Por: Sandro Cuichap

1. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Perú, Decana de América
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DISEÑO Y EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO
DATOS GENERALES
PROGRAMA : MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MENCIÓN : DOCENCIA UNIVERSITARIA
DOCENTE RESPONSABLE : Mg. OSCAR HUARANGA ROSS
INVESTIGACIÓN : TENDENCIAS PEDAGÓGICAS DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE : SANDRO CUICHAP BUSTAMANTE
SEMESTRE ACADÉMICO : 2016 - II
SEDE : LIMA

2. TENDENCIAS
DEL TÉRMINO
EVALUACIÓN
LIC. SANDROCUICHAP BUSTAMANTE

3. ¿Qué se entiende por evaluación del
aprendizaje? ¿ Porqué y para que
evaluar?
Las transformaciones que se observan, en
la evaluación del aprendizaje, dependen de
varios factores, entre los que destacan:
- las tendencias actuales sobre educación
que ponen al papel de la enseñanza en el
desarrollo personal, social, grupal.

4. - las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación
en la educación
- La convicción de
la importancia de la
educación y evaluación
por parte de los profesores y
alumnos.

5. Significados de la evaluación del
aprendizaje
O Apreciar, valorar, fijar valor a una cosa,
hecho o fenómeno
O La mayoría de las definiciones actuales
coinciden en reconocer, como básico en
el proceso evaluativo: recogida de
información y la emisión de un juicio
valorativo.

6. O Una importante característica de la evaluación
del aprendizaje es la relación que se establece
entre evaluador y evaluado.
O La evaluación del aprendizaje constituye un
proceso de comunicación interpersonal, que
cumple todas las características de la
comunicación humana.

7. Sobre las finalidades y funciones de la evaluación
del aprendizaje. ¿Por qué, para que evaluar?
O El objetivo de la evaluación del aprendizaje: Valorar el
aprendizaje en su proceso y resultados.
O Durante la primera mitad del s. XX y hasta los 60, la
función fue la de comprobar resultados de aprendizaje.
O Dentro de las funciones pretendidas:
O - sociales: certificación del saber, acreditación,
selección, títulos universitarios
O - función de control: implicaciones en la vida de los
educandos, instrumento potente para ejercer poder y
autoridad

8. O Funciones pedagógicas: orientadora, de
diagnóstico, pronóstico, creadora del ambiente
escolar, afianzamiento de aprendizajes,
retroalimentación, motivación, de preparación de
los estudiantes para la vida
O Proporciona información que permite la
orientación y regulación del proceso enseñanza-
aprendizaje

9. Sobre el objeto de la evaluación.
¿Qué evaluar?
O La decisión de qué se evalúa, supone la
consideración de aquello relevante, significativo,
valioso del contenido de enseñanza y del proceso
de aprendizaje de los estudiantes.
O Las tendencias históricas en cuanto al objeto de
evaluación:
O Rendimiento académico, evaluación de productos
(resultados), búsqueda de atributos, de la
evaluación del estudiante en su unidad o
integridad y en su contexto