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Producción de textos escritos: texto, cohesión, coherencia.

Producción de textos escritos: texto, cohesión, coherencia.

  1. 1. OS XT TE DE N IÓ CC U S OD ITOUALPR CRÍA TEXT ESPOLOG I T
  2. 2. EL TEXTO-Unidad comunicativa con autonomía semántica,pragmática y formal.-La realización de cada texto, oral o escrito, dependede la situación comunicativa e intención que sepersiga.Todo texto presenta una estructura formal: Texto Párrafo Oración Frase Palabra
  3. 3. Estructura Semántica del texto 1. Introducción -Presentación del tema -Delimitación del tema 2. Desarrollo -Idea principal -idea secundaria 1 - idea secundaria 2 3. Conclusión -Síntesis del texto - Anuncio de una nuevo tema
  4. 4. ¿Cómo determinar la idea central de un texto?Para determinar el tema La cartografía es la ciencia que tiene porcentral, debemos preguntar objeto la representación, a una escala¿De qué nos habla el texto? determinada, de la superficie de la Tierra, es decir, la elaboración de mapas.Veamos un ejemplo:De qué nos habla el texto? Para reconocer la idea principal es útil la pregunta ¿qué se dice respecto del Concepto de cartografía tema? = TEMA ¿Qué se dice sobre el tema? Veamos un ejemplo:La cartografía es la ciencia querepresenta la Tierra a través de IDEA PRINCIPALmapas.
  5. 5. Estructura Semántica del texto El FolcloreLa palabra folclore, usada por primera vez en 1846 por el británico WilliamJ. Thomas, proviene de los términos ingleses: folk, que significa pueblo, ylore, ciencia. Por o tanto, la palabra folclore, traducida literalmente,significa "ciencia del pueblo". INTRODUCCIÓNSiempre ha existido interés por las costumbres y tradiciones populares.Pero fue a mediados del siglo XIX cuando los estudiosos se dieron cuentade que en las viejas tradiciones se encerraban muchos de los secretos delpasado de los pueblos y de su propia identidad. Y así comenzaron enmuchos países los estudios metódicos sobre la cultura popular. El terrenoque abarcaron estas investigaciones fue, al principio, muy reducido.Primero se estudiaron los cuentos y leyendas; más tarde, las canciones yfiestas; por último, todos los elementos de la vida social, material yespiritual de los pueblos, desde sus recetas culinarias o su indumentariahasta sus creencias religiosas. DESARROLLOEl folclore podría definirse, pues, como la ciencia de los usos y costumbresde los pueblos; de sus ritos y creencias, fiestas y juegos, canciones,poesías y leyendas. CONCLUSIÓN
  6. 6. ACTIVIDADLea el siguiente texto narrativo del escritorGuy de Maupassaunt y responda:1.¿Por qué es un texto?2.Determine la idea global del texto.3.Determine 3 ideas principales (una paracada párrafo)4.Determine 1idea secundaria para cadapárrafo.
  7. 7. “ Aquíyace Jacques Olivant, que murió a la edad decincuenta y un años. Amó a su familia, fue bueno yhonrado y murió en la gracia de Dios."El muerto leyó también lo que había escrito en la lápida.Luego cogió una piedra del sendero, una piedra pequeña ypuntiaguda, y empezó a rascar las letras con sumocuidado. Las borró lentamente, y con las cuencas de susojos contempló el lugar donde habían estado grabadas. Acontinuación con la punta del hueso de lo que había sidosu dedo índice, escribió en letras luminosas, como laslíneas que los chiquillos trazan en las paredes con unapiedra de fósforo:"Aquí yace Jacques Olivant, que murió a la edad decincuenta y un años. Mató a su padre a disgustos, porquedeseaba heredar su fortuna; torturó a su esposa,atormentó a sus hijos, engañó a sus vecinos, robó todo loque pudo, y murió en pecado mortal."
  8. 8. COHERENCIA-Tiene relación con el significado de un texto. Si un textoes coherente significa que éste presenta una adecuadarelación semántica.-Relación entre el texto y el “saber del mundo”Ejemplo:La niña se enfermó gravemente, por lo tanto, pudo ir alcolegio.
