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SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título: El sistema nervioso central.
I. DATOS INFORMATIVOS
 ÁREA : C.T.A.
 I.E : TORIBIO CASANOVA - CUTERVO
 GRADO Y SECCION : CUARTO GRADO C
 FECHA : 03/11/2016
 PRACTICANTE : JULIO HUMBERTO TIRADO VASQUEZ
:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADADES INDICADORES
Explica el mundo físico,
basado en
conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
• Sustenta el mecanismo
de funcionamiento del
sistema nervioso central.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN
Situación significativa
MOMENTOS
PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INICIO
 Los estudiantes y el docente recuerdan normas para la interacción del
trabajo (por ejemplo, escuchar con atención las indicaciones del docente,
intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus compañeros.
 El docente entrega una hoja con un pupiletras a cada estudiante (Anexo
1) y les da diez minutos para que lo completen y lo relacionen con la imagen
que presenta.
 El docente le pide a los estudiantes que muestren sus pupiletras y
pregunta ¿qué términos de los indicados recuerdan en la actividad realizada y
dónde se ubican?, escucha las respuestas de los estudiantes.
 El docente plantea la siguiente pregunta: ¿sabemos qué es y cómo
funciona el sistema nervioso central?
 El docente anota en la pizarra las respuestas mediante la lluvia de ideas y
comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: estudiar el mecanismo
del funcionamiento y trabajo del SNC y que sus intervenciones será
evaluadas mediante una lista de cotejo.
 Seguidamente, el docente proyecta el video sobre el sistema nervioso
DESARROLLO
central
El sistema nervioso (12:08 minutos)
https://www.youtube.com/watch?v=LASmiv8PeYM
 El docente recuerda a los estudiantes tomar nota de las ideas
principales dadas en el video, que serán escritas en su cuaderno de
ciencia. Al finalizar el video, el docente pregunta a los estudiantes
¿cuáles son las ideas más importantes sobre el tema proyectado?, y
anota en la pizarra las respuestas dadas por los estudiantes.
 El docente entrega la ficha N° 1 con una lectura complementaria
(Anexo 2)
 Después de la lectura, el docente acompaña a los estudiantes
relacionan la información obtenida del video con los datos brindados
en el libro de texto.
 El docente solicita que los estudiantes explique el mecanismo de
funcionamiento del sistema nervioso central.
 El docente refuerza y cierra con las ideas principales la
información con las diapositivas preparadas para el tema.
 El docente acompaña y apoya el proceso del aprendizaje mediante el uso
de estrategias de aprendizaje como el análisis y argumentación.
CIERRE
 El estudiante observa la diapositiva, hace un resumen y luego explica.
Es necesario preguntar al estudiante sobre los términos que ha entendido y los
que ya conoce.
 El docente solicita a los estudiantes que elaboren la información de
los organizadores gráficos y que desarrollen las actividades 1, 2 y 5 de
la página 103 y las actividades 1 y 2 de la página 109 del libro de
texto.
 El docente utiliza los organizadores gráficos elaborados por los
estudiantes y formula una conclusión en base a las ideas centrales
estudiadas en la presente sesión.
 El docente pega en la pizarra las preguntas de
autoevaluación (Anexo 4).
IV. EVALUACIÓN
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
• Sustenta el mecanismo de
funcionamiento del sistema
nervioso central.
Pupiletras Anexo 1
Ficha 1 Anexo 2
Ficha 2 Anexo 3
V. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
 Resuelven las actividades del libro CTA.
 Averiguan sobre las enfermedades que afectan al sistema nervioso.
VI. MATERIALES
Para el docente:
Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y
Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y
Ambiente de 1.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Santillana.
Equipo multimedia.
Para el estudiante:
Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de
Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Santillana.
Figuras y cuestionarios.
V. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA.
Diseño Curricular Nacional, Material académico mundo físico.
Texto del MED ciencia y ambiente
LINKOGRAFIA
Wiki pedía la Enciclopedia Libre (2008). Sistema nervioso central.
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema nervioso.
ANEXO 1
Pupiletras sobre el sistema nervioso central y el sistema nervioso
periférico
Ficha N° 1 (Anexo 2)
El sistema nervioso es una red compleja de estructuras
especializadas (encéfalo, médula espinal y nervios) que tienen
como misión controlar y regular el funcionamiento de los diversos
órganos y sistemas, coordinando su interrelación y la relación del
organismo con el medio externo. El sistema nervioso está organizado para
detectar cambios en el medio interno y externo, evaluar esta información
y responder a través de ocasionar cambios en músculos o glándulas.
