Publicidad
Publicidad

Más contenido relacionado

Publicidad

El juego y su metodología

  1. -1-¿ QUÉ ES EL JUEGO?  2-¿ CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS?  3-¿COMÓ EVOLUCIONA EL JUEGO EN EDUCACIÓN INFANTIL?  4-¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE EL JUEGO EN LOS NIÑOS? ¿PARA QUÉ SIRVE?  5-¿CUÁLES SON LOS JUEGOS MÁS HABITUALES?  6-RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS.
  2. -El juego es una actividad natural en el hombre, tanto para los niños como para los adultos, y es especial importante para los niños ya que resulta fácil de reconocer y está presente a lo largo de toda la vida del ser humano. El juego forma parte del comportamiento humano y de la cultura de cada sociedad, y ha estado presente a lo largo de toda la historia de la humanidad.
  3. -Libre, es una actividad voluntaria -Es espontáneo, voluntario y recreativo, se realiza por elección. -Es placentero ya que fomenta y desarrolla la capacidad de disfruta, divertirse y recrearse, proporciona placer inmediato. -Se desarrolla en una realidad ficticia. -Tiene un carácter universal constante. -Es acción e implica participación activa, jugar es hacer y siempre implica participar. -No necesita un material concreto. -Es innato, es la actividad propia en la infancia. -Todo juego se desarrolla en un espacio y un tiempo. -Cualquier actividad puede ser convertida en juego. -Es una actividad que implica un fin en sí mismo, carácter autotélico. -Favorece la socialización.
  4. -NECESIDADES  MEDIDAS DE ATENCIÓN A EDUCATIVAS NECESARIAS: AL DIVERSIDAD:  - Se organiza el espacio y el  -Los agrupamientos. tiempo  -Los horarios.  -Se proporciona los  -Materiales curriculares. materiales adecuados  -El entorno y los recursos  -Se tiene en cuenta el ritmo físicos. particular de desarrollo.  -Acción tutorial.  -Se planifican intervenciones  -Coordinación del equipo intentando que las educativo. programaciones didácticas sean lo más inclusivas posibles.  -Compensar las carencias a través de actividades lúdicas,
  5. ORÍGENES EL JUEGO -El juego ha estado siempre en la naturaleza humana y ha formado una parte esencial de la cultura. -El juego ha evolucionado a la vez que lo hacia el trabajo y las actividades de ocio dominantes en la sociedad. -Es un elemento trasmisor y dinamizados de costumbres, conductas o imágenes sociales. -El juego esta relacionado con las necesidades físicas, psíquicas y espirituales de cada sociedad. -Desde la prehistoria ya se jugaba con muñecas. -Desde hace 4500 años, ya existían los juegos de canicas, dados y similares al dominó.
  6. -Uno de los primeros autores que escribió sobre el juego fue Platón, que lo recomienda para explicar mejor la aritmética, así como el uso de herramientas, hechas a su pequeña escala, para que los niños las pudieran utilizar a fin de ejercitarse con disciplina en sus futuras profesiones y prepararse para la vida adulta  -Aristóteles, añade un nuevo elemento nuevo a la utilidad del juego: su carácter medicinal, mediante el juego se compensa la fatiga producida por el trabajo.  -Quintiliano, es el primer autor que considera el juego como un elemento motivador.
  7. -En la Edad Media se utilizaban pocos juguetes, y la mayoría de los juegos se realizaban al aire libre con elementos naturales. -Esta época está caracterizada por las prohibiciones de la iglesia, sobre todo, de los juegos de azar y de mesa, por considerar el juego una actividad banal e indecorosa.
  8. ETAPA MODERNA  ETAPA CONTEMPORÁNEA  -En el Renacimiento se  -En el siglo XIX, aparece gran revitalizan los juegos al aire libre, variedad de juguetes. como la pelota o la cuerda.  -Los niños tienen poco tiempo  -La importancia del juego se para jugar, ya que pasan a ser refleja en las obras de arte que adultos muy prono. lo tratan como tema  -Aparecen las principales  -En el siglo XVII surge el escuelas pedagógicas, pensamiento pedagógico Pestalozzi, Frobel, o.Decroly y moderno, que concibe el juego M.Montessori. educativo como un elemento que  -Frobel fue quien reconoció la facilita el aprendizaje. importancia del juego en el  -En el siglo XVIII, la visión del aprendizaje. juego como instrumento  -En esta Etapa aún se sigue pedagógico se impone en los jugando a las tabas o las pensadores de la época. muñecas.  El juego adquirió una gran importancia como instrumento pedagógico.
