama mi corazón. Si obedecer es razón, digo que ¿amo a Soledad? No. A Julia, cuya bondad persona humana no tiene. No aspira mi amor a Irene que no es poca su beldad.
  • 6. A pesar de que Julia parece ser la beneficiada, la lectura de Irene cambió la situación. Irene leyó con la siguiente puntuación: Tres bellas, que bellas son, me han exigido las tres, que diga de ellas cuál es la que ama mi corazón. Si obedecer es razón, digo que ¿amo a Soledad? No. ¿ A Julia, cuya bondad persona humana no tiene? No. Aspira mi amor a Irene, que no es poca su beldad.
  • 7. Ante la controversia surgida entre las hermanas, el mismo autor, tuvo que colocar la puntuación. Finalmente ellas recibieron esta respuesta: Tres bellas, que bellas son, me han exigido las tres, que diga de ellas cuál es la que ama mi corazón. Si obedecer es razón, digo que ¿amo a Soledad? No. ¿ A Julia, cuya bondad persona humana no tiene? No. ¿Aspira mi amor a Irene? ¿Qué? ¡No! ¡Es poca su beldad!
  • 9. El punto es el principal signo de puntuación en la estructuración del texto. En la lectura, la duración de la pausa indicada por el punto puede variar más o menos, según el sentido y la interpretación del lector, pero en todo caso, debería ser mayor que la señalada por la coma, y por el punto y coma. Después de este signo siempre se escribe con mayúscula.
  • 10. CCllaasseess ddee ppuunnttooss EL PUNTO Y SEGUIDO Separa oraciones vinculadas entre sí que forman el párrafo. Colocamos este signo cuando terminamos una idea y seguimos razonando sobre el mismo tema. EL PUNTO Y APARTE Separa párrafos distintos de un texto. Se utiliza este signo cuando dentro de la unidad del texto, desarrollamos temas distintos. Al emplearlo debemos escribir en una línea distinta y dejando sangría.
  • 11. EL PUNTO FINAL Este signo se utiliza para cerrar la conclusión final de un texto, parte o capítulo. Ejemplo: En la antigüedad, la catedral era como un segundo hogar para los ciudadanos. Situada en el centro de la población, todos los señores se reunían en ella para el ejercicio de diversas actividades. Construir una catedral era un trabajo que llevaba a veces cientos de años. Ello requería el concurso de arquitectos, albañiles, orfebres, escultores, pintores y vidrieros.
  • 12. EEjjeerrcciicciiooss Escribe el punto donde sea necesario. No olvides colocar las mayúsculas. Un trato maravilloso Hoy ha sido mi primer día de mesero en la nueva cafetería de la estación he seguido todas las indicaciones que me ha hecho el gerente algunas me han sorprendido muchísimo no sé, no me ha parecido normal que haya tenido que abrazar a los clientes que entraban y despedir con el pañuelo a los que se marchaban.
  • 13. EEjjeerrcciicciiooss (( RR )) Un trato maravilloso Hoy ha sido mi primer día de mesero en la nueva cafetería de la estación. He seguido todas las indicaciones que me ha hecho el gerente. Algunas me han sorprendido muchísimo. No sé, no me ha parecido normal que haya tenido que abrazar a los clientes que entraban y despedir con el pañuelo a los que se marchaban.
  • 14. EEjjeerrcciicciioo Escribe el punto donde sea necesario. No olvides colocar las mayúsculas. La cultura Mochica La cultura Mochica es una cultura pre inca pertenece al Intermedio Temprano, periodo ubicado entre los 200 a.C. y los 600 d.C Esta cultura se caracterizó por su cerámica escultórica y realista, una de las mejores de la zona
  • 15. EEjjeerrcciicciioo (( RR )) La cultura Mochica La cultura Mochica es una cultura pre inca. Pertenece al Intermedio Temprano, período ubicado entre los 200 a.C. y los 600 d.C. Esta cultura se caracterizó por su cerámica escultórica y realista, una de las mejores de la zona.
  • 17. La coma (,) es un signo de puntuación que, señala una breve pausa que se produce dentro de la oración o que, separa distintas oraciones y frases que se refieran al mismo tema, pero que engloben diferentes ideas o conceptos.
  • 18. CCoommaa eennuummeerraattiivvaa Separa elementos de la misma clase o categoría, uno a continuación de otro. Pueden se palabras, frases o proposiciones.
  • 19. EEjjeerrcciicciiooss Escribe coma donde corresponda María lee Juana escribe una carta Carla se mira en el espejo y Walter arregla sus cosas. Los niños, cuando salen de recreo: corren juegan gritan saltan y se fastidian. Todos se liberan de sus tensiones.