El sistema nervioso se divide en dos grandes subsistemas: 1)
sistema nervioso central (SNC) compuesto por el encéfalo y la médula
espinal; y 2) sistema nervioso periférico (SNP), dentro del cual se
incluyen todos los tejidos nerviosos situados fuera del sistema nervioso
central
El SNC está formado por el encéfalo y la médula espinal. El encéfalo es
la parte del sistema nervioso central contenida en el cráneo y el cuál
comprende el cerebro, el cerebelo y el tronco del encéfalo o
encefálico. La médula espinal es la parte del sistema nervioso central
situado en el interior del canal vertebral y se conecta con el encéfalo a
través del agujero occipital del cráneo. El SNC (encéfalo y médula espinal)
recibe, integra y correlaciona distintos tipos de información sensorial.
Además el SNC es también la fuente de nuestros pensamientos,
emociones y recuerdos.
El tejido nervioso consta de dos tipos de células: las neuronas y la
neuroglia o glía. Las neuronas son las células responsables de las
funciones atribuidas al sistema nervioso: pensar, razonar, control de la
actividad muscular, sentir, etc. Son células excitables que conducen
los impulsos que hacen posibles todas las funciones del sistema
nervioso. Representan la unidad básica funcional y estructural del
sistema nervioso. El encéfalo humano contiene alrededor de 100.000
millones de neuronas.
Aunque pueden tener distintas formas y tamaños, todas las
neuronas tienen una estructura básica y constan de 3 partes
esenciales: cuerpo neuronal, dendritas y axones.
1. El cuerpo o soma neuronal contiene el núcleo y el citoplasma, con
todos sus orgánulos intracelulares, rodeado por la membrana plasmática.
2. Las dendritas son prolongaciones cortas ramificadas, en general
múltiples, a través de las cuales la neurona recibe estímulos procedentes
de neuronas vecinas con las cuales establece una sinapsis o contacto
entre células.
3. El axón es una prolongación, generalmente única y de longitud
variable, a través de la cual el impulso nervioso se transmite desde el
cuerpo celular a otras células nerviosas o a otros órganos del cuerpo.
Cerca del final, el axón, se divide en terminaciones especializadas
que contactarán con otras neuronas u órganos efectores. El lugar de
contacto entre dos neuronas o entre una neurona y un órgano efector
es una sinapsis.
Ficha 2 (Anexo 3)

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  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Título: El sistema nervioso central. I. DATOS INFORMATIVOS  ÁREA : C.T.A.  I.E : TORIBIO CASANOVA - CUTERVO  GRADO Y SECCION : CUARTO GRADO C  FECHA : 03/11/2016  PRACTICANTE : JULIO HUMBERTO TIRADO VASQUEZ : II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADADES INDICADORES Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. • Sustenta el mecanismo de funcionamiento del sistema nervioso central. III. DESARROLLO DE LA SESIÓN Situación significativa MOMENTOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INICIO  Los estudiantes y el docente recuerdan normas para la interacción del trabajo (por ejemplo, escuchar con atención las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus compañeros.  El docente entrega una hoja con un pupiletras a cada estudiante (Anexo 1) y les da diez minutos para que lo completen y lo relacionen con la imagen que presenta.  El docente le pide a los estudiantes que muestren sus pupiletras y pregunta ¿qué términos de los indicados recuerdan en la actividad realizada y dónde se ubican?, escucha las respuestas de los estudiantes.  El docente plantea la siguiente pregunta: ¿sabemos qué es y cómo funciona el sistema nervioso central?  El docente anota en la pizarra las respuestas mediante la lluvia de ideas y comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: estudiar el mecanismo del funcionamiento y trabajo del SNC y que sus intervenciones será evaluadas mediante una lista de cotejo.  Seguidamente, el docente proyecta el video sobre el sistema nervioso
  • 2. DESARROLLO central El sistema nervioso (12:08 minutos) https://www.youtube.com/watch?v=LASmiv8PeYM  El docente recuerda a los estudiantes tomar nota de las ideas principales dadas en el video, que serán escritas en su cuaderno de ciencia. Al finalizar el video, el docente pregunta a los estudiantes ¿cuáles son las ideas más importantes sobre el tema proyectado?, y anota en la pizarra las respuestas dadas por los estudiantes.  El docente entrega la ficha N° 1 con una lectura complementaria (Anexo 2)  Después de la lectura, el docente acompaña a los estudiantes relacionan la información obtenida del video con los datos brindados en el libro de texto.  El docente solicita que los estudiantes explique el mecanismo de funcionamiento del sistema nervioso central.  El docente refuerza y cierra con las ideas principales la información con las diapositivas preparadas para el tema.  El docente acompaña y apoya el proceso del aprendizaje mediante el uso de estrategias de aprendizaje como el análisis y argumentación.