  9. TEORÍA DE LAS NECESIDADES O DE LA POTENCIA SUPERFLUA: nos dice que el juego TEORÍAS S.XIX permite disminuir la energía que no consume el cuerpo al cubrir las necesidades biológicas básicas  -El juego es más bien un placer relacionado con el exceso de energía.  -TEORÍA DE LA ENERGÍA SOBRANTE: el juego supone en los niños el sustituto del trabajo.  -El juego es el resultado de un exceso de energía acumulada.  TEORÍA DE LA RECAPITULACIÓN: el niño imita distintos tipos de vida de sus antepasados.  -A través del juego reproducimos las tareas de la vida de nuestros antepasados. A medida que el juego se va desarrollando, se vuelve más complejo y elaborado.  TEORÍA DEL EJERCICIO PREPARATORIO: Hace del juego un ejercicio de entrenamiento en las acciones propias del adulto, preparándose para la vida.  -TEORÍA PSICOANALÍTICA: vincula el juego al instinto del placer. El juego es una proyección de deseos pero también una representación de conflictos y sucesos desagradables con fin de dominarlos. TEORÍAS S.XX  -TEORÍA GENERAL DEL JUEGO: explica que el juego es como una consecuencia de las propios características de la infancia. El juego sería la forma de los niños de expresar su autonomía y su libertad.  TEORÍA DE LA FICCIÓN: Es un refugio donde se cumplen los deseos, los anhelos de jugar con lo prohibido o de jugar como una persona mayor.  TEORÍA PSICOEVOLUTIVA: el niño necesita jugar porque es la única forma que tiene para poder interactuar con la realidad que le desborda.  TEORÍA SOCIOCULTURAL : es una actividad social, los niños y los adultos aprenden con el juego a dominar sus capacidades y las normas sociales, se aprende de otros.  -TEORÍA CULTURALISTA: la importancia del juego como transmisor de patrones culturales, tradicionales y costumbres, percepciones sociales, hábitos de conducta y representaciones del mundo.  -TEORÍA ECOLÓGICA: el juego se caracterizan por el lugar donde viven.
  10. La importancia  -Observando a los niños del juego en el podemos comprobar la desarrollo de evolución de su los niños es psicomotricidad, el desarrollo innegable, sirv de su lenguaje, su evolución e para muchas cognitiva y su grado de de nuestras socialización. habilidades, de  - Los juegos nos permiten sde las de tipo cognitivas iniciarnos en las normas, el hasta las de respeto de las cuales tipo social y resultara clave en nuestro comunicativo. desarrollo personal y social.
  11. APORTACIONES APORTACIONES  DESARROLLO MOTOR: En los bebés este desarrollo se ve muy claro. Primero realizan movimientos de forma involuntaria y repetitiva, según avanza su maduración muscular estos movimientos serán cada vez más elaborados y complejos y lo podrán realizar de forma voluntaria y más autónoma y coordinada.  Todos los juegos psicomotores que el bebé realiza fomentarán la adquisición de un control cada vez mayor.  DESARROLLO EMOCIONA/AFECTIVO: El juego es en sí una actividad que provoca placer, satisfacción y motivación.  DESARROLLO COGNITIVO: El juego pone en marcha las habilidades cognitivas del niño, en cuanto que le permiten comprender su entorno y desarrollar su pensamiento.  -Los juegos manipulativos favorecen el desarrollo del pensamiento.  DESARROLLO SOCIAL: La socialización es el proceso por el cual los niños, en su interacción con otros, desarrollan las maneras de pensar, sentir y actuar que son esenciales para su participación eficaz en la sociedad.
  12. DIVERSIDAD: es el conjunto de DIVERSIDAD características físicas, afectivas, sociales, cogniti vas y culturales de cada uno de nosotros. Algunas son heredadas y otras son el reflejo de nuestro entorno sociocultural. INTEGRACIÓ  INTEGRACIÓN: supone el N intervenir con cada uno de los niños en función de sus necesidades particulares y de sus circunstancias concretas.  INCLUSIÓN: es un concepto INCLUSIÓN teórico referido al modo en el que debe darse respuesta a la diversidad desde la escuela.
  13. -Juegos de ejercicio con el propio Características cuerpo(arrastrar, gatear, caminar…)  -Juegos de ejercicios con objetos ( morder, chupar, lanzar, golpear…)  -Juegos de ejercicios con personas ( sonreír, tocar, esconder…)  -El desarrollo sensorial  -La coordinación de movimiento y desplazamiento. favorece  -El desarrollo del equilibrio, estático y dinámico.  -La comprensión del mundo, de los objetos, de las relaciones de causa y efecto…  -La coordinación óculo- manual.  -La socialización.  -La autoestima.
  14. Es un tipo de juego que realiza el adulto con el bebé sentado en su regazo balaceándole o haciendo alguna acción. Siempre va acompañado de canción o de texto recitado.
  15.  CARACTERÍSTICAS  RELACIONES QUE SE  1-Comprender y asimilar ESTABLECEN: el entorno  1-Juego individual: al  2-Conocer los roles principio el niño juega sociales, normas de sólo. conducta, valores, la  2-Juego paralelo: parece socialización. que los niños juegan  3-Desarrollar el lenguaje juntos, pero no hay  4-Favorece la ninguna relación entre imaginación y la ellos. creatividad  3-Juego compartido: juegan juntos organizando entre todos el juego.
  16. . Los juegos de reglas representan el grado superior en la evolución del juego y están ligados al desarrollo de las relaciones sociales.
