Développement de capacités complexes permettant aux apprenants de penser et d’agir dans différents domaines d’activités Assises ITM 2013

1. LES POLITIQUES NATIONALES RELATIVES AU
DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES
(PNDC)
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Exposé introductif: les politiques nationales
relatives au dévelopement des
compétences

2. Plan de l’Exposé
• Définition
• Pourquoi une SNDC ?
• Constat
• Intérêt
• Comment ?
Les principes-clés
Les éléments essentiels
Les mesures-clés
• Conclusion
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compétences

3. Compétences: quelle définition?
Développement de capacités
complexes permettant aux
apprenants de penser et d’agir
dans différents domaines
d’activités
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compétences

4. Types de compétences
• Compétences fondamentales
• Compétences de base en lecture/écriture/calcul
• Compétences transférables
• Résoudre les problèmes, communiquer, créativité,
esprit d’entreprise
• Compétences techniques et professionnelles
• Savoir faire technique spécifique, lié aux métiers
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5. Les compétences:
 Une condition essentielle pour le
développement social et économique du pays
 Un investissement rentable
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6. POURQUOI ?
Répondre aux défis :
– Nature économique : réduction de la pauvreté,
– Sociale : équité/inclusion sociale,
– Développement durable
– Maintien de la paix
A Madagascar
– Le Tourisme:
un secteur économique en développement
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7. POURQUOI: Le constat
1. Les besoins du marché du travail ne sont pas
couverts:
 Productivité limitée
 Secteur économique à faible valeur ajoutée
actuellement
 Insuffisance de main d’œuvre qualifiée
2. L’offre de formation
– Limitée,
– Peu adaptée
– De faible qualité
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8. POURQUOI: Le constat
3. Gouvernance du Système de Formation
 Faible coordination de tous les acteurs
 Faible implication des partenaires
 Faible lien entre offre et demande
 Faible anticipation des besoins de compétences
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9. Pourquoi : les intérêts
Quels sont les intérêts d’une politique de
développement des compétences ?
1. Cohérence entre les besoins du secteur
économique et la réponse en offre de
formation
2. Cohérence entre la stratégie nationale et
les stratégies régionales, voire locales
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10. Pourquoi : les intérêts
3. Concertation entre les différents acteurs pour une
meilleure planification des actions à mener
4. Clarification des dispositifs institutionnels et des
rôles des acteurs
5. Capitalisation des bonnes pratiques
6. Engagement collectif et responsabilité partagée
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11. Comment : les principes-clés
1.Positionner la SNDC d’un secteur par
rapport à la politique sectorielle et
l’ensemble des stratégies sectorielles
(Croissance économique, politique
emploi, …)
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12. Comment : les principes-clés
2. Amplifier les partenariats entre secteur
public et secteur privé
3. Développer d’une manière inclusive le
dialogue avec l’ensemble des acteurs
4. Capitaliser les bonnes pratiques aussi
bien nationales qu’internationales
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13. Comment: les éléments essentiels
1. Assurance qualité
2. Adaptation de l’offre de formation au
contexte local
3. Approche genre
4. Réponses adaptées aux besoins
particuliers de publics marginalisés: les
femmes, les jeunes déscolarisés, les
jeunes ruraux, les handicapés…
5. Diversification des modes de formation
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14. Comment: les éléments essentiels
6. Services d’orientation et d’information
sur l’emploi et la formation
7. implication des professionnels du
secteur pour faire la promotion de leur
métier
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15. Comment: les mesures-clés
• Assurer une mise en œuvre efficace par :
–Objectifs réalistes, calendrier déterminé
–Plan d’action au niveau central, régional,
local
–Plan de mobilisation des ressources
– Mettre en place un mécanisme de suivie
et d’ évaluation
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16. CONCLUSION
Assises :
Un moment d’échange d’expériences et
de dialogue entre acteurs
Bases d’une bonne politique de
développement des compétences
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17. Merci de votre attention
Misaotra tompoko
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