  • 3. CIERRE  El estudiante observa la diapositiva, hace un resumen y luego explica. Es necesario preguntar al estudiante sobre los términos que ha entendido y los que ya conoce.  El docente solicita a los estudiantes que elaboren la información de los organizadores gráficos y que desarrollen las actividades 1, 2 y 5 de la página 103 y las actividades 1 y 2 de la página 109 del libro de texto.  El docente utiliza los organizadores gráficos elaborados por los estudiantes y formula una conclusión en base a las ideas centrales estudiadas en la presente sesión.  El docente pega en la pizarra las preguntas de autoevaluación (Anexo 4). IV. EVALUACIÓN CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. • Sustenta el mecanismo de funcionamiento del sistema nervioso central. Pupiletras Anexo 1 Ficha 1 Anexo 2 Ficha 2 Anexo 3
  • 4. V. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA  Resuelven las actividades del libro CTA.  Averiguan sobre las enfermedades que afectan al sistema nervioso. VI. MATERIALES Para el docente: Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación. Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Santillana. Equipo multimedia. Para el estudiante: Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Santillana. Figuras y cuestionarios. V. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA. Diseño Curricular Nacional, Material académico mundo físico. Texto del MED ciencia y ambiente LINKOGRAFIA Wiki pedía la Enciclopedia Libre (2008). Sistema nervioso central. http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema nervioso.
  • 5. ANEXO 1 Pupiletras sobre el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico
  • 6. Ficha N° 1 (Anexo 2) El sistema nervioso es una red compleja de estructuras especializadas (encéfalo, médula espinal y nervios) que tienen como misión controlar y regular el funcionamiento de los diversos órganos y sistemas, coordinando su interrelación y la relación del organismo con el medio externo. El sistema nervioso está organizado para detectar cambios en el medio interno y externo, evaluar esta información y responder a través de ocasionar cambios en músculos o glándulas. El sistema nervioso se divide en dos grandes subsistemas: 1) sistema nervioso central (SNC) compuesto por el encéfalo y la médula espinal; y 2) sistema nervioso periférico (SNP), dentro del cual se incluyen todos los tejidos nerviosos situados fuera del sistema nervioso central El SNC está formado por el encéfalo y la médula espinal. El encéfalo es la parte del sistema nervioso central contenida en el cráneo y el cuál comprende el cerebro, el cerebelo y el tronco del encéfalo o encefálico. La médula espinal es la parte del sistema nervioso central situado en el interior del canal vertebral y se conecta con el encéfalo a través del agujero occipital del cráneo. El SNC (encéfalo y médula espinal) recibe, integra y correlaciona distintos tipos de información sensorial. Además el SNC es también la fuente de nuestros pensamientos, emociones y recuerdos. El tejido nervioso consta de dos tipos de células: las neuronas y la neuroglia o glía. Las neuronas son las células responsables de las funciones atribuidas al sistema nervioso: pensar, razonar, control de la actividad muscular, sentir, etc. Son células excitables que conducen los impulsos que hacen posibles todas las funciones del sistema nervioso. Representan la unidad básica funcional y estructural del sistema nervioso. El encéfalo humano contiene alrededor de 100.000 millones de neuronas. Aunque pueden tener distintas formas y tamaños, todas las neuronas tienen una estructura básica y constan de 3 partes esenciales: cuerpo neuronal, dendritas y axones. 1. El cuerpo o soma neuronal contiene el núcleo y el citoplasma, con todos sus orgánulos intracelulares, rodeado por la membrana plasmática. 2. Las dendritas son prolongaciones cortas ramificadas, en general múltiples, a través de las cuales la neurona recibe estímulos procedentes de neuronas vecinas con las cuales establece una sinapsis o contacto entre células. 3. El axón es una prolongación, generalmente única y de longitud variable, a través de la cual el impulso nervioso se transmite desde el cuerpo celular a otras células nerviosas o a otros órganos del cuerpo. Cerca del final, el axón, se divide en terminaciones especializadas que contactarán con otras neuronas u órganos efectores. El lugar de contacto entre dos neuronas o entre una neurona y un órgano efector es una sinapsis.