  9. 9. Coherencia globalUna persona que fuma tiene 20 veces más riesgo desufrir cáncer pulmonar que una que no lo hace. Estaafirmación cobra validez, sobre todo, si se consideraque en Chile mueren diariamente cinco a seispersonas de cáncer a los pulmones. Además, eltabaco provoca otras afecciones pulmonares graves,como enfisema y enfermedades cardiovasculares(infartos al corazón o accidentes vascularescerebrales), sin contar que el cigarro aumenta elriesgo de cáncer en la boca, esófago, vejiga ylaringe. Diario La Tercera, febrero de 2008. ¿Cuál sería el mejor título para el siguiente
  10. 10. “Entenderemos la Coherencia local como lasrelaciones que se establecen entre las distintaspartes del texto, mediante el uso de conectores. Obien, a veces omitimos el uso de conectores, peroutilizamos otros elementos gramaticales paraotorgar coherencia, como por ejemplo los signos depuntuación”.Ejemplo:•Jorge fue al doctor porque se sentía enfermo•Jorge fue al doctor. Se sentía enfermo.
  11. 11. COHESIÓN-Conjunto de procedimientos lingüísticos que seutilizan para asegurar la coherencia de un texto.-Mecanismos de cohesión:ReiteraciónSustitución léxicaFrase explicativaElipsisConectores
  12. 12. 1 . Reiteración léxicaa)Total: repetir el nombre total.Ej: “La Presidenta de Argentina visitó Chile. LaPresidenta de Argentina llegó acompañada por susguardias personales”.b)Parcial: repetir una parte del nombre total.Ej: “El Real Madrid triunfó en Inglaterra. El Real ganó 7-0 a Manchester United”.
  13. 13. 2. Sustitución léxica (reemplazar una palabrapor otra)Ej: “Catorce presos se escaparon de la cárcel. Los reoscavaron un túnel durante 3 meses”.Ej: “Un gato se subió al árbol de mi casa. El animalmaulló durante toda la noche”Ej: “Francisca estaba agotada. Nadie como ella sabíalo que era estudiar toda la noche.”- “Yo permaneceré en esta oficina, ustedes, encambio, se ubicarán en aquélla.”- “La Ilustración fue un movimiento intelectual eideológico que se desarrolló en el siglo XVIII. Éstetuvo repercusiones políticas, sociales y económicas .”
  14. 14. 4. Frase explicativa (uso de una expresiónque designa al referente)Ej: “Michelle Bachellet criticó al gobiernoactual. La ex mandataria expuso sus ideasen Buenos Aires”. “Fernando González volvió a triunfar enel abierto de Australia. El “bombardero de LaReina” se adjudicó el partido con sets de 6-3, 6-0 y 6-4”
  15. 15. 5. Elipsis: Consiste en suprimir la información que estásobreentendida y que por tanto el lector puede inferir sinningún inconveniente. Puedo omitir una palabra o unverbo. Al omitir mantengo el referente. Cuando omito unverbo debo poner una coma en su lugar.Ej:“En Medellín, ese día el cielo estaba despejado; enSantiago (ese día el cielo) estaba nublado”“Unos pensaban en las vacaciones; otros, (pensaban) enel ingreso a la Universidad”
  16. 16. ACTIVIDADRedacta una noticia breve en la cual se logrenidentificar los mecanismos de cohesión(reiteración, sustitución léxica, fraseexplicativa y elipsis).Tema: Selección chilena campeona delmundial de fútbol Brasil 2014.
  17. 17. ACTIVIDADLea el siguiente texto narrativo delescritor Óscar Castro y responda:1.Determine la idea global del texto.2.Determine 3 ideas principales (unapara cada párrafo)3.Determine 1idea secundaria paracada párrafo.
  18. 18. “Mientras hablaban, el hombre prosigue laconstrucción de una gran jaula que Juanitocompara, en su forma, con un castillo.Amontonados en un rincón, hay otras jaulas más dediversos tamaños. El hombre que construía la jaula le dice aJuanito que las jaulas con para los ricos, pues elloslas compran y las ponen en sus casas porque lesgusto sentir por la mañana el canto de los pájaros. Juanito no se atreve a preguntar el precio. Eldesearía tener un jilguero pintado dentro de sucasita de alambre. Se levantaría cada mañanaantes que nadie para oírlo cantar. El hombre, al percatarse de los deseos deJuanito por tener un jilguero, le ofreció el máshermoso de la tienda”.

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