  • 20. EEjjeerrcciicciiooss (( RR )) María lee, Juana escribe una carta, Carla se mira en el espejo y Walter arregla sus cosas. Los niños, cuando salen de recreo: corren, juegan, gritan, saltan y se fastidian. Todos se liberan de sus tensiones.
  • 21. CCoommaa eexxpplliiccaattiivvaa Es toda palabra, frase o proposición que amplía o precisa la información que transmite la oración. Se le reconoce porque el elemento explicativo puede ser eliminado de la oración sin que ésta altere su significación.
  • 22. OBSERVACIONES: No tiene ubicación estable. Puede ir al principio, al medio o al final de la oración. El chofer, en esos momentos, recobró la calma. En esos momentos, el chofer recobró la calma. El chofer recobró la calma, en esos momentos. La aposición se considera elemento explicativo. Miguel Grau, el Caballero de los Mares, nació en Piura.
  • 23. EEjjeerrcciicciiooss Coloca coma donde corresponda. “¡Juventud divino tesoro ya te vas para no volver! “(Rubén Darío) “Hombre creativo es aquel que a semejanza de Dios hace algo de la nada”. (Miguel Ángel Cornejo) Cusco Capital Arqueológica de América recibe la visita de muchos turistas.
  • 24. EEjjeerrcciicciiooss (( RR )) “¡Juventud, divino tesoro, ya te vas para no volver!” (Rubén Darío) “Hombre creativo es aquel que, a semejanza de Dios, hace algo de la nada”. (Miguel Ángel Cornejo) Cusco, Capital Arqueológica de América, recibe la visita de muchos turistas.
  • 25. En una oración, pueden presentarse varios elementos explicativos . Miguel, padre de Judith y muy amigo de la casa, en especial de mis hijos, viene de Trujillo para la Semana Santa.
  • 26. EEjjeerrcciicciiooss Coloca coma. “La mejor herencia la más preciada herencia que un padre puede dejar a sus hijos es una buena educación”. (Stevenson) “El enemigo de la creatividad es precisamente la lógica y sobre todo la lógica prematura”. ( Miguel Ángel Cornejo)
  • 27. EEjjeerrcciicciiooss (( RR )) “La mejor herencia, la más preciada herencia, que un padre puede dejar a sus hijos, es una buena educación”. ( Stevenson) “El enemigo de la creatividad es, precisamente, la lógica y sobre todo la lógica prematura”. ( Miguel Ángel Cornejo)
  • 28. CCoommaa vvooccaattiivvaa El vocativo es la palabra o frase que se refiere a la persona, o ser personificado, a quien nos dirigimos en el diálogo para que nos preste atención o para que actúe de una u otra manera.  Martha, préstame tu libro. (pedido)  Patria mía, tus hijos forjaremos tu grandeza. (ser personificado)
  • 29. OBSERVACIONES No forma parte del sujeto ni del predicado de la oración. Carlos, admiro tu valor. (Sujeto: yo, tácito; Predicado: admiro tu valor) Joven, el futuro está en tu mano. (Sujeto: el futuro; Predicado: está en tu mano)
  • 30. Puede ser retirado de la oración sin que el significado de ésta sufra alteración alguna. Puede ubicarse al principio, al medio o al final de la oración. La coma que separa al vocativo a principio de oración puede ser reemplazada por los dos puntos. Señores, pasen adelante. Señores: pasen adelante
  • 31. Las formas pronominales “tú”, “usted”, “ustedes”, “vosotros” por sí solas no desempeñan el papel de vocativo en la oración Tú saldrás adelante. Usted siempre llega tarde. Ustedes son mis amigos
  • 32. EEjjeerrcciicciioo Coloca la coma. Te aseguro mamá que no fue mi culpa. Mozo quiero hacer el perdido. Como que no has entendido la pregunta Manuel.
  • 33. EEjjeerrcciicciioo (( RR )) Te aseguro, mamá, que no fue mi culpa. Mozo, quiero hacer el perdido. Como que no has entendido la pregunta, Manuel.
  • 34. EELL PPUUNNTTOO YY CCOOMMAA
  • 35. El punto y coma (;) es un signo de puntuación; gramaticalmente, se utiliza para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase (yuxtaposición):
  • 36. EEJJEEMMPPLLOO —María estaba apenada por el examen. + María tendrá que estudiar más. = María estaba apenada por el examen; tendrá que estudiar más. —Está lloviendo mucho. + No podremos ir caminando. = Está lloviendo mucho; no podremos ir caminando.