  17. A continuación, hablaremos de los juegos para niños discapacitados, ya que son niños como los demás y también utilizan sus destrezas y habilidades con diferentes juegos y juguetes.
  18. Que tengan un diseño sencillo, realista y fácil de identificar al tacto. -Que incluyan objetos o complementos fáciles de manipular. -Que incorporen efectos sonoros y distintas texturas. -Que no incluyan muchas piezas de pequeño tamaño o que permitan una cómoda y rápida clasificación de las -mismas al tacto. -Que sus colores sean muy vivos y contrastados para que puedan ser percibidos por niños/as con resto visual. -Que sean compactos y no se desmonten fácilmente.
  19. -Que se manipulen mediante técnicas motrices controladas por los propios niños. -Que sus pulsadores o botones sean muy accesibles y fáciles de accionar. -Que sus piezas sean fáciles de encajar. -En estructuras grandes tipo mobiliario (cocinas, bancos de trabajo...), que sus dimensiones permitan introducir las sillas de ruedas, o que posibiliten un sencillo desglose en módulos para poder utilizarlos desmontados. -En juguetes de sobremesa que dispongan de antideslizantes en su parte inferior. -Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de respuesta
  20. Según las capacidades que desarrollan Según distintos criterios  Psicomotores: mejoran las  Según el espacio en que se capacidades tónicas, físicas, la desarrollan: interior, exterior, playa, lateralidad, la coordinación, el naturaleza, etc. equilibrio, la orientación, la estructuración espacial, el  Según el número de participantes: conocimiento corporal. individual, pareja, grupo  Según las relaciones sociales que se establecen: cooperación,  Sensoriales: desarrollan y/o competición. estimulan los sentidos.  Según el papel del adulto: participante, presenciado, dirigido.  Cognitivos: favorecen el pensamiento abstracto y la  Según las normas: con reglas, sin capacidad de lenguaje. reglas.  Según el material: con material, sin  Sociales: material. cooperación, responsabilidad, etc.  Según el origen: multiculturales, étnicos, etc.  Afectivo-emocionales.  Según el momento evolutivo: funcional, simbólico, reglas, construcción.
  21. -LA CESTA DE LOS TESOROS -EL JUEGO HEURÍSTICO. -JUEGOS TRADICIONALES. -JUEGOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
  22.  -LA CESTA DE LOS TESOROS es una actividad dirigida EL CESTO DE LOS TESOROS a una edad determinada, puede empezar a realizarse cuando los niños o niñas ya son capaces de permanecer sentados durante un cierto periodo de tiempo.  LOS OBJETIVOS que se pueden trabajar con este juego son: -Mejorar la coordinación viso manual. -Desarrollar la curiosidad innata para descubrir las cualidades de las cosas. -Aprender por sí solo y estructurar el pensamiento. -Aumentar la capacidad de concentración y exploración.  El JUEGO HEURÍSTICO: consiste precisamente en el descubrimiento, la explora . JUEGO HEURÍSTICO  LOS OBJETIVOS que se pueden trabajar con este juego son: -Mejorar la coordinación viso manual. -Utilizar los distintos sentidos. -Conocer distintos tipos de objetos. -Desarrollar la curiosidad innata para descubrir las cualidades de las cosas. -Aprender por sí solo y estructurar el pensamiento. -Aumenta la capacidad de concentración y la experimentación.
  23. .JUEGOS TRADICIONALES: son los  NUEVAS TECNOLOGÍAS: Los distintos soportes electrónicos que que se trasmiten de forma han aparecido en los últimos años . espontánea de generación en  Son los padres y educadores generación y forman parte de la quienes deben regular su uso y memoria. educar a los niños y niñas como el ordenador.  . Podemos clasificar los juegos  Aportaciones de los juegos asociados a las nuevas tecnologías tradiciones en tres apartados, según el soporte que utilicen: -Favorecen la comunicación. -Desarrollan el lenguaje oral. -Juegos con ordenador, CD, DVD, CD- Rom, Internet. -Favorecen la aceptación de las reglas. -Juegos con consolas. -Facilitan la integración social. -Desarrollan habilidades en todos los -Juegos con pequeños ordenadores aspectos del desarrollo. -Juegos en la red, -Permiten el descubrimiento y conocimiento del entorno. -Ayudan a mejorar la autoestima. cultura colectiva.
  24. 1-No es necesario comprar siempre el juguete que pidan ya que hay casos en los que se entretienen con cualquier CONSEJOS objeto. PARA LAS 2-No presionar al niño a conseguir FAMILIAS siempre unos objetivos claros. RELACIONA 3-Es bueno que se relacionen con otros niños a la hora de jugar, así, podrán DO CON expresar sus sentimientos, emociones, LOS sensaciones… JUGUETES 4-No comprara muchos juguetes porque en su mayoría no lo utilizan DE LOS 5-Se considera el juego como algo NIÑOS imprescindible para el niño a lo largo de toda su vida. 6-Tenemos que aprovechar y jugar con ellos porque es la mejor manera de comunicarnos mejor.
Publicidad